记录表：统计气温数据教科版小学四年级科学上册
记录表：统计气温数据
气温统计表
时间和次数从月日至月日，共计次最高气温
最低气温
平均气温
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教科版四年级科学上册第一单元天气单元
第一单元天气单元 第一课时我们关心天气 【教学内容】：第2----3页 【教学目标】： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 【教学重难点】：知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学准备】：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本。 【教学活动过程】： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。
幼儿园大班科学教案：天气记录
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：天气记录 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。 2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。 3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。 活动准备： 1.教学光盘：《天气预报》。 2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。 3.每人1个温度计。 活动过程： （一）引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。 1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？ 教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气 状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？ 教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？ 教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔 阿姨是怎样预报天气的？ （二）师幼共同讨论。 1.确定天气记录表的内容。 教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。 教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？
2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、 气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板 上吧相应的内容画在表格里。 教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看， 都要记录哪些内容，在哪里记录？ （三）师幼一起讨论记录天气的方法。 1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。 教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用 什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分 工设计，并分别画在卡纸上。 2.集中交流。 教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天 气的，晴天用的是什么图标？ 教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标 拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。 3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。 教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。 教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计 时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。 （四）幼儿分组记录天气。
四年级科学上册第一单元《天气》
1.我们关心天气 【探究活动分析】 1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。 4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。 5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。 7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高
学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同学交流。 【教学目标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 【养成教育训练点】 培养学生养成坚持观察天气的好习惯。 【教学重难点】 知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学准备】 1. 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
幼儿园大班主题活动《天气》教案
幼儿园大班主题活动《天气》教案 活动目标： 1、感知天气的多变性，了解一些简单的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣，乐于观察、探索。 4、初步了解天气的小常识。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了 知识。 活动准备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观察、记录。 请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况，做个比较，了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报） 二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报，认识其中一些简单的天气符号。 提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报，我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？ 三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》，结合故事。
提问：晚上，小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈，天气会发生什么变化？同时观看课件，引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。 四、交流、讨论引导幼儿。 讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时，我们应该注意什么？玩游戏，听声音出示气象标志，巩固认识气象标志。 五、分组操作。 幼儿分成三组，。（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况，幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较，进一步感知天气的多变性。 六、分享、交流。 检查每组幼儿的统计情况，总结出本月以什么天气为主。 小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。
四年级科学第一单元《天气》复习资料
四年级科学第一单元《天气》复习资料 我们每天都能感觉到天气带来的变化. 1-1．我们可以通过（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）等天气特征来描述天气。 1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做____天气日历______。 1-3．在我们的天气日历中，一般要记录_（日期和时间）、（云量）、（降水情况），（气温）、（风向和风速）。如果有云，还要记录云的类型。1-4．观察天气应该在每天的同一___时间____、同一____地点____。 1-5．温度是“天气日历”中重要的记录数据。可以用__温度计_进行测量，单位是_摄氏度（℃），使用温度计时，要等到温度计里的液柱_停止上升或下降后，才能读数。温度在_0℃_以下时,水结冰。温度在_100℃_时,水沸腾。1-6．_室外阴凉通风_地方的温度更能反映当地的气温。每天同一_时间、同一_地点_来测量气温。 1-7．风向是指_风吹来的方向_。风向可以用_风向标来测量，风向标的箭头____所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。由东向西吹来的风是_东风，由西南向东北吹来的风是_西南__风。 1-8．风的速度是以_风每秒行进多少米_来计算的。__风速仪_是测量风速的仪器。气象学家把风速记为_13_个等级。天气日历中的风速等级也可以用简化的旗子来表示：无_风、_微_风、大风。 1-9．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。 1-10．降水的形式很多，常见的有__雨_、__雪_、__冰雹_等。 1-11．__雨量器_是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，
容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用__直筒透明_杯子来做雨量器，检测一天__24__小时内的降水量 1-12．云实际上是由无数的___小水滴或小冰晶_组成的。 1-13．根据云量的多少，天气可以分为_晴天_、__多云__、__阴天__。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。 1-14．气象学家在对云进行描述时，通常根据云__高度__和__形状____把云分成三类：__积云、__层云和_____卷云_____。 1-15．靠近地球表面的扁平层状云是_层云___，它通常是__灰色___的。层云变厚，就是___雨层云__，将会出现__毛毛雨、大雨或雪__天气。 1-16．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做___积云___，一般与__晴好__天气相联系。积云发展成____积雨云________，形成___雷阵雨__天气。1-17．纤细的羽状云是__卷云____，卷云是由微小的___冰晶____组成。 1-18．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 1-19．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点，但是能反映这段时间的天气情况。 四年级科学第一学期期末试卷附参考答案 班级姓名成绩 一、填空。（20分） 1、每天播报的气温是气象站测量室外通风无太阳直晒环境下的温度。气温一般在一天中的约下午两点时候最高。 2、人们根据云量的多少来区分晴、阴和多云。科学家通常将云分成三类，分别是层云、积云、卷云。 3、测量风向的仪器是风向标，箭头指向风吹来的方向。 4、溶解是指物质以肉眼看不见的颗粒均匀分布在水中，不能自行沉降，也不能用
教科版四年级科学上册第一单元天气单元检验测试检查有内容规范标准答案
教科版四年级科学上册第一单元天气单元测试 一、填空题。 1.________、________、________、________等是我们在记录天气日历时要关注的天气特征。 2.气象学家通常把云分为________、层云和________。如果层云变厚，将会出现毛毛雨、大雨或________。 3.风向可以用________来测量，它的箭头指向风________的方向，当箭头指向西南，就是________风。 4.降水量一般以，________为单位计量。 5.我们居住的地区在某个时间的大气状况叫________。 6.晴空万里、阴云密布、阳光灿烂、大雨倾盆都是描述________现象的。 7.气象站在测量气温时，要将温度计放在________内。 8.降水的形式很多，常见的有________、________和________等。 9.测量降水量多少的装置叫________。某市某日24小时的降水量是15毫米，按降水量等级来分，属于________雨。 10.“ ℃”是气温的单位符号，读作________。 二、判断题。 11.如果天空中有积雨云，那么就一定会下雨。（） 12.同一时间，学校任何地方的气温都是一样的。（） 13.在读温度时，我们的视线可以斜着看温度计液柱的液面。（） 14.如果风大到很难撑伞走路了，那么这时的风力已经有六级了。（） 15.风是看不见的，所以无法判断风的方向。（） 16.下雨前，燕子、蚂蚁等小动物会做出一些反应。（） 17.不同高度和形状的云能告诉我们不同的天气信息。（） 18.天气是在不断变化的，它影响着地球上的生物。（） 19.气象台进行天气预报主要是根据经验进行的，不需要掌握充分的信息。 （） 20.一天中气温的最高值一般出现在下午14时。（） 三、选择题。 21.气象部门报告降水概率为70%以上，就是说( )。 A.有下雨的可能性 B.下雨的可能性很大 C.下雨的可能性很小 22.下列有关动植物与天气变化的关系的说法正确的是( )。 A.我们应相信科学，不能用物象的方法来预测天气的变化 B.动物对天气的细微变化非常敏感，植物对天气的变化是没有反应的 C.我们通过观察松果鳞片的开和闭，可以推测天气的变化 23.某人面对北方站着，风从他的背面吹来，则此处风为( )。 A.东风 B.南风 C.西北风
四年级科学第一单元《天气》复习资料
四年级科学第一单元《天气》复习资料 1、天气总是在不断地（变化）着，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。 3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录（日期和时间）（云量和降水量）（风向和风速）。 4、气温是指（室外阴凉、通风）地方的温度，每天应选择（同一）时间来测量气温。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。 5、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。 背诵日期： 6、风向是指风（吹来）的方向。风向可以用（风向标）来测量。风向标的（箭头）指向风吹来的方向。如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。 7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。 8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风速记为（13）个等级。 9、降水的形式很多，常见的有（雨）、(雪)、(冰雹）等。 10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～
50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。 背诵日期： 11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。根据云量的多少，天气分为晴天、多云和阴天。当天空中的云量不超过四分之一是（晴天），云量不超过四分之三是（多云），云量超过（四分之三或覆盖整个圆面）就是阴天。 12、气象学家在对云进行描述时，通常根据云(高度)和(形状)把云分成三类：(积云)、(层云)和(卷云)。 13．靠近地球表面的扁平层状云是(层云)，它通常是(灰色)的。层云变厚，就是(雨层云)，将会出现毛毛雨、大雨或雪。 14．高于云层，看上去像(棉花堆)一样的云叫做(积云)。积云发展成(积雨云)，形成(雷阵雨)。 15、纤细的(羽状)云是(卷云)，卷云是由微小的(冰晶)组成。 16、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓低飞要下雨。（3）蚂蚁搬家要下雨。 背诵日期：
幼儿园小班科学活动设计：《天气预报》
幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案 编订：XX文讯教育机构
小班科学活动设计：《天气预报》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.初步了解天气的种类，关注天气变化。 2.能用天气牌对应相应的天气。 重难点分析： 重点：初步了解天气的种类，关注天气变化。 难点：能用天气牌对应相应的天气。 活动准备： 1.天气牌卡片1组。 2.在教师一角设置天气预报栏，标出“今天”、“明天”。 活动过程： 一、导入
情景交谈，引起幼儿的兴趣。 （出示雨伞）指导语：“今天出门老师带了一把雨伞，穿的雨靴，小朋友们，猜猜今天是什么天气？” 二、展开 1．教师介绍天气预报栏，引导幼儿认识几种天气牌。 指导语：“幼儿说说各种天气的不同特征，认识天气的标志。” 2.幼儿根据今天的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“今天”的下方。 指导语：“晴天的时候有太阳，我们可以干什么？雨天我们要注意什么？刮风的时候，我们又该怎么做？并请幼儿说说你喜欢的天气，为什么喜欢。” 3.引导幼儿通过多种方式（听广播或请成人帮助查询等）了解明天的天气，并将相应的天气牌放到“明天”的下方。 指导语：“明天天气有雷阵雨，出行的朋友请注意出行安全。请小朋友根据明天的天气选择相应的天气牌放到天气预报栏“明天”的下方。” 4.提醒幼儿每天根据天气情况及时更换。 教师小结：“引导幼儿说说天气除了可以用图画出来外，还可以用动作表示，说说用什么动作表示。手臂向上围一个圆当作太阳，表示晴天；张开五指，从头顶向下摇动手腕，表
小学科学四年级上《天气》单元测试
四年级上册《天气》单元练习 一、填空题 1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，通过________、_________、___________和 ___________等四方面的天气特征来描述天气 2、是记录每天各种天气现象的表格。 3、测量气温时应该选择室外的地方。 4、风向是指。风向可以用来测量，它的箭头指向的就是 风吹来的方向。 5、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。是测量风速的仪器。气象学家把 风速记为个等级。 6、降水的形式很多，常见的有_______、_________、________等 7、是测量降水量多少的装置。气象学家根据一天 24小时的降水量确定下雨等 级。如10～25毫米是中雨，50～100毫米是，小于10毫米是。 8、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的组成的 9、气象学家在对云进行描述时还通常把它们分成三类:________、_________和___________。 10、高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫做____________。 二、判断 （）1、天气预报图中的不同符号表示不同的天气。 （）2、每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。 （）3、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。 （）4、晴天的时候，天空中是没有云的。 （）5、我们这里一年四季室内温度都会高于室外温度。 （）6、在天气符号中，是表示“小雨”的。 三、选择题 1、在记录风速的时候，数字“1”表示（）。 A、无风 B、微风 C、大风 2、昨天下了暴雨，我知道降水量在（）毫米之间。 A、50～100 B、10～25 C、25～50 3、（）是测量降水量多少的装置。 A、漏斗 B、烧杯 C、雨量器 4、当我们的风向标指向北方时，风向是（）。 A、东风 B、西风 C、北风
幼儿园大班科学教案设计《天气记录》
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案设计《天气记录》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。 2、感知天气与我们生活的密切联系。 3、激发观察自然现象的兴趣。 活动准备： 12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件 活动过程： 一、导入 今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，你知道这些是什么天气吗？ 二、观察图片上的天气情况 1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在 了花瓣上） 2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、 树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。）
3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上） 4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。 三、认识气象标记，并与实际天气 1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天 （出示晴天标记）晴天 （出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？ 阴沉沉的，阴天 （出示雪天标记）那这个呢？ 2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配） 3、师：让我们来读一读这些气象标记。 4、猜一猜其他三张标记 师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？ （雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。（请多个幼儿起来认一认）
四年级科学《天气》单元教学设计
四年级科学《天气》单元教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《风的观测》教学设计 【设计思路】 本堂课由寻找风的踪迹开始，逐渐进入判定风的方向。通过学生用自己的风向标测定风向，初步知道测定风向的方法。并能利用四周事物的现象对风向作出判定，进一步巩固风向的概念。第二步，通过吹纸风车体验到风是有力量的，风的大小是可以测量的。第三步，通过学习书本上的风力表，明白生活中人们对风力的大小作了等级规定。然后，根据书上图中的现象作出风力大小的判定，最后，到操场上对今天的风力大小作出判定，从而初步形成风力大小的概念。 【教学目标】 、过程与方法： 能用多种方式观察风。 会用简易的材料测量风，会观测风力的大小。 2、知识与技能： 能够设计和利用简单的学具（工具或仪器）进行研究活动。 了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。 3、情感、态度和价值观： 能够根据自己的经验和观察大胆想象。
感受到研究天气关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。 【教学重点】 初步判定风向和风力的大小。 【教学难点】 根据观察到的现象判定风向和风力的等级。 【课前预备】 器材预备：风向标风车材料。 【教学准备】 自制的纸风车、红领巾、皱纹纸带、蚊香或熏香、气球、塑料袋、竹竿等，《风的观测记录表》、《一周风向风力记录卡》。 【教学过程】 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、导入 .风是什么样子的？我们怎么知道起风了？ 根据生活经验回答。 二、测定风的方向 .和老师一起去操场寻找风好吗？
2.你有办法知道吹的是什么风向吗？ 3.在测定风向的过程中有什么问题吗？怎样解决呢？ 小结：2分钟内出现次数最多的风向是当时的风向。 4.讨论：旗帜、烟飘去的5和风向有联系吗？请说一下吧。 一起到操场上寻找风的踪迹，并作好记录。 用自制的风向标测定风向。 学生提问题、讨论问题、解决问题的方法。 三、风有力量 ．同学们，我们能测风向了，那么同风向的风一样吗？ 你有办法知道风的大小吗？ 简介气象站也有用风杯的转动来测定风力大小的方法。风向标测风向。 2.我们照书上的方法制作一个纸风车。 对风车吹气，仔细观察，钮扣有什么变化？这种变化和你吹的气有关系吗？ 学生思考后回答。举例说明风是有力量的，力量是有大有小的。 学生按书本方法制作风车。 学生吹风车后思考、讨论并把自己的看法说给全班听。 四、风力的大小 ，我们知道风是有力量的，有风向的。谁能模仿一下电
四年级科学复习资料(一单元)《天气》
第一单元《天气》 ●天气:天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况,与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 ●天气日历:天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。我们的天气日历中,一般要 记录日期和时间、气温、云量、降水情况、风向和风速,如果有云,还要记录云的类型。根据天气日历,可以分析一段时间内的天气变化,找到天气变化的简单规律。观察天气 应该在每天的(同一时间)(同一地点)。 ●(温度计)(雨量器)(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。 ●温度与气温: ①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。 ②温度计的使用:认识温度计上的刻度;测量时,要把温度计放置到测量环境内2-3分钟,待液柱不再升高或降低时再读数;读数时,视线要与温度计的液面(保持水平)。 ③一般气温的最高值出现在(午后2时),气温的最低值出现在(日出前后)。 ④计算:日平均气温=一日内最高气温与最低气温之和÷2;月平均气温=一月内日平均 气温之和÷当月天数。 ⑤气温随时都在变化着,整理、分析气温记录,制作气温变化(折线图),可以帮助我们寻找气温变化的规律。 ★人体最感舒适的气温是22℃,在35℃的气温下,人体感到炎热难耐;在0℃的气温下, 人体感到寒冷。 ※设置百叶箱要注意:第一,百叶箱不能设在水泥地上,最好设在草坪上;第二,要保持 百叶箱通风;第三,要朝北方开;第四,离地面要有1.5米左右的距离。 ●风向与风速: ①风是一种重要的天气现象,风有风向、风力两个特征,通过事物的变化我们可以感知 和观测风的方向和力量。 ②(风向)是指(风吹来的方向),可以用(八个)方位来描述。风向可以用风向标来测 量,(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。 ③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学 家把风速记为(13个)等级。我们的天气日历中可用(简化的风速等级)来划分风速。 ●降水量的测量:(雨量器)是测量(降水量多少)的装置,对照《雨量等级表》可以确定
四年级科学上册 第一单元 天气
一、单元定位： “天气”单元的重点是引起学生关注每天天气的变化，并能像气象学家那样对天气的一些基本特征进行观察、记录、分析。 教材基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的，“天气日历”是观察记录天气现象的文本工具。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识，这也是解释天气如何变化的依据。 期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 二、单元设计特点及教学说明： 《天气》单元一共设计了７课，可以分为三个阶段： 第一阶段为第1课和第2课，学生认识到人们通常从云量、降水量、风和温度这几个方面来描述天气；开始在一个比较长的时间（如一个月）里收集天气信息，并把他们观察到的信息记录在“天气日历”上；在每天跟踪观察和记录天气的过程中，让学生真实地感受天气是在不断地改变着的，激发学生研究天气的兴趣。 第二阶段，第3-6课。学生将分别观察、讨论、测量和记录四种(云量、降水量、风和温度)天气特征的数据。 最后，进入第７课的时候，学生已经做了近一个月的观察和记录，收集了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到的数据，形成《天气》单元学习以来的对当地天气的概括性的认识。 三、教学建议：
1．要让学生真正走近天气现象，用感官和简单工具获取天气特征的相关信息和记录数据。本单元学到的新的科学知识和实践能力有助于学生对天气的理解和应对天气对他们的影响。 2．由于本单元的教学活动有时需要在特定的天气环境下进行，如第4课《风向和风速》、第6课《云的观测》。因此，需要教师根据天气情况随时调整教学内容。 3．本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测和记录活动给以及时的指导、督促，更重要的是不断激发学生学习兴趣，这将是决定本单元学习成效的重要因素。 4．我国幅员辽阔，各个地方的天气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况使用教材。有条件的学校，可以建立学校的观测气象站，为学生的观察活动提供更为有利的条件。 四、单元教学目标： 1．科学概念： 天气每天都在发生着变化； 天气特征主要包括云量、降水量、风和温度； 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具； 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家； 天气影响着我们的生活。 2．过程与方法： 用感官观察天气；
幼儿园大班科学《天气记录》教案设计
幼儿园大班科学《天气记录》教案设 计 幼儿园大班科学教案 活动目标： 1、认识一些常见的气象标记，并愿意尝试与老师一起记录。 2、感知天气与我们生活的密切联系。 3、激发观察自然现象的兴趣。 活动准备： 12月天气记录表、各种常见的天气符号、课件 活动过程： 一、导入 今天外面的天气怎么样呢？你有什么感觉？为什么有时候有太阳，有时没有？（因为有时候太阳会被……）我还带来了几张天气的图片，
你知道这些是什么天气吗？ 二、观察图片上的天气情况 1、（出示雨天图）你怎么知道下雨了？（小结：看见有雨滴落在了花瓣上） 2、（出示雪天图）你从哪里发现是雪的？（小结：原来树枝上、树叶上和地上都铺上了一层白白的雪。） 3、（出示晴天图）哪里有太阳？我怎么没看见有太阳？什么光？（小结：原来是太阳光照在了向日葵上） 4、师：这些天气图片啊，还想找一些气象标记做朋友呢。 三、认识气象标记，并与实际天气 1、（出示雨天标记）这个是什么标记？雨天 （出示晴天标记）晴天 （出示阴天标记）白白的云，外面的这一片天空是怎么样的啊？阴沉沉的，阴天 （出示雪天标记）那这个呢？
2、师：好，现在气象标记和图片找朋友，谁来为这张图片找标记？（出示阴天图片）（教师再次强调气象标记：找到的是阴天的标记……）（课件上进行正确的匹配） 3、师：让我们来读一读这些气象标记。 4、猜一猜其他三张标记 师：这里还有三张气象标记，请你们来猜一猜这会是什么天气呢？ （雨夹雪）哦，雨滴和雪花同时从天空中落下来，这是“雨夹雪”。（请多个幼儿起来认一认） （雷阵雨）中间是闪电。在这样的天气里面呀，我们先看见闪电再听见雷声，这是“雷阵雨”。 （多云）这个太阳很奇怪，为什么这个太阳只有？哦，白云把太阳遮挡了一半，这是“多云”。 5、认识雾天标记 （出示雾天标记）师：这里有一个很特别的气象标记，它看着像什么？这样的标记和这张图片是好朋友（出示雾天图片）你见过这样
大班科学活动教案天气记录
大班科学活动教案天气记录 活动目标： 1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。 2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。 3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。 活动准备： 1.教学光盘：《天气预报》。 2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。 3.每人1个温度计。 活动过程： 一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。 1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一段录像，看看这是什么节目？ 教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？ 教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助呢？ 教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？
二、师幼共同讨论。 1.确定天气记录表的内容。 教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。 教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？ 2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板上吧相应的内容画在表格里。 教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，都要记录哪些内容，在哪里记录？ 三、师幼一起讨论记录天气的方法。 1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。 教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。 2.集中交流。 教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天气的，晴天用的是什么图标？ 教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。
小学四年级科学(上册)第一单元《天气》知识要点整理
四年级科学（上）第一单元《天气》知识要点 班级姓名 1. 天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。 2. （云量、降水量、气温、风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察中的重要数据。 3. （天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些（天气符号）来记录（云量、降 水量、风向和风速）等。b5E2RGbCAP 4. 测量气温要选择（室外阴凉、通风）的地方。通常情况下，一天中（午后2点）的气温最高。 5. 风向是指（风吹来）的方向。从北向南吹来的是（北风），由西南向东北吹来的是（西南风）。 当红旗飘向东南时，吹的是（西北风）。plEanqFDPw 6. 风向可以用（风向标）来测量。风向标的箭头指向是（风吹来的方向）。 7. 我们可以用（8个）方位来描述风向，分别是（东、南、西、北、东南、西南、西北、东北）c 8. 风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。（风速仪）是测量风速的仪器。气象学家把风 速记为（13个）等级。在天气日历中，0代表（无风），1代表（微风），2代表（大风）。DXDiTa9E3d 9. 降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。 10. （雨量器）是测量降水量多少的装置。降水量的单位是（毫米）。气象学家根据一天（24小时） 的降水量确定（降水量等级），降水量有（6个等级）。RTCrpUDGiT 女口：小于10毫米是（小雨），10?24.9毫米是（中雨），25?49.9毫米是（大雨）， 50 ?99.9毫米是（暴雨），100?249.9毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。 11. 天空中漂浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。通常把云分成（积云、 层云、卷云）三类。靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的，但有 时会加厚，出现（毛毛雨、大雨或雪）。高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云），积云一般和晴好天气有关，有时会发展为雷阵雨天气。纤细的羽状云是（卷云），只有在温度很低的情况下才会出现卷云。5PCzVD7HxA 12. 人们根据（云量）的多少，来区分（晴天、多云、阴天）等来描述和记录云量的观察。当天空 中的云量不超过（四分之一）是（晴天），云量不超过天空的（四分之三）是（多云），云量超过天空的（四分之三）就是（阴天）。jLBHrnAlLg 13. 动植物也能预报天气：蜻蜓低飞要下雨；蚂蚁搬家要下雨；鱼游水面要下雨；松果的鳞片紧闭要下雨…… 14. 天气谚语有：天有城堡云，地上雷雨临；天上钩钩云，地上雨淋淋；今晚花花云，明天晒死人； 低云不见走，落雨在不久。日落乌云涨，半夜听雨响。日落胭脂红，非雨便是风。XHAQX74J0X
四年级科学上册 第三单元 天气4.我们关心天气教案 教科版
第四课时我们关心天气 教学目标： 1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。 2.鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。 3.了解天气预报中的新内容。 教学重点：能用图记录一周的天气。 教学难点：根据云图预测天气的变化。 教学准备： 师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。 生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时交流。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。 教学过程： 一、引入： 师：“你关心天气的变化吗？你看过天气预报吗？” 二、探究内容： 1. 不同的天气。 （1）小组交流对不同天气的体验。 ·说说自己遇到过哪些天气。 ·在不同的天气里自己有什么样的感受。 ·印象最深的一次特殊天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在学生活动记录本上。 （2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。 ·在好的天气里应该怎么办。 ·遇到恶劣的天气时应该怎么办。 （3）用图画记录天气。 ·为各种天气设计一种符号来记录。 ·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气 ·用符号记录当天的天气。 （4）试用简图记录一周的天气。 项目星期一星期二星期三星期四星期六星期天 天气¤ 气温20℃~28℃ 2. 生物预报天气。 （1）听老师说谚语。 蚂蚁搬家，必有雨下 蜻蜓赶场，大水当防 燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报 田螺出水面，不久暴雨见
久雨闻鸟声，不久转晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 鸡不入笼，阴雨将临 鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆 大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨 （2）生物为什么能预报天气。 （3）阅读教材P38上的资料。 （4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。 泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。 3. 预测未来的天气。 （1）了解明天的天气。 ·说说你是怎样知道今天的天气的。 ·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。 （看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……） （2）了解天气预报内容。 ·观察2001年9月22日北京地区的天气预报。 ·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。 从中你还可以知道些什么？ （3）推测本地未来的天气情况。 ·观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。 ·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。 （4）了解影响天气变化的因素是很多的。 4. 了解天气预报中的新内容。 （1）说说你知道哪些天气预报的新内容。 （2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。 （3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？ （4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..） 三、全课总结。 四、课外拓展： 气象台是如何进行天气预报的。 教学后记：
四年级科学第一单元天气复习资料
四年级上册科学第一单元天气 1、我们关心天气 1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。 2、我们居住的地区在某个时间的大气状态叫天气。人们通常从云量、降水量、气温、风向和风速这几个方面来描述天气。温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 3、天气现象通常可以用一些符号来表示，认识下列的天气符号： 风力和风向（标注时加上风，如东风） 4、在认识天气变化及对我们生活的影响时，用网状图能使联系更加清晰。 2、天气日历 1.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在我们制作的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向、气温等。 2、记录天气日历时，可以分小组活动，也可以全班合作，要尽量在每天的同一时间观察天气，周末和假期也不要间断，记录时可以用文字，也可以用天气符号。 3、温度与气温 1、温度是指物体的冷热程度，气温是指我们周围大气的温度，它是天气日历中重要的天气数据。 2. 测量气温是测室外阴凉、通风（距离地面约1.5米）地方的温度，每天应选择同一时间、同一地点来测量气温。测量气温时用到的工具是气温计。 3、测量气温时，手拿温度计的上端，把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再上升（或下降）时再读数。读数时，视线要与温度计的液面持平。
4、一天中的气温变化规律是先上升后下降，凌晨温度最低，午后2点左右温度最高。在我们家乡的秋冬季节，气温一般是早上低，中午高，傍晚低。 5、在测量气温时，我们发现夏季时，室内气温低，室外气温高： 冬季时，室内气温高，室内气温低。 阳光下温度高，阴影里温度低 6、比较一天中不同时间段的气温时，可以把数据填在气温柱状图中。 7、在气象观测站中，气温计是放置在室外的百叶箱中。 4、风向和风速 1、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 2、风向是指风吹来的方向，如北风是由北向南吹来的风，东南风是从东南向西北吹来的风。可以用八个方位来描述风向。能在方位图上表示风向。（书第9页） 3、风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风向标的箭头指的是风吹来的方向。 4、风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器（一般有3—4个风杯）。气象学家把风速记为13个等级（0—12级）。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级无风（0，旗子不动）、微风（1，旗子微动）、大风（2，旗子展开）来划分风速。 5、风向标和风速仪组合起来的仪器叫做风速风向仪。 6、简易的风向表示方法可以用箭头，指向不同方向代表不同的风向。如→东风←西风↑北风↓南风东南风（利用方位图来记忆） 5、降水量的测量 1. 降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。 2、降水量的多少可以用雨量器来测量。简易雨量器可以找一个直筒透明杯子来制作。制作要点：①杯子要是直筒透明的，高于15厘米。②刻度条要以毫米为单位。③粘贴时，刻度条贴在杯子的外侧面，要使刻度条的底部正好与杯子内侧底部对齐。④最后贴上小组或制作者姓名。 3、自制雨量器的的直径大小不影响测量的准确率，因为测量的数据是雨水的高度。 6、云的观测 1. 天空中漂浮着的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。 2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到圆面内，如果云量不超过圆面的四分之一，是晴天；如果云量不超过四分之三，是多云；如果云量超过四分之三或覆盖了整个圆面，是阴天。