记录表：统计气温数据教科版小学四年级科学上册
教科版四年级上册科学实验报告单含实验目的及实验现象
教科版四年级科学上册实验报告单（1）实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离地面米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
（2）实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
（3）实验名称：用简易雨量器测量降水量实验器材：温度计实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。
2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。
实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。
（4）实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验步骤：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步骤：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。
实验步骤：1、折叠过滤纸。
2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。
3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯。
最新四年级科学上册1.3温度与气温2教科版优选教学课件
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
新编教科版小学四年级科学上册《温度与气温》精品教学课件
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你从图中获得哪些信息？（提示：什么时间气温最高？ 什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？）
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判断题：
√ （ ）1.温度是天气日历中重要的记录数据。 × （ ）2.每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。 √ （ ）3.要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，
才能读数。
√ （ ）4.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。 × （ ）5.某小组测得的温度与其他组不一样，肯定是
温度计坏了。
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阅读短文，你能发现哪些有价值的信息？
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课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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下课了！
—— 小朋友们再见——
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2.你觉得哪一个温度最适合用来反映当地的气温？
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室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
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同一时间不同地点的温度测量
同一地点不同时间的温度测量
地点：（ 科学办公室 ）
测量时间 清晨 气温℃ 22
上午
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中午
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下午
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傍晚
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日气温变化折线统计图
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日气温变化条形统计图
注意安全、正确使用、防止损坏
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教科版小学科学实验活动记录单上册
学年第一学期 执教教师:
课题
实践活动名称
1.1我们关心天气 1.2天气日历 1.3温度与气温
1.4风向和风速
1.5降水量的测量 1.6云的观测 1.7总结我们的天气观察
2.1水能溶解一些物质
2.2水是怎样溶解物质的
我们知道的天气现象 制作天气日历 室内外温度的测量与比较 气温的变化与测量 制作一个风向标 风向和风速的观测 观察制作雨量器 降水量的观察与测量 云的观测与分类 总结我们的天气观察 食盐在水中溶解了 面粉在水中溶解了吗 过滤实验 高锰酸钾的溶解
A
观察比较声音强弱的变化
A
3.3声音的变化
观察比较声音高低的变化
A
3.4探索尺子的音高变化 探索尺子的音高变化
A
土电话的制作
A
3.5声音是怎样传播的
声音在不同物体中的传播能力的比较
A
3.6我们是怎样听到声音的 观察比较鼓膜的振动
C
3.7保护我们的听力
控制物体发声
A
4.1身体的结构
观察我们的身体
C
4.2骨骼、关节和肌肉
类型
B D A A D B D B C C A A A A
完成日期
完成情况
2.2水是怎样溶解物质的
不同物质在水中的溶解
A
观察液体在水中的溶解
A
2.3液体之间的溶解现象
醋、酒精和食用油在水中的溶解
A
2.4不同物质在水中的溶解 比较固体在水中的溶解能力
A
能力
气体在水中的溶解能力
A
溶解的快慢与搅拌的关系
观察上肢的运动
A
体验呼吸
A
4.3跳动起来会怎样（一） 呼吸时气体成分的比较实验
教科版科学四年级上册第一单元天气表格教案
欢迎回到科学课堂——科学四年级上册开学第一课一、教材分析：回归课堂，复习学科学的方法：观察、倾听、思考和合作。
能运用眼、耳、口、鼻、手经历每一次科学观察观察，在生活中体验各种科学观察活动。
二、学情分析：本课是四年级学生回到科学课堂的第一节课，有了一年的科学学习，孩子们已经初步掌握了科学的观察方法，同时在暑假里会有很多生活中发现的科学现象，通过本课进行回顾和分享，让学生对生活中的科学引起浓厚的学习兴趣。
四年级的学生，有了一定的课堂习惯，但是仍然需要教师以形象性的教学活动来激发学习兴趣和探究欲望。
三、教学设计：第一单元天气一、单元概述天气可以被定义为“关于热或冷、潮湿或干燥、平静或风暴、晴朗或多云等方面的大气层的状态。
”天气的变化是大气层变化的结果，而驱动全球天气变化的动力是来自太阳的能量。
天气与我们的生活密切相关，四年级的学生已经注意到天气在影响着他们的生活：每天需要穿什么衣服去上学；明天的春游会不会下雨；今天上学需不需要拿雨伞……但是，他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。
在我国还有一种特殊现象，就是孩子们每天穿什么衣服常常是由家长替他们选择的，他们甚至不用去关心天气。
当问到学生“今天天气怎么样”时，他们往往回答为：挺好、下雨了、寒冷、太阳很高、阳光灿烂、树叶都落了、小鸟越来越少了等，基本上不能区分天气特征与季节以及其他自然事物的特征。
对于天气，学生也会有一大堆疑问：下雨时为什么会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？……本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
“天气”单元一共设计了７课，可以分为三个阶段：第一阶段，第1课和第2课。
四年级上册科学第一单元温度与气温
液泡
液面
刻度
玻璃管
温度计的使用
1、认识温度计上的刻度。 2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3 分钟。 3、温度计的液柱稳定时再读数。 4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
注意：
测量点
教室里
走廊上
阳光下
大树旁
气温℃
室内外温度
时间： 年 月 日
气温数据柱形统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
再 见 !
再 见 !
温度与气温
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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想一想
室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。
教科版小学科学四年级上册我们的天气观察
第一周
第二周
第三周
第四周
日期
天气月历样本数据
日期 天气 温度 风 9.9 28 2 9.10 27 2 9.11 28 2 9.12 30 1 9.13 28 2 9.14 27 0 9.15 27 2 9.16 9.17 9.18 9.19 26 24 27 25 1 2 3 2 降水量 0 0 15 0 0 0 12 26 40 0 0 日期 天气 温度 风 9.20 25 2 9.21 26 2 9.22 25 1 9.23 26 1 9.24 26 2 9.25 28 0 9.26 26 2 9.27 9.28 9.29 9.30 27 26 26 25 1 2 3 2 降水量 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0
分析风向和风速的统计 风的统计
风的统计 （方位）
风速范围 （0.1.2）
这段时间里刮风的天气多吗？ 通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？
分析降水量的变化 每周的降水总量
第一周 第二周 第三周 第四周 降水量 （毫米） 月平均降水量是多少？ 这一季节的降水量有什么特点？
降水量 （毫米）
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
这一个月内都有哪种类型的降水？月平均降水量是 多少？这一季节的降水量有什么特点？出现过连续 多日没有降水的天气吗？（书18面）
拓展活动
小小气象员播报厅
怎样描述这段时间的天气变化？ 这一段时间里的气温、降水量、风和云量 给我们的生活带来了什么影响？
教科版四年级上册第一单元第7课
总结我们的天气观察
气温
云量
总结 天气 观察
风向 风速 降水量
对天气日历进行整理、总结和分析，认识天 气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
新教科版四年级科学(上)全册实验报告单
新教科版四年级科学（上）全册实验报告单分组实验35个1. 实验名称：室内外温度的测量与比较实验目的：测量室内外温度实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计用线拴好。
2、将温度计悬挂3、读数。
4、比较。
观察现象：1、的气温高；的气温低；2、测量气温时应该选择的地点。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。
2. 实验名称：气温的测量实验目的：测量温度的变化实验器材：温度计实验步骤：1、阳光下和背阴处测量温度；2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
观察现象：1、一天中的气温高；的气温低；2、一天中的气温的变化是：实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；3. 实验名称：自制风向仪实验目的：培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
实验器材：硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
用我们自制的风向标测量风向。
观察到的现象：1、风向是指的方向。
北风是由吹来的风；东南风是由吹来的风；2、风向可以用来测量。
实验结果：4. 实验名称：自制雨量器实验目的：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量。
实验器材：一张制作方法说明书、1个厚底直筒玻璃杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。
步骤和方法：用一个高度在15厘米以上的厚底直筒玻璃杯子；以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于杯子的高度；取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；一个同学手持杯子另一个同学把粘有刻度纸条的透明胶带，竖直粘到杯子的外则面，要使刻度的底部正好和杯子内则底部对齐；用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。