三年级下册《燕子》教学设计
班 级 三年级 科 目 语文 教 者 伊人
课 题 1燕子
教学目的
１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写“燕子、
赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡
漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕
子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春
天的思想感情。
４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳
句。
重难点
能运用正确的方法读懂长句子。感受课文描述的美好画
面。
课时安排 二课时
教学过程
第一课时
一、 创设情境，激发兴趣
同学们，我们以前学过许多篇关于春天的课文，有春天的小草，
春天的雨，春天的河水。这节课我们再来认识春天里的小燕子。
二、初读课文
１、自由读，提醒学生注意读准字音，注意读错的句子要重读，直
到读通为止。
２、同桌互读，每人一段，让对方提醒字音。
三、检查预习情况
1、分自然段读课文，检查是否读通顺
2、出示生字新词卡片，纠正读音。
3、指导书写
燕 聚 演 倦 漾
四、粗知大意，学习观察方法
1、了解观察顺序
远山——稻田——湖面
2、由远到近的顺序观察燕子是什么样的?
3、图上画的是什么季节景色？从哪看出来？
4、燕子和春天有什么关系？
5、指名读文，各自然段分别写了什么内容？
五、练习朗读课文
六、布置作业
１、 默写生字。
２、 熟读课文。
第二课时
一、 导入
二、图文结合，理解课文
思考：课文写了燕子的哪些特点？
１、 指名读第一自然段
（1） 投影出示填空：
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）
的尾巴，（ ）活泼机灵的小燕子。
（2） 乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的、凑成了
（3） 这段写了燕子的外形，还写了什么？
（4） 课文为什么用“凑成”而不用组成？
（5） 练习有感情朗读
２、 指名读第三自然段。
（1） 如果你是文中的燕子，你会有什么感受？
（2） 作为读者，读了这段内容你有什么样的感受？
（3） 仿照课文用“有的„„有的„„”练习说话。
３、 课文题目是《燕子》，第一，三自然段写了燕子的外形
和飞行特点，那么另外两个自然段写了什么内容？
4、读第二自然段
（1） 这段描写了春天的哪些景物?
（2）为什么写它们像赶集似的聚拢来？
（3）有感情地朗读这一段
5、指名读最后一段
画出文中打比方的句子，投影出示；
蓝蓝的天空，电杆之间连阒几痕细线，多么像五线谱
啊！
（1） 句子把什么比作什么？为什么用五线谱
打比方？
三、练习背诵
四、总结
这节课我们再次随作者感受了生机勃勃的春天
景象，并学习了作者细致的观察方法，希望同学们成
为学习的有心人，随时记录自己生活中的所见所感。
作业布置
1、 抄写生字新词
2、 把自己喜爱的语句抄写下来。
教学板书
1 燕子
外形
燕归
飞行
停歇
统编版语文三年级下册第2课《燕子》(第一课时)(教学设计)
统编版语文三年级下册第2课《燕子》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：能正确认读“伶”“俐”等6个生字，会写“拂”“聚”等13个字，会写“吹拂”“聚拢”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱，对春天的赞美之情，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第2课《燕子》。
2. 相关知识：燕子的生活习性和春天的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱，能边读边想象画面；能说出文中描写燕子的优美语句。
2. 教学难点：通过朗读感悟、想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论对燕子的了解，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知课文内容，画出优美语句。
3. 交流分享：学生分享自己画出的优美语句，教师点评并指导朗读。
4. 朗读感悟：教师带领学生有感情地朗读课文，引导学生边读边想象画面，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
5. 小组合作：学生分小组讨论，如何用文中的词语形容燕子，每组选代表进行分享。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调燕子的特点和春天的美好，引导学生学会观察和欣赏。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 词语：吹拂、聚拢、剪刀、活泼、伶俐3. 重点句：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，准备课文表演。
2. 拓展作业：观察生活中的小动物，用文中的词语进行描述，写一篇小短文。
八、课后反思1. 教学效果：学生对燕子的特点和春天的美好有了更深入的认识，朗读能力和欣赏能力得到了提高。
小学三年级下册语文《燕子》教案
小学三年级下册语文《燕子》教案小学三年级下册语文《燕子》教案1【课文原文】一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集过来，形成了光荣夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增加了很多生气。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到波浪一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
【课文解析】《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的得意形象，进而体会的情感：二是要体会并学习细致观看、描写生动、有序表达的方法。
燕子的得意主要表现在它的形状、飞行的身姿、休憩的身影。
对于其形状，可以通过出示图画或标本，向学生展现其完整形象。
凭借教具，联系课文内容，将“剪尾”、“翼尖”这些原文中有的词渗透给学生：在师生对话中，引导学生留意“一身”、“一对”等数量词：然后让学生练习会话，复述燕子的形状特点，增加对燕子的形象感知。
对于燕子飞行的身姿，扣住“斜着身子”、“横掠”、“间或沾了一下”等词组，重在理解词语的意思中感受燕子的强健、得意。
教学时不妨让学生以笔代燕，模拟燕子飞行的姿势，帮忙学生理解关键的词语，进一步丰富学生对燕子得意的感受。
至于休憩的燕子，可以结合书上的插图，在反复的诵读中，感悟“停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌”的意境。
课文其次自然段虽然对小燕子着笔不多，但是漂亮的春天正是小燕子的背景图，燕子为春天增加了很多生气。
这两者的融合，使得春光更加烂漫,燕子愈加得意。
所以在教学时,应当努力再现课文描绘的春天美景，通过创设美丽的情境，引导学生推敲、涵泳课文中精确、生动的词语，培育学生的语感。
三年级语文下册《燕子》教学设计
三年级语文下册《燕子》教学设计第一部分：设计说明《燕子》是一篇写景状物的文章。
作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。
课文语言生动简朴、感情真挚。
教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言。
引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、歌曲引入，激发兴趣1．歌曲：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子你为啥来？燕子说：‘这里的春天最美丽。
’”一只活泼可爱的小燕子来到我们身边，它正在向我们报告春天的好消息呢！我们一起欢迎它吧。
2．出示燕子图片，你能描绘一下它的外形吗？学生交流。
3．我们来看作家郑振铎是怎样描述燕子的。
今天我们学习《燕子》。
4．教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：耳中听着熟悉的歌曲，眼中看着燕子的图片，引起学生的关注，进入课文的学习，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记字词1．自由朗读课文，学习字词。
(1)自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到不会读的字借助拼音，做到不添字、不漏字、不读错字，把生字用笔圈一圈。
(2)与小组同伴合作，分自然段轮读课文，相互纠正读音。
2．检查自学效果：课件出示燕子图片，瞧，小燕子为我们带来了本课的生字，快来认一认。
会认的字：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。
(1)学生自由认读。
(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。
(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字呢？(4)汇报交流，强调：漾：右部的上边是“羊”少尾，按形声字的特点，这个字读yànɡ。
翼：把字拆分“羽(没钩)＋田＋共”。
散：多音字。
松散(sǎn)，散(sàn)步。
杆：多音字。
旗杆(ɡān)，杠杆(ɡǎn)。
部编版小学语文三年级下册《燕子》教案、说课稿
2 燕子［教学目标］1.会认9个生字，会写13个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
2.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1-3自然段。
【语文要素】3.积累“剪刀似的尾巴”等短语，体会文中优美生动的语句并摘抄下来。
【语文要素】［教学重难点］边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，并积累文中的好词、好句。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认9个生字，读准多音字“散、杆”，能正确读写本课词语。
（重点）2.边读边想象画面，感受春天的烂漫无比和燕子的外形美。
（难点）3.背诵第1自然段。
4.积累“剪刀似的尾巴”等词语。
一、出示燕子图，导入课题1.课件出示燕子图，引导交流：同学们，春天到了，活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
你了解燕子吗？（学生交流对燕子的了解）2.导入：今天我们来学习《燕子》这篇课文，这篇课文是著名作家郑振铎写的。
二、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式读课文，要求：（1）读准生字的读音，画出带有生字的词语，试着联系上下文理解词语。
（2）难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）标出自然段序号，画出自己不理解的语句。
2．小组内汇报交流自读情况。
（1）读生字并组词，说说书写生字时应注意的问题。
（教师相机提醒“纤”“散”两个字的读音）（2）这篇课文的主要内容是什么？（3）交流不理解的语句，组长归纳组内解决不了的问题，并记录下来。
3.检查自学效果。
（1）出示新词，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
（3）指名朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、全班交流，探究问题1.细读课文，思考：课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序观察燕子的，是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的，表现了燕子活泼可爱的特点。
）2.全班交流有疑问的地方，合作解疑。
四、学习课文第1自然段1．轻声读第1自然段，思考：这段话从哪几个方面描写了燕子的外形特点？（羽毛、翅膀、尾巴）（板书：燕子的外形）2.课件出示：（）的羽毛，（）的翅膀，（）的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
语文三年级下册《燕子》教案
《燕子》教案教学内容：人教版三年级下册第一单元第一课《燕子》P2——P4一、教材简说这篇课文写的是绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学目标：1．知识与技能——会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者是怎样运用比喻、拟人的手法来一步步描写燕子的。
2．过程与方法——通过对课文图片的解读，增强学生的口头语言表达能力和观察能力，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习作者细致地观察和比喻、拟人的表达方法，积累好词佳句。
3．情感态度与价值观——理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，培养学生细致观察和形象思维的能力；感悟燕子的活泼可爱、灵巧和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的情感。
培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
教学难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的良好习惯，并学会表达出来。
教学重点：通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1．知识与技能——导入新课，初读课文。
会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、粘住、一圈、荡漾、倦了、音符、演奏、赞歌”等词语。
统编版语文三年级下册2《燕子》教学设计
《燕子》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“拂、聚、挨”等生字词，理解“吹拂、烂漫、赶来”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择喜欢的段落进行背诵积累；学会按一定的顺序描写动物；学会用简单几句话进行自我介绍。
2. 过程与方法：通过品读课文，学习作者按一定顺序描写小燕子的方法，学会仿写；通过课堂练笔，学会描写一种小动物。
3. 情感态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册《燕子》。
2. 教学重点：通过品读课文，学习作者按一定顺序描写小燕子的方法，学会仿写；通过课堂练笔，学会描写一种小动物。
3. 教学难点：感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养热爱大自然的思想感情。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落，并做好笔记。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论燕子的特点和春天的景象。
4. 品读课文：教师引导学生品读课文，学习作者按一定顺序描写小燕子的方法，并学会仿写。
5. 课堂练笔：学生选择一种小动物，按一定的顺序进行描写，教师巡回指导。
6. 交流分享：学生展示自己的作品，互相交流分享，教师给予评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生注意。
五、板书设计1. 课题：《燕子》教学设计2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程六、作业设计1. 朗读课文，选择喜欢的段落进行背诵积累。
2. 按一定的顺序描写一种小动物，写一段话。
3. 收集关于燕子的资料，准备下节课分享。
七、课后反思本节课通过图片展示、自主学习、课堂讨论、品读课文、课堂练笔、交流分享等环节，使学生掌握了按一定顺序描写小燕子的方法，并能运用到实际写作中。
三年级下册 2《燕子》(教案)
三年级下册语文《燕子》教学设计【教材分析】本文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
【学情分析】本单元是以“可爱的生灵”为主题，本篇课文正是生活中常见的动物燕子，对于此年龄段的学生会很感兴趣。
在之前学过一边读一边想象课文描写的画面这一方法，也为本课学习奠定了基础，引导学生体会优美生动的语句，对于现阶段的学生有一定难度，所以可以通过换词比较，想象画面，反复朗读等多种方式，让学生体会语言的生动。
【教学目标】1.学习本课的生字词，读准多音字“散”“杆”，读好难读的长句子。
2.用关键词梳理主要内容，知道从哪几个方面来写燕子。
3.研读燕子飞行的几个画面，感受燕子的怜俐可爱、春天的生机勃勃。
积累课文中优美生动的词句。
【教学重难点】一边读一边想象画面；体会文中优美生动的语句。
【教学过程】第一步:学习词语1.这篇课文里有些词语容易读错，下面这些词语谁会读?微微稻田翼尖荡漾小圆晕木杆几痕细线横掠旷亮无比烂漫无比休憩纤细2.刚才读的词语里有两个多音字，我们再来辨析一下。
“散”在“闲散、松散、散装”中读sǎn,表示没有约束、松开或者零碎的意思；在“散会、解散、散步”中读sàn，表示由聚会而分离或者分散的意思。
“杆”在“木杆、旗杆、标杆”中读gān，表示长棍子的意思；在“笔杆、枪杆、几杆枪”中读gǎn，表示某些器物上细长的棍状部分，或者做量词。
第二步:读好长句子1.这篇课文里有些句子比较长，我们来读一读。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(1)这个句子告诉我们是什么凑成了燕子?羽毛、翅膀、尾巴。
(2)比较阅读，你觉得哪句话可以给人带来美的感受?①羽毛、翅膀、尾巴，凑成了燕子。
②一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(3)作家郑振锋写的时候，加了很多词语，这些加上去的词语有共同点，你发现了吗?都写出了燕子某个部位的特点。
《燕子》教案(优秀6篇)
《燕子》教案（优秀6篇）《燕子》教案篇一教学目标：1、尝试用自己的语言复述故事的主要内容。
2、通过故事画面的引导，巩固对颜色的认识。
教学准备：1、幼儿用书、挂图、CD。
2、彩色卡纸、图片。
教学过程：1、讲述《聪明的燕子姐姐》故事内容，并组织幼儿讨论。
听故事，教师提出问题：（1）谁的生日快到了？（2）小动物们请谁来帮忙？（3）燕子姐姐向谁要布来帮小动物们做衣服？（4）燕子姐姐帮小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的'黄背心是给谁穿的？小山羊的大衣是什么颜色的？（5）燕子姐姐做给狮子大王的生日礼物是什么呢？2、教师取出图片，再听一遍故事。
熟悉每个动物衣服的颜色。
3、记忆动物衣服的颜色并请个别幼儿来给小动物们穿衣服，并请全班幼儿检查是否正确。
4、幼儿熟悉颜色后，教师将幼儿分组，并将色卡放在纸箱中。
5、教师从相中取出色卡，请幼儿依照色卡的颜色在教室中寻找相同颜色的物品，哪一组找的物品多即将获胜。
6、活动结束，请幼儿进行分享。
（1）除了色卡上出现的颜色，你还知道哪些颜色？在哪些地方看过？（2）你最喜欢哪种颜色？为什么？（3）请幼儿回家寻找，家中有哪些物品同色卡上的颜色是一样。
课文燕子优秀教学设计篇二教学目标1、自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1、同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者——燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2、我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样子的？二、初读课文1、（教师配乐朗读课文）听了课文后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西？请读课文。
2、自读课文。
3、小组合作学习。
出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。
部编人教版三年级语文下册《燕子》公开课教学设计及反思(两课时)
《燕子》教学设计教学目标1.认识10个生字,会写12个生字,能正确读写“燕子、聚拢、偶尔”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文相关段落,理解课文内容。
3.引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
4.产生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法,培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的？2.搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂燕子的诗歌和文章。
3.多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课题。
1.教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇，一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2.同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。
二、初读课文体会1.明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2.学生自学,教师巡回指导。
3.检查自学效果。
(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4.朗读课文,检查是否读得正确、流利三、学习第一自然段这篇文章写得确实很美,下面仔细读第一自然段说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的？1.学生自由读。
2.指名学生用自己的话来说。
3.师:这一自然段是一个长句子,问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀尾巴是怎样的?4.句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的”这些词语有什么作用?5.指导学生有感情地朗读这一段,归纳段意。
四、进行“画图、说话”训练,深入体会。
1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。
三年级下册《燕子》第一课时教案
三年级下册《燕子》第一课时教案三年级下册《燕子》第一课时教案1教学要点：指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：一、板书课题学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的`景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）四、作业1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
三年级下册《燕子》第一课时教案2教学目标：1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清__的叙述顺序。
3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学重点：1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清__的叙述顺序。
教学难点：学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学过程：一、质疑课题，导入新课我们已经学过了《燕子》这篇课文，说说燕子给你留下了怎样的印象？然而,就是这么一群为春光增添了许多生机和活力的小燕子,在欧洲的瑞士却遇到了麻烦，结果怎样呢，让我们一起走进6 燕子列车板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问? 下面我们带着问题，初读课文。
二、初读课文，学习字词。
1.用自己喜欢的方式自由读文。
出示要求：边读边想边做记号，圈出你认为难认识的字，划出你认为难理解的词语。
2.检查自学，教师适时指点辅导。