人教版七年级地理下册第六章 《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计
人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计【课标要求】运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
【教材分析】『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时) 气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。
本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。
我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。
让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。
【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。
这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。
七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”引出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。
【教学目标】『知识与技能』（1）能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。
掌握分析气候的方法（2）分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。
『过程与方法』能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。
『情感态度和价值观』结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。
【教学重难点】『重点』亚洲的气候分布与气候特点。
『难点』通过阅读资料得出气候特点及分析气候特点的成因。
【教学方法】小组探究学习、读图分析法、多媒体辅助教学【教学过程】设置情景引入新课示“世园会”园林园艺精品景观亚洲图配以各地区植被景观(可点击放大)吉祥物欧叶，对亚洲的气候特征产生了系列疑惑问题，请同学们帮助他。
冲浪，激发学习兴趣。
认识亚洲各地植被景观和欧叶带来的疑问。
认识活动目标，明确本课学习任务。
利用生活热点实例引入，提高学生兴趣，激发学习探究欲望。
图识气候寻依据活动一：“找一找”疑惑1：亚洲的气候特点？依据？一、亚洲气候的特点1.找出亚洲气候类型有哪些？2.季风气候的分布有何特点？3．分布最广的气候类型是什么？记忆大比拼游戏：展示课件（各种气候名称由鼠标点击而显示）限时记忆空间分布。
穿越旅行寻找依据：A．欧叶沿300N自东向西横穿亚洲：依次经过哪几种气候类型？世界的十一种气候，亚洲共有____种气候。
PPT：出示《世界气候图》及导学题1。
指导学生阅读教材P10第一段文字，自主完成导学案活动一(1)。
然后小组比赛，看哪个小组能把亚洲的气候特点表达得完整准确而又简练。
借助课件点拨、分析、总结。
学生认真读图并结合教材P10第一段文字，提取信息，查找亚洲气候特点学生小组代表举手抢答，积极踊跃。
归纳总结出3个特征。
空白图检查，当堂巩固。
通过系列疑问，引导学生自主探究，培养自主学习能力、读图分析能力、归纳总结能力。
通过游戏，学生愉悦的理解并掌握新知。
B．欧叶自亚洲东部沿海向南部沿海地区行：与其它大洲相比，季风气候的面积范围明显_______。
冬夏季风造成东部地区的气候：冬季？，夏季？。
C．《亚洲温带大陆性气候的边界图》及“气温曲线与降水量柱状图”设问：①亚洲温带大陆性气候与亚洲其它气候区面积比较情况怎样？____②总结温带大陆性气候的特点：降水，冬夏气温。
借助课件组织活动，帮助学生巩固记忆。
读教材P10页第二段文字，结合(PPT)不同气候类型景观图及气候图，感受亚洲气候的复杂多样性。
引入小组竞赛：把学生分为三个大组，每组寻找一个方面的证据。
由组长抽签决定探究任务A、B、C：倾听学生发言，及时鼓励、评价。
借助课件点拨、分析、总结。
学生小组内合作完成导学案活动一(2)，认真读图提取信息，并组内交流讨论，展示汇报。
小组派代表发言，结合课件板演展示，解决疑惑的问题。
通过分组竞赛活动，加强学生的感官认知印象。
活动二：“议一议”：引入小组竞赛：把学生分为小组合作探究，认真完通过读图和对应的探究活动，培养探究问题析成因疑惑2：影响亚洲气候的因素有哪些？导学题A：①请仔细读图，说说亚洲经纬度位置。
②这种经纬度位置对亚洲气候的影响如何？承转：音乐---“黄土高坡”……导学题B：①请仔细观察冬夏季风的风向，源地。
②说说冬夏季风的性质如何？对气候有何影响？三个大组，每组由组长抽签决定探究任务A、B、C：深入学生讨论，个别引导分析，掌握学情。
倾听学生发言，及时鼓励、评价出示：“亚洲经纬网图”、“冬夏季风图”(特别标注临沂，使其发亮并闪烁。
)引导学生板演展示组织活动，及时评价组织学生小组竞赛填表：感成导学案活动二。
小组之间相互质疑补充。
组内交流展示汇报学生读“亚洲经纬线图”查找亚洲所跨经纬度范围。
并讨论纬度对气候的影响；读冬夏季风图分析、归纳季风气候的性质及影响，明确海陆因素对气候的影响。
地形的影响。
小组竞赛，合作探究：（根据课堂时间随机调控）并提高学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息、综合分析问题的能力。
培养学生自主、合作探究能力通过竞赛填表，培养学生的合作能力以小组竞赛形式，面向全体学生，充分调动学生学习的积极性。
导学题C：①山地不同高度景观有何不同？差异的原因是？②亚洲地形特点对气候复杂多样的影响如何？趣味游戏：竞赛填表拓展迁移：根据我们的现实生活思考一下，季风气候对我们农业生产有何影响呢？受对照比较两种季风的性质。
引导学生对所学知识迁移拓展。
总结并对表现好的同学进行鼓励。
思考，回答，各抒己见展示汇报解决欧叶的疑问归纳提升我最棒设问：1．为什么亚洲气候具有这样的特点？2．归纳一个大洲的气候分布特点的角度？通过前面所学，你收获了哪些？引导学生交流学习，及时评价。
思考，回答，各抒己见举手抢答，积极踊跃发言加强对学生学习方法的指导，培养学生归纳总结学习方法的能力。
学以致用能迁移活动三“试一试”：指导学生运用亚洲气候的学习方法，尝试分析北美洲。
引导学生对所学知识迁移拓展。
深入结合亚洲气候的学习方法小组合作探究，认真读图提取信息，完成导学案活动三。
在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。
附：课堂小结(PPT 表格)1．认识北美洲气候的分布①找出北美洲的主要气候类型，并找出分布最广的气候类型。
2．了解北美洲气候类型分布规律。
②找出40°N 、80°W ，说出它们依次穿过的气候类型。
拓展提升：结合北美洲地形图分析，西部气候区为什么呈狭长分布？学生讨论，个别引导分析，掌握学情承转：综上所述，归纳北美洲气候特点？组织学生交流总结并对表现好的同学进行鼓励。
组内交流讨论，展示汇报。
加强对学习方法的讨论交流，培养归纳总结、举一反三学习方法的能力。
培养学习地理的兴趣。
课堂小结 谈收获投影PPT 表格，请同学们填写完整（或多媒体可以用鼠标点击显出参考答案）。
这节课你收获了什么？结束语：在帮助欧叶解决了难题的同时，我们也学到了不少知识。
盘点收获各抒己见所学知识形成网络体系。
培养学生归纳总结能力和语言表达能力，掌握学习区域地理的方法。
人教版七年级地理下自然环境第六章第二节亚洲的自然环境公开课教学课件 (共19张PPT)
世界陆地最低点——死海湖面
通过景观观赏你对亚洲有何印象？
地势起伏大 河湖众多 气候复杂
第六章 我们生活的大洲——亚洲
(3) 亚洲地跨热 、温、寒三带。其气候的特点是：复杂多样、 候显著 、 气候分布广。 (4) 根据已学过的地理知识写出2个亚洲的世界之最 。
气
2．说出北美洲西部、中 部和东部主要的地形类型。
西部：山地 地形分布特点 中部：平原 东部：山地、高 原 3．根据主要地形区的分布，
总结北美洲的地势特点
地势东西部高、中部低
北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面示意
亚洲河流分布特点
1.读图找出亚洲 主要河流，观 察它们最终流 入哪个大洋？
2.它们的流向 有何不同?归纳 河流分布特点 大河多发源于中部 山地、高原，呈放 射状流向四周海洋 3.为什么河流会 如此分布？ 因为亚洲地势 中部高、四周低
北
冰 洋
黄河
太
平
长江
恒河
印 度 洋
湄 公 河
洋
北美洲的河流
1.在图中找出密西西比 河及其主要支流，并标 出它们的流向。 2.分析这些河流的流向 与地形的关系。 北美洲地势东西部高，中 部低，而中部平原地势又 北高南低，这使许多河流 发源于东西部向中部流， 汇集形成密西西比河，最 终向南流入海洋。
亚洲的气候
亚洲的气候特点：复杂多样；季风北美洲的主 要气候类型，分布 最广的气候类型是? 2.总结北美洲气候 的分布特点 气候类型多样， 大陆性气候分布广， 地域差异大。
初一地理人教版七年级下册第六章 我们生活的大洲 第二节 自然环境 教案
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教学目标：知识与技能1.运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、河流，简要分析其相互关系。
2.运用地图和有关资料归纳出某一大洲的气候特点。
过程与方法具备运用已有的知识获取有效信息的能力，通过对亚洲自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。
情感态度与价值观培养运用教材资料解决问题的能力和小组合作的团队协作精神。
重点、难点亚洲自然环境的特点，通过对亚洲自然环境的学习，学会分析区域自然环境的一般方法。
教学过程:导入：老师播放视频《亚洲雄风》和亚洲名山大川风光图片，让学生直观感受亚洲。
学生观看图片，欣赏音乐。
第一站：亚洲地形和地势特点老师：展示亚洲的地形图和亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图。
提问：1.亚洲有哪些主要的地形区？2.说说亚洲有哪些地形类型？3.说说亚洲主要地形区的大致海拔？4.找出死海和珠穆朗玛峰，看看他们的海拔有多高？学生：1.自主学习、合作、探究得出亚洲的主要地形区以及地形类型。
2.讨论：主要地形区的大致海拔。
通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。
第二站：亚洲地形对河流的影响老师：展示“亚洲地形图”，读“亚洲地形图”探究亚洲河流与地形的关系。
1.找一找亚洲的主要河流。
2.看看它们最终流入到哪儿。
3.看看它们的流向有何不同？4.亚洲河流的流向与地形有何关系？学生：学生看图讨论得出结论培养学生的自主、合作、探究能力和读图分析能力。
过渡：受地形影响，亚洲地势的中间高四周低决定了亚洲多发源于中部、向四周呈放射状分布的特点。
第三站：探究北美洲老师：出示“北美洲地形图”和“北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面图”，读“北美洲地形图”和“北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面图”，探究北美洲河流与地形的关系。
1.找出北美洲的主要地形区。
2.将北美洲按照地形划分为西部、中部、东部三个区域，说出这三个区域的主要地形类型？3.分析北美洲的地势变化特点？4.找出密西西比河及其主要支流，并标出流向。
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》教学设计
人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲_亚洲6.2自然环境》教学设计一. 教材分析亚洲6.2自然环境这一节主要介绍了亚洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等方面。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生了解亚洲的自然环境特点，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了世界地理、非洲地理等知识，对地理学科有一定的认识。
但七年级的学生地理知识体系尚不完善，对亚洲自然环境的认识和理解需要通过具体实例和实际操作来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征，认识亚洲各国地理差异，理解人类活动与自然环境的关系。
2.过程与方法：通过地图、图表、案例等，培养学生的地理观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.亚洲的地形特征及其影响。
2.亚洲的气候特征及其影响。
3.亚洲河流的分布及其影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解人类活动与自然环境的关系。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.地图、图表等教学辅助材料。
3.案例素材、讨论话题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示亚洲的自然风光，引导学生关注亚洲的自然环境。
提问：“你们知道亚洲有哪些著名的自然景观吗？”让学生分享自己的了解，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示亚洲的地形、气候、河流等自然地理特征。
引导学生观察并总结亚洲的地形特征，如高原、山地、平原等；气候特征，如温带、热带、寒带等；河流分布，如长江、黄河、恒河等。
3.操练（15分钟）设计一些地理题目，让学生运用所学知识进行分析。
如：“亚洲为什么那么多高原和山地？”、“亚洲的气候对农业有什么影响？”等。
【人教版】七年级下地理《第六章 我们生活的大洲---亚洲 第二节 自然环境》优质课教案
【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教案一. 教材分析本节课是人教版七年级下册地理《我们生活的大洲—亚洲》的第二节,主要介绍亚洲的自然环境。
教材从亚洲的地形、气候、河流、湖泊等方面入手,深入浅出地介绍了亚洲的自然环境特点及其对人类活动的影响。
通过本节课的学习,学生可以更好地了解亚洲的自然环境,认识人类活动与自然环境之间的关系,提高环保意识和可持续发展观念。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前,已经对地理学科有了初步的了解和认识。
但是,对于亚洲的自然环境,他们可能还存在着一些认知上的盲点和误区,如认为亚洲的全部地区都是沙漠、草原等。
因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导和纠正,让学生真正理解和掌握亚洲的自然环境特点。
三. 教学目标1.知识与技能:(1)说出亚洲的主要地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;(2)分析人类活动与自然环境之间的关系;(3)提高环保意识和可持续发展观念。
2.过程与方法:(1)通过观察、分析、比较等方法,掌握亚洲自然环境的特点;(2)运用所学的知识,解决实际问题。
3.情感态度价值观:(1)认识人类活动与自然环境之间的关系,增强环保意识;(2)树立可持续发展观念,为保护地球家园做出贡献。
四. 教学重难点1.亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然环境特点;2.人类活动与自然环境之间的关系;3.环保意识和可持续发展观念的培养。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、地图、视频等素材,引导学生观察、分析亚洲自然环境的特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望;2.案例教学法:通过实际案例,让学生了解人类活动与自然环境之间的关系,提高学生的环保意识和可持续发展观念;3.小组合作学习:通过小组讨论、分享等方式,促进学生之间的交流与合作,提高学生的综合素养。
六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学素材;2.教学PPT;3.小组讨论话题及分享模板。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、地图、视频等素材,引导学生观察亚洲的自然环境特点,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
人教版七年级地理下册--第六章-我们生活的大洲-亚洲---第二节--自然环境-第二节--自然环境01--教案
第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教学设计一、教材内容分析本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。
一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
二、学情分析经过初一上册的学习，学生对于世界的自然环境有了初步的认识和了解，但是对于自然地理要素之间的联系，学生还是初次接触。
学生具备一定的读图能力，但是分析能力和综合能力有待于进一步提高。
三、教学目标1、运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。
2、运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。
3、通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、气候和水系的一般方法。
四、重难点分析教学重点：1、学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。
2、通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。
教学难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。
五、教学过程第一课时新课导入播放有关亚洲自然环境典型图片的视频，引入亚洲自然环境一词。
然后，告诉学生所有这些图片和歌词展示的是亚洲自然环境的部分，亚洲自然环境的总体特征是什么，需要今天我们一起来学习。
教学过程1、阅读分层设色地形图，分析亚洲的地形特征。
找出亚洲的主要地形区，运用分层设色地形图，说出他们的大致海拔。
然后，引导学生根据读图得到的信息，归纳亚洲的地形特点——“亚洲地势起伏很大，中间高，四周低”。
活动：阅读“亚洲地理集锦”，将文中所提及的地形单元，逐个在图6.6亚洲地形图中找到，并让学生描述地形图上是如何表示这些地理事物的。
如：珠穆朗玛峰用一个黑色小三角表示，旁边标注8844.43米、西西伯利亚平原用一大片绿色表示等。
通过这些描述，学生可进一步熟悉并掌握阅读分层设色地形图的方法。
七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境教案设计(新版)新人教版
3.运用地图和图表等资料，解读亚洲自然环境的信息，提高地理观察能力。
4.理解亚洲自然环境的变化和地理现象，例如地震、火山等。
5.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
6.增强对地理学科的兴趣和好奇心，激发对亚洲自然环境进一步学习的动力。
-学生具备一定的基础知识，能够进行简单的地理分析和综合。
-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对亚洲的自然环境特点理解不够深入，需要通过实例和图片等资料进行辅助。
-学生可能对亚洲的自然环境变化和地理现象的解读能力有限，需要通过观察和实践活动来提高。
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：第1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.理解并描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
2.运用地图和图表等资料，分析亚洲的自然环境对人类活动的影响。
3.培养地理观察能力，观察并解释亚洲的自然环境变化和地理现象。
4.培养团队合作和沟通能力，通过小组讨论和报告，共同探究亚洲自然环境的问题和解决方案。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的亚洲自然环境内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的亚洲自然环境内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.描述亚洲的自然环境特点，包括地形、气候、河流等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲
人教版初中地理七年级下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《自然环境》教学设计[教学目标]知识与技能1、使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点。
2、使用亚洲气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响。
过程与方法通过灵活使用地形图、地形剖面图、气候分布图、气温曲线和降水量柱状图以及相关资料，学会总结归纳亚洲地形、河流的特点和亚洲的气候特点。
理解河流分布与地形之间的关系以及分析气候对农业的影响。
情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣。
[教学重点、难点]重点：亚洲洲复杂的气候、地形和河流。
难点：1、亚洲地势对河流分布的影响。
2、亚洲复杂气候形成的原因。
[课时]1课时[教学方法] 讨论法、读图分析法、对比法。
[教学准备]教学课件设计[教学过程]复习回顾（通过课件内容展示）一、导入新课上节课，我们从全球角度，按照地理要素了解了亚洲的的半球位置、经纬度位置和海陆位置，亚洲六大分区，我们要记住各个分区的位置以及大概的范围，这节课我们学习亚洲的自然环境，看一下亚洲的地形区、河流的特点和分布，不同的区有什么样的自然环境，首先来学习地形。
教学引导及点拨地势起伏大，长河众多让学生一起回顾地形的类型(类型：高原、山地、丘陵、平原、盆地,并简单回顾各种地形的特征和海拨）知道这些地形之后，我们来看一下亚洲的地势状况和地形特点。
让学生阅读书本第一段和第二段文字现在同学们根据中部和四周不同的地理方位，根据书本P6第一段罗列的亚洲地形区名称。
课件展示出各个地形区所在的位置。
增强对地形区的分布以及名称的记忆。
通过课件展示，可以很明显看到亚洲的地形类型齐全且复杂多样；而且地势特征主要为中部高、四周低。
俗话说：人往高处走、人往低处走；那么同学们看到亚洲这样的地势情况，再来想一下，亚洲的河流是怎样流的？阅读书本P6第三段，归纳一下亚洲的河流特点，找出河流的所在位置，展示河流的位置和河流的名称。
人教版地理七下第六章第二节《我们生活的大洲—自然环境》课件 (共22张PPT)
种 植 业
死海视频
初 二 地 理
地形剖面图
种 植 业
亚洲大陆沿30°N的地形剖面
北美洲沿40°N的地形剖面
初 二 地 理
想一想
种 植 业
俗语说：人往高处走，水
初 二 地 理
往低处流。亚洲中部高四 周低的地形对其河流的流 向会产生什么影响？
２.河流：
种 植 业
初 二 地 理
连 世界陆地的最高点？ 线
种 植 业
３.亚洲之最：
P5阅读材料
喜马拉雅山脉 珠穆朗玛峰
世界陆地的最低点？ 世界最高的大高原？ 世界最高大的山脉？ 世界最大的湖泊？ 世界最深的湖泊？ 西西伯利亚平原 阿拉伯半岛 马来群岛
青藏高原 死海 贝加尔湖 里海
世界最大半岛
世界最大的群岛
初 二 地 理
亚洲最大的平原
种 植 业
纬度位置
海陆位置
初 二 地 理
地形
种 植 业种 植Βιβλιοθήκη 业1 欧洲5 北冰洋
4
初 二 地 理
太平洋位于亚洲的东面，印 度洋位于亚洲的南面，北冰 练一 洋位于亚洲的北面。 亚洲被哪些大洲和大洋包围？活动2
练
2 6 非洲 7 太平洋 印度洋 3 大洋洲
亚 洲
北美洲
描述亚洲与周围其他大洲的界线
２.大小：
种 植 业
面积最大
跨纬度最广 东西距离最长
初 二 地 理
气候复杂多样 季风气候显著 大陆性气候分布广
初 二 地 理
利用以上方法，说出非 洲的气候分布有什么特点？ 主要的影响因素是？ 非洲气候分布的特点是：（1）以热 带气候为主，热带沙漠和热带草原气 候分布很广 .（2）由于赤道穿过非洲 中部，所以非洲气候类型南北对称， 以赤道为对称轴。影响因素：主要是 纬度位置.
【人教版】七年级下地理《第六章 我们生活的大洲---亚洲 第二节 自然环境》优质课教学设计
【人教版】七年级下地理《第六章我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是《我们生活的大洲—亚洲第二节自然环境》，教材以亚洲的自然环境为主题，通过介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对亚洲的基本情况有了初步的了解，具备一定的地理知识基础。
但对于亚洲的自然环境特点，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从实际出发，认识亚洲的自然环境特点。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征。
2.培养学生对亚洲自然环境的认识，提高学生的地理素养。
3.引导学生运用地理知识，分析和解决实际问题。
四. 教学重难点1.亚洲的地形特点。
2.亚洲的气候特点。
3.亚洲的河流和湖泊特点。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究亚洲自然环境的特点。
2.运用案例分析法，让学生通过实际案例，了解亚洲自然环境的特点。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备亚洲地形、气候、河流、湖泊的相关图片和资料。
2.准备亚洲自然环境的相关案例。
3.准备课堂讨论和小组合作的相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示亚洲的自然风光图片，引导学生关注亚洲的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，让学生了解亚洲的自然环境特点。
3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然特征，加深对亚洲自然环境特点的理解。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生讨论亚洲自然环境的特点，并运用地理知识，分析和解决实际问题。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，举例说明亚洲自然环境的特点，提高学生对亚洲自然环境的认识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亚洲自然环境的特点，提醒学生注意地理知识在生活中的应用。
人教版七年级下册地理(RJ) 第六章 我们生活的大洲——亚洲 自然环境1课时 自然环境1课时(教案)
归纳总结①地势起伏大，以高原山地为主
②中间高、四周低
③沿北纬30°自西向东，呈现“低—高—低”变化
教师：展示亚洲的河流，让学生一起找出亚洲的河流
活动探究：亚洲的河流发源地和流向有什么特点呢？（指导学生读图进行总结）
归纳总结：河流特征
①多发源于中部山地、高原；
②河流呈放射状流向四周海洋；
思考：为何亚洲河流会呈放射状流向周边海洋？
总结：受亚洲地势影响，中部高，四周低
思考：再接再厉，试着分析地形特点尤其是地势特点对水系特点的影响
学生分析讨论
总结：①河流流向反映地势特点，例如：亚洲河流流向呈放射状，可以反映出亚洲地势特点为中间高，四周低。
② 地势特点影响河流流向，例如：北京地势特点为西北高，东南低，因此河流多为西北向东南流。
练 一 练:
1.归纳北美洲的地形特征
教师:展示北美洲地形图，带领学生一起找出北美洲的主要地形区
总结归纳：可将北美洲分成东西排列的三大纵列带：
西部高峻的山地、高原，中部宽广的平原，东部低矮的山地、高原。
学生：读图6.12，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。
教师：展示北美洲大陆沿北纬40°纬线的地形剖面示意
过程与方法
设计意图
导
入
新
课
教师：出示亚洲各种形态地形、河流湖泊图片。
提出问题：为什么亚洲各地自然环境会有这么大的差异呢？
学生回答预设问题。
教师：下面我们一起来学习亚洲的地形和河流特点。
通过展示图片，让学生感受不同地区的地形、河湖泊征风景，激发学生的求知欲望，提高学生学习亚洲自然环境的兴趣。
教学步骤
过程与方法
（三）情感态度和价值观