经典教育名著选读
中外学前教育名著选读
中外学前教育名著选读教育是一个国家的未来，而学前教育则是孩子健康成长的重要环节。
在中外的学前教育领域中，有许多经典的著作，它们不仅对教育理论的发展有着深远的影响，更是为教育工作者提供了宝贵的经验和指导。
本文将为您带来几本中外学前教育名著的选读，探索其中的智慧和启示。
《摩天楼的大脑：低年级教育的本质》本书是美国教育家Howard Gardner的经典之作。
Gardner认为，儿童的学习是由内在的兴趣和驱动力推动的，而不是被动地接受知识。
他强调了培养学生的创造力和思维能力的重要性，并提出了多元智能理论。
他认为，每个孩子都有不同的智能类型，教育者应该发现和培养他们的潜能。
通过提供多样化的学习环境和教学方法，教育者能够激发孩子们的兴趣和动力，使他们更好地适应未来的挑战。
《艺术和创意的教育》《艺术和创意的教育》由英国教育家和作家Herbert Read编写。
这本书强调了艺术教育对于幼儿发展的重要性。
Read认为，艺术不仅是一种创造力的表现，更是孩子们开发自己潜力的途径。
通过艺术活动，孩子们能够培养想象力、观察力、表达能力和解决问题的能力。
他还提到，艺术教育可以促进孩子们的情感发展和社交交往，培养他们的审美意识和自信心。
教育者应该将艺术活动纳入学前教育的课程中，为孩子们提供更多丰富多彩的学习体验。
《蒙台梭利：儿童教育的科学方法》意大利教育家Maria Montessori的《蒙台梭利：儿童教育的科学方法》是一本不可忽视的学前教育名著。
Montessori提出了一套独特的教育方法，强调了儿童自主学习和自我发展的重要性。
她认为，儿童是天生的探究者和学习者，教育者的角色是为他们提供合适的学习材料和环境，引导他们探索世界、发展自己的潜力。
Montessori教育注重个别差异的尊重和关怀，通过自主学习、实践活动和社会互动，培养孩子们的自律能力和社会技能。
除了这几本名著之外，还有许多其他的著作也对学前教育产生了重要影响。
初中12本必读名著和24本选读
初中12本必读名著和24本选读初中阶段，学生们通常需要阅读一些经典的名著，这些作品既能够拓宽他们的知识面，又能够培养他们的阅读能力和思考能力。
下面是一份常见的初中阶段的12本必读名著和24本选读的推荐清单：12本必读名著：1. 《红楼梦》曹雪芹。
2. 《西游记》吴承恩。
3. 《水浒传》施耐庵。
4. 《三国演义》罗贯中。
5. 《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福。
6. 《儿子与情人》余华。
7. 《小王子》圣埃克苏佩里。
8. 《格列佛游记》乔纳森·斯威夫特。
9. 《安娜·卡列尼娜》列夫·托尔斯泰。
10. 《雾都孤儿》查尔斯·狄更斯。
11. 《老人与海》海明威。
12. 《1984》乔治·奥威尔。
24本选读：1. 《红与黑》司汤达。
2. 《悲惨世界》维克多·雨果。
3. 《巴黎圣母院》维克多·雨果。
4. 《傲慢与偏见》简·奥斯汀。
5. 《福尔摩斯探案集》阿瑟·柯南·道尔。
6. 《罗密欧与朱丽叶》威廉·莎士比亚。
7. 《哈利·波特与魔法石》 J.K.罗琳。
8. 《少年维特的烦恼》歌德。
9. 《百年孤独》加西亚·马尔克斯。
10. 《威尼斯商人》威廉·莎士比亚。
11. 《了不起的盖茨比》 F.斯科特·菲茨杰拉德。
12. 《飘》玛格丽特·米切尔。
13. 《红字》纳撒尼尔·霍桑。
14. 《追风筝的人》卡勒德·胡赛尼。
15. 《基督山伯爵》大仲马。
16. 《小妇人》路易莎·梅·奥尔科特。
17. 《荆棘鸟》哈珀·李。
18. 《人间失格》太宰治。
19. 《雪国》川端康成。
20. 《蝇王》威廉·戈尔丁。
21. 《钢铁是怎样炼成的》尼古拉·奥斯特洛夫斯基。
22. 《红与黑》司汤达。
23. 《悲惨世界》维克多·雨果。
经典教育名著选读（五篇材料）
经典教育名著选读（五篇材料）第一篇：经典教育名著选读经典文献目录教育学原理：1.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
2.马克思：《黑格尔法哲学批判导言》，《马克思恩格斯选集》（第一卷），第1页至第16页，人民出版社，1995年版。
3.马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，2000年版。
4.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第一卷，第16页，人民出版社，1972年版。
5.罗素：《西方的智慧》，文化艺术出版社，2006年版。
6.福柯：《规训与惩罚》，三联书店,1999年版。
7.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
8.高时良：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
9.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
10.赫尔巴特：《普通教育学》，人民教育出版社，1998年版。
11.卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆，1982年版。
12.康德：《论教育学》，上海人民出版社，2005年版。
13.杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年版。
14.雅斯贝尔斯：《什么是教育》，三联书店，1991年。
15.加德纳：《多元智能》，新华出版社，2004年版。
16.斯腾伯格：《成功智力》，华东师范大学出版社，1999版。
17.联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社，1996年版。
18.联合国教科文组织：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版。
19.联合国教科文组织：《今日的教育为了明天的世界》，教育科学出版社，1996年版。
20.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000年版。
教育史：1.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
2.《大学·中庸》，陕西旅游出版社，2003年版。
3.高时良著：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
4.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
5.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
教师应该阅读的百部教育名著
教师应该阅读的百部教育名著work Information Technology Company.2020YEAR温州市教育局推荐“百部教育名著”目录基础篇（30部）1.《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版2.《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版3.《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版4.《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版5.《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版6.《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版7.《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年8.《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版9.《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版10.《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版11.《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版12.《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版13.《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版14.《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版15.《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版16.《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版17.《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版18.《教育漫话》, （英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版19.《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版20.《给教师的建议》, （苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版21.《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版22. 《课程：基础、原理和问题》, （美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版23. 《儿童发展》, （美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版24.《有效教学方法》, (美D鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版25.《教育研究方法导论》, （美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版26.《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版27.《终身教育引论》, （法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版28.《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版29.《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版30.《学会关心——教育的另一种模式》, （美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版拓展篇（50部）31.《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版32.《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版33.《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版34.《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版35.《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版36.《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版38.《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版39.《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版40.《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版41.《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版42.《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版43.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版44.《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版45.《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版46.《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版47.《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版48.《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版49.《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版50.《过去的教师》,商友敬, 教育科学出版社2007年出版51.《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版52.《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版53.《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版54.《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版55.《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版56.《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版57.《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社1998年59.《不跪着教书》, 吴非著，华东师范大学出版社2004年60.《人的现代化》, (美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版61.《自我实现的人》, （美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版62.《宽容》, （美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版63.《西方的智慧》, （英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版64.《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版65.《朱兰质量手册》, （美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版66.《执行：如何完成任务的学问》, （美）拉里·博西迪著, 机械工业出67.《世界上最伟大的推销员》, (美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版68.《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版69.《早期教育与天才》, （日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版70.《教育过程》, （美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版71.《教育的经济价值》, (美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版72.《人的教育》, （德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版73.《再论教育目的》, （英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版74.《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版75.《学校无分数三部曲》, （苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版76.《学习理论：教育的视角》, （美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版77.《瓦尔登湖》，（美）亨利·戴维·梭罗著，戴欢译，当代世界出版社2006年78.《成功智力》, （美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版79.《全球化与后现代教育学》, （加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版80.《第五项修炼》, （美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版实践篇（20部）81.《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版82.《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版83.《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版84.《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版85.《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版86.《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版87.《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版88.《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版89.《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版90.《案例教学指南》,郑金洲, 华东师大出版社2000年版91.《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版92.《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版93.《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版94.《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版95.《做一个聪明的教师――教师思维方式案例点评》, 王晓春著, 华东师范大学出版社2004年版96.《教学教育过程最优化》, （苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版97.《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》, （美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版98.《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司99.《教学机智——教育智慧的意蕴》, （加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版100.《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》, (美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版。
教育名著推荐目录
教育名著推荐目录1.《爱弥儿》上下（法）卢梭著，李平沤译，人民教育出版社，2005年2.《教育漫话》（英）约翰·洛克著徐诚、杨汉麟译河北人民出版社，2001年3.《陶行知教育文集》陶行知江苏教育出版社，2008年4.《大教学论》（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译，人民教育出版社2008年5.《民主主义与教学》（美）杜威著，王承绪译人民教育出版社，2001年。
6.《给教师的建议》（苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社，2008年。
7.《和教师的谈话》（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译教育科学出版社，2008年。
8.《有效教学方法》(美)D•鲍里奇著，易东平译，江苏教育出版社，2008年。
9.《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，教育科学出版社，2008年。
10.《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社，2006年。
11.《中国古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编，人民教育出版社，2000年。
12.《西方古代教育论著选》华东师大、浙大教育系主编，人民教育出版社，2005年。
13.《西方近代教育论著选》任仲印主编人民教育出版社，2008年。
14.《西方现代教育论著,选》王承绪、赵祥麟编译人民教育出版社，2001。
15.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》，人教社教育室人民教育出版社，2000年。
16.《中国教育家评传》（精选本）沈灌群、毛礼锐主编，上海教育出版，2000年。
17.《外国教育家评传》（精选本）赵祥麟主编，上海教育出版社，2000年。
18.《爱满天下——陶行知文学传记》周毅、向明，江苏教育出版社，1997年19.《顺生论》张中行，苏州大学出版社，2006年。
20.《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陈敬著，花城出版社，2003年。
21.《赏识你的学生》孟繁华主编，海南出版社，2004年。
100部教育名著
100部教育名著教育名著是指对于教育思想、教育理论等方面有着深刻洞察和独特认识的文学作品。
下面，本文将介绍100部教育名著，供读者们参考学习。
一、古典教育名著1. 《论语》：是儒家学派的经典著作，讲述的是孔子及其学生的言行和思想，以及孔子的教育方法和思想。
其中，提出了“学而时习之，不亦说乎”等著名的教育理念。
2. 《大学》：讲述的是修身齐家治国平天下的原则，并提出了“三纲五常”的思想。
《大学》强调说的是人之所以能够实现自己的价值，是因为人有自我超越的内在力量，有修身齐家的道德使命和责任。
3. 《中庸》：本书是儒家经典之一，着重阐述中庸之道的观念。
中庸之道旨在平衡人们的情绪和行为，以达到人的修养和道德伦理的标准。
4. 《孟子》：是儒家思想的重要著作之一，强调人之善恶的本性，追求仁义道德。
孟子提出“天命之谓性，率性之谓道”，并从天命、仁、义、道、德等多个方面论述了人类自由意志和道德的重要性。
5. 《庄子》：是老子思想的代表作之一，旨在追求心灵的自由和美好。
庄子提出了“大道无形，生育天地；大道无情，运行日月；大道无名，长养万物”，并在书中多次批判了儒家的教育思想。
6. 《墨子》：是中国古代思想家墨子创作的一部具有重要思想和文化价值的著作。
墨子的教育思想强调实用性和群众性，主张爱人、厚德、勤学、好问，同时反对贵族专制、宗教、儒家等因素对社会和教育造成的不良影响。
7. 《吕氏春秋》：是战国时期吕不韦撰写的一部政治和教育著作，以“君子之德本乎人情”为核心，提出了推陈出新、鼓吹壮志，重视群众的教育思想。
书中有很多具体的例子和实践案例，是一部非常有实际意义的教科书。
二、西方教育名著1. 《华盛顿舒尔茨教育内幕》：是一本关于华盛顿公立学校问题的调查报告，报告的结论是需要改变学校的管理模式以及提高教育水平。
华盛顿舒尔茨解决了美国公立学校教育问题，成为一位无愧的教育家。
2. 《哥德尔、艾舍尔、巴赫：交织的艺术与科学》：阐述了数学、艺术和音乐之间的关系。
教育部推荐的经典文学名著必读篇目
教育部推荐的经典文学名著必读篇目第一篇：教育部推荐的经典文学名著必读篇目教育部推荐的经典文学名著必读篇目新课标小学生必读参考书目1.《儿童诗歌选》2.《成语故事》3.《神话故事》4.《伊索寓言》5.《克雷洛夫寓言》6.《中外历史故事》7.《中外民间故事》8.《安徒生童话》9.《格林童话》领取班级：班主任签字：教育部推荐的经典文学名著必读篇目新课标初中学生必读参考书目1.《西游记》吴承恩2.《水浒》施耐庵3.《朝花夕拾》鲁迅4.《骆驼祥子》老舍5.《繁星·春水》冰心6.《鲁滨逊漂流记》（英）笛福7.《格列佛游记》（英）斯威夫特8.《名人传》（法）罗曼·罗兰9.《童年》（俄）高尔基10.《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基新课标高中学生必读参考书目1.《论语通译》孔子、《孟子选注》孟子、《庄子选译》庄子2.《三国演义》罗贯中3.《红楼梦》曹雪芹4.《西厢记》王实甫5.《呐喊》《鲁迅杂文选》鲁迅6.《子夜》茅盾7.《家》巴金8.《茶馆》老舍9.《边城》沈从文10.《雷雨》曹禺11.《女神》郭沫若12.《朱自清散文精选》13.《谈美书简》朱光潜14.《高中生必背诗文 40篇》15.《围城》钱钟书16.《堂·吉诃德》（西班牙）塞万提斯17.《歌德谈话录》（德）爱克曼18.《巴黎圣母院》（法）雨果19.《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克20.《匹克威克外传》（英）狄更斯21.《复活》（俄）列夫·托尔斯泰22.《普希金诗选》（俄）普希金23.《泰戈尔诗选》（印度）泰戈尔24.《莫泊桑短篇小说精选》（法）莫泊桑25.《契诃夫短篇小说精选》（俄）契诃夫26.《欧·亨利短篇小说精选》（美）欧·亨利27.《老人与海》海明威28.《哈姆雷特》（英）莎士比亚第二篇：文学名著必读书目最新石室联中2014级阅读书籍推荐目录文学名著必读书目：七年级上：《繁星》《春水》冰心《伊索寓言》七年级下：《童年》高尔基八年级上：《朝花夕拾》鲁迅《骆驼祥子》老舍《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基八年级下：《名人传》罗曼·罗兰九年级上：《水浒传》施耐庵《傅雷家书》傅雷《培根随笔》培根九年级下：《简·爱》夏洛特·勃朗特选读书目：《西游记》吴承恩《三国演义》罗贯中《红楼梦》曹雪芹《鲁滨孙漂流记》笛福《昆虫记》法布尔《海底两万里》凡尔纳《格列佛游记》斯威夫特《新月集》《飞鸟集》泰戈尔《汤姆·索亚历险记》马克·吐温《老人与海》海明威《羊脂球》莫泊桑《家》巴金《巴黎圣母院》雨果《我与地坛》史铁生《雅舍小品》梁实秋《朱自清散文集》朱自清《文化苦旅》余秋雨《守望的距离——周国平散文集》周国平《自己的文章》张爱玲《刘墉精品书坊——花季卷》刘墉《品人录》易中天《麦田里的守望者》（美）塞林格《解读大师》鄢晓霞语文学习需请家长合作完成的几点：1.监督并培养孩子良好的阅读习惯。
教师必读的教育名著
教师必读的教育名著教师必读的教育名著推荐名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
能给人们以警示和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
下面跟着小编来看看教师必读的教育名著推荐吧！希望对你有所帮助！1、阿兰《教育漫谈》《教育漫谈》所体现的思想，对反对进步教育，推动永恒主义教育运动起了重要作用。
阿兰，法国哲学家、教育家散文家。
一、学校教育学校是天然的儿童社会，教师是父母民族和儿童民族之间的大使和中介人。
无论怎样杰出的父母都不善于教自己的子女。
二、教育的最终目标教育的最高目标是开发人的头脑，使人们具有理智的判断力和自由的思考力。
人的发展是个体自我发展的实践过程。
三、教育的内容几何学是自然的钥匙，谁不了解几何，不是几何学者，谁就永不明了他所生活和依存的这个世界。
四、教学方法一是教师要少讲，二是提倡阅读。
2、蒙台梭利《童年的秘密》意大利著名幼儿教育家。
《童年的秘密》对世界各国的幼儿教育产生了深远的影响，促进了现代幼儿教育的改革与发展。
3、马卡连柯《教育诗》马卡连柯是苏联早期的教育实践活动家和富有创新精神的教育理论家。
《教育诗》中马卡连柯认为:教育是像诗一样美好的科学。
书中表达出的深刻的人道主义精神，使本书影响深远。
一、阐明的教育方法（一）流浪儿是可以被教育的。
（二）重视学生集体建设，让学生在集体中学会自我教育。
（三）运用前景教育方法。
在改造的过程中，不应该把注意力集中在过去的错误上，而应引导他们看到美好的未来。
并强调说“一个人向前瞻望的时候，如果看不到一点快乐的远景，他在世界上就活不下去，人类生活中真正的刺激是未来的快乐。
”（四）教师要以身作则，为学生做榜样。
（五）惩罚时要对每个少年犯罪者作具体分析，并对症下药。
“在集体和集体机构还没有成立之前，在传统没有形成，最起码的劳动习惯和生活习惯没有养成之前，教师可以有权采用强迫的方法。
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经典文献目录
教育学原理：
1.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
2.马克思：《黑格尔法哲学批判导言》，《马克思恩格斯选集》（第一卷），第1页至第16页，人民出版社，1995年版。
3.马克思：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社，2000年版。
4.马克思：《关于费尔巴哈的提纲》，《马克思恩格斯选集》第一卷，第16页，人民出版社，1972年版。
5.罗素：《西方的智慧》，文化艺术出版社，2006年版。
6.福柯：《规训与惩罚》，三联书店,1999年版。
7.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
8.高时良：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
9.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
10.赫尔巴特：《普通教育学》，人民教育出版社，1998年版。
11.卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆，1982年版。
12.康德：《论教育学》，上海人民出版社，2005年版。
13.杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年版。
14.雅斯贝尔斯：《什么是教育》，三联书店，1991年。
15.加德纳：《多元智能》，新华出版社，2004年版。
16.斯腾伯格：《成功智力》，华东师范大学出版社，1999版。
17.联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社，1996年版。
18.联合国教科文组织：《教育财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版。
19.联合国教科文组织：《今日的教育为了明天的世界》，教育科学出版社，1996年版。
20.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000年版。
教育史：
1.《论语》，吉林人民出版社，2007年版。
2.《大学·中庸》，陕西旅游出版社，2003年版。
3.高时良著：《学记研究》，人民教育出版社，2006年版。
4.柏拉图:《理想国》，商务印书馆，2002年版。
5.夸美纽斯：《大教学论》，教育科学出版社，1999年版。
6.卢梭：《爱弥儿》，商务印书馆，1982年版。
7.杜威：《民主主义与教育》，人民教育出版社，2001年版。
8.雅斯贝尔斯：《什么是教育》，三联书店，1991年。
9. 联合国教科文组织：《学会生存》，教育科学出版社，1996年版。
10. 王炳照、阎国华主编：《中国教育思想通史》（1-8卷），湖南教育出版社，1996年版。
11.李国钧、王炳照主编：《中国教育制度通史》（1-8卷），山东教育出版社，2000年版。
12.孙培青、李国钧：《中国教育思想史》（1-3）卷，华东师范大学出版社，1997年版。
13.吴式颖、任钟印主编：《外国教育思想通史》（1-10卷），湖南教育出版社，2002年版。
14.孙培青、任钟印主编：《中外教育比较史纲》（古代卷），山东教育出版社，2001年版。
15.吴式颖、阎国华主编：《中外教育比较史纲》（近代卷），山东教育出版社，2001年版。
课程与教学论：
1、拉尔夫·泰勒著,《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社,1994年版。
(Tyler. R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.)
2、奥恩斯坦等著，《课程：基础、原理和问题》，江苏教育出版社， 2002 年版。
3、[美]John D. McNeil著，谢登斌等译，课程导论，北京：中国轻工出版社，
2007年版。
( McNeil, J. D. (1996)(5th ed).
Curriculum: A Comprehensive Introduction. New York: HarperCollins College Publishers.)
4、李定仁，《教学论研究二十年》，人民教育出版社，2001年版。
5、王策三，《教学论稿》，人民教育出版社，2000年版。
6、派纳，《理解课程》，教育科学出版社，2003年版。
7、施良方，《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，1996年版。
8、佐藤正夫，《教学原理》，教育科学出版社，2001年版。
9、吴文侃，《比较教学论》，人民教育出版社，1996年版。
10、裴娣娜：《教学论》，教育科学出版社，2007年版。
高等教育学：
1. [美]约翰·布鲁贝克著.《高等教育哲学》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
2. [美]克拉克·克尔著.《大学的功用》，南昌:江西教育出版社,1994年。
3. [美]克拉克·克尔著.《高等教育不能回避历史》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
4. [美]德里克·博克著.《走出象牙塔——现代大学的责任》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
5. [美]伯顿·克拉克.《高等教育新论——多学科的研究》. 杭州:浙江教育出版社,2001年。
6. [美]伯顿·克拉克著.《研究生教育的科学研究基础》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
7. [美]伯顿·克拉克.高等教育系统.杭州:浙江大学出版社,1994年。
8. [荷]弗兰斯·范富格特主编.《国际高等教育政策比较研究》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
9. [加]约翰·范德格拉夫编著.《学术权力——七国高等教育管理体制比较》.杭
州:浙江教育出版社,2001年。
10. [美]亚伯拉罕·弗莱克斯纳著.《现代大学论》.杭州:浙江教育出版社,2001年。
11. [西班牙]奥尔特加·加赛特著.《大学的使命》. 杭州:浙江教育出版社,2001年。
12. [德]卡尔·雅斯贝尔斯著.《大学之理念》. 上海:上海市及出版集团,2007年。
13.[美]菲利普.阿特巴赫著.《比较高等教育：知识、大学与发展》.北京：人民教育出版社，2001年。
14. D. C. Lortie, Schoolteacher: A Sociological Study. Chicago and London: The University of Chicago Press,1975.
15. D. Hartley and Maurice Whitehead (Eds.). Teacher Education: Major Theme in Education
(Vol.1-5). London and New York: Routledge,2006.
比较教育学：
1.（美）康德尔，《教育的新时代：比较研究》，人民教育出版社。
2.（英）埃德蒙·金，《别国的学校和我们的学校：今日比较教育》，人民教育出版社。
3.（美）库姆斯，世界教育危机，人民教育出版社。
4.UNESO，《学会生存：教育世界的今天和明天》，教育科学出版社。
5.UNESO，《教育——财富蕴藏其中》，教育科学出版社。
6.UNESO，《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》，教育科学出版社。
7.UNESD，《全球教育发展的研究热点》，教育科学出版社。
8.（美）布鲁贝克，《高等教育哲学》，浙江教育出版社
9.（美）伯顿·克拉克《高等教育新论——多学科的研究》，浙江教育出版社。
10.（美）阿特巴赫，《比较高等教育：知识、大学与发展》，人民教育出版社。
11.（美）克里斯托弗·纳普尔等，《高等教育与终身学习》，人民教育出版社。
12（美）伯顿·克拉克《高等教育系统——学术组织的跨国研究》，浙江教育出版社。
13.（荷兰）弗兰斯·范富格特，《国际高等教育政策比较研究》，浙江教育出版社。
14.顾明远，《比较教育导论》，人民教育出版社。
15.王承绪，《战后国际教育研究丛书》，江西教育出版社。
16.顾明远，《世界教育大系》，吉林教育出版社。
17.（美）伯顿·克拉克，《大系的持续变革——创业型大系新案例和新概念》，人民教育出版社。
本课程要求：
1.本课程采用研讨的方式教学，每次课由一组同学作为主题发言方，阐述本小
组研究报告，回答其他同学的问题；（注意：发言方要于发言前二天将自己的发言材料发到群共享，群号182258760，请同学们自行下载，上课时带来）
2.各专业学生按自己兴趣，选择一本经典著作阅读，并做主题发言；
3.最后一次课交读书报告作为本课程的作业；（注意：不同于自己发言内容的
另一本名著）
4.学业成绩：课堂表现50%、作业30%、出勤20%。