英语趣味教学法
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇
幼儿英语课堂趣味教学方法五篇英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，儿童英语教学方法有哪些？下面是小编整理的幼儿英语课堂趣味教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
幼儿英语课堂趣味教学方法1一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。
幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。
“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。
如：学习颜色单词。
让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。
两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。
游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。
这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
小学英语趣味词汇教学法
小学英语趣味词汇教学法小学阶段是学生正式接受英语教育的起始阶段，是培养学生英语兴趣和习惯的关键时期。
在课堂教学中，教师必须不断尝试和探索灵活多样的教学方法，努力使课堂教学更加生动有趣，让学生始终保持对英语学习的兴趣和热情。
本文将介绍几种小学英语趣味词汇教学法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果。
一、游戏教学法游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏与教学相结合，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握新词汇。
例如，教师可以组织学生玩“单词接龙”游戏，即教师说出一个单词，学生以该单词的最后一个字母为开头，继续说出一个单词，以此类推。
这种游戏能够锻炼学生的快速反应能力和记忆能力，同时还能培养学生的团队合作精神。
此外，教师还可以组织学生玩“找朋友”游戏，将学生分成若干小组，每组选出一名学生作为“警察”，其他学生则要快速找到与自己手中单词卡片相同的“朋友”。
这种游戏能够帮助学生巩固所学词汇，同时还能锻炼学生的口语表达能力。
二、歌曲教学法歌曲具有优美的旋律和欢快的节奏，能够让学生在轻松愉悦的氛围中学习和掌握新词汇。
教师可以将新学词汇融入歌曲中，让学生在唱歌的同时记忆新词汇。
例如，“What color is it?”这首歌就将颜色类词汇融入其中，学生通过反复吟唱歌曲，能够轻松掌握各种颜色的英语表达方式。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与学生生活息息相关的主题歌曲进行教学。
这些歌曲能够帮助学生了解异国文化，拓展学生的视野。
三、故事教学法故事具有情节性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教师可以将新学词汇融入故事中，让学生在听故事的同时记忆新词汇。
例如，“The Adventures of Little Red Riding Hood”这个故事就将许多新词汇融入其中，如“wolf”“grandma”“hospital”等。
学生在听故事的过程中，不仅能够了解故事情节，还能够轻松掌握这些新词汇的发音和拼写方式。
小学英语学习的趣味方法
小学英语学习的趣味方法
一、小学英语学习的趣味方法
在小学阶段学习英语是非常重要的，但有时候孩子们可能会感到枯燥乏味。
为了让他们更加享受学习的过程，我们可以采用一些趣味方法来激发他们学习的兴趣。
首先，我们可以通过游戏来学习英语。
例如，可以利用卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过角色扮演游戏来练习对话。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够提高孩子们的参与度。
其次，利用音乐和歌曲也是一个不错的方法。
孩子们通常对音乐有着浓厚的兴趣，通过唱歌学习英语不仅可以帮助他们记忆单词和句子，还可以提高他们的发音和语感。
另外，观看英语动画片和电影也是一个有效的学习方法。
孩子们可以通过观看动画片来学习英语，同时还能够了解不同的文化和习惯。
这样的学习方式既生动有趣，又能够提高孩子们的听力和口语能力。
最后，利用互动学习工具也是一个不错的选择。
现在有许多英语学习App可以帮助孩子们学习英语，通过这些工具孩子们可以在游戏中学习，不仅能够提高他们的英语水平，还能够培养他们的学习兴趣。
通过以上的方法，我们可以让小学生在学习英语的过程中感到更加有趣和愉快，从而更好地掌握英语知识。
希望每个孩子都能够在轻松愉快的氛围中学好英语，为将来的发展打下坚实的基础。
初中英语趣味教学方法
英语趣味教学方法篇1：尽可能创造语言情景，提高课堂效率创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合;三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中;四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言;五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。
开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
英语趣味教学方法篇2：对教材内容加以图解对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。
例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，“人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物”等等，自然地引出相关的语言知识。
在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。
英语趣味教学方法篇3：循序渐进的教学端正教学指导思想。
面向全体学生，做到每个学生都有提高。
我总是把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。
对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。
优等生怎么办?我是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。
英语趣味教学方法篇4：激发学生的学习热情我们总认为学生只要能跟着读、照着说，把教授的内容全记住就行了，所以教师的做法使学生总处于机械学习的被动状态。
结果教师教得累，学生学得烦，实践中更是不会用。
语言是用于交际的。
学习英语要靠学生自己实践，在交际化活动中掌握英语的特点。
幼儿园趣味英语教学方法美篇
幼儿园趣味英语教学方法美篇在幼儿园教学中，英语教学的重要性不言而喻。
而如何让宝宝们在玩乐中学习英语，是每位优秀幼儿园教师必须面对和研究的问题。
下面，本文将为您介绍几种趣味英语教学方法。
一、歌曲法儿童喜欢唱歌，教师可以通过教唱英文歌曲的方式来让宝宝们感受英语文化。
例如，用游戏和动作结合的方式来教唱《Twinkle，Twinkle, Little Star》和《The Wheels On the Bus》等英文儿歌。
通过唱歌，有助于宝宝们记忆单词、学习基本语法和提高英语听力水平。
教师可以选择带有情感、节奏感和旋律感强烈的经典英文歌曲，例如《Let It Go》、《Happy》等。
让孩子们通过体验音乐的乐趣来学习英语，同时也可以增强学习英语的主动性和积极性。
二、故事法故事是宝宝们的天性，将英文故事结合幼儿英语教学，可以使宝宝们在愉悦学习中学习英语，并且能激发他们对语言的兴趣和学习欲望。
教师可以选择带有趣味性和寓教于乐的英文童话或寓言故事来讲解。
在讲解故事的过程中，教师可用图画、实物、音频等多种形式让宝宝们更好地理解故事，并通过掌握词汇、语言表达和故事情节等内容来学习英文。
同时，教师还可以引导宝宝们探讨故事的主旨和内涵，培养他们的思维能力和创造力。
三、游戏法英语教学要让孩子们掌握语言知识和语言技能，因此，让孩子在游戏中学习英语是一种有效的方法。
教师可以选择适合幼儿园学生的语言游戏，例如英文迷宫、英文猜谜、英文拼图等，通过从游戏中引申出英文学习的内容，让宝宝们更好地理解、记忆英语单词和句子结构。
在游戏中，教师可以以小组为单位，创设情境，让孩子们模拟真实情况使用英语，例如用英文让孩子们进行点餐、购物、游戏、唱歌等，既让孩子们享受游戏的乐趣，又培养了他们英语表达的能力。
四、互动法教师可以通过语言交流、互动等方式让宝宝们增强英语听、说、读、写的能力。
例如，让孩子们分组，互相交流自己的名字、年龄、家庭等情况，并用英语进行简单的问答；或是在与孩子们交流的过程中，用英文教授一些简单的英语单词和表达，通过互动加深英语学习的印象和记忆。
趣味英语教案幼儿园
趣味英语教案幼儿园概述这是一份以趣味性为主的英语教案，适用于幼儿园的英语启蒙课程。
本教案融合了口语、视听、游戏等元素，同时结合幼儿园孩子的年龄特点，不仅可以激发孩子的学习兴趣，还可以帮助孩子在游戏中轻松学习英语基础知识。
教学目标通过本教案的学习，孩子们将能够：•认识英语字母表中的26个字母；•能够通过积木、拼图等玩具形象地认识英文字母；•能够辨认和书写单词中的基础字母；•通过看图学习认知动物等基础词汇；•能够用简单的英语表达，如问候语、课堂常用语等。
教学内容本教案共包括以下四个模块：模块一：认识英语字母该模块主要通过互动游戏的方式帮助孩子们快乐的认识26个英文字母。
具体内容如下：1. 英文字母卡片拍拍乐教师准备一套英文字母卡片，并将它们在课堂中展示出来，然后让小朋友们在教师发出声音的时候拍打相应的字母卡片。
通过快乐的游戏，让小朋友们能够认识更多的英文字母。
2. 积木认识英文字母教师准备一些印有不同英文字母的积木，让小朋友们将相应的积木块拼接起来。
在游戏中通过视觉和手部感官的实践，对英文字母有更深入的认识。
模块二：认真书写字母该模块强调了书写字母的重要性，通过在书写练习中加入游戏元素，让孩子们感受到书写英文字母的乐趣，从而高效地掌握英文字母的书写技巧。
3. 书写比赛在比赛中，教师会设置相应的规则，并邀请小朋友们在规定时间内，尽可能快地完成书写任务。
在游戏中创造出稳定的英语学习氛围，让孩子们可以快乐地掌握书写技巧。
模块三：认识动物以幼儿园孩子们感兴趣的动物为主，让孩子们在游戏中轻松闻名英文动物基础单词。
通过听、说、看、读、写等多种方式，让孩子们全面提高英语基础词汇的掌握水平。
模块四：日常英语交流让小朋友们了解日常英语交流中的基本语句，鼓励他们在课堂中使用英语进行简单交流。
教学效果本教案具有极高的趣味性和互动性，鼓励孩子从游戏中轻松学习英语基础知识。
在课程的学习中，孩子们将能够体验到英语学习的乐趣，从而激发他们对英语学习的兴趣，更好地掌握英语基础知识。
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法
幼儿园英语乐园：趣味英语教学方法一、概述幼儿园英语教学是培养孩子语言能力和兴趣的重要阶段，而趣味的教学方法能够激发孩子们学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
本文将介绍幼儿园英语教学中的趣味教学方法，并共享一些个人观点和理解。
二、游戏化教学在幼儿园英语教学中，游戏化教学是一种常见的趣味教学方法。
通过各种有趣的游戏，如卡片游戏、角色扮演游戏、益智游戏等，可以让孩子在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
老师可以通过卡片游戏让孩子们学习英语单词，通过角色扮演游戏让他们练习英语口语，这样不仅能够让孩子们轻松地接触英语，还能够培养他们的团队合作能力和创造力。
三、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是另一种常见的趣味教学方法。
幼儿喜欢听歌、跳舞，通过音乐和舞蹈教学，可以让他们在欢乐的氛围中学习英语，感受英语的魅力。
老师可以通过英文歌曲教孩子们学习英语发音、词汇和句型，通过舞蹈教学让他们学习英语动作和表情，这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还能够促进他们的身体发育和自我表达能力。
四、手工艺与绘画幼儿园英语教学中，手工艺与绘画也是一种很好的趣味教学方法。
通过制作手工、绘画图画等活动，可以让孩子们在创造的过程中学习英语，培养他们的动手能力和想象力。
老师可以通过手工艺和绘画让孩子们用英语表达自己的想法，学习英语颜色、形状和数量等知识，这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的英语运用能力。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园英语教学中的趣味教学方法是非常重要的。
这些趣味教学方法不仅能够激发孩子们学习英语的兴趣，还能够促进他们的全面发展。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以让幼儿在愉快的氛围中学习英语，培养他们的创造力和想象力，提高他们的学习积极性和自信心。
六、总结回顾幼儿园英语教学中的趣味教学方法能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
通过游戏化教学、音乐与舞蹈、手工艺与绘画等趣味教学方法，可以培养孩子们的语言能力、创造力和想象力，促进他们的全面发展。
幼儿园英语角：趣味英语教学活动案例
在幼儿园的英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
通过丰富多彩、互动性强的教学活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的英语表达能力。
下面，我将共享一些幼儿园英语角的趣味英语教学活动案例，希望能够对您的教学工作有所帮助。
1. 用音乐和舞蹈引入英语在幼儿园英语角里，可以通过音乐和舞蹈的形式引入英语。
可以播放一些英文儿歌，让孩子们跟着音乐节奏一起唱一唱、跳一跳。
这种方式不仅能够增加趣味性，还可以培养幼儿对英文歌曲的喜爱，潜移默化地提高英语听力和语感。
2. 制作英语绘本另外一个趣味英语教学活动是制作英语绘本。
可以让孩子们用简单的英文词汇编写故事情节，再画上配图，最后把它们装订成绘本。
这样的活动既能锻炼孩子们的英文书写能力，又能激发他们的想象力和创造力。
3. 英语角小品表演可以让孩子们在英语角里进行小品表演。
老师可以提前给他们几个简单的对话或剧情，然后让他们自己排练并表演出来。
这样的活动既能锻炼孩子们的口语表达能力，又能增加他们对英语学习的自信心。
4. 英语主题手工制作在英语角里，可以进行一些和英语主题相关的手工制作活动。
可以让孩子们用英文词汇来制作简单的手工作品，如英文单词卡片、英文拼图等。
通过动手制作，孩子们既能够记忆和掌握更多的英文词汇，又能培养他们的动手能力和耐心。
总结回顾：通过以上的几个案例，我们可以看到，在幼儿园英语角里，趣味英语教学活动是非常重要的。
这些活动不仅能够激发幼儿学习英语的兴趣，还能够培养他们的英语表达能力。
在教学过程中，老师们可以根据具体情况，设计更多丰富多彩的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正做到轻松愉快地学好英语。
个人观点和理解：我认为，在幼儿园英语教学中，趣味性是非常重要的。
通过趣味的教学活动，可以吸引孩子们的注意力，使他们在潜移默化中学会英语。
另外，在教学活动中，也要注意给予肯定和鼓励，让孩子们在成功的经验中不断提高自信心，从而更好地掌握英语。
希望我的观点和理解能对您的教学工作有所启发。
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浅谈英语趣味教学法
摘要：兴趣是最好的老师。
开展趣味教学可以为学生营造乐学氛围，引发学生的主动思考与积极参与，对于提高教学效果与学生英语能力具有非常重要的作用。
本文结合教学实践对英语趣味教学法展开论述。
关键词：英语趣味教学形象教学法互动教学
随着全球一体化趋势的加强，学英语、用英语逐渐得到了全社会的重视。
英语是一门语言，更是一种思想。
激发学生学习英语的激情，学好英语是当前教育改革下英语教师所重点关注的话题。
对于以汉语为母语的中国学生来说，在学习初期凭着好奇心对英语学习有一定的兴趣，但是时间长了学生就会觉得英语教学枯燥无味，英语难学，而对英语失去了初期学习的积极性。
要让学生对英语学习充满激情与信心，我们就必须要解决制约学生英语学习的“瓶颈”，也就是要从根本上转变教师的教学观念，以先进的教学理念与灵活的教学手段营造轻松愉悦的教学氛围，真正实现寓教于乐，使学生由“要我学”转变为“我要学”。
现结合教学实践对英语趣味教学法简要论述如下。
一、形象教学法
学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维为辅。
在学习英语的过程中采用形象教学法，符合学生的思维特点与认知规律，能够使学生获得大量形象的感性认识，从而使学生更好地学习英语。
在教学中我们要充分运用实物、图片、多媒体等来加强教学的直观
性，激发学生强烈的学习动机。
1.运用多媒体。
以多媒体为代表的现代技术手段突显了巨大的教学优势，多媒体图文并茂、形神兼具、亦动亦静，以图文声像来综合传递各种教学信息，具有较强的视听感，实现了抽象到形象，静态到动态的转化，这些都可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生在不知不觉中进入英语学习与思维的最佳状态。
同时多媒体可以截取经典片段，让学生听到地道纯正的英语，为学生营造良好的学习英语的氛围，使学生产生想开口说英语、学英语、讲英语、用英语的积极性，这对于学生英语听说读写能力的培养具有极其重要的作用。
2.运用实物、图片等。
单词的学习枯燥无味，以往是以教师领读学生跟读，学生再机械记忆，死记硬背地来背单词，其作业也多是写多少遍。
这样学习单词的方式不仅枯燥呆板，不能激起学生学习英语的积极性，而且靠死记硬背，学生往往是只会写而读不准，只能认而不会运用。
这样的学习方式违背了语言学习的规律，应彻底摒弃。
采用实物、图片等，避免了学生用母语作中介的翻译式学习方式，使学生在单词与具体的含义间建立了直接联系，避免了母语的干扰，既增强了教学的直观性，激起了学生强烈的学习兴趣，又利于学生英语思维能力的培养。
二、互动教学法
教师讲、学生记，教师问、学生答的传统教学模式是典型的以教师为中心，只重视教师的作用，而忽视学生的地位，使学生始终
处于被动接受的次要从属地位，学生的个性被压抑，思维被限制，思想被束缚，根本就没有进行思考与消化的时间与机会。
这样的灌输式教学忽视了学生学习的主体性与能动性，不利于学生兴趣的激发、个性的发展与思维的培养。
尤其对于英语学科来说，英语是一门语言，语言的学习需要在一定的交际情景中来自主地学习，而强行塞给学生现成的语言知识，是无法培养学生较强的口语交际能力，不利于学生英语听说读写能力的发展。
教学是教师的教与学生的学的统一体，片面强调其中某一方的活动都是错误的。
构建“师生互动、生生互动”的教学模式，能够激起学生浓厚的学习兴趣，使学生真正以主人翁的身份积极主动地参与英语学习活动中来。
因此，在教学中我们要放下“师道尊严”的架子，走下讲台，与学生组成学习共同体，在独立思考的基础上展开积极的讨论与交流，实现知识的多向互动，实现情感的沟通与心灵的互动。
要开展好互动教学法，需要做好以下几个方面的工作：
1.布置任务。
任务是开展互动教学的核心。
教师要结合学生的实际情况与具体的教学内容，设计出适合开展探究学习的任务，这样才能激起学生参与学习的动机。
2.做好组织与引导工作。
要充分发动学生，鼓励学生积极思考、踊跃发言，在学生间展开充分的交流，使学生的主观能动性得以充分发挥，学习潜能得以挖掘，从而有效训练学生的听说能力。
3.对互动学习的评价。
既要用表扬与肯定让学生享受成功的喜悦，体会学习的乐趣，又要用适度适量地批评帮助学生客观地认识
学习中存在的问题，促进学生进行不断的修正，进而鼓起更大的勇气来学习。
既要充分运用结果性评价，又要运用过程性评价，对学生学习的全过程进行客观评价。
只有表扬与批评并行，形成性评价与终结性评价并举，才能最大限度地发挥评价的作用，使学生重拾自信。
三、组织丰富的教学活动
我们的教学要做到常更常新，要让学生不断地产生新鲜感、刺激感，从而使学生对学习内容更感兴趣，使学生对英语学习形成持久的学习动力。
1.设计英语游戏活动。
游戏受到人们的普遍喜爱与欢迎。
将英语学习与趣味游戏相结合，更能激起学生内心强烈的参与动机，使学生怀着强烈的参与热情投入到游戏中来，实现了寓教于乐，使学生在游戏中不自觉地进入学习的最佳状态。
如针对单词的复习，开展单词接龙等。
2.开展口头作文训练。
在教学中让学生围绕一个具体的话题进行语言形式与交际的练习。
这样口头训练的优势在于方式灵活，易于调动学生参与的积极性，同时可以让学生直接用英语进行思维与表达，语音、语法与词汇的运用都是在不自觉中完成，利于学生英语思维能力的培养。
3.开展英语竞赛活动。
学生都具有较强的求胜心，通过英语竞赛活动可以促进全体学生参与其中，使学生在平时的教学中认真听讲，积极思考，以在竞赛中取得优异的成绩。
如朗读比赛、单词的
速记等。
4.利用课前的几分钟进行英语演说。
让学生在课前的几分钟进行英语发言，既可以使学生由课前的懒散状态进入学习的最佳状态，同时不限定内容，让学生随意发言，可以促进学生在课下积极准备。
学生发言的内容非常丰富，涉及许多方面，几乎包括了所有的知识点，可以开拓学生的视野，大大地锻炼了学生的听说能力，对于学生英语素养的全面提高有非常重要的作用。
开展趣味教学可以为学生营造轻松愉悦的教学氛围，激起学生强烈的参与动机，促进学生以积极的心态与认知行为投入到教学中来，使学生对英语学习形成内在持久的学习动力，利于学生英语听说读写能力的全面提高。
参考文献：
[1]邵媛媛.浅谈英语课堂中的形象化教学.语数外学习：英语教育，2012（3）.
[2]金惠玲.英语教学互动模式浅析.中国科教创新导刊，2012（14）.
[3]袁明华.英语教学活动设计与应用.湖北广播电视大学学报，2011（8）.
（责编张亚欣）。