利用绘本指导小学语文低年级写话教学

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利用绘本指导小学语文低年级写话教学

作者：代妹

来源：《天津教育·中》2019年第11期

【摘要】优秀的绘本集语言、审美、视觉于一体，符合小学低年级学生的认知特征，所以利用绘本进行小学低年级写话训练教学，不仅能提升学生的图画观察能力、理解能力，也能在很大程度上训练学生的语言组织和运用能力。因此，教师在小学语文低年级写话教学中，应该充分借助绘本这一形式，不断提升低年级写话教学的有效性。本文立足于小学语文低年级写话教学，对绘本指导下的具体写话教学策略进行研究和分析。

【关键词】绘本;小学语文;低年级;写话教学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确指出，在小学语文低年级的课堂教学中，必须要全面加强和重视写话教学，进而不断激发学生的写作兴趣、写作能力等。传统的小学语文课堂写话教学忽视了对学生写话的兴趣激发、有效指导和必要训练，常常采用口头讲述或不指导学生自己写，而是写完再点评的教学模式，以至于学生对写话毫无兴趣，进而产生畏难甚至厌恶的情绪。同时，由于小学生的思维有限、体验有限，想象多数停留表面，以至于在完成看图写话时，常常缺乏深入的思考，写出的句子常常出现过于直白、缺少必要的修饰、构思死板老套的现象。

一、绘本在低年级写话教学中的作用

绘本起源于西方，英文名字为picture book，主要是指“画出来的书”。顾名思义，这一类

图书以绘画为主，附有少量的文字，但正因为文字非常少，对作者的文字要求更高。它要求所附文字必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事。它还要求文字风趣活泼，符合孩子们的语言习惯，因此绘本的作者往往要对书中的文字仔细推敲、再三锤炼。可见，绘本阅读对于儿童的语言发展具有很大的意义，在小学低年级语文的写话教学中也具有非常重要的作用。

（一）绘本为低年级学生提供写话的素材

要使学生更好地参与到写话学习中，教师首先就要提供好的写话素材，让学生有写的兴趣，且有话可写，所以教师充分借助绘本这一途径，引导学生在生动有趣的绘本阅读和交流过程中，很快找到写话的话题，丰富写话教学的素材，进而摆脱没有好的写话素材、写话死板老套的现状。

（二）绘本有助于激发低年级学生写话的兴趣