部编人教版五年级语文上册口语交际《制定班级公约》精品教案+练习题(含答案)
第一单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。
本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1篇略读课文组成。
《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观；《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，借助桂花，来展现了儿时生活的乐趣，表达对家乡、对童年生活的无比怀念；《珍珠鸟》一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。
课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，抓住珍珠鸟的可爱，表达了“我”与珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
2.单元重点：
（1）阅读时，了解借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。
本单元旨在引导学生知道课文中所描写的具体事物，学习借用具体事物来表达作者心中感情的方法。
如：《白鹭》一文的学习中，要鼓励学生关注课文中描写白鹭的语言，通过对全文的读、悟加深了学生对白鹭的了解，从而深刻体会作者借助具体事物抒发情感的方法；《落花生》一文则抓住花生的特点来说明做人的道理；《桂花雨》则重点抓住抓住桂花的香、乐，来寄托思乡之情；《珍珠鸟》通过叙述珍珠鸟前后对人的变化，抓住珍珠鸟的可爱，来表达作者内心的情感（2）学习书面表达，从阅读课文做起。
本单元安排了习作《我的心爱之物》，由于本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意味着学生写作的过程就是对前面四篇课文所学表达方法的运用。
先回顾前面所学的四篇课文：都是借助具体事物抒发感情的。
引导学生找到一样自己喜欢之物，或因美而喜欢，或因有特别的故事而喜欢，或因有特别的含义而喜欢等，而后要会按照习作中的提示：是什么，什么样子，怎么得到，为什么成为心爱之物等来安排自己的习作内容，学习课文的表达方法来表达自己对这样事物的感受。
【学情分析】
五年级是由儿童向青春期过渡的开始时期。
这时候孩子的生理和心理有着明显的变化，
是培养各种能力和学习习惯的最佳时期。
这时候孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法。
在语文学习上，理解课本的关键字词难度会更大；阅读方面则更加注重考察学生的阅读速度以及阅读分析能力，对于准确理解字词的难度会比以往大。
本次习作，对学生来说找到一件具体事物不难，难在如何用文字将这事物所包含的情感表达出来。
这是五年级开始的第一个教学单元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根据学生具体情况适当放缓教学节奏，不能给学生“下马威”，要保护好学生学习兴趣。
【教法建议】
1.引导学生积累描写事物的词句。
教师通过引导学生阅读整篇文章，感悟整篇文章，把握文中描写具体事物的字词，鼓励学生联系上下文去理解，去感悟事物背后包含的感情，夯实这个过程，让学生在“走路”中记住“路线”。
并通过背诵等方式积累、加深对课文理解。
2.为习作做好阅读。
阅读是输入，写作是输出。
在进行课文阅读教学时，要引导学生发现课文有特点的表达方法。
通过关注文章结构与表达方法，不仅可以加深学生对课文的理解，同时还可以为单元习作做好必要的准备。
3.引导学生拓展相关课外阅读，加深对于单元主题的理解与运用，更好的形成单元整体感知，并增加语言文字积累。
【课时安排】
口语交际制定班级公约
【教学目标】
1.有表达的兴趣和欲望，愿意把自己的感受与同学交流。
2.能选择自己关注到的学习、卫生、纪律等方面的班级情况，用普通话提出2至3条班级公约。
3.能一起讨论，集思广益，最终形成班级公约。
4.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容，可以提出自己不同的见解或补充同学的不足。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的公约说得清楚、明白，是本次活动的重点。
【教学难点】用普通话把自己制定的公约讲清楚，能选择别人可能感兴趣的公约参与讨论，态度自然大方，集思广益，形成大家认可的班级公约
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
口语交际：制定班级公约
一、明确交际话题。
1．我们的生活离不开“规则”二字。
如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。
同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。
2．俗话说：“没有规矩，____________。
”班级公约是____________共同制定、认可的规则。
制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。
二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。
1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。
() 2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。
()
3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。
()
4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。
()
5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。
()
6．放学站好路队，我们再一起出发。
()
三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后
为自己画一朵小花吧！
1．尊敬师长，见到老师主动问好。
()
2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。
()
3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。
()
4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。
()
5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。
()
6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。
()
四、讨论你们班上在下面这些方面存在着哪些问题，写下来。
1．学习：
________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．纪律：
________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．卫生：
________________________________________________________ ________________________________________________________ 4．早操：
________________________________________________________ ________________________________________________________ 五、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！
班级公约
口语交际：制定班级公约
一、1.交通游戏班级
2．不成方圆同学们良好的学习环境团结友爱
二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√
三、略。
四、示例：1.上课时有的同学听讲不专心。
2．上课铃响了半天，教室里不能安静下来。
3．有的同学随手乱扔果皮纸屑。
4．有的同学做早操时说话，做操不认真。
五、略。
最新人教部编版小学五年级上册语文《口语交际：制定班级公约》名师示范课教学设计
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
口语交际《制定班级公约》教案【教学内容】统编教材五年级上册第一单元口语交际【教学目标】1.增强口语交际。
明确制定班级公约的目的和意义，乐于主动发表关于制定班级公约的意见，培养学生主人翁意识。
2.发展思维能力。
学会合理控制发言时间，清晰表达自己的观点和看法。
3.树立合作意识。
尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定切实可行的班级公约。
【教学难点】学会合理控制发言时间，清晰表达自己的观点和看法；尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
【教学准备】教学课件拍摄讨论视频【教学流程】板块一：回忆公约，言之有物一、回忆图书借阅公约1.回忆二年级时制定的班级图书借阅公约2.讨论记住的原因二、发现公约在表达上的特点板块二：征集文稿，言之有方一、确定讨论的方向1.确定任务，交流怎么制定班级公约。
2.群策群力，找寻班级中努力的方向。
二、独立完成征集稿板块三：搭建支架，言之有据一、视频支架，为交际建模1.观看“内部讨论会”视频；2.找到“内部讨论会”锦囊。
二、图示支架，为交际导航1.根据话题，重组小组2.根据要求，深度讨论板块四：制定公约，言之成理一、明确讨论议题二、共商“学习公约”1.发言人选择一条组内认为最重要的公约进行发言；2.各位参会代表发言；3.形成互动对话；4.形成学习公约；5.小结提炼。
三、共定“卫生公约”1.推荐一组发言人发言；2.参会代表补充，投票器选择最佳公约；3.形成卫生公约；4.尝试完善公约；5.拓展延伸。
其实公约实施以后，我们还可以根据班集体学习、卫生等实际情况不断地打磨，适时调整，加进新公约，去除不适合的旧公约，让班级公约发挥出更大的作用。
五年级语文上册口语交际：制定班级公约作业 (3)
口语交际
点拨： 本题考查整理信息的能力。第③点向主动问好、第⑦点
对帮助自己的同学说谢谢，都与讲礼貌有关；第②⑧点都与 班级纪律有关；第④点做好值日、保持环境卫生，第⑥点不 乱扔纸屑，都与环境卫生有关；第①点勤奋学习，第⑤点按 时完成作业，都与学习有关。
口语交际 三、下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打
闹。为避免发生危险，班级针对这一现象征集了公 约，下面作为班级公约最恰当的是哪一项？( C ) A. 楼道打闹，扣除5分！ B. 禁止在楼道内追逐打闹！ C. 不要推不要挤，关心他人爱自己。 D. 不要高声语，休惊读书人。
口语交际
点拨： 本题考查理解和表达能力。A、B两项表达不够委婉，
不易让人接受；D项与题意无关；C项既与题意有关，表达 又委婉，故选C。
班级是我家，大家都爱它。为了进一步营造良好的学习 环境，建设团结友爱的班集体，大家进行了一次班级公约大 讨论。让我们一起走进第三小组听听他们的发言吧。 龙龙：我发现咱们班有的同学在讲课时注意力不集中，没有
专心听讲，这样一来，不但没有掌握当堂课的知识 ，作业还会拖延。这样下去的话，会影响后续的学 习，我觉得这样做不太好。所以我觉得应该把 “___C___”放在班级公约的第一条。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第一单元
口语交际：制定班级公约
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口语交际
一、下列关于班级公约的说法正确的一项是( B ) A. 班级公约是班干部制定、全班同学认可的规则。 B. 班级公约是同学们共同制定、认可的规则。 C. 班级公约是少数同学共同制定、认可的规则。 D. 班级公约是班主任制定、同学们认可的规则。
口语交际
四、观察下面同学的行为，针对这些不恰当行为，你想 制定什么样的班级公约？ _示__例__：__上__课__认__真__听__讲__，_ _不__打__瞌__睡__。___________
部编版五年级上册第一单元《口语交际：制定班级公约》教案+学案
语文(人民教育出版社·统编版五年级|上册) 第一单元口语交际教案口语交际制定班级公约教案一、学情分析本次口语交际的话题是“制定班级公约”，通过本次话题的实践活动，可以让学生对班级存在的突出问题提出自己的建议，从而营造良好的学习环境，建设团结友爱的集体。
在教学中需指导学生简明扼要地发表自己的看法，能尊重不同见解，团结合作，文明沟通。
二、教学目标1.学会合理控制发言时间。
2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
三、重点难点【教学重点】讨论时，发言要有时间意识，能对班级存在的突出问题和同学提出的建议，简明扼要地发表自己的看法。
【教学难点】学习尊重不同意见，团结合作，文明沟通。
四、教学过程（一）主题导入1.图片激趣：出示“创建文明城市道德公约”等各行业的公约，引导学生讨论：（1）制定这些公约的目的？（2）从哪些方面定制的？2.“公约”意义：教师列举：森林公约、卫生公约……明确这些“公约”的意义：给我们的生活制定规则，让我们的行动更加规范，生活更加的美好，人际关系更加和谐。
3.交际主题：制定班级公约，即同学们共同制定、认可的规则，从而营造良好的学习环境，建设团结友爱的集体。
4.交际步骤：（1）交流问题，提出班级建设目标。
（2）分组讨论，形成小组意见。
（3）全班表决，形成公约。
（4）版面设计，张贴上墙，自觉遵守。
（二）问题讨论1.交际指导：出示同学交际过程中的要求：（1）发言时要控制时间，类似问题不重述；（2）清晰地提出班级存在的问题；（3）简明扼要地发表自己的意见；（4）要认真倾听大家提出的问题及意见；（5）尊重不同意见，团结合作，文明交流。
2.聚焦问题：教师引导学生讨论：班级内现阶段存在的问题。
（从学习、纪律、卫生、素养等方面归类）同学间自由发言、认真倾听，安排好人员记录问题，最后进行问题的归类总结。
3.建设目标：班级交流：依据问题，提出目标。
如，要建设一个优秀的班级，需要从“学习、纪律、卫生等方面去解决问题，才能建设成一个学风端正、文明守纪、整洁有序……的优秀班级。
部编版五年级语文上册第一单元 制定班级公约(口语交际)
C.当别的组员的意见和自己的不一致时，小组内交际完毕的前提下，
再提出自己的看法，让大家讨论，争取小组内意见的统一。（√ ）
D.发言时，声音要响亮，吐字要清晰，要让组内的每个成员都听清
楚，听明白。
（√ ）
4．制订学习公约。请你根据班级实际，制订出三条关于学 习方面的班级公约。 学习方面的班级公约：
（1）示例：上课认真听讲，积极开动脑筋，大胆举手发言。
C.热情高，体魄健壮。 D.独立做，保质何量。
2．交际内容仔细选。
下列哪些要求能写在班级公约里面，用“√”在括号里
标出来。 A.保持教室安静，不在教室和走廊大声喧哗。
（√）
B.在公共汽车上要及时给老弱病残让座，让他们感受到社
会大家庭的温暖。
（）
C.参加学校或社会组织的户外活动时，一切行动要听指挥，
（2）示例：勤奋学习，积极向上，按时独立完成各科作业。
（3）示例：自习课上不大声喧闹，在完成各科作业的基础 上，读有意义的课外书。
5．班级公约要遵守。 当你发现有的同学违反班级公约时，你会怎么做？
示例：我会劝说他遵守班级公约，告诉他制订 班级公约的目的是让全班同学都来遵守，让班 级的学习氛围更加融洽。
我就是不想听 话，哼！
这……
口
语
交
际
（ 五
专
年项
级 上
课
册 ）
件
第一单元
（制定班级公约）
配《全品作业本》
1．听一听，选一选。 （1）五年级三班《班级公约》一共有 九 条。
（2）“预习复习要自觉，环环扣紧才生效”是（ B ）方
面的要求。
A.上课
B.学习 C.作业 D.目标
（3）两操时要做到（ A Байду номын сангаас。
人教部编版五年级语文上册 口语交际一《 制定班级公约》教案+反思(6页)
人教部编版五年级语文上册口语交际一《制定班级公约》教案+反思（6页）一. 教材分析《制定班级公约》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
课文通过一次班会课的场景，让学生学会如何制定班级公约，培养学生的纪律观念和集体荣誉感。
课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的交际能力和合作意识，但对班级公约的认识可能还不够深入。
通过本节课的学习，学生将学会如何制定班级公约，培养良好的纪律观念和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.过程与方法：学生通过讨论、交流，培养合作意识和交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的纪律观念，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解班级公约的意义，学会如何制定班级公约。
2.难点：学生能够运用所学知识，独立制定一份班级公约。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设班会课的场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和交际能力。
3.实践法：学生分组制定班级公约，提高实际操作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示班会课的场景。
2.班级公约模板：准备一份空白班级公约模板，供学生填写。
3.分组标识：为每个小组准备标识，方便学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示班会课的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）让学生阅读课文，理解班级公约的意义。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，如何制定一份班级公约。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）每个小组展示自己制定的班级公约，全班同学共同点评，教师总结。
5.拓展（10分钟）邀请班级同学分享自己心目中的理想班级公约，引导学生思考如何更好地遵守公约。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调班级公约的重要性。
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计
人教部编版五年级上册语文第1单元《口语交际：制定班级公约》教案设计一. 教材分析《口语交际：制定班级公约》是人教部编版五年级上册语文第1单元的一节口语交际课。
本节课通过制定班级公约的话题，让学生学会在实际情境中进行交际，培养学生的口语表达能力。
教材提供了丰富的情景素材，让学生在讨论、交流中学会表达自己的观点，提出建议，并能够倾听他人的意见，形成共识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍有害羞、紧张的情绪，语言能力和逻辑性有待提高。
此外，学生之间的交流互动还不够积极主动，需要在课堂上加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在制定班级公约的过程中，提高口语表达能力，学会倾听、表达、交流。
2.培养学生学会尊重他人，善于与他人合作，形成良好的团队精神。
3.引导学生关注班级生活，培养学生的班级责任感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够在实际情境中进行流畅的口语交际，表达自己的观点和建议。
2.难点：学生能够学会倾听他人的意见，在此基础上形成共识，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定班级公约的情境，让学生在真实的环境中进行口语交际。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生主动与他人交流的习惯。
3.引导式教学法：教师在课堂上引导学生进行思考、表达，逐步提高学生的口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关情景素材，如班级中存在的问题，需改进的地方等。
2.准备班级公约范本，供学生参考。
3.准备计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的班级情境，如“假如我们是班级的小主人，你会制定哪些公约？”引发学生的思考和兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际情境，如班级中存在的问题，需要改进的地方等，让学生认识到制定班级公约的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕班级公约的话题，发表自己的观点和建议。
五年级上册语文课件-口语交际：制定班级公约语文园地一课后练习人教(部编版)(共19张)
(2) 这首诗的作者是( B )。 A.唐代的元稹 B.唐代的虞世南 C.南宋的志南 D.唐代的李商隐
(3) 这首诗运用了( C )的写法。
A.借物抒情 B.借物喻人 C.托物言志 D.借古讽今
(4)从诗的最后两句中,你能体会到作者怎 样的观点？
诗能体会到作者对人的内在品格的热情
( D )。
A.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
(姿态:姿势;样儿)
··
B.大家以全新的姿态迎接新年的到来。(姿态:态度;气度)
C.人工智能的出现·为·人类的生活开辟了一片新天地。
(开辟:开拓扩展)
··
D.让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种
··
花生吧。(开辟:打开通路)
2.回忆“温和”的不同意思,然后按要求用 “温和”写句子。
(1)形容气候: 示____例___:__(_1__)_江____南___的___气___候___温____和___,_令____人___心___旷___神___怡____。_ (2)形容性格:
示例：(2)猫的性格很温和。 ________________________________________________________
(1)这两段话描写的事物分别是 落花生 和 白鹭 。
(2)这两段话在描写事物上都运用了 对比
的修辞手法。甲段将落花生与 桃子、石榴、苹果
进行对比,突出落花生 默 默 无 闻
的特
点。乙段将 白鹭
与 白鹤、朱鹭、苍鹭
进行对比,突出白鹭 精巧 的特点。
4.阅读交流平台,再填空。
《桂花雨》中,作者借桂花表达了 对家乡的思念
课后练部分
1.我来选择。
新人教统编版小学五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》优质课教案
新人教统编版小学五年级语文上册《口语交际：制定班级公约》优质课教案教学目标1．通过讨论、交流，认识遵守规则的重要性。
2．能针对班级中学习、纪律、卫生、礼仪、安全等方面的现状提出班级建设的目标，并做到交际时言之有序。
3．学习在一定时间内，有顺序地表达观点，并用合并、删除、增补的方法在讨论后总结观点，最终通过表决形成班级公约。
4．学习提炼语言，制定出语言通畅、便于执行的班级公约，从而提高学生的民主意识，培养起关心、热爱集体的优良品质。
教学过程板块一回忆生活，揭示主题1．课件出示班级生活的图片影集，展示班级是学生温暖的大家庭。
引导学生思考：生活在这个大家庭中，你有什么样的感觉？(提示：从两个方面说，一方面可以说说集体生活的快乐，另一方面也可以说说集体生活的一些不和谐因素) 2．继续谈话引导：我们都是集体中的一员，因而集体的目标靠我们共同来完成，集体的荣誉也靠我们大家来维护。
可是，由于每个人的习惯、个性、行为不一样，可能会产生一些小矛盾，发生一些小摩擦，你遇到过吗？(要点：某一学生以讲故事的形式把“事件”说完整，其余学生则就其讲述进行评价)3．引入主题：俗话说，“没有规矩，不成方圆”。
为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，班级需要制定一些规则供大家遵守。
这节口语交际课，我们一起来制定一个班级公约吧。
板块二分类讨论，明确目标1．了解“公约”，交流讨论。
(1)提问启思，理解概念：你知道什么是公约吗？你听说过哪些公约？要点1：公约是条约的一种名称。
一般指三个或三个以上的国家缔结的某些政治性的或关于某一专门问题的条约。
也用于机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程，如文明公约、环境保护公约。
要点2：如《日内瓦公约》《生物多样性公约》《世界版权公约》《联合国海洋法公约》《儿童权利公约》等。
(2)课件出示一则公约，让学生阅读后说说公约有什么特点。
(明确：集体约定、长期适用、言简意赅……)2．引导学生结合上述讨论，总结：什么是班级公约？制定班级公约的目的是什么？应怎样制定班级公约？要点1：班级公约就是班级成员共同制定、认可的规则。
口语交际：《制定班级公约》(教案)部编版五年级语文上册
教案：口语交际——《制定班级公约》一、教学目标1. 让学生掌握制定班级公约的基本方法和技巧。
2. 培养学生主动参与、积极表达、善于倾听的能力。
二、教学内容1. 学习制定班级公约的基本方法和技巧。
2. 进行口语交际训练，培养学生表达和倾听的能力。
3. 引导学生学会合作，共同制定出合理的班级公约。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握制定班级公约的基本方法和技巧，学会合作，共同制定出合理的班级公约。
2. 教学难点：如何在口语交际中表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级公约的思考，导入新课。
2. 基本概念：讲解什么是班级公约，以及制定班级公约的意义。
3. 方法指导：教授制定班级公约的基本方法和技巧，如讨论、协商、妥协等。
4. 口语交际训练：分组进行口语交际练习，学生之间就班级公约的内容进行讨论、协商，培养学生的表达和倾听能力。
5. 实例分析：分析一些实际的班级公约案例，让学生了解如何在实际操作中运用所学的方法和技巧。
6. 课堂实践：全班学生共同讨论，制定出本班的班级公约。
六、板书设计1. 班级公约的意义2. 制定班级公约的方法和技巧3. 口语交际在制定班级公约中的应用七、作业设计1. 课后分组讨论，完善班级公约。
2. 写一篇关于班级公约的小短文，发表自己的看法。
八、课后反思本节课通过口语交际的方式，让学生学会了如何制定班级公约，培养了学生的团队意识和合作精神。
在教学过程中，注意引导学生表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上达成共识。
同时，通过实例分析，让学生了解如何在实际操作中运用所学的方法和技巧。
然而，在课堂实践中，部分学生表现出较强的自我意识，未能充分倾听他人的意见，需要在今后的教学中加以引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对制定班级公约有了更深入的了解，口语交际能力得到了提升。
《口语交际：制定班级公约》(教案)部编版语文五年级上册
《口语交际：制定班级公约》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过口语交际活动，使学生了解班级公约的重要性，培养学生制定和遵守公约的能力。
2. 过程与方法：引导学生运用平等、对话、协商的方式，共同讨论并制定班级公约，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体、尊重他人、自觉遵守规则的良好品质，增强班级凝聚力。
教学内容：1. 学习关于班级公约的相关知识，了解班级公约的作用和意义。
2. 运用平等、对话、协商的方式，讨论并制定班级公约。
3. 培养学生遵守公约的习惯，增强班级凝聚力。
教学重点与难点：重点：引导学生了解班级公约的作用和意义，学会制定和遵守公约。
难点：运用平等、对话、协商的方式，让学生在实际操作中掌握制定和遵守公约的方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过讲解，使学生了解班级公约的作用和意义。
2. 学生分享对班级公约的认识和体会。
二、讨论制定班级公约（15分钟）1. 教师引导学生运用平等、对话、协商的方式，讨论并制定班级公约。
2. 学生分小组讨论，提出建议和意见。
3. 各小组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班级公约。
三、学习公约，明确要求（10分钟）1. 教师引导学生认真学习班级公约，明确各自的责任和义务。
2. 学生讨论如何遵守公约，并提出问题和困惑。
3. 教师解答学生的问题，引导学生树立遵守公约的意识。
四、实践活动：践行班级公约（10分钟）1. 教师组织学生进行实践活动，如：课堂纪律、作业完成、卫生保持等。
2. 学生按照公约要求，自觉遵守规则，互相监督，共同进步。
2. 学生分享自己的学习体会，反思自己在遵守公约方面的不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提出改进措施。
板书设计：班级公约1. 平等、对话、协商2. 共同制定，共同遵守3. 热爱集体，尊重他人4. 自觉遵守，互相监督作业设计：1. 家庭作业：请学生回家后，向家长介绍本节课学习的班级公约，并讨论如何在家庭中制定和遵守公约。