二年级上两位数加减法的复习
两位数加减法的复习
教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第2页滑雪
教学目标：
认知目标：
1、整理一学期所学习的100以内的加减法，并进行归纳和分类。
2、对100以内加减法进行综合练习。
情感目标：通过滑雪情景游戏，感受数学乐趣。
能力目标：
1、培养学生仔细观察分析能力，合作交流能力。
2、培养学生对所学知识进行整理和归纳的能力。
教学难点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学重点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学准备：投影片。
教学过程：
一．情景教学，激发学习兴趣。
师：一年四季你最喜欢那个季节？（学生自由谈论）
老师和你一样，最喜欢冬天的雪景。
（出示图片，欣赏雪景）
师：看一望无际的白雪，心情真是格外地舒畅。
你喜欢在下雪天干些什么？
（堆雪人、打雪仗、滑雪……）
师：今天，老师把北方的滑雪场搬到了教室里，让我们一起去感受滑雪时得紧张和激动。
（揭题）
二．情趣教学。
1．仔细观察，进行分析。
师：小雪人站在起点，左看右看，他看到些什么？
（有两条滑道，原来每条滑道上都有一些题目。
）
师：这两条滑道有什么不同？
生：左边滑道是100以内的加法题。
右边滑道是100以内的减法题。
师：小雪人不知道该从哪条滑道滑下来，你们帮他选一选，哪条滑道滑
下来容易到终点？（学生各抒己见。
）
2．进行分类，找到解决方法。
师：究竟哪条滑道容易到达呢，还是让我们亲自去试一试。
师：要解决滑道上的题先得仔细观察，掌握解决问题的方法和诀窍。
下面每组选择一组仔细观察，你能将这组题分一下类吗，并说说解决这类体的好方法是什么？
（学生小组讨论。
）交流
左边滑道：
生：前5题是两位数加两位位数进位加法：47+15、57+36、28+69、38+17、44+47
生：后5题是：35+8、29+9、5+36、71+9、3+57
师：你们有解决的好方法吗？
生：两位数加一位数进位加法：只要将个位上的数相加，个位满10向十位进1。
举例说明……
生：两位数加两位位数进位加法可以先加个位，再加十位。
（举例）也可以向加十位再加个位上的数。
（举例）还可以十位加十位，个位加个位，最后再相加。
（举例）
右边滑道：
生：两位数减两位数：34-13、27-20、50-30、34-17、83-49、48-39、57-49、70-14
生：两位数减一位数26-4、80-8
师：你们有解决的好方法吗？
生：两位数减一位数只要将个位上的数相减，个位不够减时，从十位退1作10在减。
举例说明……
生：两位数减两位数可以先减个位，再减十位。
（举例）也可以向减十位再减个位上的数。
（举例）还可以十位减十位，个位减个位，最后再相加。
（举例）
3、实践尝试体验。
师：小朋友你们掌握的方法可真多！下面我们亲自到现场去试一试。
勇敢的小朋友才能完成挑战，达到终点。
勇士们准备好了吗？
要求：
1、认真计算每一题。
2、如果做错滑倒，就站起来重来一次。
宣布速滑比赛开始了！（学生选择一组独立解答。
）
师：你们都算对了吗？
师：在规定时间内滑完滑道，你就是滑雪小能手。
小能手们在解决问题时又有什么感觉？
生：我觉得掌握了本领很快能解决问题。
生：我觉得这些题目就像滑道一样，弯弯曲曲的地方计算起来稍难点，直的地方滑起来快算得也快。
真有趣就像真的滑雪感觉一样。
生：我感觉一会儿块一会儿慢，真刺激！
3、连加练习
师：你们敢不敢试一试？
师：你要提醒小朋友注意什么？（别计算错了！）
师：连加计算怎样巧算？
4、连减练习
先尝试练习再找一找规律
5、加减混合练习
先尝试练习再找一找规律
三．总结：
师：今天，我们复习了100以内的加减法。
小朋友都很行，评选最佳滑雪能手。
教学反思：把计算教学融入情景与游戏之中，不仅提高了学生的计算兴趣，而且产生了强烈的竞争意识，这样的教学内容深受学生的欢迎。
小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案
小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案小学二年级数学口算《两位数加减两位数》教案教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？”这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的'口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－92．连加、连减．52＋30＋7 57－30－555＋30＋6 75－40－872＋10＋7 86－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例1 64＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋37 34＋32 36＋42 37＋2532＋46 54＋38 45＋19 15＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65 把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例2 58－26＝ 72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件“口算两位数加、减两位数”：下载A．72－49＝23 B．72－49＝23想：72－40＝32 想：72－50＝2232－9＝23 22＋1＝23C．72－49＝23 D．72－49＝23想：72－9＝63 想：12－9＝363－40＝23 20＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝ 52－10＝ 34－23＝ 98－76＝36－24＝ 52－18＝ 90－25＝ 42－39＝三、巩固练习1．基本练习（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋4 25＋40＋8 39－20－615＋34 25＋48 39－26（2）卡片练习24＋15 37＋26 83＋1724＋42 44＋39 72＋3624－12 47－29 50－3786－44 85－37 100－3354＋28 31－18 56－3774－16 76＋23 35＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋24 62＋18 72－2575－28 35＋40 28＋5464＋30 72＋15 81－3772－18 72－15 27＋15四、全课小结在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业1．口算下面各题．34＋15 27－20 71－45 64－1526＋17 81－60 83－19 75－2538－19 39－20 24－17 31－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70 400－（）＝320（）＋53＝86 87－（）＝50（）＋72＝90 63－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例1 64＋25＝89 例2 72－49＝23A想：60＋20＝80 A想：72－40＝324＋5＝9 32－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84 B想：72－9＝6384＋5＝89 63－40＝2328＋37＝65 58－26＝32想：28＋7＝35 想：58－20＝3835＋30＝65 38－6＝32。
人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加 优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。
2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。
3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。
重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。
难点：合理地运用算法灵活的进行计算。
教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。
同时培养学生收集信息，处理信息的能力。
谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。
1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。
（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。
（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。
）（2）学生提出问题，全班交流。
（3）独立思考，列出算式。
学生的观察能力很好。
二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。
1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。
44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。
44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。
两位数减两位数退位减法 练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。
3. 两位数减两位数退位减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。
二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。
2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。
3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。
三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。
2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。
四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。
沪教版二年级上册《两位数加减法的复习》数学教案
沪教版二年级上册《两位数加减法的复习》数学教案
一、教学目标
1.复习掌握两位数的加法和减法运算方法；
2.能够独立完成两位数的加法和减法运算；
3.培养学生对数学运算的兴趣和自信心。
二、教学重点
1.加法和减法的运算方法；
2.规范书写计算过程。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，教师可以通过出示几个问题让学生回答，以复习上一节课所学的内容：
1.23 + 12 = ?
2.56 - 18 = ?
3.34 + 25 = ?
4.72 - 39 = ?
2. 概念解释（10分钟）
接下来，教师可以给学生解释加法和减法的定义及符号的意义，以帮助他们更好地理解本节课的内容。
加法是指将两个或两个以上的数相加，求和的过程。
加法的符号为。
两位数加减法的复习(教案)二年级上册数学沪教版
两位数加减法的复习（教案）二年级上册数学沪教版教学内容本节课将复习两位数的加减法，这是二年级上册数学课程中的一个重要内容。
学生将回顾和巩固两位数加法和减法的基本概念，包括进位和借位。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地完成两位数的加减法运算，并解决相关的实际问题。
教学目标1. 巩固和加深学生对两位数加减法概念的理解。
2. 培养学生能够准确地进行两位数加减法运算的能力。
3. 培养学生运用两位数加减法解决实际问题的能力。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点1. 学生对进位和借位的理解。
2. 学生在解决实际问题时，能够正确地运用两位数加减法运算。
教具学具准备1. 教师准备两位数加减法的示例题。
2. 学生准备铅笔、橡皮、计算器和笔记本。
教学过程1. 教师通过示例题，引导学生回顾两位数加减法的基本概念，包括进位和借位。
2. 教师引导学生进行两位数加减法的运算练习，包括进位和借位的情况。
3. 教师通过实际问题，引导学生运用两位数加减法进行解决。
4. 学生进行小组讨论，分享自己在两位数加减法运算中的心得和体会。
5. 教师对学生的讨论进行总结，并给出反馈。
板书设计1. 在黑板上写出两位数加减法的基本概念，包括进位和借位。
2. 在黑板上展示两位数加减法的示例题，并引导学生进行运算。
3. 在黑板上展示实际问题，并引导学生运用两位数加减法进行解决。
作业设计1. 完成两位数加减法的练习题。
2. 通过实际问题，运用两位数加减法进行解决。
课后反思通过本节课的学习，学生对两位数加减法有了更深入的理解，能够熟练地进行运算，并能够解决实际问题。
在教学过程中，教师应该注重引导学生理解进位和借位的概念，并通过实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是教学难点，即学生对进位和借位的理解以及在解决实际问题时能够正确地运用两位数加减法运算。
教学难点详解进位与借位的理解进位和借位是两位数加减法中的关键概念，学生能否正确理解这两个概念直接影响到他们能否准确进行加减法运算。
二年级两位数加减法算式题
二年级两位数加减法算式题一、加法算式题。
1. 题目：23 + 12 =。
- 解析：计算时，先把个位上的数字相加，3 + 2 = 5；再把十位上的数字相加，2 + 1 = 3，所以结果是35。
2. 题目：34 + 25 =。
- 解析：个位上4 + 5 = 9，十位上3+2 = 5，答案是59。
3. 题目：11 + 46 =。
- 解析：个位相加1+6 = 7，十位相加1+4 = 5，得出结果为57。
4. 题目：22 + 33 =。
- 解析：先算个位2+3 = 5，再算十位2+3 = 5，结果是55。
5. 题目：41 + 27 =。
- 解析：个位1+7 = 8，十位4+2 = 6，答案为68。
6. 题目：15 + 32 =。
- 解析：个位5+2 = 7，十位1+3 = 4，结果是47。
7. 题目：53 + 24 =。
- 解析：个位3+4 = 7，十位5+2 = 7，得出77。
8. 题目：31 + 18 =。
- 解析：个位1+8 = 9，十位3+1 = 4，所以是49。
9. 题目：26 + 41 =。
- 解析：个位6+1 = 7，十位2+4 = 6，结果为67。
10. 题目：43 + 34 =。
- 解析：个位3+4 = 7，十位4+3 = 7，答案是77。
二、减法算式题。
1. 题目：56 - 23 =。
- 解析：先算个位6 - 3 = 3，再算十位5 - 2 = 3，结果是33。
2. 题目：78 - 34 =。
- 解析：个位8 - 4 = 4，十位7 - 3 = 4，答案为44。
3. 题目：45 - 12 =。
- 解析：个位5 - 2 = 3，十位4 - 1 = 3，得出33。
4. 题目：67 - 25 =。
- 解析：个位7 - 5 = 2，十位6 - 2 = 4，结果是42。
5. 题目：89 - 53 =。
- 解析：个位9 - 3 = 6，十位8 - 5 = 3，答案为36。
6. 题目：54 - 31 =。
沪教版二年级数学上第一单元教案【范本模板】
第一单元《复习与提高》一、本单元教学内容：两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几。
二、本单元教材分析两位数加减法的复习：复习了一年级第二学期的主要内容——两位数加减法以及连加、连减、加减混合两步式题。
加与减:学生对于加减法应用题已有了认知基础，教材通过小猫捞鱼的例子，通过画线段图表示数量之间的关系，帮助学生用线段图分析及建立加法和减法的简单数学模型.巧算:能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变",将一些两位数减两位数的问题,转化成两位数加减整十数来进行计算，达到巧算的目的。
方框里填几：对于解决类似于a+□=b, □+a=b，□—a=b，a-□=b这样的问题，学生在一年级主要是利用尝试、调整的方法来解决的，教材在此处要求学生利用加减法之间的关系来解决此类问题。
三、本单元学情分析四、本单元教学目标1、能正确计算两位数加减法，以及连加、连减、加减混合两步计算。
2、知道“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数,差不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算。
3、进一步学习线段图,会看线段图分析简单的数量关系，解决简单的实际问题。
4、进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系来求适合下列算式中□的数：a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b。
5、经历“利用‘被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”和“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数,和不变”，将一些两位数加减两位数的问题转化成两位数加减整十数的问题进行巧算.6、经历用线段图分析简单数量关系并解决简单的加减问题的过程，从而进一步理解加减法之间的关系（减法是加法的逆运算)。
7、通过解决a＋□=b，□＋a=b，□－a=b，a－□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想。
二年级数学上册知识点(15篇)
二年级数学上册知识点(15篇)二年级数学上册知识点1一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数+加数一个加数=和—另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时，相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数—减数被减数=减数+差减数=被减数+差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。
人教版小学二年级数学上册知识点归纳
人教版小学二年级数学上册知识点归纳一、100以内的笔算加法和减法重点难点：1、不进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“多几”、“少几”的应用（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减（1）探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
（2）能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合（1）探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
实践活动（一）：我长高了（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。
（估计、测量、计算）（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
（3）渗透统计知识，感受成长的快乐。
两位数加减法的复习 课件(沪教版二上)
38 38 38 38 38 38
65-23= 64-22= 63-21= 62-20= 61-19= 60-18=
42 42 42 42 42 42
观察滑道1和滑道2， 猜猜哪个滑道容易 到达终点？
=9
=8 =56
=72
计算3;30= 60 15+30+45= 90 25+35+15= 75
100-50-50= 0 100-25-75= 0 100-43-57= 0
25+43-63= 5 32+28-60= 0 33+33-33= 33
小朋友你们看到了什么？
这里有２个滑雪板，你能帮小巧找到合适 的滑雪板吗？
53
计算时要 注意进位 和退位哦！
1 2 36+27 61- 8
我们来到了美丽的滑雪场,小朋友你们看到了什么?
=62
=93 =97 =91 =43 =38 =41 =80 =60 =55
=21 =22 =7 =20 =34 =17
有几道计算错误了? 用手势表示.
62+15-45=2 ☻
56-32+18=42
46+46-46=0 ☻ 98-48-28=78 ☻
练习
你能列式解答这些问题吗？ 根据表格，你能提出什么数学问题？ 瞧！滑雪场来了许多运动员，他们要进行 滑雪比赛啦！
北京队和云 南队一共有 几人？
上海队比 哈尔滨队 少几人？
在减法算式中，被减数不变，减数减少2，差反而增加2。
在加法算式中，一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。 在减法算式中，被减数和减数同时减少1，差不变。 35+21= 35+20= 35+19= 35+18= 35+17= 35+16= 56 55 54 53 52 51 50- 11= 39 50- 9 = 41 50- 7 = 43 50- 5 = 45 50- 3 = 47 50- 1 = 49 25+13= 24+14= 23+15= 22+16= 21+17= 20+18=