人教版必修一第16课抗日战争
人教版必修一 第16课 抗日战争 (共18张PPT)
第四幕 历史的反思
人教版必修一 第16课 抗日战争 (共18张PPT)
中国人砸日系车
人教版必修一 第16课 抗日战争 (共18张PPT)
有一种爱国叫理性
中日双方应该本着以史为鉴、 面向未来的精神，共促和平 发展，共谋世代友好，共创 两国发展的美好未来，为亚 洲和世界和平作出贡献。------
畅言：国共共作的统一战线取得 战争胜利，对今天 的中国有何启 发意义？
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中国人民一百多年来第一次取得反对 外来侵略斗争的完全胜利。
中英《南京条约》的签订 中日《马关条约》的签订
《辛丑条约》的签订
大大增强了全国人民的民族自尊心和
自信心。
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有一种牺牲叫捐躯为国
1937-1945年，国军发动大规模会战22次，战役1117次，普通 战斗28931次。4321名飞行员血洒长空，2468架 战机被击落；国 军海军全军覆没，104艘舰艇全部打光；国军陆军320万名官兵壮 烈牺牲，206名将军殉国（包括11位上将，62位中将，134位少 将）。
——根据陈钦《我的河山：抗日正面战场全纪实》整理
国民参政会是抗日战争时期由中华 民国国民政府成立，包括国民党、共产 党及其他抗日党派和无党派人士代表在 内的全国最高咨询机关，自1938年7月 成立至1948年3月结束。
有一种团结叫共谋国策
在抗战中，国民参政会成为 中国共产党实施 抗日民族统 一战线针政策、巩固国共团 结的重要阵地。
抗战胜利的最重要的原因是？
第16课 抗日战争
日本侵略中国的原因:
1.根本原因：既定国策，蓄谋已久。 2.现实原因：世界资本主义经济危机的影响
3.有利时机：国民政府围剿红军 ——可乘之机
对儿童的活体解剖
有一种侵略叫残忍
12月16日：我开车到下关去勘 查电厂，中山北路上都是尸首…… 城门前面，尸首堆得像小山一 样……到处都在杀人。
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毛 泽 东
朱 德
左 权
杨 靖 宇
《河北省志·大事记》收录的部分八路军烈士名单： 1.1939年7月11日，八路军第120师独2旅旅长魏大光 2.1939年9月25日，八路军第120师独1旅参谋长陈勉 3.1940年5月，中共冀中区党委副书记鲁贲 4.1940年5月，中共冀中军区地委书记吴健民 5.1942年3月3日，冀中军区第6军分区司令员范子侠 6.1942年2月11日，晋察冀冀东军分区副司令员包森 7.1942年4月3日，冀东第13军分区政治部主任刘诚光 。。。。。。
中国战区日本投降的受降仪式
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材料：1943年1月11日，中美在华盛顿签署了 《中美关于取消美国在华治外法权及处理有关 问题之条约与换文》。同日，国民政府代表宋 子文与英国代表薛穆、黎吉生在重庆签署了 《中英关于取消英国在华治外法权及其有关特 权条约》。
中国的国际地位得到提高。
1945年6月26日，旧金山制宪会议圆满结束, 《联合国宪章》签署。规定：安理会的五个常 任理事国为美、苏、中、英、法。
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战争给日本带来了什么？
材料1：“日本人更易受伤害，因为他们的薄木板和
1941、12香港保卫战
1943、11年常德会战 （被称为中国的斯大林格
国 勒战役）
外
战 1942年，远征缅甸
场
淞沪会战
正 面
太原会战
平型关大捷和夜袭阳明堡有
战
利配合了正面战场
抗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
国 场 徐州会战
日 民 族 统 一 战
民
全党 民 族 抗 战
国 外
战 场
武汉会战
……
1942年，远征缅甸
相相 互互 依配 存合
1、全面抗战路线，八路军、新四军进入敌后
线
共 敌 2、开展游击战争，建立敌后抗日根据地。
产 党
后 1938年毛泽东发表《论持久战》 战 3、1940年，百团大战（振奋了抗战精神）
场 4、1941为了克服困难，巩固统一战线，推
行三三制政权、减租减息和大生产运动。
蒋 介 石
张 灵 甫
李 宗 仁
陈 诚
有一种力量叫坚决抗战
纸板结构的房屋在烈火中就像许多引火物一样被烧
毁”
------斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料2：被炸后的广岛 ：“炸毁了3/5的城市，炸 死了14万居民。”-----斯塔夫
里阿诺斯《全球通史》
材料3：随着“冷战”的加剧， 美国开始帮助日本恢复经济。 ----人教版必修一P123
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12月22日：在清理安全区时， 我们发现有许多平民被射杀于水塘 中，其中一个池塘里就有30具尸体， 大多数双手被绑，有些人的颈上还 绑着石块。
12月24日：我到放尸首的地下 室……
1月3日： …… ——《拉贝日记》
日 本 的 罪 行
淞沪会战
正 太原会战 面 徐州会战
战
场 武汉会战
国 民 党
1938—1944 四次长沙会战 1939、9枣宜会战 （张自忠上将牺牲） 1941、5年中条山战役 （蒋“抗战史上最大的耻 辱”）
2015年中日友好交流大会
“我国对任何纷争都秉承尊重 法律支配的原则，不行使武力， 通过和平和外交去解决的方 针。”------2015年8月14日安倍晋三战
后70周年谈话
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课堂小结：
回忆过去 我们有苦难也有辉煌；有伤痛也有荣光。 评说现在 我们有分歧也有合作；有争端也有和平。 展望未来 我们将更有理性、更有自信、更有追求
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人教版历史必修一第16课抗日战争
第16课抗日战争一、全民族的抗战1、日本侵华的背景:1）从大陆政策到既定国策，蓄谋已久----（历史原因）2）日本要摆脱世界性经济危机的打击----（根本原因）3）以军部为核心的日本法西斯势力壮大----（现实原因）4）①国际绥靖政策②中国国内局势混乱--国共对峙----（有利条件）2、日本侵华事件--日本逐步蚕食中国领土，从局部侵华到全面侵华1931.9.18日本帝国主义制造九一八事变，炮轰沈阳北大营，拉开侵华序幕1932年1，一·二八事变1932年3，成立伪满洲国1935年，华北事变1937年7.7，卢沟桥事变3、1937年7.7 卢沟桥事变------日本全面侵华的开始，标志着抗日战争的全面爆发4、全民族的抗战（1）抗日民族统一战线的建立 1937.9①1935年华北事变后，中共号召“停止内战、一致抗日”。
②1936年西安事变和平解决，蒋介石被迫答应“停止内战、联共抗日”，抗日民族统一战线初步形成。
③1937年8月，中共工农红军改编为八路军、新四军。
④1937年9月，国民党公布国共合作宣言书，标志着抗日民族统一战线正式形成。
(2)中共的敌后抗战：①路线：人民战争路线(全面抗战路线)。
②作战方式：开展独立自主的游击战争，把敌人的后方变成抗日的前线。
(3)国民党正面战场的抗战：①战役：组织了淞沪会战（意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划）、太原会战（平型关大捷——首次胜利）、徐州会战（台儿庄战役——最大胜利）、武汉会战（战争进入相持阶段）等多次重大战役。
②结果：粉碎了日本妄图三个月内灭亡中国的计划，并取得了台儿庄等战役的胜利，但无力阻止日军进攻，失去华北、华中、华南和华东的大片领土。
1938 年 10 月，广州、武汉失守，抗日战争进入相持阶段。
二、日军的滔天罪行----灭绝人寰，惨无人道1、南京大屠杀1937.122、潘家峪惨案1941年3、七三一部队三、抗战的胜利1、百团大战：1940 年下半年，彭德怀指挥了百团大战，主动出击日军中国共产党的敌后抗战，抗击了半数以上的侵华日军，成为抗日战争的中流砥柱2、中国军队国外战场的抗战①目的：保护滇缅公路国际交通线。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
【一线精品】 人教版必修1 历史：第16课 抗日战争 课件(共53张PPT)
1937年8月13日——11月12日，上海失守
淞沪会战
国
意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划
民
太原会战 1937年9月13日——11月8日，日占太原
党
国共配合典范
正
平型关大捷——首次胜利
面
1938年春——1938年5月，徐州失守
徐州会战
战
台儿庄战役——最大胜利
场
的
1938年10月，武汉失守
2、20世纪30年代日本制造主要的侵华事件
1931.9.18 1932.01
九一八事变 局 侵占中国东北 部
一·二八事变侵 袭击上海
1932.03
在中国东北扶华植伪满洲国
1935 1937.7.7
华北事变
威逼平津
（标志:中日矛盾 成为主要矛盾）
全面 卢沟桥事变 全面侵华开始
侵华
3、日本侵华的步骤
的开端
⑴抗日民族统一战线的形成： 1937.9以蒋介石公布国共两党合
（2）全民 作宣言为标志——抗日战争取得
族团结抗战 胜利的根本保证
史实：
(2) 国民党正面战场的抗战
(3) 中共敌后战场的抗战
1、抗日民族统一战线的形成
中国共产党面对民族危亡的严重形势，主张捐 弃前嫌，停止内战，一致对外，共同挽救民族危亡。 1935年8月1日，中国共产党发表了《八一宣言》， 提出建立抗日民族统一战线的主张，并就此同国民 党进行了多次谈判。1937年8月，中共中央在陕北 洛川召开政治局扩大会议，通过了《抗日救国十大 纲领》，作为领导全国人民争取抗战胜利的根本方 针。在中国共产党的倡议和督促下，1937年9月， 国共两党抗日民族统一战线正式宣告成立。
A、淞沪会战中痛击日军 B、太平洋战争中配合英军 C、缅甸对日作战中解救英军 D、南京沦陷时救护英国侨民不受日军屠杀 6、早在1942年1月2日，蒋介石就接受美国总统罗斯福的建议， 出任中国战区（包括泰国、越南等国）最高司令，22日，罗 斯福又任命史迪威出任中国战区参谋长兼中缅印战区美军司 令官。这表明 A、罗斯福时任世界反法西斯盟军最高总司令 B、美国对中国内政的干涉 C、中国抗战成为世界反法西斯战争的重要组成部分 D、中美两国在抗战时期一直合作抗日
人教版必修一第四单元 第16课 抗日战争(共40张PPT)
路线：全面抗战路线
方式：开辟 敌后抗日根 据地
百团大战
2、国外战场
中国远征军赴缅作战
（二）共赴国难 （1）国民党 正面战场
方式：四大会战
路线：片面抗战路线
1、国内战场 （2）中共 敌后战场
2、国外战场
（二）共赴国难 （1）国民党 正面战场
方式：四大会战
1、国内战场
相 互 依 存
相 互 配 合
路线：片面抗战路线
“满洲第七三一部队”。他们疯狂地大量 繁殖鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和赤痢等传 染细菌，应用于研制杀人武器，并惨绝人 人 寰的以当时的爱国人士及普通老百姓为研 头 究对象，进行细菌实验，惨杀中国人。下 示 面将部分资料展示给大家，让我们了解日 众 本军国主义在中国犯下滔天罪行的历史。 被日军细菌试验致死的受害者 731部队用于挂人肉的铁钩
（二）日本侵华步骤 中 1935年 制造“华北事变”威逼平津 日 民 族 矛 盾 上 升 为 主 要 矛 盾
（二）日本侵华步骤
局部
全面
1937年“卢沟桥事变”日本全面侵华
日本 全面 侵华 的标 志 全民 族抗 战开 始的 标志
（三）日军的暴行 1、南京大屠杀 1937．12
南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车 第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边尸体堆积 的场面。
为掩盖滥杀罪行，封存此照半个世纪之久
潘家峪惨案
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 关于南京大屠杀 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近， 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本 前事不忘，后事之师。我们强调牢记 学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 有国民党的力量不断逼近。” 历史并不是要延续仇恨，而是要以史为 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 日本兵在中国的街头吃饭 日本军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以 鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的 “事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍： 训，才能避免历史悲剧重演。 卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早， “关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现 存在各种见解，现在仍在争论。”—— 胡锦涛
方式：开辟 敌后抗日根 据地
百团大战
2、国外战场
中国远征军赴缅作战
（二）共赴国难 （1）国民党 正面战场
方式：四大会战
路线：片面抗战路线
1、国内战场 （2）中共 敌后战场
2、国外战场
（二）共赴国难 （1）国民党 正面战场
方式：四大会战
1、国内战场
相 互 依 存
相 互 配 合
路线：片面抗战路线
“满洲第七三一部队”。他们疯狂地大量 繁殖鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和赤痢等传 染细菌，应用于研制杀人武器，并惨绝人 人 寰的以当时的爱国人士及普通老百姓为研 头 究对象，进行细菌实验，惨杀中国人。下 示 面将部分资料展示给大家，让我们了解日 众 本军国主义在中国犯下滔天罪行的历史。 被日军细菌试验致死的受害者 731部队用于挂人肉的铁钩
（二）日本侵华步骤 中 1935年 制造“华北事变”威逼平津 日 民 族 矛 盾 上 升 为 主 要 矛 盾
（二）日本侵华步骤
局部
全面
1937年“卢沟桥事变”日本全面侵华
日本 全面 侵华 的标 志 全民 族抗 战开 始的 标志
（三）日军的暴行 1、南京大屠杀 1937．12
南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车 第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边尸体堆积 的场面。
为掩盖滥杀罪行，封存此照半个世纪之久
潘家峪惨案
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 关于南京大屠杀 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近， 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 中国人的反日运动激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本 前事不忘，后事之师。我们强调牢记 学童的事件。此外，对日本来说，北面有苏联的威胁，南面 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 有国民党的力量不断逼近。” 历史并不是要延续仇恨，而是要以史为 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 日本兵在中国的街头吃饭 日本军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以 鉴、面向未来。只有不忘过去、记取教 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的 “事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍： 训，才能避免历史悲剧重演。 卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。第二天一早， “关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽然当时人们希望现 存在各种见解，现在仍在争论。”—— 胡锦涛
人教版必修一第三单元第16课：抗日战争(共31张PPT)
(2)扩大：日军先后占领天津、上海、南京、广州、武汉 等地，中国失去华北、华中、华南和华东的大片领土。 3．侵华罪行
野蛮的军事进攻 先后制造九一八事变、一 · 二八事变、七 七事变 南京大屠杀 、潘家峪惨案 制造___________ 七一 在中国东北成立专门研究细菌的“_____ 三部队 ”，用中国活人做试验 _______
淞沪会战
1937年8月13日——11月12日，上海失守
国 民 党 正 面 战 场 的 抗 战
意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划
太原会战
1937年9月13日——11月8日，日占太原
平型关大捷——首次胜利
徐州会战
1937年12月——1938年5月，徐州失守
台 儿 庄 战 役 — — 最 大 胜 利
屠杀和平居民
细菌战和毒气战傀儡政权
野蛮掠夺农业、工矿交通运输业、金融业 和劳动力
奴化教育
推行愚民政策和民族同化政策
(二)抗日民族统一战线的建立
1．建立原因
(1)日本大举侵华，中日民族矛盾逐渐上升为主要矛盾， 民族危机空前严重。
(2)共产国际七大精神和中国共产党的推动。 (3)国民党对日态度的转变。 (4)全国抗日救亡运动的推动。
武汉会战
1938年6——11月，武汉失守
抗战路线：片面抗战路线 (1）内容：只依靠政府和军队抗战 （2）原因：大地主大资产阶级的阶级本性决定
(2)相持阶段的抗战(1938 年 10 月～1945 年 8 月)：
国民政府组织多次会战，粉碎了日军消灭国民 正面战场 政府的企图。其中在 1940 年枣宜会战中，国民
师相继创建了晋西北、晋冀豫、冀鲁豫等根据地。新四军建 立了皖中、淮南、苏北等抗日根据地。
(新)人教版高中历史必修一第16课 抗日战争(共35张PPT)
2.大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心，为民
主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础
3.中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分， 为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。中国 的国际地位大大提高。
谈一谈：
今天我们怎么处理中日关系？
强以 国经 力济 。建 设 为 中 心 ， 增
珍 惜 和 平 ， 反 对 战 争
第16课 抗日战争
——东方雄狮的“怒吼”
《东京审判》
一、什么叫抗日战争？
以国共合作为基础，以抗日民族 统一战线为旗帜，中华民族反抗日 本帝国主义侵略的民族解放战争， 是世界反法西斯战争的重要组成部 分（开始最早，结束最晚，时间最 长的反法西斯战争）。
第一篇章 全民族的抗战
起来,不愿做奴隶的人们!把我们 的血肉筑成我们新的长城! ——《国歌》
同 仇 敌 忾 共 筑 长 城
九一八事变前日本侵华史实一览表 时间
1894年—1895年
史实
结果
中日甲午战争 签定《马关条约》 八国联军侵华 签定《辛丑条约》 日俄战争 扩张东北
1900年
1904年—1905年 一战期间 1925年 1928年
《二十一条》 足以灭亡中国 五卅惨案 济南惨案
九一八事变及其后日军动向
中国方面重要情况
东北三省沦为日本殖民， 中国民族矛盾开始上升。 中日矛盾上升为主要矛盾。 全民族抗战开始， 为防御阶段。 为相持阶段， 中共成抗战的中流砥柱。 为反攻阶段， 全民族抗战取得彻底胜利。
策动华北事变， 妄图占领华北五省。
卢沟桥事变爆发， 全面侵华开始， 占领中国大片领土。 调整侵华政策， 建立汪伪政府。 逐步失败， 直至无条件投降。
1942年 日军在 冀中地 区用毒 气弹杀 死的中 国儿童。
高中历史人教版必修一第16课抗日战争说课稿
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，布局合理，内容精炼，风格简洁。板书分为三个部分：1. 标题部分，位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题“抗日战争”；2. 内容部分，以时间轴的形式呈现抗日战争的重要事件和战役，左侧列出事件，右侧简要注明影响或意义；3. 总结部分，位于黑板底部，总结战争的历史意义和影响。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识点，形成知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过多冗余信息，使用关键词和图表辅助说明，并在课后及时清理黑板，为下一节课做好准备。
3. 抗日战争的历史意义：对中国的历史发展、民族觉醒、国际地位等方面的影响。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解抗日战争的历史背景、过程及其历史意义。
（2）培养学生运用历史资料、图片、地图等工具分析历史问题的能力。
（3）引导学生掌握抗日战争中的重要事件、人物、战役等基本知识。
2. 过程与方法目标：
（1）通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争，提高学生的历史思维能力。
（3）通过课堂互动，培养学生表达、交流、评价等能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强民族自豪感和历史使命感。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动方式：1. 师生互动，通过提问和回答，让学生在课堂上积极表达自己的观点，教师给予即时反馈；2. 生生互动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，培养团队协作能力；3. 课堂小测验，通过快速问答或填空题，检验学生对课堂内容的掌握情况；4. 学生报告，鼓励学生就某一专题进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，提高学生的参与度，促进知识的吸收和内化。
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，布局合理，内容精炼，风格简洁。板书分为三个部分：1. 标题部分，位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题“抗日战争”；2. 内容部分，以时间轴的形式呈现抗日战争的重要事件和战役，左侧列出事件，右侧简要注明影响或意义；3. 总结部分，位于黑板底部，总结战争的历史意义和影响。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识点，形成知识结构。为确保板书清晰简洁，我会提前规划板书内容，避免过多冗余信息，使用关键词和图表辅助说明，并在课后及时清理黑板，为下一节课做好准备。
3. 抗日战争的历史意义：对中国的历史发展、民族觉醒、国际地位等方面的影响。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解抗日战争的历史背景、过程及其历史意义。
（2）培养学生运用历史资料、图片、地图等工具分析历史问题的能力。
（3）引导学生掌握抗日战争中的重要事件、人物、战役等基本知识。
2. 过程与方法目标：
（1）通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
（2）引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争，提高学生的历史思维能力。
（3）通过课堂互动，培养学生表达、交流、评价等能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，增强民族自豪感和历史使命感。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动方式：1. 师生互动，通过提问和回答，让学生在课堂上积极表达自己的观点，教师给予即时反馈；2. 生生互动，通过小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，培养团队协作能力；3. 课堂小测验，通过快速问答或填空题，检验学生对课堂内容的掌握情况；4. 学生报告，鼓励学生就某一专题进行深入研究，并在课堂上分享研究成果。这些互动方式旨在营造积极的学习氛围，提高学生的参与度，促进知识的吸收和内化。
(人教版)高一历史必修一课件 第16课抗日战争 (共43张PPT)
当前日本右翼势力不断兴风作浪，多次修 改历史教科书，否认侵华，美化战争，拒绝对 当年侵华赔礼道歉和经济赔偿，逃避战争责任。 甚至日本首相多次参拜靖国神社，严重影响了 中日友好关系，伤害了中国人民的感情。
一个日本侵华老兵的相册
东史郎 ，生于1912年。1937年应征加入侵华 日军，亲身经历过南京大屠杀。期间记有《阵中 日记》，记述了自己和同伴在南京残杀中国人的 暴行……
思考：30年代日本为什么又大规模地发动侵略中 国的战争？
1、历史背景：日本为什么会走上侵略的道路，并把侵
略的矛头对准中国？（抗日战争爆发原因）
根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策。
日本
现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心， 日本法西斯的建立。 历史原因：“大陆政策” （蓄谋已久）
A. 领导抗战的不是腐败的统治集团 B. 军队素质提高，广大将士具有爱国精神 C. 国家综合实力增强，决定了战争的最后结局 D. 中华民族已经觉醒，形成了全民族抗战
5、中国共产党指定全面抗战路线，主要依靠 的抗战力量是 A、抗日根据地军民 C、全民族一切力量 B、国共两党的军队 D、国民政府和军队
⑴是近代以来中国人民第一次取得反帝斗争的完 全胜利。 ⑵为民主革命在全国的胜利奠定了基础。
⑶属于世界反法西斯战争的重要组成部分，为世 界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。 ⑷提高了中国的国际地位。
本课小结：
1、七七事变之所以成为全国抗战开始的标志，
是因为当时（
D）
A. 国民政府正式对日宣战 B. 中国军队首次对日作战 C. 抗日民族统一战线形成 D. 日本全面侵华，中国人民广泛抗日 2、在中国近代史上，日本曾制造过两次大屠杀 的地点是（
三、抗战的胜利
人教版历史必修一课件第四单元第16课 抗日战争 精品课件
建立抗日民族统一战线
（一）全民族的抗战
【思考】
国共两党为什么能结束对峙， 建立抗日民族统一战线？
1、20世纪30年代民族危机加深
2、华北事变后，中华民族和日本帝国主义之间的 矛盾成为中国社会的主要矛盾
探究：
日本帝国主义为什么要大举侵华？
① 侵略中国是日本“大陆政策”的继续,是既定国策。
历史原因
② 日本把对外侵略作为摆脱国内经济危机和政治危 机的出路。
• 历史原因──日本的武士道精神轻生重死。
现实原因：日军意在灭亡中国，因而意在用
屠杀泯灭中国人的抵抗意志； 日本进攻南京时后勤物质极其不足等。
（三）抗日战争的伟大胜利
日本被迫宣布无条件投降（1945年8月15日）
1945年9月9日，中国战区日本投降签字仪式在南京举行。
抗战路线： 片面抗战路线 组织抗战
四次会战
抗战路线： 全面抗战路线
开辟敌后战场 百团大战
姚子清营长率五百健儿死守宝山县城
谢晋元率坚守四行仓库。
淞沪会战
1937年8月13日——11月12日，上海失守
国 民 党 正 面 战 场 的 抗 战
意义：粉碎了日本速战速决，三个月灭亡中国的计划
太原会战
1937年9月13日——11月8日，日占太原
现实原因
③ 当时的国际社会绥靖之风盛行
外部条件
④ 中国国民党政府竭尽全力“围剿”红军和革命根 据 有利时机 地，给日本以可乘之机。
中国
满蒙 朝鲜 日本
台湾
亚洲乃至全世界
材料一 日本：“大陆政策”
材料二
1929年资本主义世界爆发了空前的经济危机，1931 年日本经济危机达到了顶点。工业生产总值下降了 36.7%， 一时陷入绝望的境地。日本统治集团为了摆脱严重的政治 和经济危机，转移国内人民的视线，从各方面加紧侵华战 争的准备。从军政头目到法西斯团体都蓄势待发。
人教版必修一第16课《抗日战争》说课稿
人教版必修一第16课《抗日战争》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《人教版必修一第16课<抗日战争>》，是高中历史课程的重要组成部分，位于必修一“近代中国的民主革命”单元中，是对中国近代史的一次重要回顾。本节课主要知识点包括：
1.抗日战争爆发的历史背景：九一八事变、华北事变等；
2.抗日战争的主要战役：平型关大捷、台儿庄战役、武汉保卫战等；
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象历史概念的理解困难，以及课堂互动中学生的参与度不高。为应对这些问题，我会采用案例教学法，结合具体战役和事件，帮助学生形象地理解概念。同时，通过设计互动讨论和小组合作，激发学生的参与热情。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，对学生的疑问进行深入解答，以及通过反思日志记录教学过程中的亮点和不足，不断优化教学方法和策略。
新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.以时间线为轴，首先介绍抗日战争的背景，包括国际形势和中国国内情况；
2.通过战役地图和案例分析，详细讲解抗日战争的主要战役和战略战术；
3.利用多媒体资源，如历史照片和纪录片片段，展示战役的经过和英雄人物的事迹；
4.引导学生思考抗日战争胜利的原因和意义，以及它对中国和世界的影响；
（2）了解抗日民族统一战线的建立及其作用；
（3）分析抗日战争胜利对国内外政治、经济、文化等方面的影响。
2.过程与方法：
（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力；
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的视听感受，激发学习兴趣；
（3）通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《人教版必修一第16课<抗日战争>》，是高中历史课程的重要组成部分，位于必修一“近代中国的民主革命”单元中，是对中国近代史的一次重要回顾。本节课主要知识点包括：
1.抗日战争爆发的历史背景：九一八事变、华北事变等；
2.抗日战争的主要战役：平型关大捷、台儿庄战役、武汉保卫战等；
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对抽象历史概念的理解困难，以及课堂互动中学生的参与度不高。为应对这些问题，我会采用案例教学法，结合具体战役和事件，帮助学生形象地理解概念。同时，通过设计互动讨论和小组合作，激发学生的参与热情。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，对学生的疑问进行深入解答，以及通过反思日志记录教学过程中的亮点和不足，不断优化教学方法和策略。
新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.以时间线为轴，首先介绍抗日战争的背景，包括国际形势和中国国内情况；
2.通过战役地图和案例分析，详细讲解抗日战争的主要战役和战略战术；
3.利用多媒体资源，如历史照片和纪录片片段，展示战役的经过和英雄人物的事迹；
4.引导学生思考抗日战争胜利的原因和意义，以及它对中国和世界的影响；
（2）了解抗日民族统一战线的建立及其作用；
（3）分析抗日战争胜利对国内外政治、经济、文化等方面的影响。
2.过程与方法：
（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力；
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的视听感受，激发学习兴趣；
（3）通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。