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高三化学实验设计优秀PPT文档
高三化学实验设计
一、气密性检查 二、仪器的组装和接口的连接 三、安全问题装置 四、实验方案的评价
一、装置的气密性的检查
1、微热法
2、液差法（启普发生器气密性检查）： 关闭导气管上的活塞 从球形漏斗注入一定量的水（产生液面差）
静止观察液面差是否变化
习题二、装置连接顺序来自实验装置的连接排列，一般应遵循：
可行性（要满足中学现有的实验条件） Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑ Na2O+H2O → 2NaOH
反应后静止置一会，待反应器恢复原来温度后再读取数据
例3、铝粉是铝热剂的主要成份之一，常用铝锭制得的铝粉中含有少量的Al2O3和SiO2，用如图所示的装置（甲乙管用橡皮管连接可上
下移动）测定铝粉中金属铝的含量，其方法是：用硫酸或氢氧化钠溶液与样品作用，通过产生的气体体积计算样品中金属铝的含量，
向乙中注水，使之与甲产生液
面差，记下乙中液面位置，静 （1）如何检验此装置的气密性 置，乙中。液面不下移，即可。
（2）从硫酸和氢氧化钠溶液两种试剂中挑选，应选用NaOH 较
好，理由是 可使样品全部反应，减少误差。
根据实验原理回答下列问题：
简约性 （装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等 （5）E装置中NaOH溶液的作用是
。
第一步的反应原理可以用以下的两个化学方程式表示，两个反应的总结果是放热反应。
）
含氨的氯化钠饱和溶液
含氨的氯化钠饱和溶液
习题
回答下面问题：
（1）这种制气装置在加入反应 物前，怎样检查装置的气密性？
Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑ Na2O+H2O → 2NaOH
四氯化钛可由TiO2与Cl2发生置换反应而制得（ TiO2不与HCl反应）。
一、气密性检查 二、仪器的组装和接口的连接 三、安全问题装置 四、实验方案的评价
一、装置的气密性的检查
1、微热法
2、液差法（启普发生器气密性检查）： 关闭导气管上的活塞 从球形漏斗注入一定量的水（产生液面差）
静止观察液面差是否变化
习题二、装置连接顺序来自实验装置的连接排列，一般应遵循：
可行性（要满足中学现有的实验条件） Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑ Na2O+H2O → 2NaOH
反应后静止置一会，待反应器恢复原来温度后再读取数据
例3、铝粉是铝热剂的主要成份之一，常用铝锭制得的铝粉中含有少量的Al2O3和SiO2，用如图所示的装置（甲乙管用橡皮管连接可上
下移动）测定铝粉中金属铝的含量，其方法是：用硫酸或氢氧化钠溶液与样品作用，通过产生的气体体积计算样品中金属铝的含量，
向乙中注水，使之与甲产生液
面差，记下乙中液面位置，静 （1）如何检验此装置的气密性 置，乙中。液面不下移，即可。
（2）从硫酸和氢氧化钠溶液两种试剂中挑选，应选用NaOH 较
好，理由是 可使样品全部反应，减少误差。
根据实验原理回答下列问题：
简约性 （装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等 （5）E装置中NaOH溶液的作用是
。
第一步的反应原理可以用以下的两个化学方程式表示，两个反应的总结果是放热反应。
）
含氨的氯化钠饱和溶液
含氨的氯化钠饱和溶液
习题
回答下面问题：
（1）这种制气装置在加入反应 物前，怎样检查装置的气密性？
Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑ Na2O+H2O → 2NaOH
四氯化钛可由TiO2与Cl2发生置换反应而制得（ TiO2不与HCl反应）。
实验设计(一)高三复习示范课(15张PPT)
一.实验设计的基本原则
1.科学性原则 2.单一变量原则 3.对照原则 4.平行重复原则
案例1. 探究温度对酶活性的影响。该说出该实验中的自 变量、因变量和无关变量。
案例2. 探究过氧化氢在不同条件下的分解速率。①号常 温 ②号高温③号加入氯化铁溶液 ④号加肝脏研磨液。请 说出该实验中的对照实验和自变量。
练习1.判断改错：探究酵母菌的呼吸方式的实验中,因变
× 量就是有无CO2产生。( )
练习2.(2018全国理综1卷,4)已知药物X对细胞增殖有促进作用,药 物D可抑制药物X的作用。某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为 甲、乙、丙三组,分别置于培养液中培养,培养过程中进行不同的处 理(其中甲组未加药物),每隔一段时间测定各组细胞数。结果如图所
对照类型：
必备知识
1.空白对照:不做处理的自然组。如要验证甲状腺激素的作用, 对照组动物不做处理,让其自然生长。
2.自身对照:实验组和对照组都是在同一实验对象上进行。如: 植物细胞的质壁分离和复原实验,在同一装片中先后进行。 对照组即正常的洋葱表皮细胞,实验组即质壁分离和复原的 细胞,它们是同一组细胞。
50瓦白炽灯+10瓦紫外灯
光照，其它培养条
件相同。步骤3：培养一段时间后，检测两组幼苗的株高和3-
亚甲基氧代吲哚的含量并求出平均值。
练习3. 甲状腺激素能促进幼小动物的生长发育。现有同样大小的玻璃缸 几只，发育状态相同的小蝌蚪60只、饲料、甲状腺激素、放在50℃的水 中处理20分钟的甲状腺激素、溪水，请设计一个实验，探究甲状腺激素 的生物活性是否会受50℃热水的影响。写出该实验的实验步骤。
生物实验设计（一）
岳云中学 董桂军
三年高考试题统计与命题预测
高三化学复习《物质检验实验方案设计---爆炸盐成分的探究》ppt课件
牛刀小试：
某教科书对“铝热反应”实验的现象有这样的描述：“反应放出大量的
热，并发出耀眼的光芒”，“纸漏斗的下部被烧穿，有熔融物落入沙 中”。已知：Al、Fe的熔点、沸点数据如下：
物质AlFeFra bibliotek熔点（℃）
660
1535
沸点（℃）
2467
2750
（1）某同学猜测，铝热反应所得到的熔融物是铁铝合金。理由是：该反 应放热能使铁熔化，而铝的熔点比铁低，所以铁和铝能形成合金。你认 为他的解释是否合理？
（填“合理”或“不合理”）。
（2）根据已有知识找出一种验证产物中有Fe的最简单方法： 。
（3）设计一个简单的实验方案，证明上述所得的熔融物中含有金属铝。 （阐述所用试剂、实验操作及现象、写出有关反应的化学方程式）
若要利用下列装置来测定实验过程中产生的二氧化碳气体 质量，应如何来组装装置？（装置可重复使用）
A
B
C
D
E
测定产生 的二氧化 碳：
测定产生 的氧气：
测定产生 的二氧化 碳：
我们应当怎样设计物质检验的实验方案呢？ 1、根据已有信息大胆提出假设或者猜想 2、根据猜想设计实验方案并实施 3、根据实验得出结论
物质检验实验方案设计
———爆炸盐成分的探究
高考要求（部分）：
能根据实验试题要求，做到: 1、设计、评价或改进实验方案； 2、了解实验控制的方法； 3、分析和处理实验数据，得出合理结论； 4、绘制和识别典型的实验仪器装置图。
专家解读：
新课改下的 09年高考将加强实验部分内容 的考察，可能会以探究实验的形式出现！
【设计方案】要检验“爆炸盐”的成分，你 准备怎样进行呢？
学生探究实验 小组汇报结论
高中生物实验优秀PPT优质文档
高中生物实验
教学大纲 课程标准 考试说明
❖ 教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。
❖ 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
❖ 考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
探究实验类的组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 实验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
例:工业生产中产生的SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成的主要原因 之一。 有人设计实验研究酸雨对植物 的毒害作用。实验过程如下图 所示（除图中特别说明的外， 其他条件甲、乙均相同）：
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物 没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探 究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。
①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 ②作出的假设：_______________________________________。 ③实验步骤（简要叙述）：
生长发育情况。
论错误 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识
的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气 的草酸钾溶液和生理盐水（如图）
❖ 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的类型
❖ 开放型：只给出课题，自选材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
❖ 限制型：给出课题、原理、材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
探2❖、究实实忽验验步类骤视的和组实实题验类结型验果图解原理的分析－－科学性错误
教学大纲 课程标准 考试说明
❖ 教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。
❖ 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
❖ 考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
探究实验类的组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 实验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
例:工业生产中产生的SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成的主要原因 之一。 有人设计实验研究酸雨对植物 的毒害作用。实验过程如下图 所示（除图中特别说明的外， 其他条件甲、乙均相同）：
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物 没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探 究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。
①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 ②作出的假设：_______________________________________。 ③实验步骤（简要叙述）：
生长发育情况。
论错误 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识
的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气 的草酸钾溶液和生理盐水（如图）
❖ 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的类型
❖ 开放型：只给出课题，自选材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
❖ 限制型：给出课题、原理、材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
探2❖、究实实忽验验步类骤视的和组实实题验类结型验果图解原理的分析－－科学性错误
高三化学实验设计精品PPT课件
（即保护人身、保护环境、保护仪器等）
3.可行性原则
（要满足中学现有的实验条件 ）
4.简约性原则
（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）
三、实验设计题的考查内容
1 2
3
4
其中有定性的，也有定量的。
存在的主要问题
答题不够准确、表述能力差、缺乏化学用语、脱 离实际、思维缺乏严密性与逻辑性，对实验题有恐惧 感，失分率最高。
思路1：从生成气体的角度设计 原理：2H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑ 思路2： 从生成沉淀角度设计 原理: Ba2+ +CO32-= BaCO3↓
或Ca2+ +CO32-= CaCO3↓ 思路3：从滴定反应角度设计
原理：2H++CO32-=H2O+CO2↑
方案一：将一定质量的试样溶于足量稀硫酸，通过测定 生成的CO2质量来测定Na2CO1）实验名称； （2）实验目的； （3）实验原理； （4）实验用品；（药品、仪器及规格） （5）实验步骤；（包括：仪器装配及操作） （6）实验现象记录及结果处理； （7）实验相关问题和讨论。
二、化学实验设计的基本原则
1.科学性原则
（即实验原理、操作程序和方法必须正确）
2.安全性原则
①净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；
②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸
例1：（2005年全国）工业上生产的纯碱中往往 含有少量的杂质（NaCl），我们可以怎样设计 实验来测定样品中纯碱的质量分数呢？
ω(Na2CO3)=
m(Na2CO3) m(样品)
Ⅹ100%
？ 如何设计实验收集数据从而得到m(Na2CO3)
3.可行性原则
（要满足中学现有的实验条件 ）
4.简约性原则
（装置简单、步骤少、药品用量少、时间短等）
三、实验设计题的考查内容
1 2
3
4
其中有定性的，也有定量的。
存在的主要问题
答题不够准确、表述能力差、缺乏化学用语、脱 离实际、思维缺乏严密性与逻辑性，对实验题有恐惧 感，失分率最高。
思路1：从生成气体的角度设计 原理：2H2SO4+Na2CO3=Na2SO4+H2O+CO2↑ 思路2： 从生成沉淀角度设计 原理: Ba2+ +CO32-= BaCO3↓
或Ca2+ +CO32-= CaCO3↓ 思路3：从滴定反应角度设计
原理：2H++CO32-=H2O+CO2↑
方案一：将一定质量的试样溶于足量稀硫酸，通过测定 生成的CO2质量来测定Na2CO1）实验名称； （2）实验目的； （3）实验原理； （4）实验用品；（药品、仪器及规格） （5）实验步骤；（包括：仪器装配及操作） （6）实验现象记录及结果处理； （7）实验相关问题和讨论。
二、化学实验设计的基本原则
1.科学性原则
（即实验原理、操作程序和方法必须正确）
2.安全性原则
①净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；
②进行某些易燃易爆实验时要防爆炸
例1：（2005年全国）工业上生产的纯碱中往往 含有少量的杂质（NaCl），我们可以怎样设计 实验来测定样品中纯碱的质量分数呢？
ω(Na2CO3)=
m(Na2CO3) m(样品)
Ⅹ100%
？ 如何设计实验收集数据从而得到m(Na2CO3)
高三化学大一轮复习课件——定量实验的设计与评价(共38张PPT)
可以选择 ZnO 或 Zn(OH)2 等物质来调节溶液的 pH。②步骤Ⅱ中加 入了高锰酸钾溶液，则滤液 B 中含有高锰酸钾，溶液具有强氧化性，
会腐蚀滤纸，过滤时不能使用滤纸，可以用玻璃砂漏斗代替布氏漏
“短进长出”
2020/7/27
4
[典例] 锌灰是炼锌厂的烟道灰，含 ZnO 35%以上，还含 有少量的氧化锰(MnO)、氧化铜、铁的氧化物和不溶于酸的杂质， 工业上常用酸浸法回收 ZnSO4·7H2O。已知 ZnSO4·7H2O 晶体易 溶于水，难溶于酒精，某兴趣小组实验室模拟回收 ZnSO4·7H2O 晶体，流程如下：
Fe(%) 金属含量(%)
2
114.4
0.086
0.056
3
113.68
0.034
0.054
4
113.60
0.010
0.050
5
112.43
0.010
0.050
2020/7/27
6
表 2 温度对 ZnSO4·7H2O 回收量及纯度影响
温度 (℃)
ZnSO4·7H2O 回收量(g)
产品中 Fe(%)
2021 届高三化学大一轮复习课件 ——定量实验的设计与评价 题型(一) 测定物质含量
定量实验中的常用方法 1．重量分析法 (1)在重量分析中，一般首先采用适当的方法，使被测组分以单质
或化合物的形式从试样中与其他组分分离。 (2)重量分析法不需要选择合适的指示剂，实验的关键是准确判断
反应是否发生完全，以及反应前后固体(或液体)质量的变化。
实验次数 滴定前读数/mL 滴定后读数/mL
1
0.10
19.92
2
1.34
21.12
高二上生物实验设计复习PPT课件
5、区别 实验结果、实验结果分析、 实验结论
不变蓝———淀粉被分解———某温度未影响酶活性、 变蓝———淀粉未被分解———某温度影响了酶活性
6、实验步骤的设计方法：
分段描述，标号描述，切忌写成大段落 1、分组编号： 2、处理变量（实现单一变量） n、用.. .…观察…..并记录； 用……..测量… …求平均值并记录
五、实验结论:
过碱或过酸的PH都要影响唾液淀粉酶的活性
探究PH对唾液淀粉酶活性的影响
一、材料、用具：略 二、实验步骤:
1、取三支相同的洁净试管编为 A . B . C，
（探究类）
2、同时向 A . B . C中各加入 新鲜的唾液淀粉酶溶 液 2ml，将PH分别调为14 ， 7 ，1并保持一段时间 3、 再向A、B 、C中分别加入2ml淀粉溶液充分摇匀后在 350C（适宜温度）下 保温一段时间 4、向 A、 B 、 C中分别加入2滴碘液并摇匀
十、实验结果记录：
文字.表格、坐标图
因变量 (单位)
自变量 (单位)
或自变量 自 变 量
因变量
十一、变量：
自变量——只能 1种 如 温度 因变量——如 酶的活性
无关变量——如 PH.酶数量、底物、产物浓度…
十二、做实验题的一般方法：
1、找出——自变量（要研究的因素）
2、明确——因变量（自变量引起的实验结果） 3、控制（处理）——无关变量 充分运用：相关术语、关键词
如：等量、适量、相同、适宜、一样、均分…
4、防止出现——干扰变量 5、真正实现——单一(自)变量 6、规范语言描述——尽量使用题干的描述 7、实验步骤的设计方法：
分段描述，标号描述，切忌写成大段落
十三、区别 实验结果、实验结果分析、 实验结论
高中化学第四单元研究型实验综合实验设计课件1新人教选修6.ppt
甲酸
浓硫酸 加热
气体 无水硫酸铜 气体
澄清石灰水
气体
氧化铜 加热
气体 澄清石灰水
得出结论
学习·探究区
课题三
解析 问题Ⅰ的证明方法很多，相当于验证 HCOOH 是强 电解质还是弱电解质。 图(1)是酯化反应的实验，很显然有两个不当之处，一是没 有使用催化剂浓硫酸致使酯化反应很难发生，二是导管不能 插入饱和碳酸钠溶液的下方，易引起倒吸。 不能盲目回答问题Ⅲ，从图(2)的实验操作过程上分析应该 没有问题，题目提示要从甲酸结构上分析，甲酸既有醛基 还有羧基，而银镜反应需要碱性条件。
课题三
探究点二 具具有有特殊特作殊用的作实用验的改进实装验置探改究进装置探究
1．广口瓶(如图 1 所示)
广口瓶主要有以下几个用途，同时注意不同用途中，导气
管的长短不同。
(1)洗气瓶：用于气体的除杂，如图 2 所示，注意导气管应 是长进短出。
学习·探究区
课题三
(2)收集气体 ①若ρ气＞ρ空，则导气管应是 长 进 短 出，即用向 上 排空气法； ②若ρ气＜ρ空，则导气管应是 短 进 长 出，即用向 下 排空气法； ③排液法收集气体，导气管应是 短 进 长 出。 (3)安全瓶——防倒吸装置。 (4)集气瓶——暂时保存气体。
样品部分溶解，并 有气体放出
去上层清液，剩余固体备用
往试管 A 的剩余固体中加过 固体部分溶解，并
② 量稀硫酸，充分反应后，静 有气体放出，溶液 置。取上层清液于试管 B 中，呈浅绿色，可能含
剩余固体备用
铁
溶液先变成黄色，
③
往试管 B 中加入少许稀硝 加 KSCN 溶液后显 酸，再滴加 KSCN 溶液 血红色，结合②可
学习·探究区
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高中生物实验专题复习
－－－－实验设计
2021/02/02
1
教学大纲 课程标准 考试说明
❖ 教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。
❖ 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
❖ 考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
1、实验材科和用具 (1)家兔：(2)生理盐水：(3)酒精棉：(4) 适 宜 浓 度 的 草 酸 钾 溶 液 ； (5) 适 宜 浓 度 的 氯 化 钙 溶 液 ： (6) 试 管．注射器(针头、针管)
2、实验步骤和实验结果
第一步：在A、B试管中分别加入等量
的草酸钾溶液和生理盐水（如图）
第二步：…
问题：设置B管的目的是
某同学制定了下列实验方案：
（1）实验目的（略）
（2）实验材料和用具（略）
（3）实验方法和步骤：①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常
的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气
(2)方法与步骤：
①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的
仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙
组鼠灌胃等量的蒸镏水，饲养一定时期。
③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
2021/02/02
11
改进型
(2001年广东)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，
（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 （砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种 元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适 应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
（2402）1/02下/02面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。 10
❖ 改进型：分析所提供的实验方案，对其 中的不完善之处提出改进方案。
❖ 补充型：要求学生对实验过程中的个别 方面进行科学的补充。
2021/02/02
6
组题类型①
给你一株盆栽幼苗，你如何将他设计成如图所 示形状的植物？
要求： （1）自选材料、试剂、用具等 （2）写出实验原理、方法步骤 （3）预测实验结果
2021/02/02
7
组题类型②
（ 2000 理 综 ） 血 液 中 的 钙 离 子 在 血 液 凝 固 过 程 中 起 重 要 作 用．缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发 生反应．形成草酸钙沉淀，起抗血凝作用．请根据提供的实验 材科和用具．简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果， 验证钙离子在血液凝固中的作用，并问答问题：
❖ 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足
❖ 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误
❖ 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
2021/02/02
5
实验设计的类型
❖ 开放型：只给出课题，自选材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
❖ 限制型：给出课题、原理、材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
。
2021/02/02
8
组题类型③
一株具有直立胚芽与胚根的豌豆幼苗，在进行连续了8小时同
向单侧光照射后，胚芽与胚根呈现出一定的弯曲角度变化，
具体数据如下表，回答下列问题： （1）将数据画成坐标图，设
单侧光 弯曲角度
横坐标为单侧光照射数，纵
照的时 胚芽 胚根
坐标为弯曲角度。
数（小 时）
（2）根据数据，判断胚芽与 胚根弯曲生长的方向，并在
2021/02/02
2
探究实验类的组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 实验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
2021/02/02
3
例:工业生产中产生的SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成的主要原因 之一。 有人设计实验研究酸雨对植物 的毒害作用。实验过程如下图 所示（除图中特别说明的外， 其他条件甲、乙均相同）：
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行
培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两 组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育 情况。
（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 （砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以 用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植 物的生长发育情况。
限制型
（2004广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠 的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具， 设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。
(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组， 甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动 物活动测定仪等。
(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不 作考试要求，室温恒定。)
0
00
00
下图方框中用箭头标出。
2
＋80 －30
光
4
+1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 －50
6
＋200 －90
8 ＋25 2021/02/02
0
－120
9
组题类型④
（2002年理综）为验证“镁是植物生活的必需元素”， 三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请 分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再 写出你的实验思路。
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物 没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探
究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 ①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 ②作出的假设：_______________________________________。 ③实验步骤（简要叙述）：
④实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种
并加202以1/02分/02析）：
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在探究实验题中常见的错误
❖ 没有弄清题意－－审题错误
❖ 忽视实验原理的分析－－科学性错误
❖ 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足
❖ 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识
❖ 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识
－－－－实验设计
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教学大纲 课程标准 考试说明
❖ 教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。
❖ 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
❖ 考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
1、实验材科和用具 (1)家兔：(2)生理盐水：(3)酒精棉：(4) 适 宜 浓 度 的 草 酸 钾 溶 液 ； (5) 适 宜 浓 度 的 氯 化 钙 溶 液 ： (6) 试 管．注射器(针头、针管)
2、实验步骤和实验结果
第一步：在A、B试管中分别加入等量
的草酸钾溶液和生理盐水（如图）
第二步：…
问题：设置B管的目的是
某同学制定了下列实验方案：
（1）实验目的（略）
（2）实验材料和用具（略）
（3）实验方法和步骤：①用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常
的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气
(2)方法与步骤：
①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的
仪器，测定与记录耗氧量和活动量。
②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙
组鼠灌胃等量的蒸镏水，饲养一定时期。
③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。
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改进型
(2001年广东)为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，
（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 （砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种 元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适 应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。
（2402）1/02下/02面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。 10
❖ 改进型：分析所提供的实验方案，对其 中的不完善之处提出改进方案。
❖ 补充型：要求学生对实验过程中的个别 方面进行科学的补充。
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组题类型①
给你一株盆栽幼苗，你如何将他设计成如图所 示形状的植物？
要求： （1）自选材料、试剂、用具等 （2）写出实验原理、方法步骤 （3）预测实验结果
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组题类型②
（ 2000 理 综 ） 血 液 中 的 钙 离 子 在 血 液 凝 固 过 程 中 起 重 要 作 用．缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发 生反应．形成草酸钙沉淀，起抗血凝作用．请根据提供的实验 材科和用具．简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果， 验证钙离子在血液凝固中的作用，并问答问题：
❖ 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足
❖ 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误
❖ 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
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实验设计的类型
❖ 开放型：只给出课题，自选材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
❖ 限制型：给出课题、原理、材料、试剂、 用具等，设计实验方案。
。
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组题类型③
一株具有直立胚芽与胚根的豌豆幼苗，在进行连续了8小时同
向单侧光照射后，胚芽与胚根呈现出一定的弯曲角度变化，
具体数据如下表，回答下列问题： （1）将数据画成坐标图，设
单侧光 弯曲角度
横坐标为单侧光照射数，纵
照的时 胚芽 胚根
坐标为弯曲角度。
数（小 时）
（2）根据数据，判断胚芽与 胚根弯曲生长的方向，并在
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探究实验类的组题类型图解
①
③
提出 问题
作出 假设
设计 实验
②
实施 计划
材仪方预 料器案测
分析 数据
得出 结论
交流 反思
④
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例:工业生产中产生的SO2是酸雨 （PH＜5.6）形成的主要原因 之一。 有人设计实验研究酸雨对植物 的毒害作用。实验过程如下图 所示（除图中特别说明的外， 其他条件甲、乙均相同）：
（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行
培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两 组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育 情况。
（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中 （砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以 用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植 物的生长发育情况。
限制型
（2004广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠 的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具， 设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。
(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组， 甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动 物活动测定仪等。
(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不 作考试要求，室温恒定。)
0
00
00
下图方框中用箭头标出。
2
＋80 －30
光
4
+1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ0 －50
6
＋200 －90
8 ＋25 2021/02/02
0
－120
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组题类型④
（2002年理综）为验证“镁是植物生活的必需元素”， 三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请 分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再 写出你的实验思路。
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物 没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探
究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。 ①探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。 ②作出的假设：_______________________________________。 ③实验步骤（简要叙述）：
④实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种
并加202以1/02分/02析）：
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在探究实验题中常见的错误
❖ 没有弄清题意－－审题错误
❖ 忽视实验原理的分析－－科学性错误
❖ 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足
❖ 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识
❖ 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识