《基础英语》教学大纲(1)
基础英语课程大纲
《基础英语》课程教学大纲英文名称：Integrated English学时数：90×4＝360学分数：适用专业：英语语言文学专业一、二年级学生一、课程的性质、目的和任务基础英语课程是英语专业的学科基础必修课，其目的在于传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能/意念等)，训练基本语言技能（听说读写译），培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。
重点应放在口笔头复用能力的训练上。
在语言技能训练方面，一二年级侧重点有所不同：一年级狠抓听说，但不忽视读写；二年级要加强读写训练，但听说训练还要进行。
在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。
高年级阶段的主要任务是继续打好语言基本功，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点基础英语课是一门英语综合技能课。
本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
因此，本课程以课堂讲授为主，要求学生课前预习，课后复习，做到基本功扎实，在听说读写译等方面得到全面训练和发展。
具体要求如下：第一学期：能听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；认知词汇不少于2000个，掌握1200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；能熟练地运用拼读规则和音标读生词，比较流利地朗读课文，语音语调大体正确；能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；根据提示在20分钟内写出100个单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚。
“基础英语”课程教学大纲09修订.doc
“基础英语”课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：基础英语英文名称：Comprehensive English课程编号：05405101课程类别：专业基础课教学对象：英语专业（师范类）本科生学时数：总学时414，周学时6开课学期及授课时间：第1－4学期第1－18周(第1学期军事训练、入学教育2周；第3学期生产劳动1周)二、课程概述基础英语课是高等学校英语专业（四年制）基础阶段的主干课程。
本课程参照英语专业低年级和高年级教学大纲对学生英语综合运用能力的要求，力求从听、说、读、写各个方面提高学生的英语语言综合运用能力，为学生今后的专业课学习奠定基础。
三、教学任务与目的通过本阶段的学习和训练，学生应牢固掌握英语的基本语音、基本语法和基本词汇；在此基础上能正确熟练地应英语进行听、说、读、写，达到进行交际的目的，为学生进入高年级学习打下坚实的基础。
具体地说，基础阶段的学生通过本门课的学习应该系统掌握下列英语语言基础知识：1）语言体系知识(Knowledge Of language system)指语音、词汇和语法结构等方面的内容。
2）话语知识(Knowledge Of discourse)不仅能得体地用语言进行意义交流，还可进行情感交流。
3）英语国家的社会文化知识(Culture)。
学生在学习英语的同时接受到比较系统的文化知识的熏陶。
还应具有以下几方面的能力：1）学习者的学习策略能力(Learner's strategies)具有正确的学习策略。
2）语言思维能力(Higher-order thinking ability)。
学习者能用英语进行符合交际要求的思维活动。
3）语言教师的职业能力(Professionalism) 在学习语言的同时得到初步的职业训练。
四、建议教材及参考书目１建议教材：《现代大学英语》（精读），杨立民主编，外语教学与研究出版社。
该教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材。
参考书目：1、高等学校英语专业教学大纲，上海外语教育出版社，外语教学与研究出版社，2000。
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲
高校公共英语《基础英语》课程教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。
它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。
《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。
基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。
本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。
二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。
根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。
●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。
学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。
《基础英语》大纲
个人资料整理，仅供个人学习使用《基础英语》大纲一、考试的基本要求对考生的英语综合运用能力进行水平测试。
要求掌握10000以上词汇，并熟练运用其中5000多个单词及常用搭配；熟练掌握语法知识；读懂一般英美报刊上的文章、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品，并能分析上述题材文章的思想观点，通篇布局，语言技巧及修辞手法；掌握英语国家社会和文化知识；掌握语言学和文学基础知识；能够用简单英语对所给较难或较为复杂的英语句子进行释义；掌握英汉互译基本理论和基本技巧，并能进行英汉互译；能够根据考试题目和要求撰写不同体裁的英语作文。
二、考试方式和考试时间采用闭卷形式，考试时间3小时，卷面满分为150分。
三、参考书目（仅供参考）《基础英语》主要考核英语专业基础知识与基本技能，水平要求达到教育部《高等学校英语专业英语教学大纲》规定的英语专业本科毕业标准。
以下书目仅供参考：《综合教程（学生用书）》第二版，第1-4册，何兆熊主编，上海外语教育出版社, 20XX；《高级英语（修订本）》重排版，第1-2册，张汉熙主编，外语教学与研究出版社, 20XX。
四、试题类型：主要包括填空题、选择题、是非题、名词解析、英汉互译、简答题、论述题、作文等类型，并根据每年的考试要求作相应调整。
五、考试内容及要求1、Vocabulary分为两部分。
第一部分为词汇语法测试，题型为多项选择题，选一最佳答案。
第二部分为词汇释义题，题型为多项选择题，选一最佳答案；2、Cloze要求能在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整，题型为多项选择题；3、Error Correction能运用语法、修辞、结构等知识识别短文内的语病并作出改正，题型要求为改正划线部分；4、Paraphrase能用简单英语解释较难或较为复杂的英语句子，题型要求为解释英语划线部分的意思；5、General Knowledge考察英语国家社会和文化知识；考察英语语言学与文学基础知识，题型一般为多项选择题，选一最佳答案；简答题；6、Reading Comprehension考察英语知识阅读水平, 要求达到英语专业8级水平，题型为多项选择题，选一最佳答案，数篇材料组成。
基础英语教学大纲
基础英语教学大纲一、课程性质与目的本课程是英语专业本科一、二年的一门学科必修课。
开设本课程的目的在于训练学生综合英语技能，培养其运用语言的能力及学习方法，达到掌握英语语言并能胜任与英语相关的工作。
二、课程基本要求１．系统地传播给学生所必须掌握的英语基础知识及语言点，训练基本的语言技能及运用能力，为今后学生的英语从教及实际运用打下良好的基础。
２．培养学生分析和解决问题的能力，培养良好的听、说、写能力，培养逻辑思维和交际能力，培养独立解决中学英语教学等能力。
３．在该阶段掌握词汇６０００个左右，并能进行系统的语法，词汇辨析。
４．能独立阅读，听懂各种体裁文章，能写出较高的文章。
三、教学内容及学时分配本课程总学时：276学时。
１．在阅读技能方面，对课文，要求学生把握主题，归纳主旨，划分段落，掌握修辞，写作。
在读与教材等同水平的文学故事方面，要求学生每分钟读１００个字符。
对于与教材等同水平的各类文章，要求学生掌握要点、情节。
对于简写小说，要求学生理解８０％以上。
对程度相当的报刊，要求学生理解７０％以上。
80学时。
２．在听力技能方面，在辩音上，要求学生掌握６０００以上单词。
在词组掌握上，要求学生分辨相似词组含义。
在句子方面，要求学生所懂句子结构，含义及语法。
在段落上，要求学生理解９５％以上中心主题。
在短文上，要求理解９０％以上中心主题。
对于难度相当的文章，要求理解７０％－８０％，并要求归纳出中心思想。
对于难度相当的录象，要求掌握６０％，并要求归纳主题。
对于中速ＶＯＡ、ＢＢＣ，要求听懂７０％以上的段落及大意。
48学时。
３．在表达能力方面：在日常会话上，要求流利，熟练使用３０００－４０００单词。
值日生报告要求主题清晰，会复用约３０００个单词复述课文要求概况性强，要点准确、全面。
发表观点要求观点鲜明，清晰，有一定词汇量。
概况主题要求简明扼要，语法准确。
口头作文要求语流顺畅、主题明确。
１0０学时。
４．在词汇训练方面，对构词法，要求掌握基本规则，能够较好地运用。
《基础英语》课程教学大纲
《基础英语》课程教学大纲课程编号：课程类别：公共基础课程课程名称：基础英语英译名称：学时：60 学分：3开课学期：1 教学方式：讲授考核方式：闭卷考试适用学科：化学授课单位: 外国语学院任课教师：教师代码：教师职称：教授教师梯队：非英语专业研究生英语教师梯队1.编制依据为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制订本大纲。
研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习，研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。
在教学中要坚持从实际出发,学以致用的原则,培养和提高研究生运用英语的能力。
硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。
本大纲为硕士生的英语教学的《基础英语》部分。
2．课程目的、任务及对象硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。
对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。
本课程旨在培养学生英语语言运用能力。
根据学生的实际需求和水平，为研究生提供听、说、读、写、译综合训练，从而全面提高学生实际应用语言知识与技能，扩大知识面，了解文化差异，能用英语进行热点话题的讨论，并能在本学科领域里进行交流。
本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。
3．课程的基本要求基础英语是必修的学位课程，安排在第一学期。
所有攻读硕士学位的研究生，都必须参加硕士生英语学位课程考试。
硕士生英语教学的要求学生：⑴词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。
认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。
⑵语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。
⑶读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。
基础英语教学大纲
基础英语教学大纲
引言：
英语作为全球通用的语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。
因此，教授基础英语的教学显得尤为重要。
本文将介绍一份基
础英语教学大纲，旨在帮助教师和学生达到理想的教学效果。
一、教学目标：
1. 帮助学生掌握英语的基本语法和句式结构。
2. 发展学生的听、说、读、写四项英语技能。
3. 培养学生的词汇量和语言运用能力。
4. 培养学生的自学能力和团队合作精神。
5. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
二、教学内容：
1. 语法：教授基本的英语语法知识，包括时态、语态、疑问句、否定句等。
2. 句式结构：引导学生学习常见的句式结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。
3. 听力：通过听力活动提高学生的听力技能，包括理解对话、听取指令、听写等。
4. 口语：通过口语练习，提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地进行日常对话。
5. 阅读：教授阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，并帮助他们扩展词汇量。
6. 写作：引导学生进行简单的英文写作，包括日记、介绍人物或地点等。
7. 词汇：教授常用词汇和短语，帮助学生扩大词汇量并提高语言运用能力。
8. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生的文化意识和跨文化交际能力。
三、教学方法：。
大学英语基础教程(零起点)课程教学大纲
大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。
第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。
三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生）四、课程性质与任务大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。
课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。
五、教学目的与基本要求（一）教学目的大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。
（二）教学要求1.语音要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。
2.词汇词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。
3.语法要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
4.阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。
在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。
5.听力能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
《基础英语》课程教学大纲.
《基础英语》课程教学大纲课程编码：30613001 学分：19 总学时：408说明【课程性质】《基础英语》课程是英语专业本科学生一、二年级的专业必修课。
【教学目的】其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。
通过课文讲解传授系统的基础语言知识（语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语言技能（侧重听说，但不偏废读写），注意英汉两种语言的对比并且进行英汉翻译练习，同时指导低年级学生的学习方法，为进入高年级学习打下扎实的基础。
【教学任务】本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂的各种语言交际活动以获得基本的交际技能，并达到新《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。
【教学内容】课程教学内容包括：英语语音、英语语法、英语阅读、英语词汇、英语听说、翻译、初步的英语写作以及社会文化等。
【教学原则和方法】教学原则：素质教育应该贯穿于整个学习过程。
目的在于使教师充分认识到素质教育的重要性，把素质教育贯穿于整个课程教学中，要强调听、说、读、写、译技能的均衡发展。
教学方法：在教学中，要强调课堂教学应以学生为主体而以教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。
教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，教师要采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。
【先修课程要求】【教材与主要参考书】教材：杨立民徐克容《现代大学英语精读》外语教学与研究出版社，2003年。
参考书：黄源深虞苏美邹为诚《综合英语教程》高等教育出版社，2000年。
虞建华《大学英语诵读文选》上海外语教育出版社,2000年。
刘润清《英语教育研究》外语教学与研究出版社，2004年。
大纲内容第一册【教学目的和要求】教学目的：1．一方面要努力丰富学生的语言知识，积极介绍新的语言现象，另一方面又要把重点放在帮助学生复习、巩固、消化和提升已学的知识上。
技工学校基础英语上册教学大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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《基础英语》教学大纲总学时数：254 适应班级：05级艺术类各专业班级
上海东海职业技术学院基础部英语教研室2006年7月一、课程的性质、目的和任务本课程是一门主干课程，随着社会经济的发展，本课程的地位和作用显得越来越重要。艺术类基础英语教学大纲适用于本院艺术专业（不含英语专业）的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）—1600（标准要求），在听说读写译其方面受过初步的训练。本课程的教学目的是经过二年（272学时）的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。二、课程教学基本要求鉴于目前学生入学时的英语水平差异较大，三校生居多，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。非艺术类的学生应达到A级要求，艺术类的学生应达到B级要求。本大纲的制订针对艺术类学生所应达到的B级水平。本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应达到下列要求：1．词汇：认知2，500个英语单词（包括入学时要求掌握1，000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，英汉互译。2．语法掌握基本的英语语法规则，在听说读写译中能正确运用所学语法知识。3．听力能听懂涉及日常交际的结构简单发音清楚、语速较慢（每分钟100个单词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。4．口语掌握译本的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。5．阅读能阅读中等难度的一般性题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能够读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明书、合同等，理解基本正确。6．写作能运用所学词汇和语法写出简单的短文，能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确处理，无重大语法错误、格式恰当，表达清楚。7．翻译（英译汉）能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。
三、本课程与其他课程的关系本课程是公共基础课，根据专业的职业岗位能力要求制定教学计划、教学内容，使教学内容与培养目标和培养对象层次相适应。构建课程教学体系的基本出发点是将知识传授与能力培养有机结合，着眼于提高素质，培养能力，重在应用。在完成教学任务后，各专业可开设专业英语和口语。其教学目的、任务、内容、学时、教材等由各系部、专业制定。四、本课程教学时数和考核方式1. 教学时数：二年（四个学期）进行教学，艺术类专业公共基础英语总学时为254（一学期为50学时，二、三、四学期为68学时）。2. 考核方式：均为考试方式进行，每学期有二次考试。期中考试，约安排在第10周左右进行，期末考试约安排在第19周进行。五、课程教学内容要求及学时分配艺术类各专业基础英语课程在二年（四个学期）内教完三册高职高专英语教材。每册书有10个单元（unit）,每个单元（unit）9个学时。每单元学时分配：听说2学时，精读4学时，练习3学时。每单元（unit）教学内容分配如下：主要内容学时分配作业习题量备注听说教程2 包括语音、情景对话、短文等综合教程4 翻译及写作包括词汇、语法、课文分析、应用文写作及各种相关练习
练习3 包括词汇、结构阅读、翻译、写作等练习题
六、本课程的特色和实践性
本课程充分考虑学院定位,依据高职高专人才培养原则,制定科学合理且切实可行的教学计划,注重语言应用能力的培养，其直接目的就是为专业服务,为社会需求服务。要求艺术类专业的学生参加全国高职高专英语应用能力水平考试（PET-B级）。七、教材和主要参考书目
1.使用教材：（1）新世纪高职高专英语（修订版）---综合教程主编徐小贞杨亚军楼迎宪司建国上海外语教育出版社2004 （2）新世纪高职高专英语---听说教程主编龚兵上海外语教育出版社2004 （3）新世纪高职高专英语---练习与测试主编孙佩君吴迪上海外语教育出版社2004 2.主要参考书目（1）高职高专英语词汇主编邢怡（2）高等学校英语应用能力考试标准水平试卷B级全真题及模拟题八、课程的内容、结构框架、教学进度第一册约90课时内容单元主要内容课时分配
Unit One 精读Why College ? 4 练习3 听说Greeting and saying goodbye 2
Unit Two 精读Who’s Afraid of Maths Anyway?4
练习3 听说Ask for directions 2
Unit Three 精读Paradise Lost? 4 练习3 听说Expressing thanks 2
Unit Four 精读Moving from Detroit to Hobbs 4 练习3 听说Asking to be excused 2
Unit Five 精读Winning at All Costs 4 练习3 听说Expressing concern 2
Unit Six 精读Why Are We Addicted to Soaps? 4 练习3 听说Expressing impatience 2 内容单元主要内容课时分配
Unit Seven 精读The Richest Man in the World 4 练习3 听说Expressing demand and request 2
Unit Eight 精读This Generation Means Business 4 练习3 听说Expressing apologies 2
Unit Nine 精读Waterloo Bridge 4 练习3 听说Asking for permission 2
Unit Ten 精读4 练习3 听说Complimenting and Congratulating 2
第二册约90 学时内容单元主要内容课时分配
Unit One 精读Patriotism 4 练习3 听说Ask about one’s likes or dislikes2
Unit Two 精读Capital Cities 4 练习3 听说Express one’s hopes2
Unit Three 精读With What Do You Buy Your Money? 4 练习3 听说Ask for or give advice 2
Unit Four 精读Some Photographs Make History 4 练习3 听说Give one’s opinions2
Unit Five 精读Dilemma for Science 4 练习3 听说Expressing hypothetical situations 2
Unit Six 精读Journeys that Change History 4 练习3 听说Ask about one’s needs2
Unit Seven 精读America’s Vision for a Digital Future4 练习3 听说Criticizing 2
Unit Eight 精读The Chinese Bowl 4 练习3 听说Ask about one’s intentions2 内容单元主要内容课时分配
Unit Nine 精读The Amoco Cadiz 4 练习3 听说Invitation 2
Unit Ten 精读4 练习3 听说Encouraging and Expressing the Sympathy 2
第三册约90 学时
内容单元主要内容课时分配
Unit One 精读Redefine the Image and Value of Beauty 4 练习Infinitive, produce manual 3 听说Offering help 2
Unit Two 精读Surfing’s Up and Grades Are Down4 练习Gerund, Visa Application form 3 听说Special questions 2
Unit Three 精读Work in America 4 练习Contracts or agreements 3 听说Talking in a library 2
Unit Four 精读Suzhou: Its Gardens and Embroidery 4 练习Online booking and registration 3 听说About family 2
Unit Five 精读Rethinking Thinking 4 练习Reading a shopping invoice, advertisement 3 听说In a restaurant 2
Unit Six 精读Global Warming? 4 练习Absolute structure, opening and closing speeches 3 听说Telephoning 2
Unit Seven 精读Launched into Space 4 练习Invitation card 3 听说Shopping 2
Unit Eight 精读The Battle Against AIDS 4 练习certificate 3 听说At the post office 2
Unit Nine 精读Misunderstanding Means East-west Cultural Clash 4 练习3 听说Useful Expressions 2
Unit Ten 精读The End of the Light Bulb 4 练习3