推荐-双向循环链表的创建及相关操作的实现课程设计说明书 精品
山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计说明书
题 目： 双向链表的创建和操作的实现 树的创建及相关操作的实现 课 程： 数据结构与算法 院 （部）： 计算机学院 专 业： 网络工程 班 级： 网络101 学生姓名： 王天未 学 号： 20XX111200 指导教师： 伊静 完成日期： 20XX-7-6 目 录 课程设计任务书1................................................ II 课程设计任务书2............................................... III 双向循环链表的创建及相关操作的实现 .............................. 4 一、问题描述................................................. 4 二、数据结构................................................. 4 三、逻辑设计................................................. 5 四、编码..................................................... 6 五、 测试数据............................................... 11 六、测试情况................................................ 11 树的创建及相关操作的实现 ....................................... 15 一、问题描述................................................ 15 二、数据结构................................................ 15 三、逻辑设计................................................ 16 四、编码.................................................... 19 五、 测试数据............................................... 26 六、测试情况................................................ 26 结 论 .......................................................... 28 参考文献 ....................................................... 29 课程设计指导教师评语 ........................................... 30 山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书1
指导教师（签字）： 教研室主任（签字） 设计题目 双向循环链表的创建及相关操作的实现 已知技术参数和设计要求
1、建立一个空表 2、插入第i个结点。 3、删除第i个结点。 4、插入第1个结点。 5、插入最后一个结点。 6、逆置
设计内容与步骤
1、 设计存储结构 2、 设计算法 3、 编写程序，进行调试 4、 总结并进行演示、讲解
设计工作计划与进度安排
做双向链表创建方法
做双向链表各种操作方法
设计考核要求
1、 考勤20%
2、 课程设计说明书50% 3、 成果展示30% 山东建筑大学计算机科学与技术学院 课程设计任务书2
指导教师（签字）： 教研室主任（签字）设计题目 树的创建及相关操作的实现 已知技术参数和设计要求
1、利用先序遍历和层次遍历的结果建立二叉树 2、实现二叉树的层次遍历 3、统计二叉树叶子结点的个数（递归）。 4、将二叉树左右子树相互交换（递归）
设计内容与步骤
1.建立结点类 2.构造BinaryTree（） 3.建立线序遍历树 4.建立层次遍历树 5.实现树的层次遍历 6.统计叶子结点个数 7.交换左右子树 8.输出树的方法
设计工作计划与进度安排
6月13日，实验课下完成先序遍历建树，16月14日课程设计时间完成层次遍历建树 6月16日课下完成层次遍历和叶子节点个数统计 6月18日课程设计时间完成二叉树左右子树相互交换 6月19日完成测试函数及纠错
设计考核要求
1、 考勤20%
2、 课程设计说明书50% 3、成果展示30% 双向循环链表的创建及相关操作的实现 一、问题描述
1、每个节点的next域构成了一个循环单链表 2、每个节点的prev域构成了另一个循环单链表
二、数据结构 针对所处理的树： 1、画出双向循环链表的存储结构
2、使用所选用语言的功能，描述该存储结构的实现 private static class Node { AnyType data; Node prev; Node next; }
a0 a1 a2
a3 a4
prev data next 三、逻辑设计 1、总体思路 对于双向循环链表，建立一个空表，然后实现双向循环链表的插入，删除操作。 为了便于逆置的操作，选择建立一个带头节点的双向循环链表，插入第一个节点和插入最后一个节点，只需要在0号位置和size()位置插入节点就行。 2、模块划分（以图示的方法给出各个函数的调用关系）
3、函数或类的具体定义和功能 class Node//节点类定义 public class DlList < AnyType>//循环链表主类 public boolean add(int idex, AnyType x)//链表插入操作 public AnyType remove(int idex )//链表删除操作 private void inverse()//链表逆置
建立一个空表 删除节点 插入节点
逆置
主函数 四、编码 import java.util.Scanner; class Node{ public AnyType data; public Node prev; public Node next; public Node(){ data=null; prev=null; next=null; } public Node(AnyType d){ data=d; prev=null; next=null; } public Node(AnyType d,Node p,Node n){ data=d; prev=p; next=n; }
}//节点类
public class DlList < AnyType>{ private Node headNode=new Node(); //头标记或头节点 private int theSize;//长度 public DlList(){ headNode.next=headNode; headNode.prev=headNode; theSize=0; }//创建一个空表
public int size(){ return theSize; }//设定表的长度
public boolean add(AnyType x) { add(theSize, x); return true; }//链表输入操作
public boolean add(int idex, AnyType x) { boolean flag; if (idex < 0 || idex > theSize) {//判断插入的位置是否大于0 System.out.println("您输入的要插入元素的位置不正确!"); flag = false; } else{ flag = true; } if (flag) { Node p; p = getNode(idex); addBefore(p, x); }//插入操作 return flag; } private void addBefore(Node p, AnyType x) { Node newNode = new Node(x, p.prev, p); newNode.prev.next = newNode; p.prev = newNode; theSize++; }//插入方法
public AnyType remove(int idex ) { return remove(getNode(idex));
数据结构的心得体会
数据结构的心得体会【篇一：数据结构综合实验心得体会】心得体会：做了一个星期的程序设计终于做完了，在这次程序设计课中，真是让我获益匪浅。
对大一学习的c语言和这学期开的数据结构，并没有掌握，很多知识都不太懂，突然让自己独立完成一个程序让我手忙脚乱，起码在我认为那真的特别难，看了老师给的题目以及上网查找了一些相关的知识，简单的编了几行就告一段落了，第一天等于只完成了老师要求写的需求分析和概要设计，后来查找了关于哈希表的相关知识，了解了如何创建哈希表，如何合适的构建哈希函数，（选取合适的表长，合适的余数，使得查找时间以及平均查找长度最短）以及什么是除留余数法，和怎样用除留余数法创建哈希表，看懂了之后，我又看了处理冲突的方法，有三种线性探测再散列法法，二次探测再散列法，伪随机数序列法三种，而我所要做的是第一种线性探测再散列的方法，相较后两种要简单很多，在遇到冲突的时候地址加一，知道冲突解决。
在了解这些概念以后，我就开始着手编程序了，在遇到问题的时候请教我们班擅长的同学，慢慢把不能不会不理解的地方给弄明白了，在经过很多次调试以后，一些基本功能已经可以实现了，为了使平均查找长度越小越好，我不断尝试新的表长以及除数，在没有出现错误的基础上，将功能实现，最后，终于在周四的时候将所有的程序调试完全。
这次的综合性实验使我了解到，平时对知识的积累相当重要，同时也要注重课上老师的讲解，老师在课上的延伸是课本上所没有的，这些知识对于我们对程序的编写有很大的作用，同时，编程也要求我们有足够的耐心，细细推敲。
越着急可能就越无法得到我们想要的结果，遇到不会的问题要多多请教，知识是在实践与向别人请教的过程中积累的，所以问是至关重要的，只要肯下功夫很多东西都是可以完成的。
【篇二：数据结构课程设计心得体会】数据结构课程设计心得体会经过一个星期的课程设计，过程曲折可谓一语难尽。
整天都是对着电脑，不然就是翻阅资料。
在此期间我失落过，也曾一度热情高涨。
班费管理系统课程设计报告
计算机科学与技术系课程设计报告20 ～20 学年第学期课程C语言课程设计课程设计名称班级班费管理系统学生姓名学号专业班级指导教师20 年月班级班费管理系统目录班级班费管理系统 (2)目录 (2)一、需求分析 (3)二、算法设计 (4)（一）设计思想 (4)1.程序结构（流程图） (4)2. 重要的数据结构 (5)3. 主要算法思想 (5)（二）设计表示 (5)（三）实现注释 (7)（四）算法设计中一些新的想法 (7)三、用户手册 (7)四、调试及测试 (8)五、小结 (8)六、参考文献 (9)附录 (9)测试数据 (9)一、需求分析本程序是班级班费管理系统，主要作用是帮助管理班级班费事务，以月份的形式管理班级班费账目，包括班费支出的时间、经手人、金额和原因。
要求具有备忘录班级班费管理和班费信息查看的功能。
其中班级班费管理包括班费支出增加和删除功能。
班费信息查看包括按月份查看和整体查看。
要求具有备忘录班级班费管理和班费信息查看的功能。
其中班级班费管理包括班费支出增加和删除功能。
班费信息查看包括按月份查看和整体查看。
程序设计需要运用面向过程的程序设计方法，要求选择动态数组，任务中要运用对文件进行读写操作。
根据要求，本程序提供的基本管理功能有：(一)添加：即增加一条班费支出到班费项目中；(二)显示：即在屏幕上显示所有班费支出中的信息。
(三)存储：即将班费支出信息保存在一个文件中。
(四)装入：即将文件中的信息读入程序。
(五)查询：可根据月份查找班费支出信息，若找到，显示在屏幕上。
(六)删除：可删除某月份的班费支出信息。
二、算法设计（一）设计思想1.程序结构（流程图）2. 重要的数据结构typedef struct ClassFee{int month; // 月份float money; //每月班费金额char people[20]; //班费支出经手人char reason[100]; //班费支出原因}CF;3. 主要算法思想本程序主要运用面向过程的程序设计方法。
稀疏矩阵引用十字链表运算
稀疏矩阵应用摘要本课程设计主要实现在三元组存储结构与十字链表存储结构下输入稀疏矩阵，并对稀疏矩阵进行转置，相加，相乘操作，最后输出运算后的结果。
在程序设计中，考虑到方法的难易程度，采用了先用三元组实现稀疏矩阵的输入，输出，及其转置，相加，相乘操作的方法，再在十字链表下实现。
程序通过调试运行，结果与预期一样，初步实现了设计目标。
关键词程序设计；稀疏矩阵；三元组；十字链表1 引言•课程设计任务本课程设计主要实现在三元组存储结构与十字链表存储结构下输入稀疏矩阵，并对稀疏矩阵进行转置，相加，相乘操作，最后输出运算后的结果。
稀疏矩阵采用三元组和十字链表表示，并在两种不同的存储结构下，求两个具有相同行列数的稀疏矩阵A和B的相加矩阵C，并输出C；求出A的转置矩阵D，输出D；求两个稀疏矩阵A和B的相乘矩阵E，并输出E。
•课程设计性质数据结构课程设计是重要地实践性教学环节。
在进行了程序设计语言课和《数据结构》课程教学的基础上，设计实现相关的数据结构经典问题，有助于加深对数据结构课程的认识。
本课程设计是数据结构中的一个关于稀疏矩阵的算法的实现，包括在三元组和十字链表下存储稀疏矩阵，并对输入的稀疏矩阵进行转置，相加，相乘等操作，最后把运算结果输出。
此课程设计要求对数组存储结构和链表存储结构非常熟悉，并能熟练使用它们。
1.3课程设计目的其目的是让我们在学习完C、数据结构等课程基础上，掌握多维数组的逻辑结构和存储结构、掌握稀疏矩阵的压缩存储及转置，相加，相乘等基本操作，并用不同的方法输出结果，进一步掌握设计、实现较大系统的完整过程，包括系统分析、编码设计、系统集成、以及调试分析，熟练掌握数据结构的选择、设计、实现以及操作方法，为进一步的应用开发打好基础。
•需求分析2.1设计函数建立稀疏矩阵及初始化值和输出稀疏矩阵的值本模块要求设计函数建立稀疏矩阵并初始化，包括在三元组结构下和十字链表结构下。
首先要定义两种不同的结构体类型，在创建稀疏矩阵时，需要设计两个不同的函数分别在三元组和十字链表下创建稀疏矩阵，在输入出现错误时，能够对错误进行判别处理，初始化稀疏矩阵都为空值，特别注意在十字链表下，对变量进行动态的地址分配。
数据结构课程设计PPT优选版
• 功能：
有向图
有向图
• 方法：
• 1.有向图的构造方法实现图的创建： adjDWGraph（）
• 2.深度优先遍历的方法：DFSTransfer（） • 3.广度优先遍历的方法：BFSTransfer（） • 4.增加变得方法：addArc（） • 5.删除边的方法：deleteArc（） • 6.判断图的连通性及求连通分量：isConnect()
• 致谢！ 增加变得方法：addArc（）
通过节点是否被访问过来进行深度优先遍历和广度优先遍历，广度优先遍历通过队列的思想访问过的进队列，访问下一个是头一个出 来来进行每一个节点的遍历 判断图的连通性及求连通分量：isConnect() 有向图的构造方法实现图的创建：adjDWGraph（） 增加变得方法：addArc（） 增加变得方法：addArc（） 通过节点是否被访问过来进行深度优先遍历和广度优先遍历，广度优先遍历通过队列的思想访问过的进队列，访问下一个是头一个出 来来进行每一个节点的遍历 增加变得方法：addArc（） 通过节点是否被访问过来进行深度优先遍历和广度优先遍历，广度优先遍历通过队列的思想访问过的进队列，访问下一个是头一个出 来来进行每一个节点的遍历
数据结构课程设计计划
信息工程学院14级计科、软件工程专业数据结构课程设计计划设计名称《数据结构》课程设计专业、班级计科1401-1403，软件1401-1402 课程性质必修设计周数1周课程学期学时数64学时学期学分4分指导教师签字系主任审核签字一．课程设计的目的通过课程设计的综合训练，旨在帮助学生进一步系统的掌握数据结构这门课的主要内容，并进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，主要体现在能够让学生针对实际问题有效地组织数据，选择合适的数据结构，并进行正确和高效的算法设计，并用程序实现算法。
该课的课程设计是一个良好的程序设计技能训练的过程使学生能够：1.了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力；2.初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；3.提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；4.训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工程专业学生所应具备的科学的工作方法和作风。
二．课程设计安排三．课程设计内容1．设计题目题目1：运动会分数统计【问题描述】参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。
比赛分成m个男子项目，和w个女子项目。
项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。
不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。
（m<=20,n<=20）。
【基本要求】(1) 可以输入各个项目的前三名或前五名的成绩；(2) 能统计各学校总分；(3) 可以按学校编号或名称、学校总分、男女团体总分排序输出；(4) 可以按学校编号查询学校某个项目的情况；可以按项目编号查询取得前三或前五名的学校；(5) 学生自己根据系统功能要求自己设计存储结构，但是要求运动会的相关数据要存储在数据文件中并能随时查询；(6) 输入数据形式和范围：可以输入学校的名称，运动项目的名称；(7) 使用汉字显示。
数据结构课程课后习题集答案解析
《数据结构简明教程》练习题及参考答案练习题11. 单项选择题（1）线性结构中数据元素之间是（）关系。
A.一对多B.多对多C.多对一D.一对一答：D（2）数据结构中与所使用的计算机无关的是数据的（）结构。
A.存储B.物理C.逻辑D.物理和存储答：C（3）算法分析的目的是（）。
A.找出数据结构的合理性B.研究算法中的输入和输出的关系C.分析算法的效率以求改进D.分析算法的易懂性和文档性答：C（4）算法分析的两个主要方面是（）。
A.空间复杂性和时间复杂性B.正确性和简明性C.可读性和文档性D.数据复杂性和程序复杂性答：A（5）计算机算法指的是（）。
A.计算方法B. 排序方法C.求解问题的有限运算序列D.调度方法答：C（6）计算机算法必须具备输入、输出和（）等5个特性。
A.可行性、可移植性和可扩充性B.可行性、确定性和有穷性C.确定性、有穷性和稳定性D.易读性、稳定性和安全性答：B2. 填空题（1）数据结构包括数据的①、数据的②和数据的③这三个方面的内容。
答：①逻辑结构②存储结构③运算（2）数据结构按逻辑结构可分为两大类，它们分别是①和②。
答：①线性结构②非线性结构（3）数据结构被形式地定义为（D,R），其中D是①的有限集合，R是D上的②有限集合。
答：①数据元素②关系数据结构简明教程（4）在线性结构中，第一个结点 ① 前驱结点，其余每个结点有且只有1个前驱结点；最后一个结点 ② 后继结点，其余每个结点有且只有1个后继结点。
答：①没有 ②没有 （5）在树形结构中，树根结点没有 ① 结点，其余每个结点有且只有 ② 个前驱结点；叶子结点没有 ③ 结点，其余每个结点的后继结点数可以是 ④ 。
答：①前驱 ②1 ③后继 ④任意多个（6）在图形结构中，每个结点的前驱结点数和后继结点数可以是（ ）。
答：任意多个（7）数据的存储结构主要有四种，它们分别是 ① 、 ② 、 ③ 和 ④ 存储结构。
答：①顺序 ②链式 ③索引 ④哈希（8）一个算法的效率可分为 ① 效率和 ② 效率。
数据结构课程设计-学生-21个题目
选题一：迷宫与栈问题【问题描述】以一个mXn的长方阵表示迷宫，0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。
设计一个程序，对任意设定的迷宫，求出一条从入口到出口的通路，或得出没有通路的结论。
【任务要求】1)首先实现一个以链表作存储结构的栈类型，然后编写一个求解迷宫的非递归程序。
求得的通路以三元组（i，j，d）的形式输出。
其中：（i，j）指示迷宫中的一个坐标，d表示走到下一坐标的方向。
如，对于下列数据的迷宫，输出一条通路为：（1，1，1），（1，2，2），（2，2，2），（3，2，3），（3，1，2），…。
2)编写递归形式的算法，求得迷宫中所有可能的通路。
3)以方阵形式输出迷宫及其通路。
【测试数据】迷宫的测试数据如下：左上角（0，1）为入口，右下角（8，9）为出口。
出口出口选题二：算术表达式与二叉树【问题描述】一个表达式和一棵二叉树之间，存在着自然的对应关系。
写一个程序，实现基于二叉树表示的算术表达式的操作。
【任务要求】假设算术表达式Expression内可以含有变量（a～z）、常量（0～9）和二元运算符（+，-，*，/，^(乘幂)）。
实现以下操作：1)ReadExpre(E)—以字符序列的形式输入语法正确的前缀表达式并构造表达式E。
2)WriteExpre(E)—用带括弧的中缀表达式输出表达式E。
3)Assign(V,c)—实现对变量V的赋值（V=c），变量的初值为0。
4)Value(E)—对算术表达式E求值。
5)CompoundExpr（P，E1，E2）--构造一个新的复合表达式（E1）P（E2）【测试数据】1)分别输入0；a；-91；+a*bc；+*5^x2*8x；+++*3^x3*2^x2x6并输出。
2)每当输入一个表达式后，对其中的变量赋值，然后对表达式求值。
选题三：银行业务模拟与离散事件模拟【问题描述】假设某银行有4个窗口对外接待客户，从早晨银行开门（开门9：00am，关门5：00pm）起不断有客户进入银行。
Dijkstra算法的实现-数据结构与算法课程设计报告
合肥学院计算机科学与技术系课程设计报告2009～2０10 学年第２学期课程数据结构与算法课程设计名称Dijｋstrａ算法的实现学生姓名学号专业班级08计科（2)班指导教师Dｉjkｓtｒa算法的实现一、问题分析与任务定义1、课程设计题目：1.1题目：对任意图,选择合适的数据结构表示图,在此基础上实现求解最短路径的Ｄｉjｋsｔra算法1.2 要求:设计合理的数据结构存储图，简单有效的实现Dｉjkｓtｒａ算法。
1.3具体任务:建立图的存储模块，建立图的输出模块，在建图后从单源点开始求最短路径，并显示出来！2、原始数据的输入格式:2.1建图模块：2．1.1数字2.2.2数字+空格＋数字+空格+数字+回车2.3显示模块：回车3、实现功能:3．1 建立有向图3．2显示存储的有向图3.３显示从顶点到其他各顶点的最短路径４、测试用例：4.１正确数据:ａ)顶点：3；边值信息：0 １6；0 2４;1 2 5;２0 ６;０0 ０;b)顶点：０；边值信息:0 ０0;输出结果：ａ）ｖ0到ｖ１的最短路径是６，v0到v2的最短路径是4ｂ) 没有最短路径4.2错误数据:a)顶点：ab)顶点：2;边值信息:０ 3 6;0 ４4;13 5；000；ｃ)顶点：3；边值信息：0 1 a;输出结果:边值错误，请从新输入5、问题分析：实现本程序要解决以下几个问题:5.1如何存储一个有向图。
５.2如何在界面中输出该有向图。
５.3如何定义起始源点。
5.4如何选择出最短路径。
5.5找到的最短路径如何输出。
二、数据结构的选择和概要设计1、数据结构的选择：在图的结构中,任意两个顶点之间都可能存在关系，比线性表和树要复杂。
由于不存在严格的前后顺序,因而不能采用简单的数组来存储图；另一方面,如果采用链表,由于图中各顶点的度数不尽相同,最小度数和最大度数可能相差很大，如果按最大度数的顶点来设计链表的指针域，则会浪费很多存储单元，反之,如果按照各个顶点设计不同的链表结点，则会给操作带来很大的困难。
C++铁路售票管理系统课程设计说明书
本科生《C++程序设计》课程设计说明书题目：铁路售票管理系统成绩评定标准课程设计的验收答辩采取“讲解程序+提问+即时编程”的方式。
1.1 摘要本系统是一个铁路售票管理系统，可以满足购票者,票务工作人员和票务系统管理员等多方面的需要。
根据开发的要求，它主要应用于交通系统，可实现集票务信息录入、售票、退票、查询等功能进行现代化的信息管理。
本售票管理系统可自主服务乘客，加快查询、买票的速度，减轻客运工作人员工作压力。
进而提高劳动生产力,降低成本,提高服务质量和管理水平,促进经济效益。
本系统功能比较简单，容易实现，整个系统力求做到操作简便,界面友好,灵活,实用和安全。
目录第一章成绩评定标准 (2)1.1 摘要 (3)第二章问题描述 (6)第三章问题分析 (7)3.1 阐述你对问题的理解、解决问题的方案说明 (7)3.2 系统功能模块的划分 (8)第四章数据模型 (9)4.1 相关数据结构的说明 (9)4.2 类的设计 (9)4.3 程序结构说明，即程序各个部分之间如何协调来完成任务 (11)4.4 全局变量，重要形式参数、局部变量等等，它们的命名及用途解释 (12)第五章算法描述 (13)5.1 测试结果 (13)5.1.1 1：验证身份： (13)5.1.2 2：管理员登陆 (14)5.1.3 乘客登录 (15)5.1.4 不是管理员，不能录入车次信息 (16)5.1.5 读文件 (17)5.1.6 3：录入信息并存入文件 (17)5.1.7 4：浏览 (19)5.1.8 5：查询子菜单 (20)5.1.9 6：查询车次 (21)5.1.10 7：订票 (22)5.1.11 8：退票 (23)5.1.12 退出系统 (24)第六章代码，加上详细的注释 (25)第七章设计总结 (25)第八章参考文献 (44)……………………………………………………………………………………。
1.用C++设计一个系统，能提供下列服务：（1）录入车次信息，格式为：可不定时地增加车次数据。
《数据结构》课程标准
《数据结构》课程标准课程名称：数据结构课程代码：3250619适用专业：软件技术专业（软件开发方向）课程性质：专业必修课学时：48学时（理论：24 实践： 24）学分：3学分一、课程概述（一）课程的地位和作用《数据结构》是软件技术专业（软件开发方向）的一门专业必修课。
课程的前导课程是《Java面向对象编程》，本课程在后续软件开发类课程中起着非常重要的作用，其知识的应用将贯穿于本专业的所有课程。
在程序设计中，一个好的程序无非是选择一个合适的数据结构和好的算法，而好的算法的选择很大程度上取决于描述实际问题的数据结构的选取。
所以，学好数据结构，将是进一步提高学生程序设计水平的关键之一。
数据结构的应用水平是区分软件开发、设计人员水平高低的重要标志之一，缺乏数据结构和算法的深厚功底，很难设计出高水平的具有专业水准的应用程序。
本课程的改革理念是，坚持工程化、实用化教学，密切适应计算机技术的发展趋势，坚持学以致用；解决抽象理论与实践相脱节现象，让绝大多数学生在有限的时间内迅速掌握课程的基本理论知识，并把理论知识应用到软件开发的实际工作中，开发出高质是的应用软件。
（二）课程设计思路课程资源建设遵循三个原则、一个过程、四个应用层次。
课程内容的选取遵循科学性原则，课程内容的选取依据数据结构课程在学科体系的理论体系，结合其在实际开发中的使用频度及难易程度，选取适合高职学生的学习内容；课程内容的组织遵循情境性原则，所有模块的内容按一个过程进行组织。
课程内容置于由实践情境建构的以软件开发过程主要逻辑为主线的行动体系之中，采用打碎、集成的思想，将学科体系中所涉及的概念、方法、原理打碎，然后按照软件开发过程逻辑重新集成。
课程资源的建设充分体现人本性原则，按人类掌握知识的基本规律“获取—>内化—>实践—>反思—>新的获取”，开发四个实践层次“验证性应用、训练性应用、设计性应用、创造性应用”的训练题库。
二、培养目标（一）总体目标《数据结构》课程以培养学生的数据抽像能力和复杂程序设计的能力为总目标。