北京市顺义区中小学心理咨询室建设的实践与思考

■一线快递一、背景分析时代的进步与社会的发展，给教育赋予了新的内涵，当前的学校教育已远远超越了知识学习的范畴，学生在校学习不仅要在德、智、体三方面全面发展，也要培养自身健康的人格及对各种环境的适应能力，由此心理健康教育应运而生，成为现代教育改革与学校管理的重要标志之一。

其中一个重要措施就是针对学生存在的各种心理和行为问题，由心理咨询教师给予解答和帮助，因而加强心理咨询室建设成为了学校工作的一项紧迫任务。

目前，具有北京特色的心理健康教育已在大部分区县形成，如西城的中学生心理档案，大兴的心理健康教育活动课，宣武的面向学生、家长和社区的心理咨询服务，海淀的青春期教育，石景山的全员实施心理健康教育等。

顺义区中小学心理健康教育在“十五”期间虽然也取得了一些宝贵经验，比如，有１５所学校承担了市级心理研究课题，并逐步形成了以课堂教学为主线、面向全体小学生的心理健康教育“四化”课堂教学模式；有２７所中小学的心理咨询室建设情况较好，设有固定的提供心理服务的专门场所及专、兼职辅导教师等。

但是仍然存在很多问题，比如就咨询室建设方面，顺义城区学校和农村薄弱校心理咨询室建设不均衡、咨询室专业设备配置不够到位、教师专业化水平还不够理想等。

针对此，顺义区教委就心理咨询室建设提出了几点具体实施办法。

二、实施办法（一）领导机构的设立区教委成立了由主管心理健康教育的副主任任组长的心理健康教育领导小组，组员有教委中教科、小教科、职教科及教研中心心理教研室、师训科等相关领导以及部分中小学校长。

学校建立了由校领导负责、有关职能部门参与、专（兼）职心理健康教育教师参加的学校心理健康教育管理机构，逐步形成了以专（兼）职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部和政治课教师等为主体，全体教师参与的心理健康教育工作体制。

心理咨询室有学期工作计划，纳入学校教育教学整体计划之中，期终有工作总结。

（二）经费的落实本着以教委拨款为主、学校多方筹资为辅的原则，教委拨专款为每一所中小学心理咨询室配备专用设施，各学校要保证咨询室设立及使用过程中所需的专项经费，而且经费要充足。

专职心理健康教育教师要享受班主任的待遇，记班主任年限。

学校要为他们的专业技术评聘等问题创造条件。

兼职心理健康教育教师主要负责协助专职教师开展相关工作。

学校应保证兼职教师队伍的稳定，相应减轻兼职教师的其他教育教学工作，并对其开展的心理健康教育工作记入工作量，给予相应报酬。

（三）心理卫生知识的宣传和普及在建立心理咨询室的同时，应先普及心理健康知识，定期利用广播、黑板报、心育报等宣传媒介，向学生传播心理卫生知识。

在宣传中让学生了解“心理健康的标准”、“心理健康与身体健康的关系”、“一些主要心理障碍及心理疾病的症状”、“心理咨询的作用与意义”等知识。

这样，一方面，可以使全体学生了解心理健康的知识，认识学校心理咨询室的职能；另一方面，可以消除学生对心理咨询工作的误解及前来咨询的顾虑，便于有心理障碍者及时发现、识别自己的问题，主动前来咨询。

（四）加强心理咨询室的建设⒈名称的确定学校心理咨询室不同于医疗机构的心理咨询室，它服务的对象是中小学生，因此名称应亲切、生动、贴近学生心理，如可取名为心理辅导室、心理聊天室、知心小屋、谈心室、心语小屋等。

还可以发动广大学生为心理咨询室起个漂亮的名字，学生的参与会很快拉近学生与咨询室的距离，使咨询室成为“学生之家”。

⒉地点的选择长期以来，人们普遍认为，走进心理咨询室就是“心理有病”，这与心理健康教育的宣传和普及不够有关。

一些学校把心理咨询室设在学校偏僻的、顶层的角落，利用率并不高。

学校的心理咨询室应本着安静和方便的原则，尽量设在图书馆、阅览室附近，这样会形成一种很好的文化氛围，又不至于过分嘈杂，有助于学生调适自己的心态。

⒊环境的布置一般来说，学校心理咨询室应该设里外两间，总体面积在４０平方米中小学心理咨询室建设的实践与思考□李立军４６中小学心理健康教育一线快递■左右，里间作为咨询室，外间作为接待室和一般性来访用，如果没有条件，可以用屏风隔开。

咨询室的布置要体现以下四点：温馨：咨询室面积一般不宜过大，以免给人造成空旷的感觉。

屋内的布置要以浅色调为主，如白色或淡蓝色的墙壁，淡绿色的窗帘、花瓶等，可选择合适的学生书画作品悬挂在墙上，还可以在窗台等空旷的地方摆放学生的手工作品等，但不宜过多；还可在醒目的位置写有如“心灵的安慰会让你感到春天般的温暖”等温馨话语。

宣传：咨询室对于首次来访的学生来说还很陌生，教师可以在墙上挂有“心理咨询人员工作守则”、“什么是心理健康”、“中小学生心理健康的标准”等宣传材料，加深来访者的了解。

隐密：学生在做心理咨询和心理测量时，要杜绝外界探视、聆听，要让他们感到安全，因此咨询室的布置一定要体现出隐密性。

安静：这一点十分重要，因为嘈杂声会影响学生乃至咨询教师的情绪，会影响咨询的过程。

⒋心理咨询室的设备学校心理咨询室作为开展心理咨询的场所，要有一些必要的设备和资料。

桌椅沙发：咨询教师有自己的办公桌椅，来访者最好与咨询教师坐在两个单人沙发上，沙发要大小适宜，小学咨询室的沙发颜色要鲜明，摆放时要成约９０￣１２０度角。

资料柜：有两个，一个为图书柜，一个存放学生心理档案和心理测试资料。

心理测试工具：如量表、测试器材等。

小学常用量表为卡特１６种人格１６ｐｆ、ｓｃｌ—９０、中小学生心理健康测验、中小学生适应能力、人际交往能力、焦虑自评、考试焦虑自评、学习方式、学习动机、自卑感等。

初中常用量表为：卡特１６种人格、学业成就与１６种归因、中小学生适应能力、压力应对方式、抑郁自评、焦虑自评、考试焦虑自评等。

高中常用量表为青少年生活事件测验、学习动机测验、自卑感测验、学习（信息加工）方式测验、焦虑自评、考试焦虑自评等。

以上量表主要用于来访学生测试及定期对全体学生进行测试。

量表的来源应由上级主管部门审批把关，学校方可使用。

心理咨询应有专门记录，咨询记录包括来访学生的心理状态、社会背景资料、要求咨询的主要问题、心理障碍的测试结果、各项建议和处理意见等。

电脑、影碟机和打印机：不仅可以作为存放学生心理咨询材料的工具，并且在心理测试、音乐治疗、网上咨询等方面日益呈现出重要性。

咨询信箱：在咨询室门外的墙上挂一个咨询信箱，一方面可以使咨询人员对学生的问题进行反复研究，然后给出比较完整的答复；另一方面对于那些不善口头表达或较为拘谨的求询学生来说，可以避免当面交谈可能带来的尴尬局面；同时，也可以作为预约的方式。

电话：电话咨询除了简单易行、运用方便之外，它涉及的面较宽，可以不受时间和空间的束缚，同样可避免当面交谈可能出现的尴尬局面。

录音机：可以作为音乐疗法的必要工具，还可以进行必要的咨询记录。

专用书籍：准备一定的中学生心理健康方面的书籍，供来访者借阅。

沙盘游戏：沙盘疗法（Ｓａｎｄｓｐｉｅｌ，ｓａｎｄｐｌａｙｔｅｃｈｎｉｑｕｅ）已经成为国外一种非常成熟和有效的心理治疗方法之一。

来访者按自我的意愿选择沙具，辅导教师通过沙具的摆放和沙的造型，形成一定的图形；通过对图形、沙具、摆放的顺序以及在这一过程中的相互引导、交流，发现来访者的“原型意象”，以进行辅导。

沙盘疗法让来访者在“自由、安全、保护、共情”的情况下接受辅导，效果较好。

团体辅导器械：团体咨询活动作为学校心理咨询工作最重要的内容之一，正逐步在各个学校兴起。

相关的书籍、器材、多媒体指导光盘、团体活动评估管理系统及相关培训资料等，都是开展工作所必备的。

日常用品：茶杯、茶叶、茶几、饮用水、纸巾等。

三、几点思考心理咨询室建设应依据学校的不同性质而定。

在环境的布置、测试和统计软件的选取及情绪调节器的选取等方面，高中校、初中校和小学应有所区分。

心理咨询室不应仅局限于接待有心理问题的学生，还应对所有的学生、家长及教师开放，发挥更积极的作用。

学校心理咨询服务不同于医院的心理咨询门诊工作，它不可能包治学生中的各种心理障碍和疾病。

对于一些有严重心理疾病的学生，如幻觉、妄想和严重意识、行为障碍等，咨询人员要及时发现，并即时转介给医院的心理治疗门诊。

咨询室建设要依据学校的现有经济状况而定，校领导要努力争取多方上级主管部门的经济支持，力争使咨询室设备的配置达到齐全。

虽然目前各种学科及地方课时的安排已经把学生能够自由支配的时间变得越来越少，学校仍然要想办法给学生安排心理辅导的时间，尤其是初、高中学校。

针对目前大多数学校房屋使用较为紧张的状况，建议学校在进行大型团体辅导的时候，可借用学校会议室或阶梯教室等。

心理咨询室的建设是心理健康教育的一项重要工作，它需要心理咨询工作者、学校领导、教师、家长、教育行政部门乃至全社会的共同关怀和扶持，不断发展和完善，更好地为提高广大青少年的心理素质服务。

（作者单位：北京市顺义区教育研究考试中心）编辑／于洪４７中小学心理健康教育。