六年级科学下册第二单元6呼吸与交换教学设计2冀教版
冀人版小学六年级科学下册教案呼吸与交换
呼吸与交换【教学目标】1．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能与其他同学交换自己的看法。
4．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
5．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
6．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7．能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
【教学重难点】重点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
难点：能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
【教学准备】多媒体设备，有关肺的图片和模型。
【教学过程】一、导语任何一项运动都需要身体某个或某些器官协调配合才能顺利完成，那呼吸运动是依靠哪些器官来进行的？让学生闭上眼睛体会呼吸，想想空气都经过了哪些地方？二、体验呼吸（一）我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺这几个器官来完成的，肺是气体交换的最重要的器官，今天我们就一起研究肺在呼吸与交换中有什么重要作用。
（二）（出示人体器官的图片）同学们，老师这有两张照片，你能说出它是人体的哪个器官吗？两张照片为什么会出现这么大的差别？你能说出哪个是健康的？哪个是被损伤的吗？并说出你的理由。
（学生交流解答）（三）我们看到健康的肺与损伤的肺有很大差别，肺的健康与否对我们身体有很大的影响。
我们知道肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气与吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（四）我们平时进行呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
下面我们进行一个小实验，我们两个人为一组，一个人做，另一个人进行观察，并总结实验结果。
每人一个气球，在一个人吹气球时和在不吹气球时，另一个人观察他的胸部变化。
完成实验表格。
学生汇报：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
我们通过实验知道呼气时，胸腔向内收缩，吸气时，胸腔向外扩张。
那怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？（五）我们对照教材示意图来进行分析呼吸的过程，试着简要总结出呼吸的基本过程。
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(3)【精品】
呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。
（2）汇报、交流。
2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。
教师：指导学生测量自己的肺活量。
学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。
讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。
教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。
提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。
最新冀教版六年级科学下册_《呼吸与交换》第2课时精品课件
小资料：你了解感冒吗？
• 感冒是一种常见的呼吸道传染病，一般是由于细菌或病毒侵染人的 上呼吸道而引起的，并通过感冒病人打喷嚏、咳嗽、吐痰时散出的 含有细菌或病毒的唾沫传染的。它一般可分为病毒性感冒和病菌性 感冒，它们统称为流行性感冒，亦可称为上呼吸道感染，又简称上 感。
• 它的诱因：受寒、淋雨、疲劳过度、营养不良等 • 感冒症状：一般以鼻咽部发干、发痒的应对措施
• 扁桃体炎、气管炎、支气管炎、支气管肺炎 、感冒、哮喘等。
• 打喷嚏：当我们出现打喷嚏时，鼻子快速吸气，然后通过急剧呼气将黏在鼻腔、咽等呼 吸道内表面上的灰尘或细菌喷到鼻孔外部。
• 咳嗽：当细菌或灰尘不能通过打喷嚏排出呼吸道的时候，呼吸系统就会启动第二道防线， 气管里的灰尘或细菌就会通过咳嗽来迅速的清除出去。
打喷嚏、干咳、声音沙哑、头疼、四肢酸痛等不适症状。
怎样预防感冒？
1.自我防护： ①坚持用冷水洗脸； ②多喝水； ③及时掌握天气变化，根据天气添衣御寒； ④加强体育锻炼； ⑤在感冒流行期，少去人口稠密的地方，经常洗手。
2．家庭预防： 要注意室内开窗通风，如有流感患者应及时薰醋、空气消毒。
3．合理饮食： 大蒜、大葱、姜、食醋等，都是预防感冒的常用食品。
冀教版六年级下册
呼吸与交换
第二课时
呼吸与保健
在生活当中有哪些因素会影响到呼吸系统的健康？
雾霾天气
• 吸烟 、一氧化碳中毒 、 大气污染、雾霾天气
• 随地吐痰、感冒、汽车尾气、工厂粉尘、矿井中的粉 尘，垃圾燃烧时释放的有毒气体等等。
怎样预防减少呼吸系统疾病？
• 首先；我们要经常锻炼身体 • 室内要每天开窗通风早晚各一次，每次30分钟。 • 避免接触患有呼吸道疾病的病人。 • 保证充足的睡眠和质量。 • 勤洗手，注意个人卫生。 • 少到人群聚集的地方。
【精品】冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(1)
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
2019-2020年六年级科学下册 呼吸与交换第二课时教案 冀教版
2019-2020年六年级科学下册呼吸与交换第二课时教案冀教版教学过程：（一）导课讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！（二）新课教学◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？学生：（1）阅读有关资料。
（2）汇报、交流。
2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？★拓展：测一测自己的肺活量。
教师：指导学生测量自己的肺活量。
学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。
讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。
教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。
提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？板书设计：附送：2019-2020年六年级科学下册在太空中生存第一课时教案冀教版教学设计思想：本课议决搜集宇航员在太空中生存的资料和图片，懂得人类在太空中面对的物质、灵魂和生存等各方面的题目，提议自己管理这些题目的对策；激励学生打算自己的空间站，引导学生研讨人类在太空中生存的或者性和基础条件，进一步激励学生到宇宙中生存的好奇心。
教学目标：一、科学探究方向1．能想法搜集到宇航员在太空中生存的各样关连资料。
2．能依照自己已有的知识，发挥创造力打算一个空间做事站。
3．能使用废旧质料将自己打算的空间做事站制作成模子。
2019-2020年六年级科学下册 呼吸与交换2教案 冀教版
2019-2020年六年级科学下册呼吸与交换2教案冀教版一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(1)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第七课呼吸与交换教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
【最新冀教版科学教案】冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (4)
呼吸与交换第一课时教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3．能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4．能用正确的方法测量自己的肺活量。
5．能解释每个人肺活量和心率不同的现象。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型，测量肺活量的仪器。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？为什么会出现这么大的差别？学生交流。
2．讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
教师：你观察过吹气球时胸部的变化吗？学生：吹气球，观察汇报。
讨论：怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程？2．分析人体呼吸的过程。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_10
呼吸与交换1. 能正确体验出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用图片、人体的模型解释呼吸系统的主要组成部分。
3. 能利用肺的模型解释人体吸气和呼气的过程。
4. 能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
5. 能提出几条减少呼吸系统疾病的措施。
6.能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并说明理由。
7. 能用正确的方法测量自己的肺活量。
二教学重点难点重点：指导学生探究呼吸的过程难点：能正确解释呼吸系统的主要组成部分，并能提出几条减少呼吸系统疾病的措施。
三教学准备人体模型、自制肺的模型、肺活量测量仪、药品、统计表、课件等四教法指导体验小组讨论等五教学过程（一）谈话导入前两天，我在网上看见两幅图片，一副图片是健康的肺，一副图片是因吸烟而被损伤的肺。
读者很快就分辨出哪一副是健康的肺，同学们，你们谁有答案了？（左边的是健康的肺，右边的是因吸烟而被损伤的肺。
）吸烟有害健康，因此我们的校园应该是无烟校园，禁止吸烟。
我们青少年又该怎么做呢？告诫青少年：你们正处于成长阶段，吸烟有害健康，所以我们要远离烟雾，争做健康、优秀、德育兼备的好少年！今天我们学习的内容与肺有关——（板书）呼吸与交换。
（二）活动一：体验呼吸1. 体验呼吸：教师指导，师生共同体验呼吸，手放在自己的胸部，做深呼吸，并说说自己的感受。
生：吸气时胸部向内收缩，呼气时胸部向外扩张。
2.呼吸过程：（1）观察图片，认识呼吸系统，并借助教具人体模型加深学生的理解。
（2）介绍自制肺的模型：材料、制作过程。
（3）模拟呼吸的过程，学生观察呼气与吸气时肺（红气球）和膈肌（橡胶皮膜）有什么不同？并用手感受胸腔（饮料瓶）有什么不同？（4）呼吸过程：吸气：新鲜空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺呼气：废气→肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔（三）活动二：呼吸与健康1. 人体时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
那么生活中有哪些因素会影响到呼吸系统的健康？（小组讨论）2. 了解感冒：什么是感冒，传染途径，诱因，症状。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_7
教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
教学难点1. 能解释人体吸气和呼气的过程。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
课前交流同学们好，我们知道人体共有八大系统:运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
那么今天我们谈一谈呼吸系统。
问题：同学们说一说自己是用什么呼吸呢？教学过程一、情景导入上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
二、学习新课1.认识肺2.体验呼吸的过程（1）人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
（2）让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。
通过反复体验，逐步认识：呼气时．胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
（3）指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要慨括呼吸的基本过程：从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉.气管.支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管.气管.喉.鼻腔呼出体外。
（4）学生用自己的话表达上述意思3.组织学生制作肺的模型：制作模型不是目的，旨在引导学生利用模型模拟呼吸的过程，模拟前要启发学生分析模型的各部分用来模拟呼吸系统的哪部分，观察各部分在模拟过程中的变化。
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6、呼吸与交换
教学目标
科学探究目标：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3、能运用调查的方法测量自己的肺活量
1） 能用正确的方法测量自己的肺活量
2） 能解释每个人肺活量和心率不同的原因。
情感态度与价值观目标：
能与其它同学交换自已的看法。
科学知识目标：
1、 能有根据的解释人体吸气和呼气的过程。
2、 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3、 能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
1、 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2、 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学准备
多媒体课件以及相关资料等。
设计流程
一、导入新课
1、 出示两张图片{一张显示的是健康的肺，另一张显示的是因吸烟而被损伤的肺}。
2、 学生说说这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别？
二、探究新知
1、 学生深呼吸，互相观察同学的胸部变化，反复体验。
2、 学生交流感受，认识到呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。
3、 学生对照29页示意图自己说说呼吸的过程。
4、 概括呼吸的基本过程。
5、 教师出示肺的模型，学生说说模型的各部分，用来模拟呼吸系统的哪部分。
6、 用模型模拟呼吸的过程，观察各部分在模拟过程中的变化。
7、 学生结合自己的生活经验列举有可能影响到呼吸系统健康的因素。
8、 学生选择自己感兴趣的问题，结合课前搜集到的资料，分组讨论、分析。
9、 以组选代表在班上汇报、交流。
活动中注意：
（1） 指导学生认真阅读药品说明书，并说说自己选药的理由
（2） 意识到不仅要对症治病，更要通过各种积极的方式预防疾病的发生。
三、活动延伸
1、分组合作测量自己的肺活量。
2、搜集数据制作柱形统计图。
3、观察统计数据，发现并提出问题。
4、在课后搜集相关资料试着作出解释。
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