2015-2016学年八年级语文上册 27《短文两篇》课件2 (新版)新人教版

八年级语文上册第六单元第27课《短文两篇》(第1课时)课件新人教版

第四页，共23页。
【创作背景】南北朝时,因政局动荡,矛盾尖锐, 不少文人往往遁迹山林,从自然美中寻求 (xúnqiú)精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水,表明自己的所好,并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书(谢徵)的一封书信,写的是江南山水之美,是六朝山水小品名作。
第五页，共23页。
晨昏变化之美（动态、声响束(shōu shù)，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情，古今知音共赏惬意之情
第二十三页，共23页。
第十四页，共23页。
示例3：这里有晨昏 (chénhūn)变化之美,你看早晨白雾缭绕,猿啼鸟鸣;傍晚红日西沉,沉鱼竞跃。尤其是“将歇”“欲颓”用得展示出慢慢消失的过程(guòchéng),不乏拟人化色好彩。
第十五页，共23页。
示例4：这里有动静(dòng jing)相衬之美, 你看高峰的静,流水的动;你看青林翠竹的静,五色交辉的动;你看晓雾将歇的静,猿鸟乱鸣的动。尤其是“乱鸣”“竞跃”用得好。
自豪、得意之情。
第十八页，共23页。
9.古人说“一切(yīqiè)景语皆情语”,景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感,作者向我们展现了这么美好的世界,他又是在表达什么样的情感呢?
对大自然的热爱。作者用诗一样精练的语言,为我们描绘了一幅美不胜收的大好风光,这里有着无处不在的美,这里无处不流露着作者对这片美景的由衷赞叹和热爱。
第二页，共23页。
作者简介
陶弘景—— 南北朝时期的思想家、医药家和文学家, 字通明,号华阳隐居 (yǐnjū)。他的《答谢中书书》,描绘山
第三页，共23页。
【文题解说】“答谢中书书” 两个“书”字连一起,这个题目(tímù)是什么意思?

2015-2016学年八年级语文上册第六单元27.短文两解读

7．翻译下列句子。(14分) (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿猴、鸟雀此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
(2)实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！ (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南湖的谢灵运来，就再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。
三、课外阅读苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快 ……饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓，余思粥，担者即为买米煮之，果腹而归。 (选自《浮生六记·闲情记趣》)
遂．( suì )
(6)实是欲．界．之仙．都．( 人间；天堂
)
(7)未复有能与．其奇者( 参与，文中指欣赏 )
(8)欣．然．起行( 高兴、愉快的样子 )
(9)念．无与为乐者( 参与，欣赏 )
(10)相．与．步于中．庭(共同，一起；院里 )
(11)庭下如积水空．明．( 形容水的澄澈 )
(12)但．少闲．人．如吾两人者耳( 只是；清闲的人 )
沉醉山水的愉悦之情和能够与古今知音共赏美景的得意之感。
记承天寺夜游 6．贯串全文的线索是什么？请找出描写月夜庭中景色的句子。(3分)
月色。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 7．文中描写的月光有何特点？(3分)
清澈透明。 8．如何理解文末“闲人”的含义？(3分) “闲人”既指具有闲情雅致的人，也表现出作者复杂的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。

【人教版】八年级语文上册：第27课《短文两篇》ppt精品课件

2.全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分
析这样写的妙处。（从关键词、修辞手法、表现手法等角度思考）作者用“积水空明” 比喻庭院中月光的清澈透明。用 “藻、荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”
是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感。“藻、
荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
同学们，《记承天寺夜游》不仅是一幅清闲淡雅的水墨画，是一颗即使在不平遭遇中仍然用一颗恬淡的心灵去欣赏生活中的美的敏感心灵，更是一种饱经忧患仍然对社会和人生保持热情和积极进取的人生态度，是一种“宠辱不惊，闲看亭前花开花落，去留无意，漫观天外云卷去舒”的旷达情怀……尽管千年的时空相隔，使我们无法与苏轼握手相拥，但人性中豁达、乐观等美好的心态却是我们共同的追求！漫漫人生长路，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住承天寺夜游，记住苏轼。愿我们的心灵永远澄澈明净！愿我们的人生更加豁达从容！
初读整体感知本文从表达方式来说，先（叙述），然后（描写），最后（抒情）。
一、研读
把握内容
这篇文章叙述部分交代了哪些要素？时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美
二、品读
写景妙处
1.“一切景语皆情语”，请大家找出文中描写月色的句子。积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两
人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。
发挥联想和想象，将你心目中的最美的月亮描绘出来。
中秋的时候，月亮散发出迷人的光芒，在田里欢快玩耍的孩子们，听不见猫、狗的叫声，而是看见月亮上的嫦娥在望着他们，玉兔在活蹦乱跳。可是，当tam 回过神的时候，嫦娥和玉兔却消失了。但是，没过多久，又出现了嫦娥和玉兔的背影。

八年级语文上册 27《短文两篇》课件新人教版

扩展：素湍绿潭，回清倒影(dàoyǐng) ———《三峡》郦道元
第十九页，共39页。
视听(shìtīng)结合之美
• 视觉(shìjué)：（略） • 听觉：猿鸟乱鸣
扩展：独坐(dú zuò)幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。
———《竹里馆》王维
第二十页，共39页。
动静(dòng jing)相称之美
第五页，共39页。
美文美读,激发(jīfā)兴趣
听课文录音(lù yīn)注意节奏。
• 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色(wǔsè)/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
• 动态(dòngtài)：
• 静态：
扩展：山际(shān jì)见来烟，竹中窥落日，鸟向檐上飞，云从窗里出。
———《山中杂诗》吴均
第二十一页，共39页。
山水(shānshuǐ) 相映的美
• 山的俊俏：高峰入云 • 水的明丽(mínɡ lì)：清流见底
相映成趣(xiāng yìng chéng qù)
第二十三页，共39页。
第二十四页，共39页。
苏轼北宋(běi sònɡ)文学家、书
画家。为“唐宋八大家”之一。号东坡居士，ห้องสมุดไป่ตู้诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” 。
第二十五页，共39页。
背景(bèijǐng)
资料
元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不
同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，
陶弘景的《答谢(dáxiè)中书书》状高峰清流、石壁清林，绘日光变化、猿鸣鱼游，表露了他沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。学习《记承天寺夜游》，我们欣赏苏轼笔下庭院月夜小景的同时，更感受到了他那坦荡、旷达的胸怀和从容应对苦难的人格魅力。他让我们懂得了：先做人，再作文！

八年级语文上册第六单元27《短文两篇》课件新人教版

父苏洵，弟苏辙并称
为“三苏”，为“唐
宋八大家”之一。
元丰二年（1079年）。苏轼因对新法持有不
同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，
贬为黄州团练副使（地方军事助理官），官衔
上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，
不得擅离安置所。《记承天寺夜游》就是苏轼在被贬于黄州的困境中写的。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。欣然：高兴的样子庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜念：无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。想到考虑遂：寝：空明：盖：耳：于是就睡觉澄澈明净原来是罢了
［译文］
元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣服准备睡觉，皎洁的月光照进了门户，（我）高兴地起来走动。（我）想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺寻找我的好友，张怀民。（张）怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。月光照在院子里，宛如一泓积水那样清澈透明。水
中有水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。哪一个
3. 请你在原文上标出写景和抒情的语句。
写景的：“高柳夹堤，土膏微润”，“冰皮始 _____________________________________________ 解· · · · · · 清澈见底”，“柳条 · · · · · · 柔梢披风”等。 _____________________________________________
［译文］山河景色的美丽，自古以来就是人们共同谈赏的。巍峨的高峰耸入云霄，明净
的澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光的照耀下各种光彩交相辉映、色彩斑斓。青翠
的林木和碧绿的竹子，一年四季都具备。每当早晨，薄雾将要消散，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；每当傍晚，夕阳将要落下，可见到潜游水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是

【初中语文】新人教版八年级语文上册第六单元27《短文两篇》(第1课时)ppt课件

板书设计
答谢中书书陶弘景（南朝）总------共谈山水特色：美分------具体描绘手法、角度山水相映之美（静态、形体）（仰视俯视）动静相衬之美色彩配合之美（静态、色彩）（平视）晨昏变化之美（动态、声响）（听觉视觉）总------感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。抒发亲近自然的喜悦之情，古今知音共赏惬意之情。
掌握重点词语：（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指欣赏。（10）奇：指奇山异水。
第二十七课
短文两篇
教学目标
1、背诵并默写课文。 2、品味、积累写景的优美语言。 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
新课导入
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
２．书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰 “信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
二、指导朗读，整体把握。
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。