部编版【整合】人教版历史七年级上册历史第一单元第3课《远古的传说》导学案
历史人教七年级上册(2016年新编) _第3课 远古的传说(导学案)
第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说【学习目标】①了解华夏族的形成和炎帝、黄帝的重要发明。
②知道尧舜禹的禅让制，了解早期国家的产生。
③认识到我们祖先对人类文明发展所作出的贡献，增强民族自豪感和自信心。
【课前预习】一、炎黄联盟1、部落首领：炎帝、黄帝、蚩尤2、战役①阪泉之战结果：黄帝胜影响：炎黄联盟形成。
②涿鹿之战结果：炎黄联盟胜影响：华夏族逐渐形成，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也以“炎黄子孙”自称二、传说中炎帝和黄帝的发明1、炎帝的发明①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；②手工业：制作陶器，发明纺织，会煮盐。
③商业：教人们交换物品。
④音乐历法：制作乐器琴瑟，有最早的天文和历法知识。
2、黄帝的贡献①皇帝发明：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人炼銅，发明了弓箭。
②下属发明：仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘，嫘祖擅长纺织并会缫丝。
三、尧、舜、禹的禅让1、禅让制的含义：将部落首领位子传给贤德之人。
2、推举人才的标准——贤德3、禅让制的实质：民主推选部落首领的制度4、尧舜禹的功绩尧——鼓励人们开垦农田，适时耕种舜——制定刑法，完善制度，稳定局势，派禹治水，解除水患禹——大禹治水，三过家门而不入（疏导方法治理黄河水患）【课中探究】探究一：问题:从材料中可以看出华夏民族形成有什么特点？解析：是众多民族在不断交往、交流过程中逐渐融合形成。
探究二：问题：远古传说和真实历史之间是什么关系？解析：事实与传说，既有联系又有区别的。
传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是暂时不可信的内容。
探究三：问题：材料歌颂的是哪位历史人物？他采用了什么方法使三江五湖，注之东海？他身上体现了中华民族什么样的精神品质？你从中得到了什么启示？解析：人物：大禹方法：疏导品质：创新、无私奉献、坚持不懈，高度的社会责任感。
启示：要有创新意识，做任何事都要坚持不懈等。
人教部编七年级历史上册第3课 远古的传说 学案(含答案)
秋人教版部编七年级历史上册第3课远古的传说学案（含答案）学习目标一、知识与技能：通过学习，使学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。
二、过程与方法:通过课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次思考和认识传说与史实的区别。
三、情感态度价值观：通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，炎帝、黄帝是华夏族的人文初祖，从而学生增强民族意识；学习大禹的创新精神和奉献精神。
【学习重点】黄帝、炎帝的贡献禹治水的传说【学习难点】“禅让”的含义和实质学习过程：自学提纲1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。
（7＇）针对基础提纲提问，并适当拓展。
1）、我国什么时候进入部落联盟时期？有哪些重要的部落？2）、人文初祖指的是谁？3）、说出炎帝的贡献？4）、说出黄帝的贡献？5）、说出黄帝手下的贡献？6）、说出实行禅让制的部落联盟首领？7）、解决水患的首领、方法？4、师生共同探究（12＇）（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。
（2＇）（2）师生共同探究下列问题：（10＇）五、〔课堂小结〕：（2＇）六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。
（8＇一、选择题：1．“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
”孙中山先生所言“五千年”是从________开始算起的( )A．元谋人B．黄帝C．半坡人D．大禹2．炎帝和黄帝部落主要活动于( )A．黄河流域 B．长江流域 C．黄淮平原 D．黄土高原3．在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。
传说在中国古代，也有一场“风伯御风，雨师行雨”的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。
七年级历史上册 第一单元中国境内人类的活动 第3课 远古的传说导学案 新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————第3课远古的传说【自主学习】一、炎黄联盟1．四五千年前，中国进入时期。
2．在阪泉，与展开了一场大规模战争。
最后炎帝失败，炎帝、黄帝两大部落结成。
3．琢鹿之战：炎黄部落最终打败东方的。
4. 被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为。
后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的。
海内外的华人以“”自称。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1．炎帝：教民，种植和；还制作生产工具，发明，学会，教人们。
炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的知识。
2．黄帝：姓，名。
制作，挖掘，制造船只，学会炼铜，并发明和。
相传在黄帝时期，创造文字，伶伦制作音律，发明算盘，擅长纺织，并会缫丝。
三、尧舜禹的禅让1．、和依次成为部落联盟的首领。
2．将部落首领位子传给贤德的人，实行。
3．治水有功，得到民众爱戴。
他继位之后，扩大了的势力和影响。
【合作探究】1.从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？【达标检测】1．阅读下列材料，回答问题。
一年、两年、三年……过去了。
他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。
经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，洪水由高处流入低处……一块块平原露出水面，人们又重新搬回了陆地，修房盖屋，垦荒种地，养牛牧羊，过上了幸福的生活。
──杨思华、陈鲁编著《画说中国历史》请回答（1）上述史料讲述的“他”是谁?（2）材料中描写了“他”的哪一事迹?从“他”的故事中，有哪些值得你学习的优秀品质?（3）“他”后来通过哪一制度成为部落联盟首领？2. 2014月5日，甲午年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。
下列有关黄帝的叙述不正确．．．的是( )A．建造宫室、车船，制作兵器、衣裳B．让部下发明文字、历法、算术和音乐C．他是传说时代的治水英雄D．妻子螺祖发明养蚕抽丝技术3．下列哪位部落联盟首领在位时制定刑法，完善制度？( ) A．尧 B．舜 C．禹 D．黄帝。
统编版历史七年级上册第3课 远古的传说(导学案)(精品)
C．商业的发展
D．畜牧业
繁荣
5.古史传说中炎帝、黄帝等英雄的丰功伟业，反映了我国从人类起源到迈向文明
的巨大飞跃。下列最能为这些传说的真实性提供证据的是
A.元谋人牙齿化石 B.半坡聚落的遗址 C.司母戊青铜方鼎 D.司马迁的《史记》
6.《周易•系辞下》记载，“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”。以下考古
发现能够印证记载中“舟楫”的是
A．辽宁建平出土的彩陶罐
B．河南舞阳出土的七孔骨笛
C．重庆巫山出土的筒形瓶
D．陕西宝鸡出土的船形彩陶壶
7.《礼记•礼运》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独
亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废
疾者皆有所养，男有分，女有归”其中，“选贤与能”指的足我国古代的什么制
而大同，渐化合以成一族之形，后世谓之诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》
请回答： 问题 1：从材料中看出华夏民族的形成有什么特点？
问题 2：结合课本，请说说“华夏族？问题 1：关于传说中的炎帝和黄帝的发明，哪些是可信的?(用你学过的知识 举例证明)
问题 2：哪些带有神话色彩？ 如何科学认识?
（三）尧舜禹的禅让 思维 4： 问题 1：从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？
三、达标检测：（以下都为单选题）
1．黄帝和炎帝被奉为中华民族的“人文初祖”，他们生活在我国古代的
A．长江流域 B．淮河流域
C．黄河流域
D．珠江流域
2.华夏儿女同根同祖，血脉相连。被尊称为华夏儿女“人文初祖”的是
A．炎帝和黄帝
二、课堂合作探究（依据书本知识和导学案所给材料，分析和探究相关问题） （一）炎黄联盟
思维 1： 问题 1：涿鹿之战的交战双方是？地点是在？
【精编】部编版七年级历史上册3《远古的传说》 导学案.doc
3《远古的传说》一、预习导学1. 战胜以后，两部落结成联盟，在黄河流域生活、繁衍，并不断融合邻近的部落，构成后来族的主干。
版权所有2.华夏族尊奉的祖先是。
3.黄帝以后很久，相继接替担任部落联盟首领的、、，他们都是经过民主推选实现的，在历史上这一制度被称为“”。
其中在治水的过程中“三过家门而不入”的是。
二、学习目标1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
三、重难点重点：重点：农业起源的传说；炎帝、黄帝与华夏族的形成；禹治水的传说。
难点：传说与史实的区别与联系；部落、部落联盟的构成和性质；“禅让”的含义和性质。
四、精讲释疑（一）炎黄联盟1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中、等是最著名的传说人物。
2、四五千年前，中国进入部落联盟时期。
炎黄部落与东方的蚩尤部落在激战，黄帝部落运用能辨明方向的最终打败蚩尤，被推选为部落联盟首领。
这一部落联盟以后逐渐形成，因此后人尊为中华民族的，海内外的华人也以自称。
（二）传说中炎帝和黄帝的发明1、传说中的炎帝，其部落主要活动于。
传说炎帝教民，制作，种植；还制作，发明，会，教人们。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的。
2、黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝已能建造以避寒暑，制作，挖掘，会，并发明了。
仓颉创造，伶伦制作，隶首发明。
嫘祖擅长，并会。
（三）尧舜禹的禅让1、相传在黄帝之后，依次成为部落联盟的首领。
当时实行，即将部落联盟首领位子传给之人。
2、禹接受治水重任后，总结教训，采用的方法，开凿河渠疏导洪水入海，曾。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为。
五、引导点拨1探究：为什么我们称自己为“炎黄子孙”？六、反馈矫正：黄帝被称为“人文始祖”的原因？禅让制的实质和表现？七、知识拓展与随堂过关检测1．大约在4000年前，黄河流域的两个重要部落是（）①黄帝部落②炎帝部落③蚩尤部落④夏部落A．①② B．②③ C．①④ D．③④2．传说中铜器和车船的发明人是（）A．炎帝 B．黄帝 C．蚩尤 D．嫘祖3．有关黄帝、炎帝传说的表述中，不准确的一项是（）A．炎帝部落与黄帝部落是不打不相识B．黄炎联盟后，共同战胜了蚩尤部落C．黄炎联盟在长江流域生活、繁衍，构成了华夏族D．华夏族就是汉族的前身4．华夏族是汉族的前身，华夏族的主体是（）①炎帝部族②蚩尤部族③黄帝部族④尧部族A．①② B．②③ C．①③ D．①③④5、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
第3课《远古的传说》导学案-2022-2023学年人教版七年级历史上册
第3课远古的传说【学习目标】1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解、掌握“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
【重难点】重点：农业起源的传说；炎帝、黄帝与华夏族的形成；禹治水的传说。
难点：传说与史实的区别与联系；部落、部落联盟的构成和性质；“禅让”的含义和性质。
一【导】（温故互查）1.我国是最早种植_____和_____的国家。
2.原始农业兴起和发展的标志：______、_______、_______和_______。
3.河姆渡人的房屋_______，半坡居民的房屋_______。
二【思】（自主学习）（一）炎黄联盟：1、背景：五六千年前，中国进入_________时期。
2、形成过程：①阪泉之战：_____战败，归顺_____，炎黄结成联盟。
②涿鹿之战：炎黄部落打败蚩尤部落，______被推举为部落联盟首领。
3、影响：这一部落联盟经过长期发展逐渐成为______，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的________，海内外的华人也以“__________”自称。
（二）传说中炎帝和黄帝的发明：1、炎帝的发明：①农业：教民开垦耕种，制作生产工具，种植______和_____。
②手工业：制作_____，发明____，会煮盐，教人们_____，制作乐器____。
③科学：具有最早的______和______知识。
2、黄帝时期的发明：黄帝，姓公孙，名轩辕。
①黄帝的发明：______，______，______，______，______，______。
②仓颉创造______，伶伦制作______，隶首发明______，嫘祖_______。
（三）尧舜禹的禅让：1、黄帝之后，黄河流域的陶唐氏、有虞氏和夏后氏结成联盟，____、_____、_____依次成为联盟的首领。
2、禅让制：将联盟首领的位子传给_________的方式称为禅让制。
人教版历史七年级上册第一单元第3课《远古的传说 》导学案(无答案)
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（）
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
四、合作探究
1、涿鹿之战（阅读课本12页，找出有关涿鹿之战的以下问题）：
A.舜B.禹C.黄帝D.炎帝
（二）材料题
7.材料一：“尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。”
——《墨子·尚贤上》
材料二：“舜子商均亦不肖，舜乃豫荐禹於天。”
——《史记·五帝本纪》
材料三：“（伯）益干启位而启杀之。”
——《竹书纪年》
回答问题：
（1）从材料一、材料二可看到推选尧舜成为首领的制度是什么？
（2）这种制度对当今社会有无借鉴意义？请简要说说你的看法。
治水方法：
治水效果：
8、你觉得尧舜禹有什么优秀品质值得你学习？
9、远古传说与历史事实有什么联系和区别?
五、检查反馈：
（一）选择题
1.丰富多彩的神话传说,体现了我们先祖的创造力和智慧。据神话传说,以下搭配错误的是()
A.伏羲——发明船只B.仓颉——创造文字
C.嫘祖——擅长纺织D.伶伦——制作音律
2.“涿鹿茫茫百草秋,轩辕曾此破蚩尤。丹霞遥映山前水,疑是成川血淌流。”诗句描写了距今四千多年前的一次战争,其交战双方是()
（3）从材料三可看到与尧舜相比，启成为首领的方式发生了什么变化？
8.阅读下列材料:
材料一 中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
——孙中山
材料二2016年4月9日上午(农历三月初三),丙申年黄帝故里拜祖大典在黄帝故里景区隆重举行,来自海内外的炎黄子孙齐聚黄帝故里,共拜人文始祖,祈愿民族团结和谐、祖国繁荣富强。
2016部编版历史七年级上册第一单元 第3课 远古的传说导学案
第3课远古的传说【课标要求】知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。
【学习目标】1.知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先及发明；尧、舜、禹；“禅让制”。
2.知道传说与史实的区别，认识社会发展更替的原因。
3.认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。
【学习重点】炎帝和黄帝的发明。
【学习难点】对“禅让制”的认识。
【自主探究】教材导言1. 被尊为中华民族人文始祖的是炎帝和黄帝。
一、炎黄联盟1. 在中国古代关于早期社会的传说中，最著名的传说人物是炎帝和黄帝。
2. 中国进入部落联盟时期是在距今约四五千年前；当时黄河流域中几个较大部落有炎帝、黄帝和蚩尤部落。
3. 阪泉之战后黄帝和炎帝部落结成联盟；炎黄部落在涿鹿之战中打败了蚩尤部落。
4. 炎黄部落联盟以后逐渐发展形成为华夏族。
三、尧舜禹的禅让1. 黄帝之后，黄河流域的主要部落有陶唐氏、有虞氏和夏后氏。
这些部落走向部落联盟的原因是什么?气候变化导致黄河泛滥，洪水成灾，为抵御共同灾难三个部落走向联盟。
2. 黄帝之后著名的部落联盟首领依次是尧、舜和禹，他们是通过禅让制成为联盟首领的。
3. 禅让制的内容是通过民主推选将部落首领传位与贤德的人。
4. 禹用疏导的办法治理洪水，“三过家门而不入”，最终解除了水患，被民众尊为大禹。
他继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。
【探究学习和能力培养】1.阅读材料并分析问题“华夏民族，非一族所成。
太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
”——梁启超《太古及三代载记》从材料可以看出华夏民族的形成有什么特点？多民族统一，部落联盟交往密切，习俗相近。
2. 阅读材料并分析问题中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山（1）材料中的“轩辕”指的是谁？黄帝（2）依据材料归纳“轩辕”的功绩。
创造指南针；平定蚩尤叛乱；为世界文明的发展做出贡献。
3．远古传说是历史事实吗？两者之间有什么区别与联系？两者之间既有联系：远古传说中有某些比较可靠的历史资料，是真实的历史．并已被考古发掘所证实。
部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》教案+导学案
第3课远古的传说1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：传说中炎帝和黄帝的发明教学难点：炎黄联盟；禅让制2教学过程一、导入新课“我祖赫赫，开辟洪荒。
功化神圣，世代仰望。
”2018年4月5日上午，戊戌年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县隆重举行。
黄帝是什么样的人呢？为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢？今天我们来学习第3课《远古的传说》。
二、新课讲授目标导学一：炎黄联盟1．课堂活动：(1)课前学生分组合作搜集有关人类起源或早期社会的神话与传说；(2)课上分组讲述；(3)评比讲述精彩的传说故事。
2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳部落联盟时期的主要人物和部落战争。
3．问题思考：华夏族的由来？谁被尊称为人文始祖？4．教师讲述：(1)炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺黄帝，两大部落联盟。
(2)炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。
(3)这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。
目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明1．图片展示：湖南炎陵县炎帝陵庙(左为外景，右为内景)2．学生自主学习：阅读教材，了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的贡献。
提示：(1)生产—耕种、制作工具、种植；(2)生活—制陶、纺织、煮盐、通商、制作乐器等。
3．图片展示：多媒体链接相关图片4．学生自主学习：阅读教材归纳黄帝的贡献。
提示：造船、炼铜、发明弓箭等。
5．教师讲述：传说难免有神秘色彩，但透过其神秘的外壳，我们可以得到关于真实历史的很多信息。
越来越多的考古发现也更多地印证了传说的内容，我们要学会通过了解到的历史史实，提取传说中的真实历史成分。
目标导学三：尧舜禹的禅让1．课堂活动：学生通过小品自编自导自演尧舜禹禅让过程，形象地了解禅让制。
2．图片展示：尧、舜、禹3．教师提问：禅让制要经过哪几个步骤？提示：征求各部族首领意见，推举品行高尚的人做继承人。
4．教师提问：禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？提示：是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度，被推举的部落首领没有任何特权。
人教部编七年级历史上册第3课《远古的传说》导学案(无答案)
6、在我国，文字的渊源可追溯到传说时代，相传文字的创造者是（ 帝 D．伶伦
）A．仓颉 B．嫘祖 C．黄
【课后思】
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 6/6
4、（2016•六盘水 21 中期末）传说中，植五谷，制作生产工具，首创耒耜，兴贸易，开创了我 国原始农业文明的始祖是（ ）A．炎帝 B．蚩尤 C．尧 D．舜
5、每年都要举行祭袒黄帝大典。人们祭祀黄帝是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。以下选 项中能够反映黄帝贡献的是（ ）①建造宫室②造船③制衣④造车 A．①②③④B．①②C．① ②③D．①
2．形成：
（1）黄帝联合一些部落在
打败炎帝，两大部落结成联盟。
（2）炎黄部落在
一战中大败东方蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟首领。
3．影响：炎黄部落联盟逐渐形成为 海内外华人自称为“
， ”。
被尊称为中华民族的人文始祖，
传说中炎帝和黄帝的发明
1．主要发明：
炎帝
教民 学会
，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；制作陶器；发明纺织， ，教人们通商交换。制作乐器琴瑟，
材料
（轩辕）与炎帝战于阪泉之野。三战，然后得其志。蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯， 与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤。
──司马迁《史记•五帝本纪》
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人教部编七年级历史上册第 3 课《远古的传说》导学案（无答案） 任务三：【小组探究】【1．请结合课本说一说传说中的炎帝和黄帝，他们有哪些发明？并用史料 等证明这些传说是否真实。2．用所学知识证明这些发明是否他们本人所完成的。3．做游戏，并 思考传说为什么会有很多版本？远古传说与真实历史之间有什么区别和联系？对历史研究是否 有意义？有什么意义？
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第3课《远古的传说》导学案
学习目标：1.了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏的主干。
2.知道黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
3.理解“禅让”的含义，知道大禹治水的故事。
重点：炎帝和黄帝的发明
难点：对“禅让制”的认识
学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。
（2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。
学习过程：
（一）明确目标
（二）自主学习
一.炎黄联盟
1. _________年前，中国进入部落联盟时期。
2.黄帝联合一些部落，在________与炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟。
3.炎黄部落与东方的蚩尤部落在________激战，黄帝部落运用能辨明方向的________最终打败蚩尤，
_______被推举为部落联盟首领。
4. 炎黄部落联盟以后逐渐形成_______，因此后人尊崇_______和_______为中华民族的______________，海内外的华人也以______________自称。
二.传说中炎帝和黄帝的发明
1.传说中的炎帝，其部落主要活动于______________。
传说炎帝教民______________，制作______________，种植______________；还制作_______ ，发明_______ ，学会_______，教人们______________。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的______________。
2.黄帝，姓公孙，名轩辕。
相传黄帝已能建造_______以避寒暑，制作_______，挖掘_______，学会_______，并发明了______________。
仓颉创造_______，伶伦制作_______，隶首发明_______。
嫘祖擅长_______，并会_______。
三.尧舜禹的禅让
1.相传在黄帝之后，______________依次成为部落联盟的首领。
当时实行_______，即将部落联盟首领位子传给_______之人。
2.大禹治水：禹接受治水重任后，总结教训，采用_______的方法，开凿河渠疏导洪水入海，曾_______。
禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为_______。
（三）合作探究
1.阅读下列材料：
材料一
黄帝炎帝蚩尤
材料二中华开过五千年，神州轩辕自古传。
创造指南针，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
——孙中山
请回答
（1）炎帝、黄帝、蚩尤三个部落分别活动于哪一区域？在以后的历史发展中，这三个部落发生了怎样的变化？
①区域：炎帝和黄帝两个部落活动在黄河流域，蚩尤部落在东方。
②变化：阪泉之战，黄帝战胜炎帝，两部落结成部落联盟。
涿鹿之战，黄炎联盟打败蚩尤部落。
通过不断融合邻近的部落，黄炎联盟得到更大发展，构成后来华夏族的主干。
（2）中华民族为什么尊奉炎帝和黄帝为人文始祖？
炎帝和黄帝为中华早期文明（或文化）缔造及中华民族的初步形成做出了卓越贡献，因此，中华民族尊奉炎帝和黄帝为人文始祖。
2. 阅读下列材料：
材料一
尧舜禹
材料二相传，舜在正式继位以前，把权力让给尧的儿子丹朱，自己避居不出。
然而，天下民众确拥戴贤能的舜。
同样，禹也曾把权力让给舜的儿子商均，但商均缺乏才干，禹终于成为舜的继承人。
请回答：
（1）什么样的人才能被选为部落联盟首领？禅让的实质是什么？
①德才兼备，以身作则。
②通过民主推选方式，推选部落联盟首领。
（2）禹在当时人们心目中为何会享有崇高的威望？大禹治水的成功给人以什么启示？
①禹有杰出的才能：治水成功，使人民安居乐业。
禹还有高尚的品德：为治水劳身焦思，顾不上家庭。
②处理问题要方法得当、灵活多变，有创新精神；取得成功必须具备坚持不懈和奉献精神；人与自然应和谐相处，人们应树立环保意识。
（四）课堂检测
1．“涿鹿茫茫百草秋,轩辕曾此破蚩尤。
丹霞遥映山前水,疑是成川血淌流。
”诗句描写了距今四千多年前的一次战争,其交战双方是( )
A.黄帝、蚩尤对炎帝
B.黄帝、炎帝对蚩尤
C.蚩尤、炎帝对黄帝
D.黄帝、大禹对炎帝
2.传说中，植五谷，尝百草，制历时，兴贸易，开创了我国原始农业文明的始祖是（）
A．炎帝 B．黄帝C．蚩尤 D．大禹
3.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，惟有我先。
”孙中山先生的这首诗歌颂的是（）
A．盘古 B．女娲 C．黄帝 D．炎帝
4.原始社会末期，部落联盟首领主要是通过什么方式确定下来（）
A．战争 B．世袭 C．禅让 D．谦让
5.禹治水时，采取的新方法是（）
A．堵塞决口B．加高堤坝C．顺势疏导D．加宽河道7、阅读下列材料，回答问题：
6.阅读下列材料，回答问题：
材料一“轩辕乃修德振兵……以与炎帝战于阪泉之野，三战，然后得其志。
蚩尤作乱，……帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂擒杀蚩尤。
——《史记·五帝本纪》
(1)材料一中的“轩辕”指谁?指出材料中“轩辕”参加过的两次战役名称及交战双方。
材料二据史书记载，中华民族对炎帝和黄帝的祭祀，适于部落时代。
自春秋时期开始成为了一种由官方组织的公祭活动。
千百年来，不论皇亲国戚，朝廷重臣，还是江湖游客，草泽布衣；不论显达富贵，抑或困顿寒微；无论海内裔子，还是海外侨胞，民不论汉满回蒙等，都无一例外地登临祭祀。
（2）从古到今，中华儿女祭祀炎黄的活动为什么绵延不绝？
材料三
大禹治水
（3）大禹治水与其父亲治水有何不同，这体现了禹怎样的精神？“三过家门而不入”，这又体现了禹怎样的品德？
（4）从大禹治水的事件中，你能得到什么启示？
参考答案：
（1）“轩辕”指黄帝。
与炎帝发生过阪泉之战，联合炎帝与蚩尤进行过涿鹿之战。
（2）炎帝、黄帝是华夏族的祖先，是中华文明的创始者，被奉为人文始祖，中华儿女祭祀炎黄的活动充分体现了华夏儿女对炎黄的崇敬与怀念。
（3）不同：鲧治水用堵塞的办法，而禹用疏导的办法。
精神：创新精神。
（言之有理即可）
品德：不辞辛劳、公而忘私的高贵品质。
（言之有理即可）
（4）不拘泥于传统思维，要有创新意识，做任何事都要坚持不懈等。
（言之有理即可）。