2019版一轮物理课件:第二章 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系 精品001
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高考物理一轮复习4:实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系优质课件

❖ 得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数 表达式中常数的物理意义.
❖ 【误差分析】 ❖ 1.本实验的误差来源之一是由弹簧拉力大小的不稳
定造成的,因此,使弹簧的悬挂端固定,另一端通过 悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,可以提高实验的准确 度. ❖ 2.弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源,所以 ,应尽量精确地测量弹簧的长度. ❖ 3.在F-x图象上描点、作图不准确.
悬挂弹簧”的先后顺序,下列说法正确的是( ) ❖ A.先测量原长,后竖直悬挂 ❖ B.先竖直悬挂,后测量原长 ❖ C.先后顺序对实验结果无影响 ❖ D.先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重 ❖ 解析:测量时由于所用弹簧不可避免受自身重力的影
响,所以必须是先挂弹簧后测原长.故B、D正确.
❖答案:BD
❖ 5.描线的原则是,尽量使各点落在描出的线上,少 数点分布于线两侧,描出的线不应是折线,而应是 平滑的曲线.
❖ 6.记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系 及单位.
❖ 7.坐标轴的标度要适中.
❖ 4.建立平面直角坐标系时,两轴上单位长度所代表 的量值要适当,不可过大,也不可过小.
❖ 5.描线的原则是,尽量使各点落在描出的线上,少 数点分布于线两侧,描出的线不应是折线,而应是 平滑的曲线.
实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系
实验基础回顾
❖ 【实验目的】 ❖ 1.探究弹力和弹簧伸长量的关系. ❖ 2.学会利用图象法处理实验数据,探究物理规律. ❖ 【实验原理】 ❖ 1.如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平衡
时弹簧产生的弹力与所挂钩码的 ❖ 重力大小相等.
❖ 2.用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x ,建立直角坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横 坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测 得的各组(x、F)对应的点,用平滑的曲线连接起来, 根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与伸长量 间的关系.
❖ 【误差分析】 ❖ 1.本实验的误差来源之一是由弹簧拉力大小的不稳
定造成的,因此,使弹簧的悬挂端固定,另一端通过 悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,可以提高实验的准确 度. ❖ 2.弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源,所以 ,应尽量精确地测量弹簧的长度. ❖ 3.在F-x图象上描点、作图不准确.
悬挂弹簧”的先后顺序,下列说法正确的是( ) ❖ A.先测量原长,后竖直悬挂 ❖ B.先竖直悬挂,后测量原长 ❖ C.先后顺序对实验结果无影响 ❖ D.先后顺序对实验结果的影响程度取决于弹簧的自重 ❖ 解析:测量时由于所用弹簧不可避免受自身重力的影
响,所以必须是先挂弹簧后测原长.故B、D正确.
❖答案:BD
❖ 5.描线的原则是,尽量使各点落在描出的线上,少 数点分布于线两侧,描出的线不应是折线,而应是 平滑的曲线.
❖ 6.记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系 及单位.
❖ 7.坐标轴的标度要适中.
❖ 4.建立平面直角坐标系时,两轴上单位长度所代表 的量值要适当,不可过大,也不可过小.
❖ 5.描线的原则是,尽量使各点落在描出的线上,少 数点分布于线两侧,描出的线不应是折线,而应是 平滑的曲线.
实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系
实验基础回顾
❖ 【实验目的】 ❖ 1.探究弹力和弹簧伸长量的关系. ❖ 2.学会利用图象法处理实验数据,探究物理规律. ❖ 【实验原理】 ❖ 1.如图所示,弹簧在下端悬挂钩码时会伸长,平衡
时弹簧产生的弹力与所挂钩码的 ❖ 重力大小相等.
❖ 2.用刻度尺测出弹簧在不同钩码拉力下的伸长量x ,建立直角坐标系,以纵坐标表示弹力大小F,以横 坐标表示弹簧的伸长量x,在坐标系中描出实验所测 得的各组(x、F)对应的点,用平滑的曲线连接起来, 根据实验所得的图线,就可探知弹力大小与伸长量 间的关系.
高考物理一轮复习3:实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系优质课件

探 究
(3)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹
簧测力计,当弹簧测力计上的示数如图丙所示时,
该弹簧的长度 x=______cm.
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实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
(1)竖直 (2)4 50 (3)10
[解析] (1)由于是钩码的重力提供弹簧的拉力,所
考 以在安装刻度尺时,必须使刻度尺保持竖直状态.
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实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
甲同学:既然是同一根弹簧截成的两段,那么 k1
=k2=k3.
乙同学:弹簧越短劲度系数越大,所以,k1<k2<k3.
丙同学:弹簧越长劲度系数越大,所以,k1>k2>k3.
考
(1)为了验证猜想,可以通过实验来完成.实验所
向 需的器材除铁架台外,还需要的器材有
互 动
甲
乙
丙
图 S22
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实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
(1) 在 安 装 刻 度 尺 时 , 必 须 使 刻 度 尺 保 持
______状态.
(2)他通过实验得到如图乙所示的弹力大小 F
Байду номын сангаас
考
向 与弹簧长度 x 的关系图线.由此图线可得该弹簧
互 动
的原长 x0=______cm,劲度系数 k=______N/m.
个 …… 钩 码 时 , 弹 簧 下 端 所 对 应 的 刻 度 L2 、 L3 、
L4……并将所得数据记录在表格中.
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实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
实
验 溯 本
5 . 用 xn = Ln- L0 计 算 出 弹 簧 挂 1 个 、 2 个 、 3 个……钩码时弹簧的伸长量,并根据当地重力加速
2019-2020年高三物理一轮复习实验二探究弹力和弹簧伸长的关系课件

cm。在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、 5个相同钩码,静止时弹簧长度分别是l2、l3、l4、l5。
已知每个钩码质量是50g,挂2个钩码时,弹簧弹力F2= N(当地重力加速度g取9.8m/s2)。要得到弹
簧伸长量x,还需要测量的是
,作出F-x曲线,得
到弹力与弹簧伸长量的关系。
【解析】由图乙可估读为25.85cm。挂2个钩码时,弹簧 弹力等于钩码的重力,即F2=2mg=0.98N。由于弹簧伸长 量等于弹簧现在的长度减去弹簧原长,因此要得到伸长 量,还需要测量弹簧原长。 答案:25.85 0.98 弹簧原长
【注意事项】 1.安装实验装置:要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。 2.不要超过弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太 多,以免超过弹簧的弹性限度。 3.尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测 几组数据。
4.观察所描点的走向:不要画折线。 5.统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对 应关系及单位。
拉力大小 F/N
0.45
0.69
0.93
1.14
1.44
1.69
标尺刻度 x/cm
57.02
58.01
59.00
60.00
61.03
62.00
(1)从图乙读出刻度尺上的刻度值为
cm。
(2)根据所测数据,在图丙坐标纸上作出F与x的关系图
象。
(3)由图象求出该弹簧的劲度系数为
N/m,弹簧
的原长为
cm。(均保留三位有效数字)
(3)改变所挂钩码的数量,重复上述实验,要尽量多测几
组数据,将所测数据填写在下列表格中。
记录表:弹簧原长l0=
cm。
内容
次数
拉力F/N
弹簧总长l/cm
已知每个钩码质量是50g,挂2个钩码时,弹簧弹力F2= N(当地重力加速度g取9.8m/s2)。要得到弹
簧伸长量x,还需要测量的是
,作出F-x曲线,得
到弹力与弹簧伸长量的关系。
【解析】由图乙可估读为25.85cm。挂2个钩码时,弹簧 弹力等于钩码的重力,即F2=2mg=0.98N。由于弹簧伸长 量等于弹簧现在的长度减去弹簧原长,因此要得到伸长 量,还需要测量弹簧原长。 答案:25.85 0.98 弹簧原长
【注意事项】 1.安装实验装置:要保持刻度尺竖直并靠近弹簧。 2.不要超过弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太 多,以免超过弹簧的弹性限度。 3.尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测 几组数据。
4.观察所描点的走向:不要画折线。 5.统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对 应关系及单位。
拉力大小 F/N
0.45
0.69
0.93
1.14
1.44
1.69
标尺刻度 x/cm
57.02
58.01
59.00
60.00
61.03
62.00
(1)从图乙读出刻度尺上的刻度值为
cm。
(2)根据所测数据,在图丙坐标纸上作出F与x的关系图
象。
(3)由图象求出该弹簧的劲度系数为
N/m,弹簧
的原长为
cm。(均保留三位有效数字)
(3)改变所挂钩码的数量,重复上述实验,要尽量多测几
组数据,将所测数据填写在下列表格中。
记录表:弹簧原长l0=
cm。
内容
次数
拉力F/N
弹簧总长l/cm
高考物理一轮复习 第2章 实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系课件

考向二 数据处理与误差分析 典例2 某实验小组做“探究弹力和弹簧伸长量的关系” 的实验.实验时,先把弹簧平放在桌面上,用直尺测出弹簧的 原长l0=4.6 cm,再把弹簧竖直悬挂起来,在下端挂钩码,每 增加一个钩码均记下对应的弹簧的长度x,数据记录如下表所 示
钩码个数
1
2
3
4
5
5.0
考向一 对实验原理实验操作的考查 典例1 (2015·福建,19)某同学做“探究弹力和弹簧伸长 量的关系”的实验. ①图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度,其示 数为7.73 cm;图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺 刻度,此时弹簧的伸长量Δl为________cm;
②本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹 力,关于此操作,下列选项中规范的做法是________;(填选 项前的字母)
第二章 相互作用
实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系
[基础梳理] 一、实验目的 1.探究弹力和弹簧伸长的定量关系. 2.学会用列表法和图象法处理实验数据.
二、实验原理 1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡 时弹簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等.
2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长 后的长度减去弹簧原来的长度进行计算.这样就可以探究弹簧 的弹力和弹簧伸长量之间的定量关系了.
弹簧的长度x/cm 7.0 9.0 11.0 13.0 15.0
(1)根据表中数据作出 F-x 图线; (2)由此图线可得,该弹簧劲度系数 k=________N/m;
(3)图线与 x 轴的交点坐标大于 L0 的原因是_____________.
[解析] (1)用作图法研究弹簧的弹力与其伸长量的关系, 由于实验误差,依据实验数据描成的点有时不会完全在一条直 线上.这时所作直线应尽量多的通过这些点,并使不在直线上 的点尽量均匀分布在所作直线两侧.明显与其他的点相差很远 的点应该舍去,该题中所给出数据恰好可以在一条直线上,所 以直接描点由直尺作图即可.
高考物理大一轮复习 第二章 第5讲 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系课件

C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁 上,在弹簧附近竖直固定一刻度尺
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码, 并分别记下钩码静止时,弹簧下端所对应的刻度并记录在表格 内,然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关 系式
F.解释函数表达式中常数的物理意义
图 2-5-1
三、实验仪器 不同的轻弹簧多根、直尺、钩码(一盒)、细绳、铁架台、 三角板、坐标纸、重垂线等. 四、实验步骤 弹簧的弹力用F来表示,弹簧原长(自然长度)用l0来表示, 弹簧现长用l来表示,弹簧的伸长量用x来表示,则x=l-l0. 1.用直尺测出弹簧的原长l0. 2.将弹簧一端固定,另一端挂上钩码,待弹簧平衡后, 记录下弹簧的长度及钩码的重量.然后改变钩码的质量,再读 出几组数据.
A
B
C
D
【答案】C
【解析】考虑弹簧自身重力的影响,当不挂钩码时,弹簧
的伸长量x>0,所以选项C正确.
探究弹力与弹簧伸长关系的实验方法
一位同学做“探究弹簧形变与弹力的关系”实验. (1)下列实验步骤是这位同学准备完成的,请你帮助他按操 作的先后顺序,用字母排列出来________. A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组 数据(x,F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来 B.记下弹簧不挂钩码时,其下端在刻度重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的 弹性限度,要注意观察,适可而止. 2.每次所挂钩码的质量差适当大一些,从而使坐标点的 间距尽可能大,这样作出的图线准确度更高一些. 3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于稳定状 态时测量,以免增大误差. 4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条直线上,但 应注意一定要使各点均匀分布在直线的两侧. 5.记录实验数据时要注意弹力、弹簧的原长l0、总长l及 弹簧伸长量的对应关系及单位. 6.坐标轴的标度要适中.
高考物理大一轮复习 第二章 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系优秀PPT

当挂两个钩码时,绳上一定点P对应刻度如图乙中ab虚线所示,再增加一个
钩码后,P点对应刻度如图乙中cd虚线所示,已知每个钩码质量为50 g,重力
加速度g=9.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[误差分析] 测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以免增大
误差。
以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐
2.某同学在做“研究弹簧的形变与外力的关系”实验时,将一轻弹簧竖直
悬挂让其自然下垂;然后在其下部施加外力F,测出弹簧的总长度L,改变外
力F的大小,测出几组数据,作出外力F与弹簧总长度L的关系图线如图所
示。(实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的)由图可知该弹簧的自然长度
为
cm;该弹簧的劲度系数为
N/m。
高考物理大一轮复 习 第二章 实验二
探究弹力和弹簧伸 长的关系课件
知识梳理
[实验目的] 1.探究弹力和弹簧伸长之间的关系。 2.学会利用图象法处理实验数据。 [实验原理] 1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹簧产生的弹力与 所挂钩码的重力大小相等。
2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的长度减去弹簧 原来的长度进行计算。这样就可以研究弹簧的弹力和弹簧伸长之间的定 量关系了。 [实验器材] 铁架台、弹簧、毫米刻度尺、钩码若干、三角板、坐标纸、铅笔。 [实验步骤] 1.将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长 状态时的长度l0,即原长。
表达式2。.尽量精确地测量弹簧的长度,也是减小实验误差的基本方法。
(1)根据实验数据在图乙的坐标纸上已描出了前四次测量的弹簧所受弹力
3.描点、作图不准确。 大小F跟弹簧总长度x之间的函数关系点,请把第5、6次测量的数据对应的
高考物理课件第二章 实 验 二 探究弹力和弹簧伸长的关系
2.实验原理的理解与应用 (1)应先测出不挂钩码时弹簧的自然长度l0;然后测 出悬挂钩码后弹簧的长度l,则x=l-l0。 (2)注意弹簧所受外力与弹簧伸长量的对应关系。
(3)为完成该实验,设计的实验步骤如下: A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F) 对应的点,并用平滑的曲线连接起来; B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在 弹簧附近竖直固定一把刻度尺; D.在弹簧下端依次挂上1个、2个、3个、4个、……钩码,并 分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然 后取下钩码; E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关系 式。首先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; F.解释函数表达式中常数的物理意义; G.整理仪器。
(3)令单个钩码重力为G,由题图知,当弹力一定(均为4G)
时,A、B、C三根弹簧的劲度系数之比为2∶3∶6,而A、
B、C三根弹簧的原长之比为L0∶
2 3
L0∶
1 3
L0=3∶2∶1,所以
弹簧劲度系数与弹簧原长成反比,图线A的上部发生弯曲的
原因是弹簧弹力超过其弹性限度,胡克定律不再成立。
答案:(1)铁架台 (2)弹簧的长度 (3)劲度系数与弹簧原长 成反比 弹簧弹力超过其弹性限度
(3)根据实验测量的数据,以所挂钩码个数n为横坐标,以弹 簧伸长量x为纵坐标,得到上述A、B、C三个弹簧的x-n图像
如图所示,根据图像可得出的实验结论为____________,图
线A的上部发生弯曲的原因是_____________________。
解析:(1)弹簧和刻度尺都要固定在铁架台上。
(2)实验中一定要待钩码静止时,测出弹簧长度,进而算出其 伸长量。
(3)为完成该实验,设计的实验步骤如下: A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x,F) 对应的点,并用平滑的曲线连接起来; B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在 弹簧附近竖直固定一把刻度尺; D.在弹簧下端依次挂上1个、2个、3个、4个、……钩码,并 分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格内,然 后取下钩码; E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关系 式。首先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; F.解释函数表达式中常数的物理意义; G.整理仪器。
(3)令单个钩码重力为G,由题图知,当弹力一定(均为4G)
时,A、B、C三根弹簧的劲度系数之比为2∶3∶6,而A、
B、C三根弹簧的原长之比为L0∶
2 3
L0∶
1 3
L0=3∶2∶1,所以
弹簧劲度系数与弹簧原长成反比,图线A的上部发生弯曲的
原因是弹簧弹力超过其弹性限度,胡克定律不再成立。
答案:(1)铁架台 (2)弹簧的长度 (3)劲度系数与弹簧原长 成反比 弹簧弹力超过其弹性限度
(3)根据实验测量的数据,以所挂钩码个数n为横坐标,以弹 簧伸长量x为纵坐标,得到上述A、B、C三个弹簧的x-n图像
如图所示,根据图像可得出的实验结论为____________,图
线A的上部发生弯曲的原因是_____________________。
解析:(1)弹簧和刻度尺都要固定在铁架台上。
(2)实验中一定要待钩码静止时,测出弹簧长度,进而算出其 伸长量。
人教版高考总复习一轮物理精品课件 第二章 相互作用 实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
k= - ,F= - 。
0
0
5.某同学利用图甲所示装置来研究弹簧弹力与形变量的关系。设计的实
验如下:A、B是质量均为m0的小物块,A、B间由轻弹簧相连,A的上面通过
轻绳绕过两个定滑轮与一个轻质挂钩相连。挂钩上可以挂上不同质量的
物块C。物块B下放置一压力传感器。物块C右边有一个竖直的直尺,可以
(5)用图象法处理数据时,画出的图象只能是过原点的倾斜直线。( × )
应用提升
1.李华所在实验小组在实验中得到如图所示的图象,请分析可能的原因。
答案 悬挂钩码数量过多,导致弹簧的形变量超出了其弹性限度,不再符合
胡克定律(F=kx),故图象发生弯曲。
2.实验中,如果水平放置弹簧测量其原长,且考虑弹簧重力,得到的F-x图象
尺零刻度与弹簧上端平齐,弹簧不挂物体时下端指针所指的刻度为x0,在弹
簧下用足够长的轻质细线挂上4个相同的钩码(弹簧处于弹性限度内),静止
置于烧杯T内,控制阀门S通过细胶管向烧杯中缓慢注水,依次浸没4个钩码,
记录每浸没一个钩码时指针所指的刻度x1、x2、x3、x4,已知每个钩码质量
为m,重力加速度为g,以xn为纵坐标,n为横坐标建立坐标系,作出xn和浸没钩
第二章
实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
内
容
索
引
01
强基础 增分策略
02
增素能 精准突破
03
练思维 迁移应用
强基础 增分策略
一、实验目的
不是弹簧长度
探究弹簧弹力与形变量的定量关系。
二、实验思路
静止时读数
1.如图所示,弹簧弹力(F)等于悬挂钩码的重力。
2.弹簧伸长量(x)等于弹簧的现长(l)减去原长(l0)。
0
0
5.某同学利用图甲所示装置来研究弹簧弹力与形变量的关系。设计的实
验如下:A、B是质量均为m0的小物块,A、B间由轻弹簧相连,A的上面通过
轻绳绕过两个定滑轮与一个轻质挂钩相连。挂钩上可以挂上不同质量的
物块C。物块B下放置一压力传感器。物块C右边有一个竖直的直尺,可以
(5)用图象法处理数据时,画出的图象只能是过原点的倾斜直线。( × )
应用提升
1.李华所在实验小组在实验中得到如图所示的图象,请分析可能的原因。
答案 悬挂钩码数量过多,导致弹簧的形变量超出了其弹性限度,不再符合
胡克定律(F=kx),故图象发生弯曲。
2.实验中,如果水平放置弹簧测量其原长,且考虑弹簧重力,得到的F-x图象
尺零刻度与弹簧上端平齐,弹簧不挂物体时下端指针所指的刻度为x0,在弹
簧下用足够长的轻质细线挂上4个相同的钩码(弹簧处于弹性限度内),静止
置于烧杯T内,控制阀门S通过细胶管向烧杯中缓慢注水,依次浸没4个钩码,
记录每浸没一个钩码时指针所指的刻度x1、x2、x3、x4,已知每个钩码质量
为m,重力加速度为g,以xn为纵坐标,n为横坐标建立坐标系,作出xn和浸没钩
第二章
实验2 探究弹力和弹簧伸长的关系
内
容
索
引
01
强基础 增分策略
02
增素能 精准突破
03
练思维 迁移应用
强基础 增分策略
一、实验目的
不是弹簧长度
探究弹簧弹力与形变量的定量关系。
二、实验思路
静止时读数
1.如图所示,弹簧弹力(F)等于悬挂钩码的重力。
2.弹簧伸长量(x)等于弹簧的现长(l)减去原长(l0)。
高考物理一轮总复习 第二章 相互作用 实验课1 探究弹力和弹簧伸长量的关系课件
12/8/021板块 考点突破 二 通关
研典例、练高分、考点
12/8/2021
考点一 实验原理与操作——师生共研 |研典例|
【例】 某中学的物理兴趣实验小组在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实 验时,分成了两组来进行探究分析.
12/8/2021
(1)小组甲对两个劲度系数不同的弹簧 A 和弹簧 B 进行了探究,根据测量的实验 数据以弹簧的伸长量(x)为纵坐标,以弹簧的弹力(F)为横坐标,在同一坐标系中作出 了两弹簧的图象,从图象上看两弹簧的图线的后半段均向上发生了弯曲,其原因是 ____________________________________,如果选用其中的一个弹簧制作成精确度比 较高的弹簧测力计,则应选________(选填“A”或“B”).
12/8/2021
解析:(1)描点作图,如图所示.
(2)图象的斜率表示劲度系数,故有 k=ΔΔFx=50 N/m. (3)图线与 x 轴的交点坐标表示弹簧不挂钩码时的长度,其数值大于弹簧原长, 是因为弹簧自身重力的影响. 答案:(1)图见解析 (2)50 (3)竖直悬挂时,弹簧自身重力的影响
12/8/2021
第二章 相互作用
12/8/2021
探究弹力和弹簧伸长量 的关系
12/8/2021
栏 板块一 基础 1 目 回顾 导 板块二 考点 2
突破
航
12/8/2021
板块 基础回顾 一 提能
明体系、知细节、强化
12/8/2021
一、实验基础知识
12/8/2021
二、数据处理 1.以力为纵坐标,以弹簧的伸长量为横坐标,根据所测数据在坐标纸上描点. 2.按照图中各点的分布与走向,作出一条平滑的图线.所画的点不一定正好都 在这条图线上,但要注意使图线两侧的点数大致相同. 3.以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数表达式,并解释函数表达 式中常数的物理意义.
研典例、练高分、考点
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考点一 实验原理与操作——师生共研 |研典例|
【例】 某中学的物理兴趣实验小组在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实 验时,分成了两组来进行探究分析.
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(1)小组甲对两个劲度系数不同的弹簧 A 和弹簧 B 进行了探究,根据测量的实验 数据以弹簧的伸长量(x)为纵坐标,以弹簧的弹力(F)为横坐标,在同一坐标系中作出 了两弹簧的图象,从图象上看两弹簧的图线的后半段均向上发生了弯曲,其原因是 ____________________________________,如果选用其中的一个弹簧制作成精确度比 较高的弹簧测力计,则应选________(选填“A”或“B”).
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解析:(1)描点作图,如图所示.
(2)图象的斜率表示劲度系数,故有 k=ΔΔFx=50 N/m. (3)图线与 x 轴的交点坐标表示弹簧不挂钩码时的长度,其数值大于弹簧原长, 是因为弹簧自身重力的影响. 答案:(1)图见解析 (2)50 (3)竖直悬挂时,弹簧自身重力的影响
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第二章 相互作用
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探究弹力和弹簧伸长量 的关系
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栏 板块一 基础 1 目 回顾 导 板块二 考点 2
突破
航
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板块 基础回顾 一 提能
明体系、知细节、强化
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一、实验基础知识
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二、数据处理 1.以力为纵坐标,以弹簧的伸长量为横坐标,根据所测数据在坐标纸上描点. 2.按照图中各点的分布与走向,作出一条平滑的图线.所画的点不一定正好都 在这条图线上,但要注意使图线两侧的点数大致相同. 3.以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数表达式,并解释函数表达 式中常数的物理意义.
高考物理一轮复习第二章相互作用实验二探究弹力和弹簧
第二章 相互作用 实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系
C
目 录
ONTENTS
[考纲解读] [核心考点•互动探究] [跟踪检测•巩固提升]
[考纲解读]
1.学会用列表法、图像法等方法处理实验数据. 2.探究弹力 和弹簧伸长的关系.
1.实验原理 弹簧受到拉力作用会伸长,平衡时弹簧产生的弹力和外力大小 相等;弹簧的伸长量越大,弹力也就越大. 2.实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸.
(4)为完成该实验,设计实验步骤如下: A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组 (x, F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来; B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度 l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在 弹簧附近竖直固定一把刻度尺;
D.依次在弹簧下端挂上 1 个、2 个、3 个、4 个、…钩码,并 分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格 内,然后取下钩码; E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式.首 先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; F.解释函数表达式中常数的物理意义; G.整理仪器. 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:________.
(4)统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系 及单位.
3.误差分析 (1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差. (2)画图时描点及连线不准确也会带来误差.
[核心考点•互动探究]
1.[实验操作]
如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个质量均为
m 的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系.
2.注意事项 (1)不要超过弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,以 免弹簧被过分拉伸,超过弹簧的弹性限度. (2)尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测几组数 据. (3)观察所描点的走向:本实验是探究性实验,实验前并不知道 其规律,所以描点以后所作的曲线是试探性的,只是在分析了 点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点.
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ONTENTS
[考纲解读] [核心考点•互动探究] [跟踪检测•巩固提升]
[考纲解读]
1.学会用列表法、图像法等方法处理实验数据. 2.探究弹力 和弹簧伸长的关系.
1.实验原理 弹簧受到拉力作用会伸长,平衡时弹簧产生的弹力和外力大小 相等;弹簧的伸长量越大,弹力也就越大. 2.实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸.
(4)为完成该实验,设计实验步骤如下: A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组 (x, F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来; B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度 l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在 弹簧附近竖直固定一把刻度尺;
D.依次在弹簧下端挂上 1 个、2 个、3 个、4 个、…钩码,并 分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格 内,然后取下钩码; E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式.首 先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; F.解释函数表达式中常数的物理意义; G.整理仪器. 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:________.
(4)统一单位:记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系 及单位.
3.误差分析 (1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差. (2)画图时描点及连线不准确也会带来误差.
[核心考点•互动探究]
1.[实验操作]
如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个质量均为
m 的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系.
2.注意事项 (1)不要超过弹性限度:实验中弹簧下端挂的钩码不要太多,以 免弹簧被过分拉伸,超过弹簧的弹性限度. (2)尽量多测几组数据:要使用轻质弹簧,且要尽量多测几组数 据. (3)观察所描点的走向:本实验是探究性实验,实验前并不知道 其规律,所以描点以后所作的曲线是试探性的,只是在分析了 点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点.
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-12-
(1)为完成实验,还需要的实验器材有:________. (2)实验中需要测量的物理量有:_____________________. (3)图乙是弹簧弹力 F 与弹簧伸长量 x 的 Fx 图线,由此可求出 弹簧的劲度系数为________ N/m.图线不过原点的原因是由于 ___________________________________________.
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[答案] (1)刻度尺 (2)弹簧原长、弹簧挂不同个数的钩码时所 对应的伸长量(或对应的弹簧长度) (3)200 弹簧自身存在重力 (4)CBDAEFG
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[跟踪训练] 1.(1)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验 中,以下说法正确的是( ) A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度 B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直 位置且处于平衡状态 C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉 力与伸长量之比相等
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-34-
(1)某同学通过以上实验测量后把 6 组实验数据描点在坐标系图 乙中,请作出 F L 图线.
(2)由此图线可得出该弹簧的原长 L0=________ cm,劲度系数 k=________ N/m. (3)试根据该同学以上的实验情况,帮助他设计一个记录实验数 据的表格(不必填写其实验测得的具体数据). (4)该同学实验时,把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较 优点在于:______________________________________; 缺点在于:________________________________________.
-21-
(1)某次测量如图甲所示,指针指示的刻度值为____cm(刻度尺 单位为:cm).
-22-
(2)从图乙可求得该弹簧的劲度系数为________N/m(结果保留 两位有效数字); (3)另一同学在做该实验时有下列做法,其中错误的是_______. A.刻度尺零刻度未与弹簧上端对齐 B.实验中未考虑小盘的重力 C.读取指针指示的刻度值时,选择弹簧指针上下运动最快的 位置读取 D.在利用 x-m 图线计算弹簧的劲度系数时舍弃图中曲线部分 数据
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内容
次数 123456
拉力 F/N
弹簧总长/cm
弹簧伸长量/cm
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[数据处理] 1.以弹力 F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸 长量 x 为横坐标,用描点法作图.连接各点,得出弹力 F 随弹 簧伸长量 x 变化的图线. 2.以弹簧的伸长量 x 为自变量,写出曲线所代表的函数.首 先尝试写成一次函数,如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数表达式 中常数的物理意义.
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5.建立平面直角坐标系时,两轴上单位长度所代表的量值要 适当,不可过大,也不可过小. 6.描点画线时,所描的点不一定都落在一条曲线上,但应注 意一定要使各点均匀分布在曲线的两侧.描出的线不应是折 线,而应是平滑的曲线. 7.记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位.
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热点一 实验原理与操作 [典例1] (2018·临沂质检)如图甲所示,用铁架台、弹簧和多个 已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧弹力与弹 簧伸长量的关系.
-18-
(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验,他先把 弹簧平放在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原长 L0, 再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度 L, 把 L-L0 作为弹簧的伸长量 x,这样操作,由于弹簧自身重力 的影响,最后画出的图线可能是下列选项中的( )
弹簧下端,分别测得图(a)、图(b)中弹簧的长度 L1、L2 如表所
示.
钩码个数 1
2
3
4
L1/cm 30.00 31.04 32.02 33.02 L2/cm 29.33 29.65 29.97 30.30
-30-
已知重力加速度 g=10 m/s2,计算弹簧甲的劲度系数 k=________ N/m.由表中数据________(填“能”或“不能”)计算出弹簧乙 的劲度系数.
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2. 测量智能化 图象的获得:由坐标纸作图得 F-x 图象→由传感器和计算机输 入数据直接得 F-x 图象.
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创新点一 实验原理的创新——并联弹簧
[典例3] 在探究弹力和弹簧伸长的关系时,某同学先按图(a)
对弹簧甲进 行探究,然后把弹 簧甲和弹簧乙并联 起来按图 (b)
进行探究.在弹性限度内,将质量为 m=50 g 的钩码逐个挂在
-14-
E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与伸长量的关系式.首 先尝试写成一次函数,如果不行,则考虑二次函数; F.解释函数表达式中常数的物理意义; G.整理仪器. 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来:________________.
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[解析] (1)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原长 和形变量; (2)根据实验原理,实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、 弹簧挂不同个数的钩码时所对应的伸长量(或对应的弹簧长 度); (3)图象的斜率表示弹簧的劲度系数,则 k=200 N/m,图线不 过原点是由于弹簧自身存在重力,使得弹簧不加外力时就有形 变量; (4)根据完成实验的合理性可知先后顺序为 CBDAEFG.
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[解析] (1)F L 图线如图所示.
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(2)图象的横截距表示弹力为零时的弹簧的长度,此时弹簧的 长度为原长,所以弹簧的原长 L0=5 cm,图象的斜率表示弹簧 的劲度系数,故有 k=ΔΔFx=01..068 N/m=20 N/m. (3)根据该同学以上的实验情况,记录实验数据的表格为:
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[解析] (1)刻度尺的最小分度为 0.1 cm,故读数为 18.00 cm; (2)结合 mg=kx,得 x=gkm,由图可知 k=6000.×351-0-03.×1510N/m=30 N/m; (3)读数时开始时的零刻度应与弹簧上端对齐,才能准确测量, 故 A 错误;本实验中可采用图象进行处理,故小盘的重力可以 不考虑,故 B 正确;在读指针的位置时,应让弹簧指针静止之 后再读取,故 C 错误;当拉力超过弹性限度时,将变成曲线, 不再符合胡克定律,故可舍去部分数据,故 D 正确. [答案] (1)18.00 (2)30 (3)AC
钩码个数 0 1 2 3 4 5 弹力 F/N 弹簧长度 L/×10-2 m (4)优点在于:可以避免弹簧自身重力对实验的影响;缺点在于: 弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦会造成实验误差.
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(4)为完成该实验,设计的实验步骤如下: A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组(x, F)对应的点,并用平滑的曲线连接起来; B.记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度 l0; C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在 弹簧附近竖直固定一把刻度尺; D.依次在弹簧下端挂上 1 个、2 个、3 个、4 个……钩码,并 分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度,并记录在表格 内,然后取下钩码;
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[解析] 分析图(a)中,钩码数量和弹簧伸长量的关系为钩码每 增加一个,弹簧长度平均伸长约 1 cm,所以弹簧劲度系数 k1 =ΔΔFl =mΔgl =00..0510 mN=50 N/m.分析图(b)中可得,每增加一个钩 码,弹簧长度平均伸长约 0.3 cm,即 k1×0.003+k2×0.003= mg,根据弹簧甲的劲度系数可以求出弹簧乙的劲度系数. [答案] 50 能
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解析:由乙图可读出刻度尺的读数为 14.66 cm,弹簧的伸长量 Δl=14.66 cm-7.73 cm=6.93 cm. 答案:(1)6.93(6.91~6.95 均对) (2)A (3)超过了弹簧的弹性限 度
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热点三 实验的改进与创新 本实验的系统误差来自弹簧的重力,所以实验的创新通常是围 绕尽可能减小弹簧自身重力的影响,可有如下创新思路. 1.装置时代化 弹簧竖直悬挂,重物的重力作为弹簧的拉力,存在弹簧自重的 影响→弹簧水平使用,重物的重力作为弹簧的拉力,消除了弹 簧自重的影响.
-32-
创新点二 实验方法的创新——弹簧水平放置 [典例4] 在探究弹力和弹簧伸长量的关系,并测量弹簧的劲度 系数的实验中,实验装置如图甲所示,所用的每个钩码的重力 相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力,实验时先测出不挂钩码 时弹簧的自然长度,再将 5 个钩码逐个挂在绳子的下端,每次 测量相应的弹簧的总长度.
-8-
[误差分析] 1.弹簧拉力大小的不稳定易造成误差,使弹簧的悬挂端固定, 另一端通过悬挂钩码来充当对弹簧的拉力,可以提高实验的准 确度. 2.弹簧长度的测量是本实验的主要误差来源,测量时尽量精 确地测量弹簧的长度. 3.在 Fx 图象上描点、作图不准确带来误差.
-9-
[注意事项] 1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性 限度. 2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点 尽可能稀,这样作出的图线更精确. 3.测量弹簧的原长时要让它自然下垂.测弹簧长度时,一定 要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以减小误差. 4.测量有关长度时,应区别弹簧原长 l0、实际总长 l 及伸长量 x 三者之间的不同,明确三者之间的关系.
-1-
[实验目的] 1.探究弹力与弹簧伸长量的定量关系. 2.学会用列表法、图象法、函数法处理实验数据.
-2-
[实验原理] 1.如图所示,在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长,平衡时弹 簧产生的弹力与所挂钩码的重力大小相等.
-3-
2.弹簧的长度可用刻度尺直接测出,伸长量可以由拉长后的 长度减去弹簧原来的长度进行计算.这样就可以研究弹簧的弹 力和弹簧伸长量之间的定量关系了.
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解析:(1)实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象,在弹性限 度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力,以探究弹力和 弹簧伸长量的关系,并且拉力和重力平衡,所以选 A、B.(2)由 于考虑到弹簧自身重力的影响,当不挂钩码时,弹簧的伸长量 x>0 所以选 C. 答案:(1)AB (2)C