苏教版一年级上册《秋姑娘的信》
一年级上语文教案-秋姑娘的信苏教版
秋姑娘的信一、教学目标：认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
二、教学重难点：理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
三、教学过程：（一）情境导入。
1．师述：今天，我们来上课时，有一个老朋友也来了，让我们掌声请出主考官博士鸭鸭。
2．课件出示博士鸭鸭图：同学们好！好久不见，听说大家又学到了许多新知识，真为你们高兴。
3．师述：博士鸭鸭今天又给我们带来许多礼物，你们想知道是什么吗？（想）那可要过两关。
4．出示生字“好、友、生、村、全”认读并组词，开火车认读。
5．出示词语：“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
6．博士鸭鸭：不错不错。
放课文短片：音乐声中，秋风吹来，枫叶片片落下，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠采松果，山村孩子给小树“裹冬衣”。
（镜头定格在一棵落光了叶子的枫树）师述：秋天美吗？谢谢博士鸭鸭。
（二）学习第六、七自然段。
1．博士鸭鸭：不用谢。
还还要赢得我的第二份礼物吗？加油哦！指枫树：这棵树上的叶子呢？都到哪儿去了？到书上去找答案吧！2．学生看书回答后出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！3．师述：课文第六、七自然段告诉了我们答案，这两段正好是一问一答，男同学问，女同学回答好吗？同桌合作问答。
指名问答。
4．博士鸭鸭：事隔三日，你们让我刮目相看，读书读得那么好了！5．师述：博士鸭鸭也带来了一些枫叶，给我们做书签，你们喜欢吗？（分发枫叶给读书读得好的孩子）下面让博士休息一下，我们一起来学习《秋姑娘的信》读题。
（三）学习二到五自然段。
1．屏幕出示秋姑娘图，过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？写了些什么呢？2．指名读二到五自然段。
苏教版小学语文一年级上册 《秋姑娘的信》教学反思
教学反思苏教版小语第一册《秋姑娘的信》是一篇童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形。
作者将秋天人格化，通过“秋姑娘”发送传递秋天的信息，给了我们季节变更的相关知识，自然有致，生动引人。
以下谈谈我在这课教学中的一些做法和体会。
一、关于自主学习。
新课标强调语文学习是个性化行为，倡导建立自主、合作、探究的学习方式。
让学生自主选择学习内容。
《秋姑娘的信》第二至五自然段叙述了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
这四小节语言形式相同，如果按顺序学习，势必不能引起学生浓厚的兴趣。
于是，我在教学第一自然段后便设问：“秋姑娘给好朋友们都写了什么呢？你最想读读写给谁的信？”一下子就引起了学生的兴奋，“青蛙！”“大雁！”“松鼠！”……尊重学生意愿，我先指导学习了秋姑娘写给青蛙的信，因为喜欢，所以学生学起来尤为开心。
在进行朗读训练时，我也采用了类似的方法，让学生“喜欢读哪封信的内容就读哪封信的内容”，学生自然也就能投入地读出自己的感受。
二、体现人文性。
新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”语文学科蕴含了丰厚的民族文化底蕴，在篇篇课文中，不仅包含了丰富多彩的文化科学知识，还渗透了生动的人文精神和高尚的情操。
《秋姑娘的信》中，通过“秋姑娘”传递信息，表达了秋姑娘对好朋友的关心。
教学中，我们也应当激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。
对于一年级学生来说，空洞的说教他们不能完全接受，或者似懂非懂，但如果换个方式，效果就会大不相同。
教学时，我依据学生的年龄特点，让他们扮作秋姑娘给好朋友送信，学着秋姑娘的样子对好朋友说说想说的话。
换了个角度，学生的思维被打开了，课堂气氛异常活跃，人人争着做秋姑娘来关心好朋友。
最新苏教版小学语文苏教版一年级上册《秋姑娘的信》PPT课件3
秋姑娘的信
xì n
qiū
n xiě xì
guǒ
秋 天 姑 娘
zhāi
写 信
裹 上
cūn
ng you gū niang hǎo pé
xīn
好 朋 友 山村
quá n
摘 下 生 病
小心pià n全来自片片枫叶Shēng bì ng
姑娘 好朋友 摘下 生病
秋天 写信 小心
裹上 山村 全 片片枫叶
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶， 给她的好朋友们写信。
青蛙
大雁
山村 孩子 松鼠
( (
)是秋姑娘的好朋友，
)也是秋姑娘的好朋友。
一封写给南 去的大雁，让它 们路上多加小心。
lù
一封写给要冬 眠的青蛙，盖好被 子别着凉生病。
一封写给贪玩 的松鼠，快准备好 充足的食品。
再写一封给 山村孩子，别忘 了给小树裹上 “冬衣”。
咦，树上的枫叶都到哪 儿去了？
哈，全被秋姑娘写了信！
亲爱的小朋友：你们喜欢 大自然吗？请你采集几种落叶， 并说说他们的形状和颜色。 你们的朋友----秋姑娘
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》PPT课件6
7、 秋姑娘的信
我们来读一读：
hǎo yǒu xīn shēng cūn quán
好友心生村全
qiū gū niáng xìn zhāi piàn péng guǒ
秋姑 娘 信 摘 片 朋 裹
你还认识吗：
好友心生村全 秋姑 娘 信 摘 片 朋 裹
我们来读一读：
秋姑娘 摘下 片片枫叶 好朋友 写信 小心 冬眠 生病 贪玩 充足 食物 山村 裹上
哈，全被秋姑娘写了信！
秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 咦，树上的枫叶都到了哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘写了信！
大雁
松鼠
一封写给贪玩的松鼠，快 准备好充足的食品。
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
松鼠
再写一封给山村孩 子，别忘了给小树裹 上“冬衣”。
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
Hale Waihona Puke 松鼠咦，树上的枫叶都到了哪 儿去了？
咦，树上的枫叶都到了哪 儿去了？
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
松鼠
一封写给南去的大雁，让
它们路lù上多加小心。
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
松鼠
一封写给要冬眠的青蛙， 盖好被子别着凉生病。
苏教版一年级上册语文教案《秋姑娘的信》
《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
《秋姑娘的信》语文教案根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、(出示实物枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗?闭上眼睛(师拿走叶子，剩下光秃秃的树干)，睁开眼睛，你发现了什么?你会怎么问呢?出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了?2、自由读，注意读准字音，读通句子。
3、指名读，相机指导朗读。
“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。
4、范读——自由读——指名读——齐读。
过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。
【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。
】二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
自由读。
读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。
2、指名读，进行自我评价与相互评价。
3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。
5、指导朗读：读出语气的轻缓。
指名读——同桌互读，相互评价。
6、读了这句话，你还想知道什么?【学生的自我质疑是调动学生主动参与学习的良策。
苏教版-小学一年级上册语文《秋姑娘的信》PPT课件1
信，一封写给
，一封写
贪玩的松鼠
给 ，一封写给
，
山 子村
再写一封给
。
孩
南
去
的
大
雁
冬眠的青蛙
你最喜欢秋 姑娘的哪一 个好朋友呢？
贪玩的松鼠
山 村 孩 子
选择你最喜欢的好朋友， 把那一段读给大家听！
一封写给南去的 大雁，让它们路上多 加小心。
一封写给要冬 眠的青蛙，盖好被 子别着凉生病。
一封写给贪玩 的松鼠，快准备好 充足的食品。
xìn
qiū gū niāng de
xìn
找一找， 秋姑娘用枫 叶给谁写信 了？
dàyàn qīng wa sōng shǔ
大雁 青蛙 松鼠
shān cūn hái zi hǎo péng you
山村 孩子 好朋友
大雁 青蛙 松鼠 山村 孩子 好朋友
xiě xìn
shí wù
写信 食物
guǒ shang chōng zú
裹上 充足
shēng bìng xiǎo xīn
生病 小心
zhāi xia
摘下
tān wán
贪玩
dōng mián
冬眠
写信 食物 摘下 裹上 充足 贪玩 生病 小心 冬眠
秋姑娘摘下片片枫叶， 给她的好朋友们写信。
秋姑娘摘下片片枫叶， 给她的好朋友们写信。
南
说雁话去的练习：
大 秋姑娘她的好朋友们冬写眠的青蛙
再写一封给山村 孩子，别忘了给小树 裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶
都到哪儿去了？ 哈，全被秋姑娘
写了信！
亲爱的大雁： 冬天快要到了，你们要到
南方去过冬了。一路上可能会遇 到危险，你们一定要互相帮助， 多加小心。
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案
苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。
在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。
(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。
4、读课文，同桌讨论。
(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。
快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。
(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。
如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。
5、指名读。
(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。
——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。
语文一年级上册《秋姑娘的信》优质课件
yì fēnɡ xiě ɡěi yào dōnɡ mián de 一封 写 给 要 冬 眠 的 qīnɡ wā ɡài hǎo bèi zi bié zháo
青 蛙，盖 好 被 子 别 着 liánɡ shēnɡ bìnɡ
凉 生 病。
yì fēnɡ xiě ɡěi tān wán de 一封 写 给 贪 玩 的 Sōnɡ shǔ kuài zhǔn bèi hǎo 松 鼠，快 准 备 好 chōnɡ zú de shí pǐn 充 足 的 食 品。
（4）秋姑娘没忘记穿着单衣的小树苗，提醒山村的孩子给他裹上冬衣。知 道为什么吗？多细心的秋姑娘。哪个同学能读好呢？山村的孩子接到信， 会怎么做？（小朋友赶快给小树穿上“冬衣”）
（5）看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴好朋友。我们把四封信连 起来读。
（6）哪个同学不用看书就会把秋姑娘的信念给大家听？
拓展练习
（1）秋姑娘除了给大雁、青蛙、松鼠、山 村孩子写信，还会想到谁，会给他写信，叮 嘱他安全过冬呢？
（2）讨论交流。（蛇、兔子、黑熊……）
教材分析
《秋姑娘的信》课文描述了美丽飘逸 的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山 村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大 雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小 树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人 感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
课文：
1. 2. 3. 4.
课文：
5. 6. 7.
朗读课文
秋姑娘的信写给谁了？写的什么内容呢？
7 秋姑娘的信
教学目标
1．复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让同 学们感受到阅读的乐趣，培养语感。教给同学们 一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
2．培养同学们自主探究的学习方式，尊重 同学们的独特体验，发展思维能力，激发想像力 和创造潜能。初步感受大自然的美好情·趣，激发 热爱大自然、珍惜友谊的情感。
苏教版语文一年级上册《秋姑娘的信》PPT课件7
yī fēnɡ xiě ɡěi yào dōnɡ ɡài hǎo bèi zǐ bié
眠 的 青 蛙,盖 好 被子 别 着 凉 生 病。
一封写给贪
wán de sōnɡ shǔ
yī fēnɡ xiě ɡěi tān kuài zhǔn bèi
玩 的 松 鼠, 快 准 备
hǎo chōnɡ zú de shí wù
luò yè shuō shuō tā
xiǎo pénɡ yǒu
cǎi
jí jǐ zhǒnɡ
mén de yán sè hé
落 叶， 说 说 它 们 的 颜 色和
xínɡ zhuànɡ bā
形 状 吧！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
苏教版一年级上册《秋姑娘的信》PPT课件6
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
大雁
松鼠
一封写给贪玩的松鼠，快 准备好充足的食品。
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
松鼠
再写一封给山村孩 子，别忘了给小树裹 上“冬衣”。
fēng
秋姑娘摘下片片枫叶，给 她的好朋友们写信。
青蛙
山村
孩子
大雁
松鼠
咦，树上的枫叶都到了哪 儿去了？
咦，树上的枫叶都到了哪 儿去了？
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小