少数民族历史教案.doc
白族概况优秀教案
白族概况优秀教案一、概述白族是中国的少数民族之一，主要分布在云南、四川、贵州等地。
白族具有悠久的历史和独特的文化传统。
本教案旨在通过对白族的概况介绍，帮助学生了解白族的历史、地理位置、民俗特色等方面的知识。
二、教学目标1.了解白族的概况，包括历史、地理位置等。
2.了解白族的民俗特色，包括婚俗、服饰、饮食等。
3.培养学生对多民族文化的尊重和包容。
三、教学重点1.白族的历史和地理位置。
2.白族的民俗特色。
四、教学内容1.白族的历史白族起源于古代的滇池地区，追溯历史可以追溯到公元前3000多年。
白族的起源与南方古代勐泐文化有关。
在历史上，白族曾属于南诏、大理、元朝等政权管辖。
白族的历史发展与云南地区的政治、经济、文化等紧密相连。
2.白族的地理位置白族主要分布在中国的云南、四川、贵州、广西等地。
云南是白族人口最为集中的地区，白族是云南省的重要少数民族之一。
白族人口的分布主要集中在云南省大理白族自治州、楚雄彝族自治州、迪庆藏族自治州等地。
3.白族的民俗特色白族有着独特的民俗文化，包括婚俗、服饰、饮食等方面的特点。
（1）婚俗：白族的婚俗丰富多彩。
婚礼上，新郎要在白族的传统音乐中敬酒，新娘要在众人的祝福声中穿越一道由蓬竹、绳索等构成的婚桥，寓意着美好的未来。
（2）服饰：白族的传统服饰以白色为主，男性常穿白色衣服，女性常穿白色裙子。
白族的传统饰品包括花饰、手串、耳环等，多以银饰为主。
（3）饮食：白族的饮食以米饭、面食、玉米等为主食，喜欢吃辣椒和酸菜。
白族还有独特的饮品，如白族喜欢饮用一种以茶叶和奶酪为主要原料的酥茶。
五、教学方法1.直观展示：通过图片、地图等直观展示方式来介绍白族的概况，帮助学生更好地理解和记忆。
2.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个方面的民俗特色进行深入了解，并进行汇报。
六、教学过程1.导入：通过展示白族的特色图片，引起学生对白族的兴趣。
2.概况介绍：利用多媒体展示白族的历史、地理位置等基本信息。
维族教案模板范文
一、教学目标1. 了解维吾尔族的历史和文化背景，培养学生对少数民族文化的兴趣。
2. 掌握维吾尔族舞蹈的基本舞步和手势，提高学生的舞蹈表现力和协作能力。
3. 通过学习维吾尔族舞蹈，培养学生的审美情趣，增强民族自豪感。
二、教学对象适合小学四年级至初中二年级的学生。
三、教学时间一课时四、教学准备1. 教学课件（维吾尔族舞蹈视频、图片等）2. 音乐播放设备3. 舞蹈服装（可选）4. 学生用舞蹈鞋五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍维吾尔族的历史和文化，引导学生对维吾尔族舞蹈产生兴趣。
2. 播放一段维吾尔族舞蹈视频，让学生直观感受维吾尔族舞蹈的风格特点。
（二）学习维吾尔族舞蹈的基本舞步和手势（15分钟）1. 教师讲解维吾尔族舞蹈的基本舞步和手势，包括：- 舞步：弓步、滑步、跳跃步等- 手势：手位、手臂动作、手指动作等2. 学生跟随教师一起练习基本舞步和手势，教师巡回指导。
（三）练习舞蹈组合（20分钟）1. 教师教授一段维吾尔族舞蹈组合，包括基本舞步、手势和表情。
2. 学生跟随教师一起练习舞蹈组合，教师巡回指导，纠正动作。
（四）展示与评价（10分钟）1. 学生分组进行舞蹈展示，教师和同学进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。
六、教学反思1. 教师应注重引导学生了解维吾尔族的历史和文化，培养学生的民族自豪感。
2. 教师应注重培养学生的舞蹈表现力和协作能力，提高学生的审美情趣。
3. 教师应注重课后练习的引导，鼓励学生将所学舞蹈运用到生活中。
七、教学资源1. 维吾尔族舞蹈视频、图片等网络资源2. 维吾尔族舞蹈书籍、教材等实体资源八、教学评价1. 学生对维吾尔族舞蹈的兴趣和了解程度2. 学生掌握维吾尔族舞蹈的基本舞步和手势的情况3. 学生在舞蹈表演中的表现力和协作能力九、注意事项1. 教师在讲解舞蹈动作时，应注重语言的生动形象，提高学生的学习兴趣。
2. 教师在教学中，应注重学生的个体差异，因材施教。
幼儿园大班社会教案《少数民族》含反思
幼儿园大班社会教案《少数民族》含反思【教案名称】：少数民族【教学目标】1. 培育幼儿充分认得、敬重和珍视中国的多民族文化。
2. 培育幼儿挂念珍惜少数民族同胞，加强团结合作意识和国家认同感。
3. 培育幼儿积极向上的学习态度，提高察看本领和表达本领。
【教学内容】1. 学习少数民族的名称、居住地、传统文化等。
2. 了解不同民族的生活习惯、服饰、乐器、舞蹈、节日等。
3. 通过绘画、手工等活动，让幼儿了解少数民族的特色文化。
4. 学习唱歌《小白杨》，体会歌曲中所表达的关爱、团结和和谐的主旨。
【教学步骤】1. 导入活动老师呈现多幅不同民族服饰和节日图片，引导幼儿进行简短的交流和讨论，了解不同民族的特点和区分。
2. 学习活动（1）引导幼儿认得和写出一些常见的少数民族名称，让幼儿知道少数民族是中国不可分割的一部分。
（2）准备一张中国地图，让幼儿在地图上找出少数民族分布的地区，并了解他们的生产生活方式、传统文化等信息。
（3）倾听一些不同民族的音乐和舞蹈，让幼儿感受少数民族的独特魅力和美丽。
（4）给幼儿呈现一些用彩泥塑造的民族乐器、手饰和面具等手工制品，让幼儿体验少数民族的手工艺品和传统文化。
（5）引导幼儿在一张大白纸上绘制少数民族的风土人情、建筑景观、服饰习俗等内容，让幼儿动手创作，加强表达本领和察看本领。
3. 结束活动学习结束后，让幼儿唱歌《小白杨》，让幼儿体会歌曲中表达的关爱、团结和和谐的主旨，并与同学共同表演少数民族舞蹈或过节活动。
4. 师生总结要求幼儿回忆本节课所学的内容，放映少数民族的图片和照片，让幼儿思考和共享本身的感受和体会，以此引发更多的思考和思考的行动。
【教学评估】本节课评估不仅侧重学问技能的把握和应用，更重视同学的感受和体验。
老师可以通过察看幼儿在课堂上的表现，进行课堂评估和个别评估。
【反思】在本节课的教学中，本案例是一个完整的教学流程。
在教学设计上充分考虑幼儿的喜好点和需求，接受多样化的教学方法，深入考察了幼儿的喜好、古怪心和自学本领，激发了同学的积极性，增长了自信念和团结感，促进了健康和谐的成长和进展。
2024年大班主题教案《少数民族》
2024年大班主题教案《少数民族》一、教学内容本节课选自2024年大班主题教材《少数民族》的第四章，详细内容包括：少数民族的基本概念、主要分布地区、独特的风俗习惯以及丰富多彩的民族文化。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握少数民族的基本概念，认识我国主要的少数民族及其分布地区。
2. 培养学生对少数民族风俗习惯和民族文化的尊重，增强民族团结意识。
3. 提高学生的观察、思维和表达能力，激发他们探索民族文化的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解少数民族的风俗习惯和民族文化。
重点：掌握少数民族的基本概念、主要分布地区以及独特的民族文化。
四、教具与学具准备教师准备：少数民族图片、地图、PPT课件、民族文化资料。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示少数民族图片，引导学生观察、讨论。
（2）提出问题：“你们知道这些图片上的民族叫什么名字吗？它们主要分布在我国的哪些地区？”2. 讲解（10分钟）（1）介绍少数民族的基本概念、主要分布地区。
（2）讲解各个少数民族的风俗习惯、民族文化。
3. 实践情景引入（15分钟）（1）分组讨论，每组选择一个少数民族，了解其风俗习惯和民族文化。
（2）每组展示成果，分享所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示题目：“请简述你最喜欢的少数民族及其特点。
”（2）引导学生思考，教师示范回答。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生绘制一幅自己喜欢的少数民族风情画。
（2）教师巡回指导，给予评价。
六、板书设计1. 少数民族概念及分布2. 主要少数民族及其特点3. 少数民族风俗习惯与民族文化七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述你最喜欢的少数民族及其特点。
（2）谈谈你对民族团结的认识。
2. 答案：（1）示例：我最喜欢的少数民族是傣族，她们主要分布在我国的云南省。
傣族有独特的建筑风格，如竹楼；还有优美的舞蹈，如孔雀舞；最重要的是泼水节，这是傣族最重要的节日。
弘扬少数民族文化教案
弘扬少数民族文化教案随着社会的进步和国际交流的日益增多，民族文化的多样性和丰富性越来越能引起人们的关注。
而少数民族文化又是中国民族文化的重要组成部分，是我们民族文化宝库里不可或缺的一部分。
如何在传承中发扬这些文化，让更多的人了解、接受和喜爱，是个值得探讨的问题。
为此，我们需要一些较为实用和有针对性的手段，而教案则是其之中的一种良好选择。
一、研究、整理、归纳弘扬少数民族文化，首先要了解其文化特色、历史渊源、发展现状等相关内容，对一些比较典型的民族文化还要了解其民族服饰、建筑、风俗、节日、习俗等。
这就要求我们研究、整理、归纳有关的文献、资料和文化遗产，将其分类、分层、逐项加以说明，进而呈现出来，以便他人更好地了解和接受。
二、用通俗易懂的语言呈现少数民族文化较深奥，有时难以理解，因此教案要用通俗易懂的语言来呈现内容。
要尽可能避免花哨的辞藻和过多的专业术语的使用，使传播对象能够更容易接受和理解。
同时，也可以通过图表、图片、视频等形式进行表达。
三、引导学生了解和尊重少数民族文化对于少数民族的学生或学习对象，我们要引导他们尊重并感受民族文化的魅力和神韵。
对于少数民族地区的学生，要特别注意对他们本身文化的引导和关注，让他们感受到对自己文化的尊重和接纳，从而增加他们对文化传承的积极性。
对于其他地区的学习对象，也要尊重少数民族文化，并引导他们了解和接受，从而借助教案的力量实现文化的传承与弘扬。
四、发掘本地文化消费市场少数民族文化不仅仅是一种社会和精神现象，也是一个巨大的文化产业。
教案可以发掘本地文化消费市场，精选一些有代表性的文化产品，针对不同学生的特点、地域的文化特色和市场需求等，进行有针对性的推广。
这将有助于弘扬少数民族文化，增强文化自信，也有利于促进地方经济发展。
五、与社区社会协作推进文化宣传除了在学校中开展教育，我们还应该利用社区、社会资源，促进文化宣传和传承。
可以组织一些文化交流活动、志愿者服务等，借助社区体验和社会渠道，搭建学生与公众之间的桥梁，增加文化交流的机会，促进文化宣传和传承。
大班教案《少数民族》
大班教案《少数民族》一、教学内容本节课选自《人文社会》教材第四单元《五十六个民族是一家》，详细内容为第三章《少数民族》。
本章主要介绍我国少数民族的分布、特色文化、传统习俗以及各民族之间的交流与融合。
二、教学目标1. 让学生了解我国少数民族的分布特点，掌握至少三个少数民族的基本情况。
2. 培养学生对少数民族文化的尊重和热爱，提高民族团结意识。
3. 培养学生通过观察、思考、讨论等方式，分析并解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：少数民族的分布特点和民族文化。
教学重点：掌握至少三个少数民族的基本情况，培养学生的民族团结意识。
四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、少数民族分布图、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示中国地图，引导学生观察并说出我国少数民族的分布特点。
2. 新课内容：（1）介绍少数民族的分布特点，引导学生了解各民族之间的相互关系。
（2）展示各少数民族的特色文化、传统习俗，让学生感受民族文化的魅力。
（3）通过视频、图片等形式，让学生了解少数民族的生活环境和风土人情。
3. 实践活动：（1）分组讨论，每组选择一个少数民族，了解其基本情况并制作成手抄报。
（2）各小组分享学习成果，全班交流。
4. 例题讲解：分析一道关于少数民族的填空题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：设计一道关于少数民族的选择题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书《少数民族》2. 板书内容：（1）少数民族的分布特点（2）少数民族特色文化（3）民族团结意识七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国少数民族的分布特点。
（2）介绍你了解的一个少数民族的基本情况。
2. 答案：（1）我国少数民族主要分布在西北、西南、东北等地区。
（2）示例：藏族，主要分布在西藏自治区，信仰藏传佛教，有独特的建筑、服饰、节日等文化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对少数民族的分布特点和民族文化有了更深入的了解，但在实践活动中的参与度有待提高。
回族的来历教案
回族的来历教案教案标题: 回族的来历教案目标:1.了解回族的起源和历史背景。
2.掌握关于回族的基本知识，包括人口分布、宗教信仰、传统文化等。
3.培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的能力。
教学步骤:引入活动:1.用地图展示回族的主要分布区域，如甘肃、宁夏、新疆等，并提示学生这些地方是回族的主要聚居地。
2.展示回族服饰和传统文化图片，引起学生对回族的兴趣，并提问学生是否了解回族的由来。
知识探究:3.简要介绍回族的来历：回族是我国少数民族之一，主要起源于古代阿拉伯和波斯地区的阿拉伯人和波斯人，后来逐渐与汉族、蒙古族等其他民族融合，形成了现代的回族。
4.向学生介绍回族的人口数量和分布情况，重点强调回族在中国的主要聚居地以及其宗教信仰和语言。
5.组织学生利用图书馆或互联网资源，进一步深入了解回族的传统文化、饮食习俗、节日庆典等方面的内容，并鼓励学生互相分享自己的发现。
拓展活动:6.分组讨论回族与其他民族的文化差异和共通之处，并以此为基础，让学生编写一份短文或演讲，阐述个人对多元文化的理解和认识。
7.设计一场小型文化展览，学生可以收集和展示与回族相关的图片、手工艺品、音乐等，以增进全校师生对回族文化的了解和认知。
总结活动:8.请几位学生分享他们对回族的看法和学习的收获，并进一步强调尊重不同民族、文化的重要性。
评估方式:1.观察学生在课堂上对回族的参与度和讨论表现。
2.检查学生在小组讨论和编写短文或演讲中的成果。
3.评估学生的文化展览组织和展示能力。
拓展活动的评价标准:1.短文或演讲内容完整、有逻辑性，能够清晰准确地表达自己的观点。
2.能够有效利用各种资源收集相关素材，文化展览清晰、有条理，能够传达回族的特点和特色。
教学资源:1.地图、图片等教学辅助材料。
2.图书馆和互联网资源。
3.学生收集的图片、手工艺品等。
教学延伸:教师可以邀请具有回族背景的学生或家长来课堂分享自己的回族文化经验，更加直观地了解回族文化的丰富性和多样性。
大班社会教案及教学反思《少数民族》
大班社会教案及教学反思《少数民族》一、教案概述1.1 教学目标通过本次社会课的教学，使学生了解少数民族的概念，认识我国的少数民族及其分布情况，培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
1.2 教学内容少数民族的概念、少数民族的分布情况、少数民族的传统文化。
1.3 教学重点少数民族的概念和认识，少数民族的传统文化。
1.4 教学难点培养学生的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
二、教学过程2.1 导入环节引入话题，通过展示少数民族的服饰或音乐等物品，引起学生的兴趣，激发学生对少数民族的好奇心。
2.2 学习活动2.2.1 学习阶段一通过ppt或课件等形式，向学生介绍少数民族的概念和少数民族的分布情况。
让学生了解我国有多少个少数民族，以及少数民族分布在哪些地区。
2.2.2 学习阶段二通过图片或视频等多媒体形式，向学生展示不同少数民族的传统服饰、建筑、习俗等。
让学生了解少数民族的独特文化。
2.2.3 学习阶段三分组讨论，让学生就少数民族的传统文化进行交流和展示。
可以让学生选择自己感兴趣的少数民族进行深入研究，并向同学们分享他们的研究成果。
2.2.4 学习阶段四进行小组展示，让学生展示他们对少数民族的传统文化的理解，并分享他们在研究过程中发现的有趣的事情。
2.3 总结和归纳通过教师的梳理，总结少数民族的概念和认识，以及少数民族传统文化的特点。
引导学生对多元文化进行思考和归纳。
2.4 作业布置布置任务：要求学生回家调查一下自己家乡的少数民族情况，并制作一份小报告，包括该少数民族的名称、人数、分布情况以及该少数民族的传统文化等。
三、教学反思本次社会课的教学采用了多种教学方法，如导入引发学生兴趣、多媒体展示、分组讨论和小组展示等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过这些教学方法的运用，学生们在主动参与中获得了对少数民族的初步认识，并对少数民族的传统文化有了初步的了解。
然而，教学中也存在一些问题需要改进。
首先，时间安排上有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行研究和准备。
大班上学期社会教案《少数民族》
大班上学期社会教案《少数民族》教案题目：少数民族一、教学目标1. 知识与能力目标- 了解中国的少数民族群体以及其特点；- 了解少数民族的地理分布和主要民族；- 了解少数民族的文化传统和习俗；- 掌握少数民族的发展现状和保护政策。
2. 过程与方法目标- 运用多媒体教学手段，生动活泼地介绍少数民族相关知识；- 通过小组合作讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作与交流能力；- 引导学生运用多种信息来源，积极主动获取和整理与少数民族相关的资料。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对少数民族的尊重和理解；- 培养学生对民族团结的认识和意识；- 培养学生的跨文化沟通能力和包容性思维。
二、教学内容1. 中国的少数民族概述- 少数民族的定义和特点；- 少数民族的地理分布；- 中国现有的少数民族和主要民族。
2. 少数民族的文化传统和习俗- 风俗习惯和传统节日；- 音乐、舞蹈、民间艺术等。
3. 少数民族的发展现状和保护政策- 少数民族的发展问题；- 国家对少数民族的保护政策；- 少数民族的创作活动和民族文化产业。
三、教学过程1. 教学准备- 准备多媒体教学课件和相关资料；- 安排小组合作讨论的活动。
2. 导入新知- 利用图片展示中国各地的少数民族风情，引起学生的兴趣；- 引导学生思考：你们见过哪些少数民族？对不同的民族有什么了解？3. 知识讲授- 利用多媒体教学课件介绍中国的少数民族概述，包括定义、特点和地理分布；- 指导学生了解中国现有的少数民族和主要民族。
4. 角色扮演活动- 将学生分成小组，每个小组扮演一个少数民族的代表；- 要求学生通过角色扮演，展示该少数民族的文化传统和习俗；- 全班共同欣赏每个小组表演，进行互动和交流。
5. 小组合作讨论- 将学生重新组成小组，讨论少数民族的发展问题，并整理相关资料；- 每个小组选择一个代表，向全班汇报讨论结果；- 教师点评，引导学生理解国家对少数民族的保护政策。
6. 总结归纳- 教师总结本节课的要点，强调对少数民族的尊重和理解的重要性；- 学生思考并回答：如何增进各民族的团结和交流？7. 课堂延伸- 鼓励学生通过课后阅读、采访调查等方式，更深入地了解和感受少数民族的文化和生活。
历史教案：中国古代的少数民族文化
历史教案：中国古代的少数民族文化一、少数民族的定义及历史背景中国是一个拥有众多民族的多民族国家，少数民族的文化在中国历史上占据着重要的地位。
少数民族指的是在人口总数中数量较少、有其独特的语言、宗教、风俗习惯和传统文化的民族群体。
这些少数民族分布在中国的广袤土地上，并且与汉族一样享有平等的权利和地位。
在中国古代的历史中，少数民族文化以多样性、包容性和独特性为特点。
这些文化在中国的历史进程中扮演了重要的角色，对于中国国家的统一、文明的繁荣和多元文化的交融起到了积极的推动作用。
二、少数民族文化的传承与发展1. 语言文字的传承中国古代的少数民族文化中许多都有自己独特的语言文字系统。
有些少数民族的文字被纳入了汉字体系，如藏文、蒙古文等，也有一些少数民族仍然沿用着自己的独特文字系统。
这使得少数民族文化能够保留自己的语言之美，并通过文字的传承与发展保持其独特性。
2. 宗教信仰的传承少数民族的宗教信仰多样丰富，如藏传佛教、伊斯兰教和东正教等。
这些宗教信仰对少数民族文化的传承和发展起到了重要的作用。
宗教不仅是一种信仰，更是一种文化的载体。
通过宗教仪式、建筑、艺术等方面的传承，少数民族文化得以延续并丰富发展。
3. 传统艺术的传承中国古代少数民族文化中的传统艺术包括音乐、舞蹈、戏曲、绘画等，形式多样且独具特色。
例如，蒙古族的长调、藏族的唐卡绘画、维吾尔族的手工艺等，这些艺术形式在少数民族中代代相传，成为了他们民族文化的瑰宝。
三、少数民族文化的影响和价值1. 多元文化的交融少数民族文化在中国古代的历史进程中与汉族文化产生了深刻的交流和交融。
这种交融使得中国成为了一个多元文化的国家，同时也丰富了汉族文化本身。
少数民族的文化传统被汉族人民所接纳和吸收，互相交流使得少数民族文化的独特性得以传承与发展。
2. 地方特色的展示少数民族文化在中国各个地方都有其独特的地方特色。
这些特色不仅表现在物质文化上，还包括生活习俗、民俗风情等方面。
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少数民族历史教案篇一：民族著名人物教案第十四周年月日节著名的少数民族人物第一课时认识我国部分著名的少数名族人物教学目标：1、通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些贡献。
2、了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。
教学过程：一、导入新课：这节课，我们就来认识著名的少数民族人物（板书课题）二、讲授新课：课文是从哪几方面来介绍历史上的少数民族人物的？（板书）一．政治名人二．科技文化名人三．民族革命志士（一）政治名人1、细君公主2、解忧公主3、班超4、渥巴锡5、郑吉（二）科技文化名人1、郑和2、曹雪芹（三）民族革命志士1、毛泽民2、陈潭秋三、形成性测试（连线）郑和回族《红楼梦》马本斋满族七次下西洋成吉思汗壮族体操王子李宁蒙古族回民支队曹雪芹建立蒙古政权四、总结搜集一个少数民族人物故事，并给大家讲一讲第十四周年月日节第二课时著名的少数民族人物的故事教学要求：1、通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些贡献。
2、了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。
教学过程：一、引入主题师：同学们你们准备了哪个民族著名人物的故事？生：......师：老师也准备了一个渥巴锡的故事，同学们想不想听？生：想二、讲述故事师：渥巴锡：清代卫拉特蒙古土尔扈特部首领。
阿玉奇汗曾孙。
乾隆二十六年继汗位他创造了举世闻名的民族大迁徙奇迹，是我国历史上著名的“东归民族英雄”。
渥巴锡因不满沙俄的残酷统治，于乾隆三十二年，曾酝酿返归中国，因内奸泄密未能成行。
次年渥巴锡亲率2万士兵赴高加索，参加对土耳其的战争，以麻痹沙俄当局。
三十五年秋，他自土耳其战场回来，不久，秘密召集六首领会议，通过东迁计划及宣誓。
三十六年正月，渥巴锡率伏尔加河南岸土尔扈特部3．3万余户，16．9万人，赶畜群，携辎重，自伏尔加河下流起程归国。
居住于北岸的1．4万户土尔扈特部因来不及会合，沿途经过多次战争，加之长途跋涉，疾病饥饿，人员伤亡很大，于翌年六月，约七八万人回到伊犁。
渥巴锡被乾隆帝于普陀宗乘庙内树立了由他亲自撰写的《土尔扈特全部归顺记》和《优恤土尔扈特部众记》两碑。
他被封为卓哩克图汗，领乌讷恩索诛克图盟旧土尔扈特部。
时间虽然过去了二百多年，然而，人们没有忘记东归的英雄，他们的事迹成为经久不衰的学术研究课题。
中外很多学者，都赞颂土尔扈特人民，重返祖国的英雄壮举。
东归英雄们的史诗将永远被传唱下去。
土尔扈特部回归的英雄壮举，创造了举世闻名的民族大迁徙的奇迹，震动了当时的中国与西方世界。
正如爱尔兰作家德尼赛在《鞑靼人的反叛》一书中所说的：“从有最早的历史记录以来，没有一桩伟大的事业能像上个世纪后半期一个主要鞑靼民族跨越亚洲草原向东迁逃那样轰动于世，那样令人激动的了。
”土尔扈特人所创造的感天地、泣鬼神的英雄壮举，充分表现了中华民族不畏强暴、反抗压迫剥削与酷爱和平自由的光荣传统，将永远光耀史册。
三、总结新疆的发展是新疆各民族共同努力的结果，每个民族都对新疆做出了很大的贡献，喀喇汗王朝常在其头衔上冠以‘桃花石汗’桃花石，意为中国之意，唐朝维吾尔族称为回鹘，于唐朝自称甥舅关系，可见关系之密切，回纥可汗顿莫贺达干，元代著名维吾尔族政治家廉希宪，元朝维吾尔族翻译家安藏等，哈萨克族英雄卡班巴伊，加尼别克，塔吉克族库尔察克，捍卫祖国统一的维吾尔民族英雄玉努斯。
历史上无论新疆多少的少数民族政权，都与中央王朝保持密切的联系。
各民族的历史人物，都对新疆产生积极的影响。
新疆发展史就是新疆的一部英雄史，是我们各民族共同创造的。
渥巴锡率土尔扈特部回归祖国，更显示了我们中华民族凝聚力之强大，生机之蓬勃。
篇二：著名的少数民族人物的故事教案著名的少数民族人物的故事目标要求：1、通过学习，让学生知道部分著名的少数民族人物，了解他们为祖国作出了哪些贡献。
2、了解我国五千年灿烂的文化是由各族人民共同创造的，激励学生为实现中华民族的繁荣昌盛而发奋图强。
教学过程：一、引入主题师：同学们你们准备了哪个民族著名人物的故事？生：......师：老师也准备了一个渥巴锡的故事，同学们想不想听？生：想二、讲述故事师：渥巴锡：清代卫拉特蒙古土尔扈特部首领。
阿玉奇汗曾孙。
乾隆二十六年继汗位他创造了举世闻名的民族大迁徙奇迹，是我国历史上著名的“东归民族英雄”。
渥巴锡因不满沙俄的残酷统治，于乾隆三十二年，曾酝酿返归中国，因内奸泄密未能成行。
次年渥巴锡亲率2万士兵赴高加索，参加对土耳其的战争，以麻痹沙俄当局。
三十五年秋，他自土耳其战场回来，不久，秘密召集六首领会议，通过东迁计划及宣誓。
三十六年正月，渥巴锡率伏尔加河南岸土尔扈特部3．3万余户，16．9万人，赶畜群，携辎重，自伏尔加河下流起程归国。
居住于北岸的1．4万户土尔扈特部因来不及会合，沿途经过多次战争，加之长途跋涉，疾病饥饿，人员伤亡很大，于翌年六月，约七八万人回到伊犁。
渥巴锡被乾隆帝于普陀宗乘庙内树立了由他亲自撰写的《土尔扈特全部归顺记》和《优恤土尔扈特部众记》两碑。
他被封为卓哩克图汗，领乌讷恩索诛克图盟旧土尔扈特部。
时间虽然过去了二百多年，然而，人们没有忘记东归的英雄，他们的事迹成为经久不衰的学术研究课题。
中外很多学者，都赞颂土尔扈特人民，重返祖国的英雄壮举。
东归英雄们的史诗将永远被传唱下去。
土尔扈特部回归的英雄壮举，创造了举世闻名的民族大迁徙的奇迹，震动了当时的中国与西方世界。
正如爱尔兰作家德尼赛在《鞑靼人的反叛》一书中所说的：“从有最早的历史记录以来，没有一桩伟大的事业能像上个世纪后半期一个主要鞑靼民族跨越亚洲草原向东迁逃那样轰动于世，那样令人激动的了。
”土尔扈特人所创造的感天地、泣鬼神的英雄壮举，充分表现了中华民族不畏强暴、反抗压迫剥削与酷爱和平自由的光荣传统，将永远光耀史册。
三、总结新疆的发展是新疆各民族共同努力的结果，每个民族都对新疆做出了很大的贡献，喀喇汗王朝常在其头衔上冠以‘桃花石汗’桃花石，意为中国之意，唐朝维吾尔族称为回鹘，于唐朝自称甥舅关系，可见关系之密切，回纥可汗顿莫贺达干，元代著名维吾尔族政治家廉希宪，元朝维吾尔族翻译家安藏等，哈萨克族英雄卡班巴伊，加尼别克，塔吉克族库尔察克，捍卫祖国统一的维吾尔民族英雄玉努斯。
历史上无论新疆多少的少数民族政权，都与中央王朝保持密切的联系。
各民族的历史人物，都对新疆产生积极的影响。
新疆发展史就是新疆的一部英雄史，是我们各民族共同创造的。
渥巴锡率土尔扈特部回归祖国，更显示了我们中华民族凝聚力之强大，生机之蓬勃。
篇三：民族教案《民族》教案教学目标1.使学生了解我国是由56个民族组成的多民族国家；了解我国各民族有各自的风俗习惯、文化特色等，懂得尊重少数民族的风俗习惯，养成正确的民族观。
2.培养学生阅读民族分布图的能力，了解我国民族分布的特点。
教学重点我国的主要少数民族的分布。
教学方法谈话法、自学法、借助教学媒体教学课时1课时教学过程【引入新课】前不久，老师去了云南民族村，见到了许多少数民族的朋友，对她们的饮食、服饰建筑等也所了解，引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
（板书）第三节民族一、中华民族大家庭1．我国有56个民族教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。
人口最多的少数民族：壮族人口超过500万的还有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。
2. 各民族有自己的语言文字和风俗习惯【师生互动】让学生观看视频中国少数民族语言和文字展明白在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
我国保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
【媒体展示】教师可以用多媒体展示一些各民族的特色文化、民族习俗、节日等，并由学生讨论，最后师生得出结论。
明确：中华民族悠久的历史和灿烂的文明，是我国各族人民共同创造的。
在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。
我国各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各有特点，并且各民族有保持自己风俗习惯的自由。
二、民族分布特点教师引导学生观察“中国民族分布”图，并设问：（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。
（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。
由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。
其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。
我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。
还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。
我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。
课堂活动班级中有那些同学是少数民族？请介绍各自的祖籍地，以及那里的风俗民情和近年来生活的变化。
听相关歌曲《爱我中华》课堂巩固我国有多少个少数民族？人口最多的少数民族是什么族?我国民族的分布特点是?板书设计第三节民族一、中华民族大家庭1．我国有56个民族2．各民族有自己的语言、文字和风俗习惯二、民族分布特点“大散居、小聚居、交错杂居”。