如何提高中职学校德育教学效果
关于提高中职德育课教学有效性的几点思考
【 摘 要】 中等职业学校德 育课是学校德育工作的主渠道， 是学校实施素质教育的重要 内 容． 是职校教学活动的重要组成部分。那么，如何提高中职
德育课教学有效性呢？笔者从提 高教师素质、拓展教学内容、创新教学方法、改革教学手段、多元考核评价等五方面加 以论述。 【 关键词 】 中职德育；课堂教学； 有效性 中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的 基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育 、职业道德和职业指导教 育、创业教育 以及心理健康教育 的主阵地 。但长期以来一直被冠 以 “ 副课 ” 的称号，学生在心理上一直认为德育课是很不重要的一门课程，这导致教 师在授课过程中不能取得较好的教学效果，课程内容流于形式，难以实现 德育 课 的智 能和 德育 的双 重功 能 。 《 德育新课程大纲》指出： “ 德育课教学应贴近学生、贴近职业 、贴 近社 会 ，注 重实 践教 育 、体验 教 育 、养 成 教育 ，做 到知 识学 习 与能力 培养 和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”德育教师若不 改革 课 堂教 学 ，德育 课 的实效 将 难 以落 实 ，德 育教 师 的地位 也将 “ 岌 岌 可 危”。要使德育课真正受学生欢迎 ，必须进行德育课课堂教学改革。本文 就如 何提 高德 育 课的 教学有 效性 提 出几 点浅 见 。
贯彻理论联系实际的原则。学生在学习 数学概念和计算后，应及时引导学
生将 理论 应用 于 实 际，解 决专业 上 的实 际 问题 ，这样 不但 有 利于 学生 全面 掌握 知识 ，更 能 调动 学生 学 习数学 的积 极性 。如 讲授 数 学的 统计 学知 识可 结合班级的某次考试的成绩，求平均分、标准差、作 图分析考试情况，求 正答率、效度、信度分析试卷质量。 参 考文献 ：
浅谈如何提高中职德育课的教学效率
浅谈如何提高中职德育课的教学效率摘要：中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，教师们应该在课堂教学中积极发挥自身的主导作用，利用多媒体等辅助工具，使课堂尽量生动，让知识变得生活化，充分调动学生的学习热情，体现学生在学习中的主体作用，积极营造良好的课堂气氛，这样才能提高德育课的教学质量和效率。
关键词：德育课教学；效率；如何提高中职德育课是一门理论性较强的综合性学科，如何提高德育课教学的效率和课堂质量是教师们一直都在探讨的问题，但是这一课题始终都没有得到很好的解决，本文就“如何提高中职德育课教学的效率”谈一些自己的观点。
一、充分体现学生在教学过程中的主体性体现学生的主体性，就是要以学生为教学的根本，注重学生的发展和成长，时时刻刻把学生的利益放在首位，教师的工作出发点应该是“为了学生的一切，一切为了学，为了一切学生”。
中职德育课的教学重点是以提高学生自身的素质和综合能力，所以我们应该改变以往长期形成的单一灌输式的教学方法，要想法设法的调动学生的学习热情，在课堂上我们可以利用一些辅助的教学工具来激发学生的学习兴趣。
进一步的说，我们不仅仅要教会学生所要掌握的知识，更要让学生知道如何去学习，使其自身可以积极主动的去索求知识，思考问题，拓展学生的思维。
在课堂上，我们还可以设计一些问题，进行有针对性的提问，让学生自发的思考，以达到以上目的。
要注意的是，我们在设计问题的时候，必须要掌握好问题的适合性，如果太难，学生无法解决，就会打击学生的积极性，太容易，达不到引导学生独立思考的目的，同样会减弱学生对这门课学习的热情，这两种情况都会适得其反。
所以，把握问题设计的合理性，才能真正启发学生的求知欲，使他们得到思维的锻炼。
另外我们还要注意的是，设计的问题不能太多，如果整堂课都在提问，那么就会严重影响教学的进程，问题太少，也会影响课堂气氛，同样也达不到提高教学效率的目的。
同时，教师不仅仅以解决自己的提问为目的，还要积极的鼓励学生发问，鼓励学生有不同的见解，让尽量多的学生也参与到问题的解决中，来充分的调动课堂气氛。
提高中职学校德育课教学实效性的策略
提高中职学校德育课教学实效性的策略摘要：本文针对中职德育课教学效果不理想的现象，结合作者的教学实践，就如何提高中职学校德育课的教学实效性进行了探索。
关键词：中职；德育课；教学实效性据调查，中职学校德育课教学效果并不十分理想。
学生对德育课普遍不感兴趣，缺乏学习的积极性、参与性，对待德育课的学习敷衍了事。
教师没有因教而获得有效的发展与提升，学生没有因学而获得有效的成长和发展。
那么如何才能提高德育课的教学实效性呢？笔者认为，要切实提高中职学校德育课的教学实效性，可从以下几方面着手。
一、提高教师自身素质是提高教学实效性的基础教师在课堂教学中发挥着主导作用。
教师自身的教学理念、知识储备、教学能力与方法、人格魅力等都影响着课堂教学的效果。
因此，要提高教学实效性首先就要提高教师的自身素质，这是切实提高教学实效性的基础和保证。
作为现代教师，笔者认为提高教师自身素质可以重点从这几个方面来提升、改进。
1. 吸收和贯彻先进的教学理念。
教学理念是教学的指导思想，也可以说是教学的灵魂，它决定了教学的总体规划布局，决定了教学的设计、教学方法的运用及教学内容的取舍，决定了对学生学习效果的评价，因此，教学理念是引领和指导教学改革的方向标。
而提高教师自身素质首要的就是要学习和贯彻先进的教学理念，实质就是要转变教师的角色，让教师成为学生学习、发展的促进者和引领者。
如教师要形成以人为本、一切为了学生的发展的理念；让学生会学、乐学、体验成功的理念；智力因素与非智力因素同时发展的理念；教师主导、学生主体的理念；教学做统一的理念；教育生活化的理念；注重学习行为习惯养成的理念等。
2. 提高教学设计的能力。
教学设计是对一节课从总体上做出的安排、布局，涉及到厘清教学目标、明确教学任务和重难点，涉及到教师对教学内容的理解运用，涉及到教学方法、手段的采用，涉及到教学环节或步骤的设置，涉及到先进教学理念的贯彻，是教师教学准备充分与否的保证，是组织实施教学的重要依据，其重要性不容置疑。
中职学校德育工作计划(5篇)
中职学校德育工作计划一、指导思想深入____教育部的《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。
以学校工作意见为指导，“二次创业年”为引导，紧紧围绕学校中心工作，在各处室、部门的计划指引下，积极履行管理的职责和任务，勇于探索、踏实工作，开创中职部新的篇章。
针对学生目前现状，应围绕“企业需要什么样的员工”、“如何塑造学校品牌”为基本点打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目标1、加强德育队伍建设，利用每月一次班主任交流会对班主任队伍进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
3、大力开展“文明礼仪”教育活动。
通过主题班会、演讲、板报宣传及各种竞赛等活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过第月一次家长听课制促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标中职班主任德育工作计划中职学校德育工作计划目标。
三、工作措施（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行系部值日、教师值班和学生会检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人。
本学期继续实行精细化班级管理与交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
健全和完善班主任岗位职责、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
3.充分发挥团队工作的作用，扩大系部学生会与班干部的影响。
学生会、班级干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
定期对学生会、班级干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
中职语文教学中德育功能的有效发挥
中职语文教学中德育功能的有效发挥1. 引言1.1 中职语文教学的背景中职学校作为学生个性和价值观养成的重要场所，德育工作尤为重要。
而语文教学作为学生人格养成的重要环节，承载着传承文化、培养情感、提升素养的使命。
中职语文教学需要将德育功能有效地融入通过语文学习的过程，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则，培养学生的责任感、协作精神和创新能力，从而全面提升学生的综合素质和拓展其人生发展空间。
这也是中职语文教学不断努力探索和完善的方向和目标。
1.2 德育在中职学校中的重要性在中职学校中，德育的重要性不言而喻。
作为培养学生全面发展的需要，德育在中职学校中发挥着至关重要的作用。
中职学校的学生正处于成长的关键阶段，他们需要通过德育教育来塑造正确的价值观和行为准则。
德育旨在培养学生的品德修养，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高其情感情绪管理能力和社会适应能力。
在现代社会中，德育的重要性不亚于学术教育，因为一个人的综合素质决定了他的未来发展。
中职学校作为职业教育的重要阶段，德育更应该贯穿其中。
通过德育教育，学生可以更好地适应社会环境，具备解决问题和处理人际关系的能力，为将来的职业生涯做好铺垫。
德育在中职学校中的重要性体现在培养学生正直、守信、勇敢、善良等品质，使他们成为有理想、有信仰、有担当的新时代青年，为社会的发展和进步做出积极贡献。
德育教育在中职学校中的重要性不可忽视，只有在德育的引领下，学生才能真正健康成长，成为社会栋梁。
2. 正文2.1 中职语文教学中德育功能的意义中职语文教学中德育功能的意义还体现在促进学生的全面发展和综合素质提升上。
德育教育可以帮助学生建立正确的人际关系，培养良好的情感管理能力和自我管理能力，提高他们的社会适应能力和生存能力。
通过德育教育，学生可以更好地认识自我、理解他人，形成积极的人生态度，提升综合素质，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
中职语文教学中德育功能的意义在于培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职学校德育工作存在的问题及对策
中职学校德育工作存在的问题及对策1. 引言1.1 中职学校德育工作的重要性中职学校德育工作的重要性在于培养学生良好的品德素质和行为习惯，促进学生全面发展。
德育工作是学校教育的重要组成部分，是学生综合素质教育的基础。
通过德育工作，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观，形成健康的心理素质和自我管理能力，提高自我认知和社会适应能力。
德育工作还可以帮助学生树立正确的人际关系观念，培养责任感、团队合作精神和社会责任感，促进学生成为有担当、有爱心、有奉献精神的新时代公民。
中职学校德育工作的重要性不仅在于对学生个体的培养，更在于对整个社会的影响。
学校是社会的一面镜子，德育工作的质量直接关系到社会的稳定与进步。
培养具有健康人格和正确价值取向的学生，是中职学校责无旁贷的使命。
只有通过加强德育工作，才能为社会培养更多积极向上、有担当的人才，推动社会和谐发展。
中职学校德育工作的重要性不可忽视，必须引起全社会的高度重视和支持。
2. 正文2.1 存在的问题中职学校德育工作存在的问题主要包括以下几个方面：1. 德育工作缺乏系统性：很多中职学校德育工作仍停留在零散、片段的阶段，缺乏系统性的规划和管理。
导致学校德育工作效果不明显，无法起到应有的教育作用。
2. 德育工作缺乏针对性：目前一些中职学校的德育工作仍停留在泛泛而谈的道德教育阶段，缺乏针对性的措施和方法，无法满足学生的实际需求。
3. 德育工作缺乏全员参与：部分中职学校德育工作仍然只是由德育主任或德育处负责，缺乏全员参与的机制，导致德育工作无法真正渗透到学校教育教学全过程中。
5. 德育工作缺乏与社会需求接轨：部分中职学校的德育工作仍滞留在传统的意识形态教育阶段，与社会需求和行业发展脱节，无法帮助学生更好地适应社会发展和生活需求。
2.2 原因分析1. 学校管理机制不够健全：在一些中职学校中，存在着管理制度不够完善的情况，导致德育工作无法得到有效的执行和监督。
学校管理者缺乏对德育工作的重视和支持，导致德育工作的效果不明显。
中职院校德育工作存在问题与对策
中职院校德育工作存在问题与对策中职院校是培养高素质技术技能人才的重要基地，德育工作是中职院校教育教学工作的重要组成部分，直接关系到学生的思想品德和综合素质的培养。
当前中职院校德育工作中存在着一些问题，如何有效解决这些问题成为了亟待解决的问题。
本文将探讨中职院校德育工作存在的问题以及对策。
一、存在问题：1. 德育工作资源不足。
目前中职院校普遍存在德育工作资源匮乏的问题，德育工作经费不足、人员不足、场地不足等问题层出不穷。
2. 德育工作内容单一。
传统的中职院校德育工作主要以讲座、宣传教育为主，内容单一，无法吸引学生的兴趣和激发学生的参与积极性。
3. 德育工作乏力。
部分中职院校德育工作中存在管理不严、监督不力等问题，导致学生德育工作乏力，学生的思想品德教育效果不佳。
4. 德育工作与实际脱节。
一些中职院校的德育工作与实际工作脱节，无法很好地与学生的专业学习相结合，影响学生的综合素质培养。
二、对策：1. 加大德育工作资源的投入。
中职院校应当提高对德育工作的重视程度，增加德育工作的经费投入，增加德育工作的专职人员，解决场地不足等问题。
2. 创新德育工作内容和形式。
中职院校应当创新德育工作的内容和形式，引入更多符合学生兴趣和实际需要的德育活动，如文艺演出、志愿者活动、科技创新竞赛等。
3. 强化德育工作管理与监督。
中职院校应当建立健全德育工作的管理与监督机制，加强对学生德育工作的督促指导，建立学生档案，确保学生的德育工作到位。
4. 加强德育工作与专业教学相结合。
中职院校应当加强德育工作与专业教学相结合，将德育工作融入到专业教学中，让学生在学习专业知识的同时也接受德育教育。
中职院校德育工作存在的问题有很多，需要采取有效对策才能解决。
通过加大德育工作资源的投入，创新德育工作内容和形式，强化德育工作管理与监督，加强德育工作与专业教学相结合等措施，可以有效提升中职院校德育工作的质量，促进学生的健康成长和综合素质的提高。
如何提高中等职业学校德育教学质量
如何提高中等职业学校德育教学质量中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是学校实施素质教育的重要内容，依据新课程的理念，在教学活动中要以学生为中心，以生活为中心，以实践为中心，以学生的发展为本，让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础。
倡导学生自主学习自主实践自主探索去发现问题和解决问题。
德育课教学应遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则。
从学生身心健康发展的规律和中职教育培养目标的实际需要出发。
注重实践教育，体验教育养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性，时效性和时代感。
要达到德育课的培养目标。
搞好德育课的教学工作，提高德育教学质量。
我认为：1. 中等职业学校德育课教要应时而变首先是教师的应时而变。
教师是知识的传播者，是教书育人的执行者。
教学内容通过教师来传达完成。
教师在教学中是主导，教师一定要做到：1.活到老学到老，终身学习，不断更新知识，定期参加相关培训学习，让知识结构体系、知识面等得到提升，以便适应现代教育发展的需要。
2.要教学方法不断更新，多开展合作性学习。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.要教学手段应时而变。
除要熟练掌握传统的手段方式外，要逐步地熟练掌握多媒体技术，并与教学实践相结合。
4.要吃准教学目标、内容、考核等方面和教学大纲精神。
做到定位准确难易适中，绝不能墨守成规。
其次，新教材中的“事实聚焦”“知识链接”“视野拓展”等栏目，应结合本地或身边事例引入教学活动。
既能调动学生的积极性和主动参与性，又能促使教与学有效互动。
又为学生的自主学习提供了拓展延伸性。
再次，学生应在教师家长的指导下，认清市场经济形势，摆好自己的位置，扎扎实实的学技术，努力提高自己的全面素质，力争成为一专多能的人才。
只有这样才能实现人生价值，才能提高中职学校德育课的教学质量。
2. 精心设计科学安排，多开展合作性学习2.1科学合理构建合作学习小组学习小组的科学合理构成可以保证课堂教学有序有效的进行。
中职院校德育管理工作展开的办法6篇
中职院校德育管理工作展开的办法6篇篇1一、引言德育管理是中职院校教育工作的重要组成部分，对于培养学生的思想品德、养成良好的行为习惯具有重要意义。
随着社会的快速发展，中职院校德育管理面临着新的挑战和机遇。
本文将结合中职院校德育管理的现状，探讨有效的德育管理策略和方法，以提高德育工作的针对性和实效性。
二、中职院校德育管理现状当前，中职院校德育管理取得了一定的成效，但仍存在一些问题。
部分学生存在道德观念淡薄、纪律意识不强、学习态度不端正等问题。
同时，德育管理方式单一、缺乏创新等问题也制约着德育工作的深入开展。
三、德育管理策略和方法1. 强化道德教育，注重培养学生的道德观念和责任感。
通过开展主题班会、团队活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 完善德育管理制度，提高德育管理的针对性和实效性。
建立学生德育档案，记录学生的道德表现和成长过程，以便及时发现问题并采取相应措施。
3. 加强校园文化建设，营造良好的德育氛围。
通过举办文化节、艺术节等活动，培养学生的审美能力和文化素养，增强学生的集体荣誉感和责任感。
4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。
通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的道德表现，共同培养学生的良好品德。
5. 创新德育管理方式，提高德育工作的吸引力和实效性。
运用网络等现代信息技术手段，开展在线德育教育、心理辅导等活动，以满足学生的多样化需求。
四、实施保障1. 加强组织领导，明确责任分工。
学校应成立德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务，确保德育工作得到有效实施。
2. 加强师资队伍建设，提高德育管理水平。
学校应加强对教师的培训和学习，提高教师的德育理论水平和实际操作能力。
3. 加强督导检查，确保德育工作落到实处。
学校应建立完善的督导检查机制，定期对德育工作进行检查和评估，及时发现问题并督促整改。
4. 加强宣传引导，营造良好的社会氛围。
学校应积极宣传德育工作的重要性和成果，争取社会各界的支持和配合，共同培养学生的良好品德。
中职教育立德树人的实现路径和机制研究
中职教育立德树人的实现路径和机制研究随着社会的发展和教育改革的深入，中等职业教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面起着重要的作用。
中职教育立德树人是中职教育的根本任务，也是中职教育的发展方向。
本文将探讨中职教育立德树人的实现路径和机制。
一、加强思想政治教育，强化德育内容思想政治教育是中职教育立德树人的核心内容，要把思想政治教育贯穿于整个教育过程中。
首先，教师要树立正确的思想政治观，做到言传身教，以身作则，成为学生的榜样。
其次，要通过开展各种形式的课堂教学和校本活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
同时，还应加强学生的社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和社会意识。
二、优化课程设置，开设德育课程中职教育应优化课程设置，开设德育课程，使德育融入到各个学科中。
德育课程应包括思想道德修养、法律基础、职业道德、家庭教育等内容，通过系统的教学和实践活动，培养学生的道德情操和职业道德意识。
同时，还应注重培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创新素质。
三、建立健全评价机制，激励学生德育成长为了促进中职教育立德树人的实现，需要建立健全的评价机制，对学生的德育成长进行评价和激励。
评价机制应综合考察学生的思想品德、行为表现、社会责任感等方面，并与学生的学业成绩相结合，形成全面评价体系。
同时，还应设立德育奖励制度，对在德育方面表现突出的学生给予奖励和鼓励，激励学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
四、加强家校合作，共同培养学生中职教育立德树人需要家校共同努力，共同培养学生。
学校应加强与家长的沟通，向家长传达德育工作的重要性和家庭教育的重要性，引导家长积极参与学生的德育教育，共同培养学生的道德品质。
同时，学校还可以邀请家长参加德育讲座和家长会议，提供家庭教育指导，加强家校合作，形成合力。
五、加强师资队伍建设，提高教师德育水平中职教育立德树人需要优秀的教师队伍来完成。
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如何提高中职学校德育教学效果
中职学校德育课是职业教育的一门基础课程，作为对学生进行思想教育的主要途径，其重要性和必要性毋庸置疑。
然而，现实中德育课课堂气氛沉闷，教师在课堂教学中搞“一言堂”，忽视学生的主观能动性，教学内容枯燥乏味，教学方法也比较单一，这些都使职校德育课令人担忧。
所以，改革德育课，让德育课充满活力，提高德育课的教学效果，成为一个必须解决的问题。
《中等职业学校德育大纲》指出：“德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育。
做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。
”这一规定为深化德育课教学改革指明了方向。
下面笔者就如何提高德育课教学谈几点看法。
一、以学生为主体，改变传统的“以教师为主体”的教学观念
在传统的教学中，大多教师都采用“教师主讲，学生主听”的模式，接受教师的讲解是学生获得知识的唯一途径。
这样下来，教师讲累了，学生也听累了，付出的很多，可收获的却很少，达不到德育教育的目的与要求。
因此，德育课教师必须转变传统的教学观念，坚持以学生为主体。
教师的职责就是引导学生学会思考，学会主动学习，引导学生带着问题进入社会、企业；引导学生在调研与体验之中，学会分析问题并自觉寻求解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
二、以就业为导向，丰富德育教学内容
由于中职教育是以就业为导向的教育，其目标是为生产一线培养合格的高技能人才。
因此，应突出德育之职业性理念。
中职学生德育课要把职业理想教育、职业道德教育、职业指导、创业教育作为重要内容，贯穿于品德养成的全过程。
要紧密结合学生的专业学习和将来的就业岗位对思想品德的要求，根据不同年级、专业的特点，有针对性地开展思想品德教育，这就要求教学内容要贴近社会、贴近生活，注重实践教育与理论教育的结合。
在教学内容上，第一，增加社会和企业实践活动。
根据教学安排，学校要有计划地开展一些社会调查、参观、义务服务等公益性活动，在企业中进行上岗实习、理论操作培训，使学生尽早投入到社会实践中来。
第二，要增加时政新闻知识。
教师及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨
能力。
三、以创新为动力，改善教学方法和教学手段
1.引进新教法
好的方法是成功的一半，在教学过程中，在深入浅出地挖掘教材的同时，积极借鉴好的教学方法，并试着在课堂上应用。
如讨论法、探究法、案例教学法、理论联系实际法、阅读归纳法、图示法等，这些方法可简化知识，使内容清晰，从而使学生更加想学、乐学。
实践证明，这些方法的运用，对于学生兴趣的提高、教学目标的顺利实现很有帮助。
2.创新教学环节
由原来固定的教学七环节，缩减为教学五环节，把复习提问环节和练习巩固环节融进课堂教学过程中，在适当的时机抛出问题，新旧知识相互贯通，加深学生印象。
避免一上课就复习提问而让学生措手不及，并且在授课当中提问还能充分调动学生发言的积极性，活跃课堂气氛。
3.运用现代教学手段
当今科学技术迅速发展，为提高德育教学效果提供了便利条件。
德育课教师要恰当使用电影、录像、幻灯片、照片、录音及计算机等多媒体辅助教学设备，用事先制作好的视听材料取代教师的口讲手写进行教学。
这比传统的教师口讲手写教学具有更多的优点，最突出的就是利用电教设备在课堂上创设具体的情境，使学生在具体情境中学习，从而大大地调动学生学习的积极性，有利于教学目标的实现。
4.适时调节课堂气氛
这一点看似微不足道，但对提高课堂教学效果非常必要。
在教学过程中，教师要每隔十分钟或讲完一个知识点后，及时改变教法或语速等等，以避免学生视听疲劳而走神；或者穿插小游戏，让学生参与进来，教学效果就会事半功倍。
总之，德育课是一门极为复杂的人文学科，它既有严谨的科学性，又需要生动活泼的实践方法，大有学问可做。
我们必须深入挖掘德育课的意义，不断丰富与创新德育课的教学思路，提高教学有效性，让中职学校的德育课真正为塑造学生高尚意志与优秀道德品质提供有效指导。