高中历史必修一复习知识结构
高一历史必修一知识点总结(人教版)
高一历史必修一知识点总结(人教版)第一单元中国古代的中央集权制度一、了解宗法制和分封制的基本内容1、分封制(1)概念：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。
即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”(2)目的：巩固统治。
(3)分封对象：同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族。
(4)作用：①周人的势力范围扩大;②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治;③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
2、宗法制(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
(2)内容：周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度(宗法制的核心)。
嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟(次子、庶子)为小宗。
大宗与小宗的关系是相对的。
如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。
(3)作用：①确立了一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。
②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。
二、列举从汉到明清政治制度演变的史实1、汉武帝集权：西汉的中、外朝制度; 东汉“虽置三公，事归台阁”皇帝总揽大权2、唐朝三省六部制：(1)结构：①三省——中书省(起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(封驳审议)②六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部(2)作用：提高了办事效率;相权一分为三，有利于加强皇权。
3、宋初强化中央集权的措施(要注意分割相权、与削弱地方权力两方面)(1)措施：①收精兵：原则是统兵权与调兵权分离，三衙(统兵)、枢密院(调兵)。
②削实权：在中央把相权一分为三(实行二府三司制，设枢密院分割宰相的军权;设中书门下作为宰相的办公机构，用参知政事分割宰相的行政权;设三司使分割宰相的财权);在地方上州郡直属中央，州郡长官之下设通判，派文臣出任州郡长官。
高中历史必修一知识框架
高中历史必修一知识框架高中历史必修一知识框架专题一古代中国的政治制度【知识结构】本专题要紧说述我国古代政治制度的演变，可分为两大时期：夏商周阶段的早期政治制度（课本第1课）；秦朝以来的中央集权制度的确立、演进和强化（课本第2、3、4课）。
中央集权制度构成有三个部分：皇帝制度、中央行政制度、地点行政制度，该制度下包含二大基本矛盾：皇权与相权的矛盾；中央与地点的矛盾。
概括掌握中央集权制度进展的历程。
在掌握上述史实的基础上概括和明白中央集权制度进展的两大趋势（特点）：相权日益分散削弱，君权日益加强；地点权力日益分散削弱，中央权力日益加强。
夏朝：“家天下”制度的形成商朝：实行宗法制、神权与王权的紧密结合①背景：早期政治制度②内容：(夏商周阶段) (1)分封制③要紧封国④诸侯的权利和义务概括早期政治制度的特点西周政治制度⑤妨碍：①含义：(2)宗法制②特点：③妨碍：(1)前提：秦的统一。
（要求：掌握秦统一的过程和意义）①皇帝制：特点、地位确立 (2)确立②三公九卿制和“朝议”制度：三公名称及职权、评价(秦) ③郡县制：由来、内容、意义。
(3)比较西周分封制和秦朝郡县制古代①汉朝：频繁换相、中外朝制度中②唐朝：三省六部制、政事堂设立；国（1）中央行政③宋朝：中书门下、枢密院、三司的制度变化④元朝：中书省、宣政院政⑤明朝：废丞相、设内阁。
治⑥清朝：设置军机处制演进与强化①秦朝：郡县制度中央集权制度（汉至清）②汉朝：汉初，郡国并行，东汉末，州、郡、县(秦朝至清朝) （2）地点行政③唐朝：道、州、县制度变化④宋朝：路、州、县⑤元朝：行省(行省制度)、路、府、州、县⑥明清：沿用行省设置。
（3）古代中央政治制度和地点行政制度演变的特点（进展趋势）①秦：中央：御史医生；地点：监御史；②两汉：中央：御史医生；地点：设刺史（1）监察体制完善③唐：御史台④宋：提点刑狱司制度保障⑤元明：元朝设有御史台，明朝改为都察院①世官制：含义（2）选官制度变化②察举制：含义、进展、特征③科举制：含义、创立、评价。
高中历史必修一第一课知识点框架
高中历史必修一第一课知识点框架在高中历史必修一的第一课中，我们主要学习了古代中国的政治制度，这一部分内容是理解中国古代社会结构和政治发展的基础。
以下是本课的知识点框架：1. 夏商周时期的政治制度夏朝是中国历史上第一个王朝，它建立了世袭制，确立了君主专制的雏形。
商朝继承并发展了夏朝的政治制度，形成了较为完善的官僚体系。
周朝则在商朝的基础上，创立了分封制，通过分封诸侯来巩固中央集权。
2. 秦朝的中央集权制度秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家。
秦始皇统一六国后，实行郡县制，加强中央对地方的控制。
同时，秦朝还推行了一系列改革，如统一度量衡、文字和法律，这些措施都极大地加强了中央集权。
3. 汉朝的政治制度汉朝继承了秦朝的中央集权制度，并在此基础上进行了一些调整。
汉武帝时期，实行推恩令，削弱诸侯的权力，进一步巩固了中央集权。
同时，汉朝还发展了科举制度的雏形，选拔官员更加注重才能和学识。
4. 三国两晋南北朝时期的政治动荡这一时期，中国历史上出现了多次分裂和统一，政治制度也经历了多次变革。
三国时期，魏、蜀、吴三国鼎立，各自建立了自己的政权和制度。
两晋南北朝时期，政权更迭频繁，政治制度也不断调整，但总体上仍然保持着中央集权的趋势。
5. 隋唐时期的政治制度隋唐时期，中国历史上再次实现了大一统。
隋朝创立了科举制度，选拔官员更加公平和科学。
唐朝则在隋朝的基础上，进一步完善了科举制度，同时实行了三省六部制，使得中央政府的运作更加高效。
6. 宋元明清时期的政治制度宋朝时期，中央集权进一步加强，实行了严格的官僚制度和监察制度。
元朝作为少数民族政权，其政治制度融合了汉族和蒙古族的特色。
明朝时期，废除了宰相制度，加强了皇帝的权力。
清朝则在明朝的基础上，进一步强化了中央集权，实行了严格的官僚制度和民族政策。
通过学习这些知识点，我们可以更好地理解中国古代的政治制度是如何随着历史的进程而发展和变化的，以及这些变化对中国古代社会的影响。
高中历史必修一知识点总结（五六单元）
高中历史必修一知识点总结(五六单元)对于一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。
当你学到某个历史事件的时候，首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清楚它的意义、作用和影响等等，做到理解记忆今天小编在这给大家整理了高中历史必修一知识点总结，接下来随着小编一起来看看吧!高中历史必修一知识点总结第五单元从科学社会主义到社会主义制度的建立(现代的开端)自查点：马克思主义诞生的标志?巴黎公社的伟大意义?十月革命的历程和意义?一、马克思主义的诞生1.背景：资本主义的迅速发展，促使社会矛盾日益激化。
1825年开始的周期性资本主义经济危机。
19世纪三四十年代，法国、英国和德意志爆发了大规模工人运动，工人阶级开始独立的政治斗争，登上政治舞台。
马克思、恩格斯批判地继承了德意志的古典哲学、英国的古典政治经济学和英法的空想社会主义2.诞生：1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。
从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃地发展起来。
3.实践：1871年3月18日，巴黎革命爆发。
巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。
二、俄国十月革命过程：1917年3月，俄国发生“二月革命”，推翻了沙皇专制统治。
二月革命后，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
在列宁的领导下，1917年11月7日，俄国爆发十月革命，推翻临时政府，全部政权转归苏维埃，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
意义：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，标志世界现代史的开端。
第六单元现代中国的政治建设与祖国统一(包括26课)(现代：中国)自查点：中华人民共和国成立的背景、标志、意义?建国初期民主法制的建设的内容?1966-1976的原因和教训?改革开放以来民主法制建设的内容?“一国两制”的内涵、理论形成过程和实践表现?海峡两岸关系的缓和的表现、阻碍两岸统一的因素、中央政府针对台湾问题的立场?建国初期的外交活动和外交政策?中国恢复联合国席位的标志?中美、中日关系正常化的表现?改革开放以来我国在联合国和地区性组织中的重要外交活动有哪些?一、新中国的民主建设1.1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，代行全国人大职责，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》2.新中国民主政治建设主要包括：中国共产党领导的多党合作政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度。
高一历史必修一各专题知识框架
高一历史必修一知识要点爱琴文明与古希腊城邦制度（一）爱琴文明1、克里特文明：王宫建筑、象形文字2、迈锡尼文明：王宫、卫城、王室陵墓、线形文字B、尚武好战（二）黑暗时代：300年（三）城邦时代1、城邦的定义：前8～前6世纪，一种国家形态2、城邦殖民原因：多山多岛、人多地少；航海业发达影响：促进发展，开拓眼界，为创造自己的独特文明奠定了基础城邦特点：小国寡民，各邦长期自治政治类型：贵族制、民主制（最流行）雅典城邦的民主政治1、发展历程君主制：终身制、世袭制贵族制：集体领导的任期制、选举制民主制：前594年梭伦改革将雅典政治引上民主的轨道；克里斯提尼改革确立。
2、特点：人民主权与轮番而治（通过公民大会、五百人议事会和民众法庭等机构的设置来体现其特点）3、评价：创造了一系列民主运作的方式，有利于发挥人的主观能动性和才智，为后世民主政治的发展积累了宝贵的经验。
但只是男性公民的民主，外邦移民、奴隶、他国公民和妇女没有享受到民主权利，了这一部分成员的自身发展能力。
既是伟大文明的催化剂，又是社会不估的暴力机器。
高一历史必修一必备知识一、了解宗法制和分封制的基本内容1、分封制（1）概念：分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸侯国必须承认周王的权威，承担各种义务。
即所谓的“封建亲戚，以藩屏周”（2）目的：巩固统治。
（3）分封对象：同姓亲族是分封的主体，还分封功臣、姻亲、殷商降族；（4）作用：①周人的势力范围扩大；②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治；③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
2、宗法制（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾（2）内容：周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度（宗法制的核心）。
嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟（次子、庶子）为小宗。
大宗与小宗的关系是相对的。
如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。
常考高中历史必修一知识点
常考高中历史必修一知识点常考高中历史必修一知识点篇1中央集权制度的确立一、春秋时期政治特征:宗法分封制受到破坏，周天子天下共主的地位衰落1、根本原因:社会生产力的发展(铁制农具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)2、表现:①小宗取代大宗的现象发生②诸侯不断擅自进行分封③强大诸侯国发动兼并战争二、战国时期1、各国纷纷进行变法2、商鞅变法使秦国强大，为统一创造了条件3、公元前221年，秦统一六国三、秦朝(中央集权制度在秦朝确立，以后中国的封建社会就是中央集权制度的强化过程) 基本政治制度:中央集权制度(一)中央集权制度的内容:1、皇帝制度特点:①皇权至上(皇帝将立法、司法、行政、军事权力全部揽于自己手中)②帝位终身制和皇位世袭制2、三公九卿制(中央官职)三公:丞相、太尉、御史大夫①职能:丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理军务。
②相互关系:互相配合、互相牵制。
九卿:三公以下的中央政府官职3、郡县制(地方)特征:①郡县官吏由中央任免，不能世袭(与西周分封制的根本区别)②县以下设乡、里、什伍(二)中央集权制度的根本特征:权力高度集中(三)中央集权制度的作用:彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后__多年的中国政治和社会产生了重大影响。
常考高中历史必修一知识点篇2鸦片战争与《南京条约》鸦片走私的危害：鸦片泛滥，严重摧残了吸食者的身心健康，导致白银大量外流，造成了严重的社会问题和经济问题。
虎门销烟的时间：1839年6月;领导人：林则徐;意义：把禁烟运动推向高潮，表现了中华民族抵御外侮的坚定决心。
鸦片战争爆发时间：1840年6月，英军封锁珠江口，鸦片战争爆发。
《南京条约》的主要内容：1)中国割让香港岛给英国;2)赔款洋银2100万元;3)开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;4)中国进出口货物的关税税率须与英国协商。
影响：1)中国近代史上第一个不平等条约，给中国人民带来深重的灾难，开创了列强以条约形式侵略和奴役中国的恶例;2)中国的国家主权和领土完整遭到破坏，一步步沦为半殖民地半封建社会;3)中国社会的主要矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾，演变为外国资本主义和中华民族的矛盾(主要矛盾)、封建主义和人民大众的矛盾;4)反侵略反封建成为中国人民肩负的两大历史任务;5)中国的历史进入了民族民主革命时期。
必修一历史第一单元知识框架
必修一历史第一单元知识框架在这段历史的探讨中，我们将涉及多个重要的历史事件与背景，研究的发展轨迹不仅反映了古代文明的起源与演变，也为现代社会的形成打下了基础。
人类文明历经沧桑，诸多杰出文化、思想流派以及权力斗争等因素共同塑造了历史的面貌。
结合历史的变化，我们更能深入理解现今社会的性质与发展，为未来的发展提供借鉴。
一、引言1.历史的定义与意义2.历史的多维观察3.学习历史的目的与方法二、原始社会1.原始人的生活方式2.原始社会的经济形态3.原始信仰与文化4.原始社会的分层与首领的出现三、农业革命1.农业发展的起源2.农耕文明对人类生活的影响3.早期农业社会的组织结构4.农业革命与人口增长的关系四、古代文明的兴起1.美索不达米亚文明1.1地理环境与文明的形成1.2文字与法律制度的初步建立2.古埃及文明2.1尼罗河的影响2.2法老制度与宗教信仰3.印度河文明3.1城市规划与社会结构3.2商业与文化交流4.古代中国的早期文明4.1长江与黄河流域的文明发展4.2甲骨文与古代社会的传承五、古代东方文化的交流1.文化传播的途径2.贸易与经济互助3.不同文明的相互影响六、封建制度与中央集权1.封建制度的形成与发展2.中央集权的概念与实践3.中央集权对社会的影响4.封建与中央集权的冲突七、古代帝国的兴衰1.罗马帝国的崛起与落幕2.中国历史上的大一统3.古代文明的崩溃与复兴八、思想与文化的变迁1.哲学与科学的起源2.宗教信仰的多样性3.文学艺术的发展4.教育与知识的传播九、历史的重要性与反思1.为什么要学习历史2.历史对现代社会的启示3.历史的局限性与批判性思考小建议：在学习历史时应该注重跨学科的联系，将历史与地理、政治、经济等多方面结合，形成对社会的全面理解。
建议多看历史纪录片、参与历史讨论，增强对历史事件的感知与理解。
可以适当进行一些实地考察，近距离接触历史遗迹，以获得更直观的体验。
个人观点：历史是一面镜子，它不仅反映了过去的事件，也为我们了解当下提供了独特的视角。
高中历史人民版必修一历史知识结构系统导图(图片版)-最新教育文档
1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。中国古代的政治制度
3、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。近代中国的民主革命
2、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。近代中国维护国家主权的斗争
高一历史必修一专题1-3知识结构
列强侵华
掠夺原料
3、（1840ห้องสมุดไป่ตู้1919） 表现：两次鸦片战争、
民
中法战争、
族
甲午中日战争、
屈
八国联军侵华
辱
史
原因:①②③
日本侵华
（1931-1945） 罪行:①②③
军：黄海海战（英雄） 军民维护国家主权
4、 （1840-1919） 民：三元里抗英、义和团、反割台斗争 民
族
抗
关内关外抗日救亡 （1931-1936）
④ 新
前提：国共合作（标志） 国民革命 兴起：国民党一大召开
民
高潮：北伐
主
失败的标志、原因、意义
主
农村包围城市道路
义 国共十年对峙
革 （1927-1937） 长征（1934-1936）、遵义会议
命 全民族抗战 爆发的标志、反攻序幕
人民解放战争 （1946-1949）
战略决战、渡江战役
工人罢工、募捐； 爱国工商业者抵制日货； 爱国学生 “一二九运动”；
5、探索史（近代中国的民主革命）
①含义：近代中国人民进行的反封建反侵略的资产 阶级民主革命 领导：农、资产阶级 旧民主主义革命 （1840-1919） 史实：太平天国、辛亥革命
②阶段 领导：中共
新民主主义革命 （1919-1949） 领导：新民主主义革命
权 力
加
加
强 巩固（西汉）：内外朝、刺史制度
强
，
，
相 权
完善（隋唐）： 三省六部制、科举制
地 方
不 断
加强（北宋）： 设参知政事
权 力
削
缩
弱 强化（明清）： 废丞相、设内阁；建立军机处 小
高中历史必修一知识点总结
高中历史必修一知识点总结第一课从内外服联盟到封邦建国1、公元前2070年建立2、古代中国的第一个国家权3、治制度的特点：出现了凌驾于全社会之上的公共权力(公共权力，国家机器，一般指历法、行、司法等国家和社会公共机构行使的权力，具备了国家的基本特征)二、商代1、公元前1600年建立2、主要治制度：内外服制度(内服指商王直接统治的地区;外服是附属国管辖的地区)3、商朝治制度的特点(权特点)：①以商部族为中心的内外服联盟③商王对附属国的控制力有限(具体内容：要求了解)各附属国基本保持原有的社会结构除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权，有的附属国经常与商处于战争状态。
三、西周1、公元前1046年，周武王建立2、基本治制度：分封制(治)、宗法制(家族血缘)、礼乐制度(维护分封、宗法制度的工具)(1)分封制目的：为了巩固周王朝的统治(“封建亲戚，以藩屏周”)内容：①将土地和人民授予同姓亲族、姻亲功臣、殷商降族和古国后代，让他们建立诸侯国，保卫周王室②各诸侯国必须承认周王权威，承担义务(与商代相比，臣属关系更加明确)③层层分封作用：①周人势力范围不断扩大②形成了“周天子，诸侯，卿、大夫，士，平民”的等级序列，确立了周天子“天下共主”地位(2)宗法制目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾内容：大宗小宗制、嫡长子继承制(大宗：在宗法制度下，由嫡长子传宗继统，这个系统被称为大宗;小宗：嫡长子的同母弟或者是庶母兄弟是小宗。
大宗和小宗的关系是相对的。
)特点：①嫡长子继承制(核心、最大特点)②双重关系(血缘关系治关系)实质：血缘关系治关系相结合作用：①保证了贵族“世卿世禄”(贵族不仅世袭土地和人口，而且还世袭职务和待遇)②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权。
(与原始笔记有所改动)(3)礼乐制度是西周的等级名分制度，是维护宗法分封制的工具。
第二课中央集权制度的确立一、春秋时期治特征：宗法分封制受到破坏，周天子天下共主的地位衰落1、根本原因：社会生产力的发展(铁制农具和牛耕的使用使井田制逐步瓦解)2、表现：①小宗取代大宗的现象发生②诸侯不断擅自进行分封③强大诸侯国发动兼并战争二、战国时期1、各国纷纷进行变法2、商鞅变法使秦国强大，为统一创造了条件3、公元前221年，秦统一六国三、秦朝(中央集权制度在秦朝确立，以后中国的封建社会就是中央集权制度的强化过程)基本治制度：中央集权制度(一)中央集权制度的内容：1、皇帝制度特点：①皇权至上(皇帝将立法、司法、行、事权力全部揽于自己手中)②帝位终身制和皇位世袭制2、三公九卿制(中央官职)三公：丞相、太尉、御史大夫①职能：丞相是“百官之首”，辅佐皇帝处理全国务;御史大夫负责监察百官;太尉协助皇帝管理务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
必修一复习知识结构
『含义、建立、巩固——天意（占卜）；行政管理（中央相和卿、地方侯和伯）』 『目的、对象（主要是王族）、内容（加强理解）、评价（统治、政权、分裂）』
矛盾：皇权和相权、中央和地方
统一的条件：经济发展、人民渴望、民族融合、局部统一、秦国实力和正确策略。
皇帝制度：皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上 中央集权制的建立 中央管制：三公（丞相、御史大夫、太尉）九卿 郡县制：历史沿革、设立概况、影响
汉朝：汉初郡国并存导致“王国问题”→汉武帝“推恩令”解决 中央集权的发展 唐中期：藩镇割据削弱中央集权→北宋初年加强中央集权（措施） 元朝：行省制度（管辖范围、权利、影响）
汉朝：汉初丞相位高权重→汉武帝重用身边人设内朝，削弱相权。
魏晋：形成三省体制 君主专制的演进 唐朝：三省六部制确立并完善（三省职权、影响——集权、对后世） 宋朝：行政机构（中书门下）、三分相权（参知政事、枢密使、三司使） 元朝：最高行政机关（中书省）、后期宰相权利大威胁皇权。
汉朝：察举制（西汉、东汉）
魏晋：九品中正制（选拔标准、影响）
隋唐：科举制（形成原因、过程、标准、影响）
①宰相制度的废除（原因、过程、影响） ②内阁的出现（原因、过程、影响）
清初议政王大臣会议凌驾于内阁、六部之上威胁皇权→康熙时内阁、南书房、议
政王大臣会议三足鼎立集权于皇帝→雍正设军机处君主专制达到顶峰 二者比较
原因：英国为了打开中国大门，把中国变为其商品市场和原料产地，禁烟是其借口。
（顺差、
第一次过程：1840、6～1842、8 结果：中国失败（原因）逆差）
影响：签订《南京条约》等条约（条约内容要记住），中国开始沦为一个半殖民地半封建社会。
原因：不满足既得利益，要求扩大侵略权益。
第二次过程：1858～1860 从天津到北京（火烧圆明园）结果：中国失败
影响：签订《天津条约》和《北京条约》等，半殖民地半封建化的程度加深了。
原因：阶级矛盾、民族矛盾、自然灾害
过程：金田起义→武宣东乡称王→永安建制（初步政权）→定都天京→北伐、西征、东征→天京变乱→
防御战→天京陷落（太平天国运动失败）
纲领：《天朝田亩制度》和《资政新篇》（背景、目的、内容、评价）
历史功绩：
近
代
中
国
反
侵
略
、
求
民
主
潮
流。