成语使用错误常见类型
高中必备基础知识：成语使用常见10种错因
高中必备基础知识：成语使用常见10种错因①并列式：披坚执锐防微杜渐②承接式：先斩后奏见异思迁③目的式：削足适履越俎代庖④因果式：水滴石穿水落石出⑤主谓式：杞人忧天夜郎自大⑥动宾式：不见经传拒人千里⑦动补式：退避三舍无动于衷⑧连动式：画蛇添足刻舟求剑⑨兼语式：请君入瓮引狼入室⑩偏正式：衣冠禽兽扶摇直上成语的感情色彩①褒义：风起云涌殚精竭虑②贬义：满城风雨处心积虑③中性：风雨交加今非昔比成语的出处①寓言故事：望洋兴叹火中取栗②历史故事：闻鸡起舞洛阳纸贵③古代典籍：祸起萧墙举一反三成语使用常见10种错因1.望文生义大多数成语表里有两层意思，字面意义并不是它的的真正含义，而只按字面意思理解成语的含义，就叫做望文生义。
解题策略成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和，因此不能只按照字面意思去牵强附会，而应做到三点：(1)弄清来源，把握关键语素(2)辨明差异(3)区分范围，关注成语的深层含义和具体语境例子1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。
【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。
”后比喻流言惑众，蛊惑人心。
这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。
】2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行为深恶痛绝。
【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再添一句话”。
现也指一言不发。
这里错解为“不说一句赞成的话”。
】3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西，档次不如进口饮料。
【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。
】4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。
【“侧目而视”意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。
这里错解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。
】5、张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。
【良莠不齐：好人坏人掺在一起。
成语使用错误类型
成语使用错误类型（一）感情色彩使用不当例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。
基准2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地斥责这帮罪犯。
上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。
（二）特指误解为泛指例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
基准4张大妈终于找出了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。
例5二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
基准3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山；基准4中的“破镜重圆”专指夫妻走散或分道扬镳后重又团圆，而非母女或“一家人”；基准5中“汗牛充栋”专指书籍多，无法用作人。
（三）望文生义错使用基准6大家沸沸扬扬地嚷起来，存有赞同的，存有反对的，争论不休。
例7小学六年级的`时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。
上述两例成语的采用犯下了望文生义的毛病。
基准6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常采用在舆论传播方面；基准7中“差强人意”就是大体上还能够并使人令人满意，此处句意却是不令人满意。
（四）滥用比喻等修辞格基准8近来，水资源日见贫乏，我们必须敝帚自珍，节约用水。
例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
基准8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍视，用在这里比喻不恰当；基准9中“日理万机”形容政务拥挤（多指高级领导人），属于不当生硬。
（五）语意前后重复基准10多少莘莘学子，在书山中长途跋涉，不断积极探索科学知识的宝藏。
例11他今天表现反常，与往常截然不同。
基准12敌人耗尽酷刑，方志敏同志浑身被打至皮开肉绽，遍体鳞伤。
例13《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。
基准10中“多少”尚无“多”的含义，与“莘莘”之意重复；基准11中“整体表现反常”就是“与往常截然不同”；基准12中“浑身”与“遍体”重复；基准13中“红遍”尚无“耳熟能详”之意，再用似乎就是重复了。
成语误用类型
17、江姐不幸被捕，虽全身打得遍体鳞伤，但仍然坚守 党的秘密。 【点释】“遍体”与“全身”重复。 18、李小红从痛苦中苏醒过来，老板对她不仅没有半点 怜悯之心，反而更加变本加厉地予以摧残。 【点释】“变本加厉”，原指比原来更加发展，现多形 容情况比原来更加严重。前面不能再用“更加”。 19、人民群众是历史的创造者，这是大家众所周知的。 【点释】周，普遍、全。众所周知：大家都知道。语义 重复。 20、周总理一生辛劳，每天都要日理万机，以致积劳成 疾。 【点释】理，处理，机也作“几”事务。日理万机：每 天要处理上万件事务，形容政务繁忙（多指高级领导）。 此成语已有“每天、每日”之意。
4、这所大学的一些学生语文水平实在低劣，传扬出去， 准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。 【点释】“贻笑大方” 是被内行人笑话之意，本身就 有被动之意，前面加上“被人”当然是重复了。 5、他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没 想到却受到不虞之誉。 【点释】“不虞之誉”是“没有预料到的赞扬”的意思。 “不虞”就是“没料到、意料不到”的意思。 6、夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷， 闪进了巷口的一个漆黑的大门。 【点释】“孑然一身”就是“独自”。 7、那张是2006届毕业纪念照，第一排是学校领导和老 师们，后边五排是众多的莘莘学子。 【点释】“莘莘”就是形容众多，与前面的“众多的” 语义重复。
四、褒贬误用
成语的感情色彩可谓褒贬分明，我们
在运用时，要因目的、场合、对象的不同
而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，
用于贬斥、批评的使用贬义成语。在复习
备考的过程中，一定要注意成语的感情色
彩。
例1．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的
父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴 趣班。真是费尽心思，无所不为。 解析：“无所不为”意为没有什么不干的，指 什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母 费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情 色彩不对。
成语常见误用类型2016.9
趾高气扬；形容骄傲自满，得意忘形的样子。
为所欲为；想干什么就干什么。
一命呜呼；指死（含诙谐意）。
呜呼哀哉；指死亡或完蛋。
天花乱坠；形容说话有声有色，极其动听， 多指夸张而不符合实际。 巧舌如簧；形容花言巧语，能说会道。
一团和气；指互相之间只讲和气，不讲原则。
第六类
8、久假不归：长期地借用，不归还。 9、大动干戈：比喻大张声势地行事。 10、别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身 之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形 容人贫穷。 11、一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不 远，不足以成为交往的阻碍。
第二类 对象误用 张冠李戴
有些成语有一定的使用对象，只能用于特定的人 或事，如果用错对象，这个成语的使用也是错误的。
常见的重复赘余的情况： ⑴劳苦大众民不聊生 ⑵广大灾民哀鸿遍野 ⑶百姓生灵涂炭 ⑷连着几天几夜通宵达旦地忙活 ⑸山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林 ⑹说话音量大，声如洪钟 ⑺一天天地日臻完善 ⑻暗含着不言而喻的潜台词 ⑼众多的莘莘学子 ⑽寒舍真是蓬筚生辉 (11)活蹦乱跳的生猛海鲜 (12)目前当务之急 (13)妄自菲薄自己等
第三类 谦敬错位 主客混乱
有些成语是谦词，只能对己，有些成语是敬词， 只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。
1、张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出 了许多搞好产品质量的好建议。 "抛砖引玉"比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章， 引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词， 只能对己。
类似的词语还有： 1、虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意， 只能对人，不能对己。 2、狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东 西的后面，通常只用在自己的作品，表示谦虚。 3、蓬荜生辉：用于称谢别人到自己家中，或称 谢别人的字画送到自己家里。 4、敬谢不敏：恭敬地表示不能接受或能力不够， 用于自谦，表示推辞某事。
常见成语使用错误类型教学课件26
点，在口头及书面表达中使用成语，
能大大增强语言义 ）； 2、褒贬误用； 3、对象不当；
4、不合情景； 5、用错谦敬； 6、重复用语； 7、搭配不当；
辨析：“不期”即没有约定，与“精心组织” 矛盾。
成语误用情况九：近义混用
有些成语有一个或多个共同语素，它们的意思 可能有相同的部分，但是，仔细辨析又同中有 异。如“本末倒置”与“舍本逐末”，前者是 比喻颠倒了事物的主次轻重，后者是舍去事物 根本而去追求细枝末节。
例句： 仿制古画还有一种，决不置自己的姓名，以假 乱真，鱼龙混杂，骗来金钱。 辨析：“鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一 起”。句中的意思是“拿假的充当真的”， 应改为“鱼目混珠”。属于近义成语混用。
成语误用情况三：对象不当
有些成语的使用必须适合特定的对象，有的 专指人，有的专指物，有的专指景，等等。 在运用时要善于记住典故，辨清对象。
例句： 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。 苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
辨析：“巧夺天工”用于描述人工制作的东西， 用在这里不恰当，属于对象用错。
成语误用情况六：重复使用
是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语， 则造成重复。 例句： 看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外 国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来 。 辨析：“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思， 而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思 一样，因而造成重复。
成语误用情况七：搭配不当
一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定 的搭配方式，如果脱离这种搭配方式，则容易 出错。有些成语的使用也有其特定规则，比如 说修饰语与中心词应搭配，动词与宾语搭配， 有的本身就不能带宾语等等。
成语运用中的八大错误类型赵
成语运用中的八大错误类型第一类对象误用第二类表意重复第三类褒贬颠倒（感情色彩）第四类谦敬错位第五类望文生义第六类语境不合第七类多重含义的误用第八类语法功能的误用（前后矛盾，搭配不当）口诀：明对象，避重复；晓褒贬，知敬谦；辨多重，懂语法；望文生义、语境不和要记牢。
第一类对象、范围误用（特定称谓）例句：1．“六一”儿童节那天，志愿者和孤儿院的孩子们一起唱歌、跳舞、玩游戏，共享天伦之乐。
（错，天伦之乐：旧指父子、兄弟等亲属关系，泛指亲属关系。
）2.无论多么枯燥的材料，经他妙手回春，都会变得鲜活起来。
（错，妙手回春：比喻医生医术高明，将快死的人救活。
）3．⑴八年后记者重访重灾区，只见居民住宅鳞次栉比，农贸市场人声鼎沸，处处呈现一派安定祥和的景象。
⑵今年五一劳动节那天，前来乐山大佛观光的游客鳞次栉比。
（对、错，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序的排列着，多用来形容房屋和船只等排列很整齐。
）4.初一四班班长人品好，学习好，工作好，在班级同学中德高望重（错，德高望重多称颂年高而有名望的人。
）⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
⑵"相敬如宾，琴瑟之好，破镜重圆"只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
⑶"青梅竹马"只能用于年幼的男女之间。
⑷"汗牛充栋"形容书籍多，不能形容其它东西多。
(5) "耳提面命"用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
(6) "巧夺天工"只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
⑺"循序渐进"只用于学习、工作。
⑻豆蔻kòu年华：豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。
指女子十三四岁时。
第二类表意重复例句:1．在这次考试中，他受到了沉重打击，便开始妄自菲薄自己了。
（错，妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。
）2．排球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。
成语的常见错误类型
二、褒贬失当、情感错位有些成语具有较强感情色彩，或褒义， 或贬义，或中性，界限分明。在使用过程中必须辨明褒贬，否则 就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误，其中贬词褒用是测试的 重点。
例1、这些年轻的科学家决心 以无所不为的勇气，克服重重 困难，去探索大自然的奥秘。 例2、当中国女排捧回冠军奖 杯时，举国弹冠相庆，无不佩 服陈忠和教练的坚韧和勇气。 例3、电视连续剧《亮剑》在 黄金时段播出后，在社会上引 起了强烈反响，人们对它评头 论足，大加赞赏。
此类成语还有： （一）用于男女之间的：比翼齐飞（也可表相互 帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、 劳燕分飞（多指夫妻人或情侣离别）、两小无猜、破 镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾、 耳鬓厮磨、夫唱妇随等等。 （二）用于文艺作品的：别具匠心（文艺方面构 思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回 肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容 建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料 等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活 现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻 文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗 文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常 逼真）、下里巴人（通俗音乐）、栩栩如生（只形容 艺术形象的生动，逼真）、阳春白雪（高雅音乐）等 等。
【解析】C项“胸无城府” 是褒义词，比喻真诚坦率， 没有什么心机。 A项“趋之若鹜”是贬义 词，指像鸭子一样成群地 跑过去，比喻许多人争着 去追逐（不好的事物）。 B项“无所不为”是贬义 词，指没有什么坏事不干。 D项“弹冠相庆”原意指 弹掉帽子上的灰尘，互相 庆贺。现用于贬义，指一 人做官，其同伙互相庆贺 也即将有做官做，
该句把它误解为乡下人?具体而微具体大体具备?开门揖盗打开门请强盗进来比喻引进坏人来危害自己打开门请强盗进来比喻引进坏人来危害自己??安步当车从容步行当作坐车形容很悠闲?惨淡经营尽心竭力地从事某项事业?侧目而视形容畏惧而又愤恨?从长计议对事情慎重地考虑不急于作决定大方之家有专门学问的人?风雨飘摇比喻动荡不安或摇摇欲坠的局势?祸起萧墙比喻内部发生祸乱?涣然冰释比喻疑虑误会等完全消除?明日黄花比喻过时的或失去现实意义的事物目无全牛技艺高超?罪不容诛指处死也抵不了所犯的罪恶形容罪恶极大指处死也抵不了所犯的罪恶形容罪恶极大二褒贬失当情感错位有些成语具有较强感情色彩或褒义或贬义或中性界限分明
高考成语运用常见错误类型
成语运用常见错误类型成语运用是近几年高考的必考题型之一，而排除错误选项是我们选出正确项的最常见、最有效方法；因此，明确成语误用的类型对我们做准成语题有重要意义。
现将成语使用中常见的误用情况归纳如下：一、望文生义成语属于固定短语，其意义很多时候不能从字面推敲得知；尤其不能断章取义，只能把它作为整体来理解。
作为检查学生成语储备的题型之一，有许多题目就是在这方面设置障碍，误导考生望文生义。
例1：园丁康居工程，确实抓到了点子上，消息一传出，广大教师奔走相告，弹冠相庆，称赞为他们办了实事。
辨析：弹冠：掸去帽子上的尘土。
《汉书•王吉传》：“吉与贡禹为友，世称’王阳在位，贡公弹冠’，言其取舍同也。
”本谓王吉、贡禹两人友善，王吉做了官，贡禹也准备出仕，后以“弹冠相庆”指因即将作官而互相庆贺。
多用作贬义。
句中理解为“因高兴而庆贺”，显然不当。
例2：这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。
辨析：刊：削。
古代在竹简上写字，有错误就用刀削去。
不刊之论，是指不能删简的言论。
句中却理解为不能刊登的言论，大错。
二、张冠李戴（用错对象）成语使用对象和范围一般时比较固定的，具有很强的单一性，如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成无误用。
例1：美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。
辨析：“各尽所能”意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。
这里改变了使用对象，自然不正确。
例2：漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。
辨析：风姿绰约，形容女子姿态柔美。
其使用对象是女子，该句却用来形容民族歌舞，显然用错了对象。
三、误用褒贬成语中相当一部分是具有明显的色彩的，使用时如果不加以区别，就会导致无用。
不辨色彩主要表象在褒贬无用、语体色彩不当等方面。
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一、成语使用常见错误类型
（一）误解词语，望文生义 对策一：吃透词义，多识记多积累
成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有
生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易
造成望文生义的错误。
有些成语的理解能够利用“先分析后综合”的方法进行，如“巧夺天工”，
主谓结构，“夺”，胜过，“天工”，天然的精巧，那么“巧”必然不能是天然的
了。例题：
1、有的同学学作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。
（╳）
【解析】“文不加点”常被错误理解为写文章不加标点符号，其实它的真实含义
是形容写文章很快，不用涂改就写成（点：涂上一点，表示删去）
2、这部精彩的电视剧播出时，人们在家里守着荧屏，几乎万人空巷，街上
静悄悄的。（╳）
【解析】“万人空巷”是指家家户户的人都从巷子里出来了，形容庆祝、欢迎等
盛况。不能按照字面意思理解为家家户户都在屋内，巷子里空了。
（二）用错对象，张冠李戴 对策二：平时注意成语的使用对象
有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作
他用。例题：
1、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人
物形象栩栩如生，美轮美奂。
【解析】“美轮美奂” “轮”是“高大”的意思“奂”是“众多”的意思，适
用的对象应是高大的建筑物而非人物形象。
2、宽敞明亮的教室里，72名同学济济一堂，畅谈着美好的理想。
【解析】“济济一堂”特指人才。（形容很多有才能的人聚集在一起。）
「备注」：
“感同身受”指替蒙受恩惠的人向施恩者表示答谢，不用于受恩惠者本人。
“相濡以沫”用于患难中，不用于平时。
“炙手可热”用于人有权势，而不用于物。
“崭露头角”多指青少年。
“萍水相逢”用于陌生人初次见面。
“浩如烟海”是形容文献、资料非常丰富。
“汗牛充栋” 形容藏书非常多。
“豆蔻年华” 指女子十三四岁时。
“慷慨解囊”用于帮助别人。
“天伦之乐”用于一家人。
（三）色彩失当，语境不分
成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感彩上又可分为褒
义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。
在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。
1、误用褒贬，情感错位 对策三：注意感情色彩，辨明褒贬
成语和有些词语一样是有感情色彩的，使用成语时，须要使成语的感情色
彩和语境的色彩保持一致，语境褒则褒，语境贬则贬，中性语境则使用中性词。
（1）班里的不良现象已经蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。
【解析】蔚然成风：指事情逐渐发展、盛行，形成一种好的风尚。在这里“不
良现象”是贬义，使用“蔚然成风”不恰当
（2）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大
自然的奥秘。
【解析】无所不为：没有不做的事。指什么坏事都干得出来，贬义词。在这里
对年轻的科学家含褒扬之义，使用“无所不为”不恰当
2、谦敬失当，不合语境 对策四：据词辩义，区分谦敬
词语有谦敬色彩。遣词用句的时候要注意得体有礼，对别人要敬，对自己
要谦，要让词语的谦敬色彩与语境保持协调一致。
（1）王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓产品质量的好
建议。
【解析】“抛砖引玉” 比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。
这是一种自谦的说法，多用于自己。
（2）你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事，我一定鼎力相助。
【解析】“鼎力相助”指对别人对自己的大力帮助敬词，常误用为表示自己对他
人的帮助。
（四）语义重复，自相矛盾 对策五：细心体会语境与成语意思，消除
重复
虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复
或矛盾。
1、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱
的莘莘学子。（众多的学生。表示众多，不能指具体的一个或多个）
2、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。
「备注」：
忍俊不禁的笑起来 责无旁贷的责任 被人贻笑
大方
津津乐道地说 一场南柯一梦 我自己扪心自问
刻骨铭心的难忘教训 真知灼见的看法 不期而遇的邂
逅
老朋友在异地萍水相逢 许多莘莘学子 见仁见智的达成一致意
见
早已预料的无妄之灾 找到了明显的蛛丝马迹 群众民怨沸
腾
正方兴未艾 浑身遍体鳞伤 寒舍蓬筚生
辉
值得可歌可泣 各自分道扬镳
（五）搭配不当，不合习惯 对策六：注意习惯用法
有些成语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。
1、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。（形容经常看到的事物，
不足为奇。）
2、我们不应妄自菲薄自己的成绩，也不应轻易满足于自己的成绩。（过分
看轻自己，形容自卑。）
（六）两栖词语，仔细斟酌
有些成语有两种或两种以上的含义，两种或两种以上的感彩，这称为词语
的“两栖现象”。要判断成语运用正确与否，需用它的多个含义和色彩去一一斟酌。
1、“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展将伪科学暴露得淋漓尽致，使
观众深受教育。（使用正确。形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。
也指暴露的很彻底。）
2、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。（使用正确。形容夜饮聚
会的情景。后多用来形容寻欢作乐的腐化生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华
景象（中性词）。
☆特别提醒：有些词语一时难以判断其使用正误，此时不妨找一些词语替
换一下，再作比较，肯定有助于问题的解决。