《gkh》公开课教案
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。
2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。
3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。
2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。
3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。
4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。
5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。
6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音要领（2）g、k、h与韵母的拼读方法（3）g、k、h的正确书写七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母g、k、h各5遍。
（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。
（3）模仿本节课所学，给家长讲解g、k、h的发音和书写。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：gā、kē、hā、gé、kè。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。
（2）组织一次拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
（3）引导学生关注生活中的拼音，如广告、路牌等，提高学生实际运用拼音的能力。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：1. 学习声母g、k、h的正确发音及其拼读；2. 学习与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“河”等；3. 运用g、k、h声母进行词语拼读和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音和书写，能熟练地将其运用到词语和句子中；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读兴趣；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及区分。
教学重点：声母g、k、h的拼读、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图中包含与g、k、h声母相关的动物、物品等元素，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母g、k、h的正确发音，通过示范、模仿、跟读等方式，让学生掌握发音要领；（3）进行g、k、h声母的词语拼读和句子练习，培养学生正确拼读音节的能力。
3. 实践情景引入（10分钟）创设一个“快乐动物园”的情景，让学生运用所学的g、k、h 声母词语描述动物和场景，提高学生的语言表达能力。
4. 例题讲解（10分钟）出示几道典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习本上的题目，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书一年级拼音公开课《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的正确发音；（2）与g、k、h相关的汉字；（3）g、k、h声母的词语拼读和句子练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h三个声母，每个写一行；（2）用g、k、h声母拼读下列词语：__狗、__口、__河、__果、__开、__花；（3）用所学的g、k、h声母词语造句。
2. 答案：（1）g、k、h；（2）g狗、k口、h河、g果、k开、h花；（3）示例：我有一只可爱的__狗。
《gkh》公开课教案
《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容为“gkh”三个声母的发音及其与韵母拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母的正确发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写“gkh”三个声母的能力。
3. 通过学习“gkh”，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”与韵母拼读的准确性。
教学重点：声母“gkh”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示“gkh”三个声母的发音方法，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生分组进行“gkh”与韵母的拼读练习。
（2）教师挑选学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 书写练习（10分钟）（1）教师示范“gkh”三个声母的正确书写方法。
（2）学生跟随教师一起书写，并进行自我检查。
六、板书设计1. 《gkh》公开课2. 内容：（1）声母“gkh”的发音方法（2）声母“gkh”与韵母的拼读（3）声母“gkh”的正确书写七、作业设计1. 作业题目：抄写“gkh”三个声母，并与其对应韵母进行拼读练习。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了“gkh”三个声母的发音、书写和拼读。
课后，教师应关注学生对“gkh”发音和书写的掌握情况，并进行针对性辅导。
拓展延伸方面，教师可引导学生发现生活中的“gkh”发音，提高学生对汉语拼音的运用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：声母“gkh”与韵母拼读的准确性。
2. 教学重点：声母“gkh”的正确发音及书写。
《gkh》公开课教案
《gkh》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级上册》的第三章《gkh》部分。
具体内容包括：认识声母g、k、h，学习与之相关的汉字，如“狗”、“口”、“花”等，通过趣味故事和实践活动，让学生掌握gkh的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能够区分形近声母。
2. 学习与g、k、h相关的汉字，并能正确书写。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及书写的正确性。
教学重点：掌握g、k、h的发音，学习与之相关的汉字，并能正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、挂图、录音机等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小狗、小猫和小鸭的趣味故事，引出本节课要学习的声母g、k、h。
2. 新课内容：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，让学生跟读，并进行示范。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组选择一个声母，用卡片和挂图展示与该声母相关的汉字，进行比赛。
4. 例题讲解：讲解与g、k、h相关的汉字，如“狗”、“口”、“花”等，让学生观察、模仿、书写。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写g、k、h，并进行互相评价。
六、板书设计1. 板书《gkh》2. 内容：g：狗、哥、鸽k：口、哭、开h：花、哈、画七、作业设计1. 作业题目：（1）写出与g、k、h相关的汉字，每个声母至少三个。
（2）用g、k、h组成词语，并写在练习本上。
2. 答案：（1）g：狗、哥、鸽；k：口、哭、开；h：花、哈、画。
（2）示例：g：哥哥、狗狗、鸽子；k：开口、哭声、卡车；h：花儿、哈哈、画家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、实践活动等方式，让学生掌握了g、k、h的发音和书写，但部分学生在区分形近声母方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生课后收集与g、k、h相关的汉字，制作成卡片，下节课与同学分享，提高学生的自主学习能力。
《gkh》公开课精品优秀教案
《g k h》公开课精品优秀教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级下册，具体章节为《g k h》。
详细内容包括：1. 学习声母“g k h”的正确发音；2. 认识并掌握与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 学习书写“g k h”三个字母；4. 通过实例讲解，使学生在语境中运用“g k h”。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g k h”的正确发音，并能够准确书写；2. 培养学生拼读和拼写能力，熟练掌握与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 提高学生的语言表达能力，使他们在实际语境中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“g k h”的发音及字母书写；2. 教学重点：与“g k h”相拼的韵母及汉字的学习，以及在语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“g k h”的故事，引发学生的兴趣，引入新课；2. 新课内容：学习“g k h”的发音、书写，以及与它们相拼的韵母和汉字；a. 教师示范发音，学生跟读；b. 学生在课本上练习书写；c. 教师展示PPT，引导学生学习与“g k h”相拼的韵母及汉字；3. 实践情景引入：给出一个包含“g k h”的句子，让学生进行朗读和拼写；4. 例题讲解：分析一个包含“g k h”的词语，讲解其构成及用法；5. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《g k h》2. 内容：a. 声母“g k h”的正确发音；b. “g k h”的书写；c. 与“g k h”相拼的韵母及汉字；d. 实践情景引入、例题讲解。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括“g k h”的发音、书写及拼写；2. 答案：参照课本及课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些包含“g k h”的阅读材料，提高学生在实际语境中运用所学知识的能力。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(
2024年《gkh》公开课精品优秀教案(一、教学内容1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
二、教学目标1. 熟练掌握声母“gkh”的发音、书写及运用。
2. 学会使用“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
3. 提高学生的拼音阅读能力，激发学习汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的正确发音，特别是与韵母结合时的发音。
2. 教学重点：声母“gkh”的书写方法，以及与韵母结合形成的单音节词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的“gkh”声母，激发学生的学习兴趣。
a. 图片展示：公鸡、鸽子、喝水、荷花等。
b. 学生跟读，教师指导发音。
2. 新课内容：学习声母“gkh”的发音、书写及运用。
a. 讲解发音要领，示范发音。
b. 学生模仿练习，教师个别指导。
c. 学习书写方法，教师板书示范，学生跟随书写。
3. 实践应用：将声母“gkh”与韵母结合，拼读和书写单音节词语。
a. 教师展示例词，如“哥哥、喝水、荷花”等。
b. 学生跟读，并尝试拼读其他词语。
c. 学生书写练习，教师个别指导。
4. 随堂练习：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母“gkh”的书写方法。
2. “gkh”与韵母结合形成的单音节词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“gkh”各10遍，并找出生活中含有“gkh”声母的词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音、书写等方面的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续寻找含有“gkh”声母的词语，并进行家庭作业分享。
同时，教师可为学生推荐相关阅读材料，提高学生的拼音阅读能力。
重点和难点解析1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2023最新-《gkh》教案优秀4篇
《gkh》教案优秀4篇本文是可爱的给大家收集整理的《gkh》教案优秀4篇，希望对大家有所帮助。
《gkh》教案篇一第一课时【教学要求】l.学会g,k,h三个声母，认清字形，读准字音，能正确书写。
2.学习声母，介母，韵母相拼的方法，练习三拼音。
【重难点，关键】1.学习g,k,h的音形；关键找准它们的发音部位和发音方法o2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法。
【教具准备】教学挂图，汉语拼音字母卡片。
【教学过程】一，检查复习；1.用卡片检查学过的声母的音。
二，学习声母g,k,h.(一)学习声母g.1.出示教学图片第一幅问：图上画了什么2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
(多练习发音，少讲发音的方法。
)5.启发记忆字形。
g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg.6.指导书写。
(步骤同前)(二)学习声母k.1.出示教学图片第二幅问：图上画的是什么2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.学生练习发音。
5.启发记忆字形。
帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk.6.指导书写。
(方法同前)(三)学习生母h.1.出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。
3.老师示范发音，学生仿读。
4.启发记忆字形。
字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh.5 指导书写。
三，巩固练习。
1.认读g,k,h声母卡片。
(个别，集体)2.猜字游戏。
一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母四。
指导读书。
【教学回顾】能掌握g k h 读法，正确书写。
第二课时【教学目的】1.复习声母g,k,h.2.巩固两拼法，学习三拼法。
【教具准备】一，检查复习。
1.听音收取小卡片，同桌互相检查。
二，巩固声，韵两拼；学习三拼音。
1.出示小黑板。
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《gkh》公开课教案《gkh》公开课教案1教学目标：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备：1、课件、画有四线格的小黑板2、本课的生字、生词卡片。
课时安排：3课时。
第一课时课时目标：1、学会g k 三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准g k与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
一、创设情境，引出ɡ小朋友，今天有个小朋友要和咱们一起上课，认识吗？（一休哥）他还带来了一首歌，(课件播放：格叽格叽格叽格叽格叽格叽，我们爱你。
）格叽格叽，一休哥，一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书1、指导发音看老师的嘴形听老师念（ɡ要念得轻而短，嘴巴往两边咧）跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念（一休哥真喜欢口齿清楚的你们）2、识记字形火眼金睛瞧一瞧，ɡ像图上的什么？教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ，像个9字ɡɡɡ??（小脑瓜，可真灵，眼睛和手行不行？）3、指导书写A、出示四线格看9住在哪里？一楼和二楼（9住一二楼，一楼不住满）学生跟念B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个，教师巡视指导，提醒坐姿D、评议（小朋友们写得可真认真，快帮一休哥评一评谁写的好？）端正漂亮一休爱，赶紧来把字儿改，另外两个描写好，写好请来拼一拼。
4、拼读9ɑ 9ū 9e开火车拼、齐拼二、教学h小朋友们学得那么认真，一休哥可喜欢你们了，他给我们带来了一段动画，小朋友可以轻声跟着唱一唱（哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵）出示书本截图（你看到了什么？）笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h1、区别k、g，请小朋友把嘴对准手心，想想读g、h有什么不一样？2、教师领谈，学生跟读。
3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗？4、指导h的书写及在四线格中的位置。
5、学生在《课堂作业》抄写h，师巡回指导。
反馈三、巩固练习1、老师给h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。
2、游戏：喝饮料（老师这有许多饮料，小朋友们想吃吗，但要喝饮料需要拼拼这些音节，拼对了才能喝到）《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的音节。
四、小结：通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。
第二课时课时目标：1、学习声母k，认清字形，学会书写2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。
3、能够说一句完整的话。
一、谈话导入，学习k上节课，咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了，它们也赶快来了，（出示书本截图）你看到了什么？1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读2、看着图你能编首儿歌记住k吗？3、指导k的书写及在四线格中的位置。
4、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
反馈5、拼读二、教学三拼音节guā。
1、说话引入：小朋友们那么棒，老师奖你们吃块瓜吧？小朋友们吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。
）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。
由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。
讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。
顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。
三、教学三拼音节guó。
1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。
2、回忆方法。
3、拼读音节。
（指名拼读，火车读，齐读）四、课中操。
我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。
瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。
五、巩固运用三拼法拼读音节。
1、复习三拼音拼读方法。
2、拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，小组赛读）3、卡片认读音节：kuā guó ku huó4、练习：比一比每组音节有什么不同。
《课堂作业本》第二题gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------ku六、小结。
今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。
以后我们将拼读更多的三拼音节。
第三课时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。
2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。
3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
4、仔细观察，发挥想象，练习说话。
5、完成《课堂作业本》一、谈话激趣、复习巩固前两节课，一休哥看到大家的表现，觉得你们都很能干，今天这节课他想在咱们班选小小一休，你们想当吗？要当小小一休要过四关，谁闯关成功，谁就是了。
第一关：拼一拼，读一读请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开，翻到第6页，找到第四题，自己先读一读，不会的地方请教请教同桌。
1、自由拼读2、指名读（注意其中的两个轻声）听的认真的小朋友奖励读3、男女赛读二、图文结合、学习生字小嘴巴很能干，小眼睛仔细看，咱们进行第二关，请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边，看大屏幕，说说你看到了什么?1、指名说（自由想象、合理就行、引导说清楚）（课件相应出现词语）2、联系实际，认识3个生字（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。
（3）看图齐读词语。
3、我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？4、出示词语卡片，指名认读。
5、摘掉拼音小帽子，还会不会读？去掉拼音，在小组里认读。
6、开火车认读单个的字。
三、读儿歌、猜谜语第二关轻松过关，让我们一起庆祝一下——耶！奖励你们进入第三关读儿歌，猜谜语。
请小朋友打开书本，翻到17页自己读读谜语，找出红色的音节拼一拼！1、跟着一休哥一边拍手，一边读谜语。
（课件）2、生齐读谜语。
3、猜谜底，说说原因。
4、猜出了谜底再让你们猜两个字。
（个、画）5、师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。
四、课堂作业1、第5题拼一拼，画一画（画画能手一休爱，）2、第3题读一读，连一连（认真拼、用尺连，）3、实物投影检查反馈五、总结、评选小小一休奖励盖章与听《一休哥》《gkh》公开课教案2一、创设情境，引入新课1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。
爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。
看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。
它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。
仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：g、k、h）3、揭示课题：g、k、h。
学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母1、学习ɡ。
（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）（2）教师指名示范读词语：鸽子。
学生读：鸽子。
（3）教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。
教师示范读，学生跟读。
（4）教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
预设：生1：9字带钩ggg。
生2：像个花环ggg。
生3：鸽子鸽子ggg。
生4：倒写6字ggg。
2、学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
（1）多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
（2）教师指名示范读词语：蝌蚪。
学生跟读：蝌蚪。
（3）教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
（4）教师指导学生发好k的音。
（学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。
）感受气流的强弱。
读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
（5）学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
（6）学生练习ɡ、k对比读。
两组比赛。
奖励小红花。
3、学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？（生：一个小朋友坐在椅子上喝水。
）（1）教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
（2）启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。
（3）启发学生思考：声母h要怎么读呢。
（4）教师指导学生集体读，小组比赛读。
4、课间操：大家学得真好，请休息一会儿。
我们来做做手指操，放松一下手指。
5、写一写。
（1）过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。
现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
（2）引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？（3）教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？（4）教师讲解正确的写法。
g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
（5）学生拿出拼音本书写g、k、h。
（6）教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。
三、游戏巩固，熟记g、k、h1、过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。
音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！（多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。
）2、教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。