对职高学生的德育教育
中职学校要加强德育教育
中职学校要加强德育教育摘要：中职学生没有升学的压力．中职生毕业后大部分走向工作岗位，所以中职学校必须对学生进行法律教育、职业道德教育、三观教育，培养他们的竞争意识、创新意识、遵纪守法意识、诚实守信品德，以适应社会主义市场经济的要求，因此，进行德育教育显得尤为重要。
关键词：中职学校德育教育基本素质一、中职学生现状1.文化素质差。
目前的中职生大多出生于上世纪90年代，由于中学片面追求升学率导致学生两极分化，他们成为被忽视的一部分。
与升入普通高中的学生相比，他们的学习成绩差，厌学情绪严重，没有良好的学习习惯，文化素质较差。
2思想道德素质差。
道德迷失，不遵守社会公德。
主要表现在:不遵守纪律，迟到、旷课、早退现象严重，甚至自认为是正常现象;不爱护公共财物，门窗、桌椅等毁坏随处可见;不爱惜公共卫生，乱扔垃圾，教室内外到处是他们的“杰作”;不尊重师长，上课不服从老师的教育管理，随意进出，吃东西，路遇老师视若无睹;自私自利，以个人利益为中心，不考虑他人和集体利益。
3.心理素质差。
独立意识增长，自控能力较差;虚荣心强，性格脆弱，抗挫折能力差;自尊心强，逆反心理严重。
4.课外时间宽裕。
课余时间较充裕，部分学生放荡不羁，如吸烟、酗酒、夜不归宿、早恋、打架斗殴、上网玩游戏、衣着打扮和行为举止怪异等，整日无所事事，表现出极端空虚和无聊。
5.个人目标不明确。
中职学生普遍没有自己明确的奋斗目标，没有学习压力，应此没有学习的压力和动力，无所事事。
二、加强中职学校教育的必要性、紧迫性（一）从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生都是上世纪90年代初出生的，他们大多是独生子女，是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。
中小学校片面追求升学率的应试教育是导致学生素质两极分化的重要原因，很多学生把许多不良行为带进校园：上课进进出出、吃东西，碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。
职高高一德育知识点
职高高一德育知识点第一章德育与德育理论的发展第一节德育概念1、德育的概念：德育即培养学生品德的教育。
德育即道德教育。
2、对德育概念具体理解的不同之处主要集中在两个方面：一是德育的内容主要包括哪些；二是如何理解德育过程。
3、德育——旨在形成受教育者一定思想品德的教育。
在社会主义中国包括思想教育、政治教育、和道德教育。
在西方，一般指伦理道德教育以及有关的价值观教育。
4、狭义的德育专指道德教育，广义的德育除思想、政治、道德方面的教育之外，还应当包括法制教育、心理教育、性教育、青春期教育、甚至还包括环境教育、预防艾滋病教育。
5、德育概念泛化的原因：①传统思想的影响②受苏联教育学的影响③中国政治革命的历史轨迹使然。
6、过于广泛的德育界定有以下几大弊端：①将德育视为无所不包的范畴，实际上也就取消了这一概念本身②在理论体系上存在致命的逻辑问题③使人无法一个共同的语境下讨论德育问题。
④在实践中让德育承担其所不能承担的任务，却忘却最根本的目标。
⑤在德育实践中容易使道德与政治、思想、法制或心理及其教育问题在性质上相混淆，采取错误的教育策略，误判而误诊。
应遵循“守一而望多”原则。
8、“转化理论”：是指将德育过程看做“把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质”的过程。
“内化说”仍是转化理论的一种改良形式。
9、德育过程实际上也是德育对象自身在道德等方面不断自主建构的过程。
简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
第二节古代德育与现代德育1、现代德育的基本特征：商品性、生产性、民主性、科学性、发展性和革命性。
最本质特征应当是现代教育的民主性与科学性。
故教育的现代化最本质的内涵应当是教育民主化和科学化程度的逐步提高。
2、德育历程（1）习俗性德育使之人类社会早起以习俗性道德为教育内容并通过习俗与生活区实施的道德教育形态。
（2）古代德育主要是指奴隶社会、封建社会的学校教育。
是一个等级性、神秘性和经验性的德育发展阶段。
职高班主任个人德育工作总结5篇
职高班主任个人德育工作总结5篇篇1本学期，我担任了XX职高班的班主任，通过一学期的实践和探索，我在德育工作方面取得了一定的成绩。
以下是我个人德育工作的总结：一、德育工作的重要性德育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生的全面发展至关重要。
在职业高中，学生正处于青春期，思想活跃，容易受到各种因素的影响。
因此，加强德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，对于学生的成长和发展具有重要意义。
二、德育工作的主要内容1. 思想教育：通过主题班会、团队活动等形式，引导学生学习党的路线、方针、政策，了解国家大事，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 道德教育：注重培养学生的道德观念，引导学生遵守社会公德、职业道德和个人品德，培养学生的诚信意识、团队协作精神和创新精神。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理测试等形式，及时发现问题，帮助学生解决心理问题，培养学生的心理素质和自我调节能力。
4. 法治教育：引导学生了解法律法规，培养学生的法律意识和法治观念，引导学生自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
三、德育工作的实施方式1. 主题班会：定期举行主题班会，针对学生的思想实际和学校的教育要求，设计班会主题，引导学生讨论、交流，提高学生的思想认识。
2. 团队活动：组织学生参加各种团队活动，如运动会、文艺比赛等，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 个别谈话：针对学生的个别问题和困惑，进行个别谈话，引导学生解决问题，帮助学生成长。
4. 家校联系：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
四、德育工作的成效与反思通过一学期的努力，我认为我的德育工作取得了一定的成效。
学生的思想观念得到了更新，道德观念得到了强化，心理健康水平得到了提高，法治观念得到了普及。
同时，我也意识到自己的工作中还存在一些不足，如有时缺乏耐心和细心，有时过于严厉等。
因此，在今后的工作中，我需要更加注重自身素质的提高，更加注重工作方法的改进，以更好地服务于学生的成长和发展。
职高德育教育的技巧与方法浅谈
职高德育教育的技巧与方法浅谈摘要：随着我国国民经济的快速发展和进步，国家和企业对于人才素质的要求不断升高，这就对职高学生的核心素质提出了更高的要求，而这部分新的要求不仅包括学生的职业技能素养，还涵盖了学生个体自身的思想道德素质，这同时也是职高德育教育工作的重点关注目标。
因此，职高院校要针对学生各个年龄阶段的特点和心理变化来进行德育教育工作的完善和优化，并在此过程中总结出科学合理的德育教育工作技巧与方法，以此来全面提高职高学生的素质水平，让学生能够成为国家和社会的有用之才。
本文首先简单阐述了职高的教育工作的基本内容，再探讨了职高对于教育工作存在的问题，然后分析了职高德育教育的技巧与方法，以期为相关工作者的工作提供理论基础。
关键词：职高；德育教育；技巧；方法在职高阶段，学生的心理和生理发展水平都处在青少年时期，这也是世界观人生观和价值观形成的一个重要环节。
在此过程中，职高院校对学生的心理发展的引导和排解就显得尤为重要，因此职高德育教育工作势在必行。
一、职高德育教育概述德育教育是指对学生进行思想层面的教育工作，涵盖了对学生进行心理、政治、道德和法制等方面的教育，这是职高院校教育工作的关键部分之一[1]。
在职高院校的教育工作过程中，德育教育工作与学生的体育教育、美学教育和智力教育息息相关，并且三者之间彼此渗透和发展，互为辅助，互相协调，共同成为了学生健康成长的基本保障和职高院校工作的基本方向，能够有效保障职高院校教育工作的质量和效率，是职高院校素质教育的首要工作内容[1]。
二、职高德育教育工作存在的问题2.1脱离实际，空谈说教现阶段，大部分职高院校的德育教育工作都存在着脱离实际和空谈手脚的问题，这是其德育教育工作形式主义化的表现，这部分职高院校的德育教育工作大多采用语言灌输和说教的形式，只对学生进行宽泛的说教和空谈[2]，学生或是不能理解，或是不愿倾听，这都造成了职高德育教育工作质量和效率低下的问题。
职高德育教育工作脱离实际的原因是并没有对学生的身心发展规律进行分析和研究，只根据相关资料和教材来进行具体的德育教育工作实践，这不符合国家以人为本的核心素质教育理念[2]。
如何加强职高学生的思想道德教育
湖 北 广 播 电视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ Ｂｅ Ｖ ｉ ｅ ｓ ｙ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｕ ｉ Ｔ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｔ
Ｖｏ ． １ Ｎｏ １ １ ， ．１ ３
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一Hale Waihona Puke 、华 民族悠久的文 明史中汲取营养， 以中华传 统美 德为核心 ， 把品德养成教育作为职业 高中德育 教学的基础 。其次，要进 步加强职 业道德、 职业指导教育和就业 创业教育 等课 程的 结合 ， 发挥 中职学校的特色 。 职业高 中学生不 同于一般中学 学生的地方在于他们的职业性， 职业高中学生在校学习的过 程， 就是为将来走上工作 岗位做准备的过程，所 以职业道德 和职业指 导教育 以及就 业创业教 育对职业 高中学生显得格 外重要 。教育的 内容 主要应包括职 业道德规 范、职业道德 、 工作纪律、就业观念和创业意 识。只有抓好这方面教育 ，才 能使职业高 中的学生掌握职业 活动 中应 该遵循 的行 为准则 ， 学会正确处理职业与职工、职业与职业之间的关系，激发就 业、创业 的信心和勇气 ，树立正确 的市场意识、成才 意识和 竞争意识，培养 良好 的职业道德素养 。再次 ，要适当开设一 些时事政治和心理健康等 内容的讲座 ， 使得职业高中学生对 国际、 内重大事件有 所了解 ， 强学生的使命感和责任感 。 国 增 ２ ．强化制度管理 德育教育 ， 离不开一定的制度管理 。 制度是保 证德育管 理能否顺畅进行的一个重要手段， 是学生能够在校园里正常 生活的重要保证 。 根据量化管理的原则，应制定明确的班级 制度和学生的考核制度。这个制度要对学生的成绩、文体活 动、环境卫生等等方面作出具体明确要求，并制定相应 的奖 惩制度 。 制度 来告诉学生， 用 哪些事情能做 ， 哪些事情不能 做 ，哪些话 能说 ，哪些话不 能说 。同时要注意正面教育和疏 通引导相结合。在这样的制度当中，对那些成绩较 差并几经 反复教育，仍然贪玩 、好动 的学生 ，教师 要有足够 的耐心和 信心对其进行教育，在平时要不断地进行督促检查；对那些 已经养成一些坏习惯的学生，老师 要分 析问题形成 的原因， 再结合学生身上的一些积极因素，发扬其优点，让学生努力 克服身上的缺点，从而帮助他们养成好 习惯 。 ３ ．发挥榜样 的示范性作用 榜样的作用是无穷的， 发挥榜样 的示范性作用对于加强 学生是思想道德教育有着 极其 重要 的作 用， 因为青少年的模 仿性很强， 英雄或榜样 的形象往往会给其 留下深刻的甚至是 终身的影响 。 因此 ， 有必要在校 园内注重树立先进典型 、 宣 传报道先进人物 ，倡导新的道 德风 尚，通过开展诸如辩论 、 讨论、 演讲 等各种活动 ， 赞扬先进典型 ， 使先进典型的形象 深深扎根在学生的心中，使他 们主 动学 习先进典 型的精神 ， 把先进典型的精神融化在 自己的思想上 ， 落实在 自己的行动 中 。要通过广播 、电视 、报 纸、橱窗、墙报和学生社团创办 的各种刊物 ， 大力宣传 、 表彰校 园内的助人为乐 、 拾金 不昧、 勤奋好学、讲究卫生等先进个人和事迹，形成 良好 的舆论氛 围，以环境 和氛 围来促进 学生道德风 尚的养成 。此外 ，教师 是学生 日常接触最多的人， 师， 教 在学生面前一言一行 ， 一 举一动 ，都会对学生产生强烈的师范效应。所 以，在强化德 育 的时候 ， 要积极发挥老师 的示范性特点， 身教要重要言教， 要从 自己本身做起 ，有 自己的言行 举止 来教育学生。“ 学高 为师 ， 身正为范 ‘ 正， 以正人 ” 要想学生能做到的， 己不 何 ， 自己首先要做到 。
如何做好职高学生思想道德教育工作
如何做好职高学生思想道德教育工作摘要：随着改革开放的深入发展和我国社会主义市场经济体制的建立，迫切加强学生的素质教育，而思想道德教育是其中的重要一环，如何做好新时期职高学生思想政治教育工作，这是摆在面前的艰巨任务。
关键词：职高学生；德育中图分类号：g641文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）03-0108-01德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。
青年是祖国的未来，是新世纪的建设者，我们要把培养有思想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人作为我们思想道德工作的根本出发点和立足点。
目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。
技工学校承担着为社会培养合格后备劳动力的艰巨任务，面对特定的教育群体，思想品德教育取得的实效与学校的期望之间有一定的差距，如何加强学生的思想品德教育是一个非常重要的课题。
社会转型、经济调整的大变革促使社会各方面发生着深刻的变化，学校学生思想品德教育也随之出现了许多新情况和新问题。
造成问题的出现原因何在呢？首先，是我们的学校教育理论与实际脱节造成的。
部分学生的基本道德素质存在一定的问题。
这便出现了说与做背道而驰的结果，究其原因，是我们的品德教育与社会实践脱节。
其次，学校教育缺乏科学的评价机制。
在学校教育中，往往只是流于课堂上的“说说”而已，而课下学生的“做做”仅凭自觉，缺少一套切实可行的行为评价机制。
学校德育质量与学生道德素质的低下，信仰的虚无，使得青少年违法犯罪剧增，校园中不断有爆炸性新闻传出。
再次，家庭教育走入误区。
“望子成龙、望女成凤”是家长的普遍心理，有些父母想方设法送孩子学习各种本领，生怕自己的子女在未来的竞争中落伍，但大多数家长只重视孩子的学习成绩，却忽视了品德的培养。
而职高学生往往是那些升学考试失利、被认为是“等外品”的学生，品德教育更被忽视。
如何适应新形势，研究新情况，解决新问题，是学校思想道德教育首要而紧迫的课题。
加强中职学校德育教育 构建和谐校园
职高班主任工作心得体会(精选5篇)
职高班主任工作心得体会(精选5篇)职高班主任工作心得体会【篇1】一对学生进行思想品德教育充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。
二班集体建设接手20--数控(1)班后我了解到：该班学生的集体荣誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。
针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。
首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。
第二，在班内确立正确的集体舆论。
大力表扬好人好事或学习勤奋的学生。
教育无小事，哪怕是把地上的一张纸捡到垃圾桶这样的小事我也在全班表扬，不断发掘学生的闪光点，让这些小星星为其他同学树立榜样;批评抵制错误的思想行为和歪风邪气，这些措施确实为许多关心班集体的同学壮了胆，使用越来越多的同学敢于揭发和批评不良行为。
第三，利用班会时间开展各种活动提高学生的积极性，如利用班会开展一分钟记忆比赛，对学生进行心理教育，教育学生做事要三思而后行，凡事想想别人，想想后果，这样就可以减少同学之间的矛盾。
坚持每周要学生写周记，鼓励学生通过周记与老师谈心，内容不限。
很快，老师和学生的距离很快就拉近了。
现在20--数控(1)的风气在很大程度上已有了改善，但是仍须要继续深入开展集体荣誉感的教育。
三指导学生学习，提高学习效率和学习成绩中职学生从上学期开始学英语，对英语都有很大的兴趣，抓住这一点，我在备课方面多花心思，把学生的兴趣不断吸引到英语学习上来。
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浅谈对职高学生的德育教育
职高学生处在青少年时代，是生理、心理都发生急剧而复杂变化的时期，处在这个时期的职高学生，相当一部分是在激烈的中考竞争中失利的群体；又有相当一部分是在学习生涯中备受挫折冷遇的群体；还有少部分是在学习过程中养成惰性，养成多种坏习惯的群体。
他们多思多梦，对未来有种种的理想，而又缺乏必要的知识，往往是高估自己的能力；有充沛的精力而又缺乏足够的自制能力；有探索的精神而又分不清是非界线；他们总是希望自己能够像社会上的成功人士一样，有优裕的物质生活，有受人尊敬的社会地位，最好是个个当老板或明星。
但是他们却怕面对现实，往往是好高骛远，总是高估自己的实力，不想学到真才实学，总是想投机取巧。
他们是社会中最积极敏感的阶层，他们从过去的传统走来，又向未来的理想走去。
社会上的各种力量，新与旧，正确与错误，光明与黑暗，都集中交织在他们身上。
作为职高教育工作者，应实事求是地予以分析，以利于今后更有效地做好职高学生的思想政治工作，帮助他们扬长避短，为未来踏入社会做好充分的准备，更能适应社会。
一、对当前职高学生出现的问题的教育对策
1.优化职高学生成长的环境，以利于他们健康成长
任何一个青少年的思想成长都受其生活的社会环境所影响。
当前，存在着不少与我们对职高学生培养目标相悖的消极因素。
我们
要治理和优化环境，以利于职高学生的健康成长。
优化他们成长的环境，包括社会环境、学校环境和家庭环境。
首先，要优化社会环境。
社会舆论工具，如电台、电视台、报纸、刊物等的宣传要有利于学生的健康成长，要鼓励学生积极向上和全面发展。
其次，要优化学校的环境。
学校要坚持“全面育人、全员育人、全程育人”，全面推进素质教育，彻底改变片面追求升学率、重智育轻德育的状况。
同时，学校要办成精神文明的传播阵地和窗口，用小环境影响大环境，用学校素质教学推动全民的素质教育。
增强学生战胜困难的决心和信心。
要提高学生分析、鉴别社会信息的能力，对社会信息中有害的因素必须禁堵，以保护学生的身心健康。
职高学生在社会上首先要靠人品、技术来谋生。
学校，老师，班主任就应该担负起这种责任。
再次，要优化学生成长的家庭环境。
据调查发现，我们班有近二十位学生是单亲家庭中的孩子。
其中，大部分是家庭关系破裂。
对于这些学生我们应给予更多的爱。
我们学校，有许多学生是从农村来的。
他们在祖父母的呵护下长大。
父母成天出门在外忙生计，无暇顾及子女的教育，只是在物质上一味地满足孩子，双方缺乏交流和沟通。
或是父母懒散成天玩乐，在子女心目中没有一点父母样，导致子女也是有过之而无不及。
对于这类学生，老师和班主任就需要付出更多的关爱去教育沟通。
俗话说得好：“上梁不正下梁歪。
”
既然学生家长这样了，老师和班主任就要以身作则，尽量“扶正”这棵行将长成的学生树，不让他们恶性循环下去。
2.加强劳动教育，造就全面发展的新人
目前，造成部分学生缺乏热爱劳动的习惯，有其多方面原因。
有小学初中学校片面追求升学率，导致“以学挤劳”，劳动教育形存实亡，造成学生的片面发展。
有部分家庭只重视孩子死读书，不让孩子参加家务劳动。
一段时期以来，由于社会传播工具宣传的片面性，助长了轻视体力劳动和体力劳动者的不良习气。
要造就全面发展的新人，必须加强和改革学校的劳动教育。
学校要根据各自的情况，设置各种各样的劳动课，开设并办好为教育教学服务的学农学工基地，既能使教育与生产劳动相结合，又能通过劳动培养学生为人民服务的思想，也有利于培养劳动技能。
我们学校开展的班级值周活动，工学结合的学习形式就是很好的培养学生劳动习惯的最好举措。
同时，还要加强劳动的审美教育，引导学生树立“劳动者最高贵，劳动最光荣”的观念，使学生通过劳动，认识劳动的美、劳动价值的美，体现劳动创造成果的关系等。
3.要开展青春期教育，树立正确的道德观
青少年的青春期教育是一项学校、社会、家庭都要关心和重视的工作。
为了使我们的下一代健康成长，成为社会主义现代化建设的有用之才，大家都有着不可推卸的教育责任。
对于中学生中的早恋现象，我们班主任、老师首先不能大惊小怪，处于青春期的中学
生，接触了一些描写男女恋情的文艺作品，从而产生了对异性的爱慕之情，这是很自然的，我们要导不要堵，要成功地引导，不要失败地“隔离”；要公开交谈，不旁敲侧击；要耐心劝导，不讽刺挖苦；组织大家讨论、研究，而不是神神秘秘；动之以情，晓之以理，引导学生用理智战胜感情，正确纠正谬误。
我们学校搞的职高学生心理健康教育研究，心理交流等活动；职高学生耐挫能力培养的研究等课题和活动都为我们老师和班主任提供了很多教育材料和宝
贵的经验。
开放、改革必然对学校的德育工作提出更新更高的要求，对
外开放区的特殊地位，使学校的德育工作出现一些新的问题。
因此，我们必须从培养学生德智体全面发展的“四有”新人的目标出发，加强对青少年德育问题的研究。
（作者单位江苏溧阳中等专业学校）。