技工学校学生管理工作存在的问题与对策
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
技工学校学生管理工作存在的问题与对策
作者：堵金利 王云峰
来源：《职业·下旬》2012年第05期
摘要：笔者从三个方面阐述技工学校目前管理中普遍存在的问题，并提出了具体的解决办
法，以期将技工学校基础较差的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格技术工人。
关键词：技工学校学生管理管理机制主动性
学生管理是一门科学。搞好技校学生的管理工作，探索一套行之有效的办法，是技校教育
工作者义不容辞的责任。笔者认为，要从学生管理体制、方法以及制度上进行大胆的探索，抓
住机遇，借鉴国外职业教育的成功经验，采取切实可行的措施，培养大批符合经济结构调整和
社会需求的高技能专门人才。
一、当前技工院校学生管理中面临的问题
1.学生管理工作运行机制与方法不完善
技校学生个体独立性、差异性、个性化现象日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无
法达到预期的教育管理效果。因此，技校学生管理面临一系列的转变。例如，学生工作的部分
管理职能正在向服务职能转变，技校学生就业已完全向推荐就业和自主择业转变，而目前各校
与之相适应的机制和办法尚未完全形成。
目前，有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段。表面上看，这种方法可以控制学生纪
律，但内部却是矛盾多多。首先，强制管理势必导致以压代管、以扣代管，甚至以开除代管。
这样，很容易激发学生的逆反心理。其次，“管”字当头，势必是以人治校，而不是以法治校，
其管理效果可想而知。
2.学生素质差、心理定位缺失
在目前的技工学校中，学生年龄一般在16—22岁。初中毕业生之所以进入技工院校，就
是由于文化课学习遇到了一定的障碍。他们认为自己在学习上不行，因此，技校生普遍心理状
态是不能正确认识自己，缺乏自信心，存在人际交往障碍、逆反消极心理强烈、情绪控制能力
低、行为依赖心理强等问题。教师应该理解这些学生，引导他们建立正确的人生观和价值观。
3.教师学历提升而责任感下降
技校教师要面对学生现实情况。学生在认知方面有其自身的弱点，容不得教师半点儿疏
忽。就目前而言，职校教师基本都有大学专科以上的学历，具备一定的学科专业知识及基本的
教育学、心理学理论知识。但是，有些教师自身对教师岗位的责任认识不清，本着“放羊”的想
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
法教育和管理学生，没有从内心真正认识到教书育人的重要性，没有一种对国家、对社会、对
学生的责任感和使命感，对学生有偏见。笔者认为，转变这些教师的工作观念和工作态度，应
成为学校做好学生管理工作的首要
工作。
二、以学生为本，做好技校学生管理工作
1.转变管理理念，树立“以学生为本”的教育管理思想
（1）教育管理学生以平等为前提，拉近师生距离，真心欣赏学生。教师首先要看到学生
的积极因素，真心地去欣赏学生。一个真正懂得素质教育的老师，对学生身上的积极因素应该
比对消极因素更敏感。对于学生身上的缺点，不要看做是一种麻烦。教师应该积极寻找适应学
生的工作方法，而不是简单地让学生适应教师。
（2）充分理解学生，学会换位思考。教师不应该把自己看成是高高在上的道德警察和纪
律监工，而应像朋友一样地劝告学生，用确实可行的办法帮助学生。教师要真心把学生当作自
己的朋友，以朋友的身份理解她们、帮助他们。
（3）与学生建立良好的互动交流。要想让学生接受老师的意见，教师首先要想办法让学
生接受自己，让学生喜欢、佩服自己，建立彼此之间的责任感。教师应该靠自己的学识和人格
魅力吸引学生，而不是依靠简单的说理和严格的要求管理学生。所以，老师必须设法走进学生
的心灵，真正做到“晓之以理，动之以情”。
2.发挥学生主体能动性，变被动管理为自我管理
做好学生管理工作，首先在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性。要改变学生
在管理工作中从属和被动的地位，以利于消除学生对于被管理的逆反心理，实现学生的自我管
理。其次，要建立一个积极进取、团结向上的班委会。有能力、有责任心的学生干部，对学生
管理工作起着重要作用。学管工作仅靠班主任的力量是不够的，必须充分发挥学生干部的作
用，调动广大学生干部的积极性。
3.健全管理机制，加强班主任队伍建设
（1）加强对班主任队伍的建设，积极发挥班主任作用。班主任要挑选政治素质高、责任
心强、业务素质过硬并且有一定的组织能力、精力充沛的教师担任班主任；学校要定期聘请技
工教育专家对班主任进行培训，使他们充分地掌握学生管理方面的理论知识和技巧，并付诸实
践。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
（2）建立全员管理机制。培养教职员工对学生管理的参与意识。学生管理工作不仅仅是
学生处室的工作，每个部门、每个处室都有责任管理好接触的每一个学生，使学生管理工作深
入到学校每个细节、每个角落。
（作者单位：秦皇岛技师学院）
当下技工学校学生管理对策浅析
当下技工学校学生管理对策浅析近几年来,技工学校毕业生就业情况良好,每年均保持较高的就业率。
国务院也颁发了“大力发展技工职业教育,服务经济型社会发展”的决定。
但发展教育,师资为先。
由于技工学校生源素质的下降致使许多刚入职、甚至是已经有几年教学经验的教师不能适应和完成管理强度较大的课堂教学任务。
更加之许多教师并不了解技工学生的特点,以普通高中的课堂教学方法应对,劳心费力而结果是事倍功半。
实践表明,当今技工生课堂教学重在管理。
那么,究竟技工学生教学管理工作该如何实施？本文以技工学生的特点入手,结合教学实践针对当下技工管理对策分析。
1 当下技工学生现状分析结合多年的教学实践,分析得出,当下技工学生的现状主要表现在以下几个方面:技工学生理论知识基础差,对学习的目标方向认识不清,学习目标不够明确;没有良好的学习氛围,学生缺乏学习热情,没有学习兴趣,学生学习动力不够,无形中也加大了技工教学管理的难度;课堂教学方法过于陈旧,对于理论基础差的学生而言,无法积极地配合老师跟上老师的进度,这也最终导致学生厌学情绪的发生,进而应到到学生管理的顺利实施;某些学生存在自卑心理,对自己的学习期望值不高,缺乏上进心,在学生中间形成一种懒散的氛围,使得课堂听课氛围气氛消沉,直接导致教学效率的大大降低;理论与实践结合得不够充分,这在针对技工学生学以致用的教学目标中,完成的不够理想,也是导致技工学生管理不够适宜的因素之一。
2 针对当下技工学生有效的管理对策的探讨针对当下技工学生,有效管理对策的探讨很重要。
具体从以下几个方面进行探讨:首先,要引导学生正视自己,并能正确的评价和认识自己。
结合技工学生的现状分析,大多技工学生对自己缺乏正确的评价认知,因而在学习生活中就缺乏明确的目标,这个时候,就要求教学工作者与学生进行沟通,帮助他们充分的了解自己的不足和差距,认清自己的长处和短处,并指导他们制定相应的学习计划,处理好学习生活中的各种问题。
中职学生管理存在的问题与对策
47ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 03管理实践M ANAGEMENT编辑 强 音中职学生管理存在的问题与对策文／杨 蕊摘 要：中职教育不同于普通中等教育，具有专业性、实训性、产学结合等特点。
在中职学生管理方面，学生自身综合素质较低，受教育程度较低，教师服务意识较差，存在诸多问题。
本文就中职学生管理中出现的问题做了分析，并结合实际提出了对策。
关键词：中职教育 学生管理 问题 对策一、中职学生的特点1.思想消极，对未来悲观失望很多学生认为，读中职学校是考不上普通高中的一种无奈选择，他们无望考入大学，职业理想也不明确，对专业学习也没有兴趣，大多是随大流，或听从家长安排。
这导致很多学生存在厌学心理，没有明确的学习目标。
2.自控力不强，学习习惯差现在的学生大多是独生子女，他们在家人的百般呵护下成长，很容易养成任性、自私的性格，在学习上，缺乏自我约束；在生活上，追求自我满足，生活懒散。
有的学生甚至生活不能自理，不讲究个人卫生，缺乏健康的生活习惯；有的学生在住校后沾染上了不良嗜好，抽烟喝酒，熬夜上网。
3.教师服务意识不强，没有更好地关注学生中职学生大多处于青春期，这一时期学生的生理和心理都发生了一些变化，更需要教师的关注和关心。
但是很多中职教师对学生的服务意识不强，在服务学生方面，更多地关注学生的外在需求，导致学生的内在心理需求得不到满足。
学校和教师更多地关心学生的学习成绩、在校的安全等，学校和教师并没有积极地关注学生的内在心理需求。
二、中职学生管理对策1.要强化学生的自律意识中职学生正处于可塑性很强的年龄阶段，他们的生理和心理逐渐由不成熟发展为成熟，并在学习中不断成长。
这个阶段是学生的世界观、价值观形成的阶段，也是学生身体素质提高的阶段。
教师可以充分发挥学生的主观能动性，变被动管理为自我管理，以学生为主体，尊重、理解学生，给学生更多的自由和更大的发展空间。
2.建立健全管理制度中职教育工作的重中之重就是班级管理。
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇
高职院校学生管理存在的问题及对策6篇第一篇：高职院校“工学结合”学生管理问题思考一、工学结合模式的内涵工学结合在近几年来不断被各大高职院校所提起，它的出现为职业教育现代化发展指明了方向。
工学结合指的是通过充分利用学校和企业两种不同的教育资源，使学生边学习理论知识边定岗实习工作，从而全面有效的提高学生的综合素质和职业能力。
学生在两种不同的场所开展活动，既学到了知识，又丰富了实践经验。
这两种学习活动互相之间既存在着区别又紧密的联系着，它是一种“学中有工、工中有学”，彼此互动、相互促进的过程。
其中“学中有工”指的是让学生边学边做，以学习为重点，充分掌握专业基本技能；“工中有学”，指的是在充分的指导下进行工作，以工作为重点，对掌握的专业技能进行巩固。
二、发展“工学结合”培养模式的意义工学结合培养模式以有效的满足社会以及产业界对所需岗位人才所具备能力的培养为主要原则，通过职业性分析充分明确所要达成的目标开展实践行为，围绕学生这个中心，将以学生为主体、教师为主导以及企业、社会的育人功能进行充分发挥。
它的出现改变了传统的教育理念与管理，使教育理念和管理变得更加多元化、使学生的角色由单一变成双重化、使教师发挥的作用更加多样，同时也引起了教学内容、方法、过程等方面的改变。
由此可见，“工学结合”不仅是一种先进的教育理念，而且还是培养技能型人才有效模式，不仅是高职院校培养学生技术技能的有效方式方法，也是学校开展实践教学的重要途径，工学结合培养模式的出现为高职院校教学和人才培养质量的提高以及学生思想政治素质的提升提供了宽广的平台。
三、“工学结合”培养模式在学生管理中常见的问题1.学生由于心态不平衡而产生很大的思想波动。
大学生在进入岗位前经历了十几年的学习生涯，“工学结合”模式下，学生由单纯的学生转变为了学生与员工的双重身份，这样的变化难免会使学生心理上出现不适应。
学生到企业以学徒的身份进行顶岗实习，这种身份很可能粉碎了他们的梦想，使他们认识到梦想与现实的差距，现实中的学徒地位连一般工人都不如。
技工院校学生管理中的潜在风险与对策
51ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 01管理实践M ANAGEMENT技工院校学生管理中的潜在风险与对策文／张仕俊四、及时沟通，“严”爱点亮你我他对学生时时盯住不放松这是好事，但盯得过紧反而会适得其反，因此对学生要“严”爱，要有人情味。
对于违纪的学生，我们不要动不动就加以惩罚，长此以来，造成学生破罐子破摔，以至故意缺勤。
学生刚开始缺勤可能还很畏惧，心里害怕老师批评，一经发现应及时制止，将苗头扼杀在初期。
不然长此以往，学生则会产生放任自己的心理，一旦最佳的管理时机错过了，将会给之后的管理工作造成巨大的麻烦。
老师的重视在很大程度上让学生有存在感，学生愿意去积极表现，对学生的一言一行也是一种正能量的指引。
作为任课老师虽不能做到时时关注学生，但课间或在校园里看见时应主动与缺勤、迟到的学生沟通，问询学生违纪的真正原因。
一方面让其认识到缺勤的危害性，另一方面让学生感受到更多的关心和爱护。
只要学生感受到老师是真的想帮助他，就会从心里怕辜负老师，自觉地改掉坏毛病。
如果能通过任课老师关于上课内容、情况的沟通交流，让学生心甘情愿地留在班级上课，这便是一大成功，这种学校、家庭的教育合力，对提高学生出勤率往往发挥的作用更强大。
五、团结协作，齐抓共管学生是检验学校教学工作的试金石，教学质量是教育人才的关键，教学环境则是保证教学质量前提，良好的教学环境需要学校的各个职能部门团结合作，齐抓共管，围绕教学、服务教学，从学生的入学、管理、教学、就业等环节，加强学生思想认识教育。
六、创新理念，“教”“学”不分离学生的出勤率不高，在某些程度上与老师上课的方式、方法或许有一定的联系。
传统的教育教学，永远都是老师在上面讲，学生在下面听，职业教育更是如此，但已经无法适应新时期高级技能人才培养的需求，所以我们必须创新，从教学理念和教学手段着手改变。
作为教师，要不断学习专业知识和技能，在原有的基础上更加完善自我，同时注重把课程与实际工作任务结合起来，运用到授课中，即采用现场授课、案例教学、角色扮演、小组讨论等不同的教学方法，让学生参与其中，大大提升互动性和趣味性。
中职技工学生管理中普遍存在的问题及解决
…
Ｉ
…
．０ ｕ
教 育 管 理
Ｏｈｌ ｎ８ Ｅｄｕ ｃ ａｔ １ ｏ ｒ １ ｌ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ ｉ Ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
中职技 工学生 管理 中普遍存在 的 问题及解决
王 培 炎 （ 内蒙 古北 方重 工培训 中 心 内蒙古包 头
０ 些年来 ， 我国各级教 育都在跟随时 代发展 步伐积极寻 求改革和发展 ，国家和社会也 逐渐对 中职教 育投入 了更 多的关注 ， 中职技 工 学校 中学 生的管理 工作 也显得愈 发关键 。 从现 阶段 来看 ， 中职技工 学校 的 学生普遍 存在 着综合 素 质较低 ， 学 习积极性 较差等突 出 问题 ， 这 些 问题都 需 要我 们重 视 并 着力解 决 。 关键 词 ： 中职 学生 管理 问题 解决方 法 中图分 类号 ： Ｇ ４ ５ ９ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ Ｚ ０ １ ３ ） ｌ ２ （ ｃ ） 一０ ２ ０ １ —０ １
班 干 部 实在 解 决 不 了 造成他们 对学 习的信心不 够充足 ， 并 没 有 养 出 的 学 生 拥 有 不 同 的专 业 技 能 但 拥 有 相 找 班 干 部 商 量 解 决 ， 班 干 部 在 同学 和 教 选择进入 高中学 习而是进 入中职学 习 ， 他 同 的 高 等 素 质 ， 使学生 们在以后毕业 走 出 的 问题 会 反 应 给 教 师 ， 们 抱 着 赶 快 学 习一 些 专 业 技 术 毕 业 就 上班 校 门 后 不 但 能 够 给 企 业 单 位 带 来 经 济 效 师 之 间 起 到 了很 好 的 纽 带 作 用 。
技工学校学生教育管理工作策略阐述
文 / 赵焕龙技工学校学生教育管理工作策略阐述摘 要：教学管理工作是保障一个学校教育工作顺利开展的基础。
本文针对技工学校学生现状以及当前技工学校学生管理中存在的问题进行详细的分析，目的是探究出技工学校学生教育管理工作策略，以保障技工学校教育管理效率，促进技工学校的良性发展。
关键词：技工学校 学生 教育管理管理实践MANAGEMENT编辑 李 真当前国家针对技工学校出台了相关的支持政策，保障技工学校的教学效率、实现技工学校的可持续发展。
学校积极优化自身教学管理工作势在必行。
本文将针对技工学校学生教育管理工作策略进行详细的阐述。
一、技工学校学生现状1.学生厌学心理较为普遍客观来说，技工学校有很大一部分学生文化课成绩相对较差。
由于家长的安排或者是自己感性的选择，而走进了技工学校，其目的便是学一门真正的技术，以便于日后在社会中立足。
其中，一部分学生已经对学习丧失了信心，甚至产生抵触学习的心理。
学生学习积极性极差的现象，在技工学校中屡见不鲜。
2.学生叛逆心理严重技工学校学生年龄普遍相对较小，一般都处于16～20岁。
这一阶段学生正处于青春期叛逆的重要时期，很容易产生叛逆的心理，为技工学校教育管理工作带来一定的困难。
甚至有一部分学生在校园中容易因为性格等原因，出现抽烟、喝酒、打架等问题，使得技工学校教育管理工作举步维艰。
3.学生普遍存在自卑感技工学校的学生由于自身的学习成绩较差，在初中时就会受到学习成绩较好同学的排挤，初中阶段教师也会相对忽视技工学校学生的学习。
久而久之，学生便会存在强烈的自卑感。
与此同时，很多技工学校学生是单亲家庭，与正常家庭的孩子相比，会有强烈的无助感。
由于学生的自卑心理，为学生的学习以及生活带来了一些阻碍。
二、当前技工学校学生管理中存在的问题1.学生来源相对混乱针对技工院校来说，入学的门槛相对较低，无论是正常升学的学生还是在辍学在家的学生，都能够通过各种渠道进入到技工院校中，重新进行学习。
新时代技工学生管理的问题及应对策略
新时代技工学生管理的问题及应对策略发布时间：2021-10-21T08:39:11.221Z 来源：《教学与研究》2021年6月16期作者：马艳丽[导读] 随着国家对技术型人才的重视，各地也加大了对技术型人才的培养，在新时代背景下马艳丽南阳市第二技工学校 473200摘要: 随着国家对技术型人才的重视，各地也加大了对技术型人才的培养，在新时代背景下，技工学生的管理工作遇到了一些问题，急需解决，本文针对学生管理问题展开讨论，探究了系列应对策略，以供参考。
关键词:技术型人才；问题；管理工作；应对策略引言近年来,我国在经济新常态中,进入了中国特色社会主义新时代,在这种情况下,高技术型的人才在社会上,得到越来越多的关注,尤其是近几年,除了国家的重视之外，为高技术型人才提供基础教育的技术学校也将经历另一个重要的发展春天。
但技术学校的学生对学习不感兴趣，抵制、固执和心理耐受性差的问题普遍存在。
第一个原因是，大多数学生在高中成绩不佳，无法进入高中，甚至没有完成大学学业。
在正常情况下，教师不太关心自己，倾向于发展成一种自我放弃的心理。
其次，家庭教育是两极化的，一些学生的父母不关心孩子的教育和前途，让他们听任自己的命运。
另一部分从小就被宠坏了，不能在困难的条件下锻炼。
此外，他们中的大多数人年龄在15到17岁之间，他们的辨别是非能力很差，很容易受到社会不好风气的侵蚀。
这些问题给学校的学生管理带来了许多困难和挑战，并直接阻碍了许多教师成为技术学校的班主任和从事学生管理工作。
第十九次党的十九大的召开为职业教育的发展指明了新的方向。
我们必须面对困难，迎接挑战，把困难当作机会，把问题当作工作的动力。
没有意外是底线，教育质量是生命线，孩子的幸福是终点，孩子的幸福影响家庭的幸福。
学校必须进行长期规划和科学有效的管理，以创造一个积极、有序、和谐、健康的学校环境。
1、完善和健全学生管理制度，以制度管人技工学校的学生自制力比较差，不太愿意被管束，在这种情况下，最要紧的就是完善学校规章制度，严格约束学生，让守规矩成为习惯，让同学们习惯在规矩里学习和生活，有一个好的制度才有好的学习习惯。
技工院校学生管理工作
有效的学生管理工作可以维护学校的正常秩序，保障各项教学活动 的顺利进行。
培养学生社会适应能力
通过参与学生管理工作，学生可以更好地适应社会环境，提高自己 的组织能力、协调能力和沟通能力。
学生管理工作的挑战与对策
挑战
技工院校学生普遍存在学习动力不足、自我约束能力较弱、 心理问题较多等问题，这给学校的学生管理工作带来了很大 的挑战。
感谢观看
05
学生职业素质培养
学生职业素质培养的目标与内容
要点一
目标
要点二
内容
培养学生具备扎实的职业技能，同时具备良好的职业 素养和职业道德，为未来的职业发展奠定坚实基础。
职业技能、职业素养、职业道德、职业安全、职业健 康等方面的培养。
学生职业素质培养的途径与方法
途径
课堂教学、实习实训、校企合作、学生活动等多种途径 。
VS
详细描述
技工院校学生处于青春期和成年期的交界 处，面临着学习和就业等多重压力和挑战 ，容易出现学习焦虑、人际冲突、自我认 知偏差等问题。针对这些问题，学校应该 加强心理辅导，提供多元化的活动和平台 ，帮助学生建立正确的价值观和人生观， 提高他们的心理素质和适应能力。
学生心理健康教育的内容与方法
学生心理健康教育的实践与效果评价
总结词
技工院校学生心理健康教育的实践需要注重多元化、 互动性和实际效果，通过定期测评和反馈机制进行效 果评价，及时调整和优化教育方案。
详细描述
技工院校应该采取多种形式的心理教育活动，如心理 讲座、心理拓展活动、心理剧表演等，增强学生的参 与度和互动性。同时，学校应该建立定期测评和反馈 机制，了解学生的需求和问题，及时调整和优化教育 方案，确保心理健康教育的实际效果。通过观察学生 的行为变化和满意度调查等方式，对心理健康教育效 果进行评价，为后续工作的优化提供参考。
浅谈技工学校班级管理中存在的问题和对策
浅谈技工学校班级管理中存在的问题和对策【摘要】一个良好的班集体，有助于校园的稳定和学生的健康成长。
目前，技工学校班级管理难度大，管理手段跟不上形势；忽视班干部的培养和指导，班级活动的开展缺乏有效的规划；管理思维落后，缺乏创新意识；对特殊学生关爱不够，管教欠缺耐心细致。
班主任要做好班级管理，须制定集体奋斗目标，以团体精神凝聚人；要着力打造一支强有力的班干部队伍，以科学管理培养人；要积极开展系列主题活动，以友谊情感温暖人；要营造良好的舆论氛围，以道德信念塑造人；要确定帮扶对象，给特殊群体多一点关爱。
【关键词】技校班级管理问题对策班级是组成学校的基本单位。
班级管理是学校日常工作中最繁琐、最复杂的工作，是学校开展各项教育、教学工作的基础。
它与学风、校风息息相关。
严谨有素的班级管理能形成良好的校风和学风，保障学校教育教学工作的有序高效；反之，松弛散漫的班级管理则会败坏校风和学风，对学校的教育教学工作造成消极影响。
对于技工学校来说，由于生源素质偏低，班级管理的难度大、任务重，班主任尤其需要掌握有效的班级管理方法。
因此，积极探索技工学校班级管理规律，对于维护校园稳定，保障教学秩序，增强学生的凝聚力和向心力，促进学生的顺利成长，无疑有着十分重要的意义。
一、技工学校班级管理中存在的主要问题1．班级管理难度大，管理手段跟不上形势进入新世纪后，由于办学竞争激烈，为了完成招生指标，技工学校事实上撤销了准入门槛，加上近些年高中扩招，初中毕业生分流明显，成绩稍好的大多选择上高中，成绩差的多半选择上职校。
所以，入读技工学校的学生大多存在厌学情绪严重、学习成绩不佳、纪律表现散漫等问题，整体素质不高。
有不少学生是十分顽劣令人头痛的“问题少年”。
生源素质偏低的总体状况，导致技工学校班级管理工作压力加大，难度增高。
由于条件所限，技工学校一般不设专职班主任，班主任工作大多由教师兼任。
由于他们担负着繁重的教学任务，并没有太多的时间和精力对班级管理工作做过多的探索，在班级管理上，大多流于常规管理，显得粗放有余，细致不足，且手段陈旧落伍，无法适应生源素质偏低的新形势，工作成效不大。
技工院校班级管理中常见问题与对策分析
技工院校班级管理中常见问题与对策分析摘要：近几年，我国经济结构和发展方式的变化，使我国的劳动力需求不断增加。
但技工院校生源整体素质、学习能力差，行为方式偏激，需要对技工院校的班级管理提出更高的要求。
关键词：技工院校；班级管理；常见问题；解决对策在全球产业升级、经济结构和发展方式不断调整的同时，我国经济发展的条件与动力也在不断地发生着深刻的变革。
近几年，技工院校生源的整体素质偏低，学生的思维模式、行为模式都有许多问题需要解决。
班主任是高校学生管理工作的骨干力量，是实施素质教育的主体，是学生思想教育和健康成长的指导者和向导。
了解技工院校学生常见问题并务实解决班级管理所出现的问题具有重要意义。
1技工院校学生特点大部分技工学校的毕业生，在中考、高考失利后，都会选择进入技工学校，以获得更好的就业机会。
大部分技工院校学生的学习成绩都很差，学习态度也不端正，而且他们的生活习惯没有得到很好的培养。
要解决这一问题，必须从增强技工院校学生的整体素质和对学习的积极性入手。
2技工院校班级管理常见问题2.1学生普遍存在自卑及自暴自弃的心理技工院校的学生是在传统的教育下失败的，他们要么对学习没有兴趣，要么就是没有希望去读普通高中和大学，最后被迫去了技校。
在父母、老师、同学的批评中长大，对自己的自信不足。
同时，技工院校社会认同程度较低，使他们在进入学校后更容易产生自暴自弃的情绪，很多人都是被家长逼着重新进入学校的，想要在学校里混个几年，然后拿到毕业证去找工作。
2.2自我管理能力差，缺乏自律许多技工学校的子女都是被隔代教育的，他们的祖父母对他们的生活都是事无巨细，而对他们的思想教育则是一片空白，这就造成了他们的生活自理能力低下。
技工院校的很多学生习惯了我行我素，没有纪律性、明确的学习目标、崇高的理想，没有上进心、恒心，不能独立地安排自己的生活和学业。
2.3认识及行为偏激，感情淡漠技工院校学生的年龄一般在16~19岁之间，处于青年叛逆时期，对事物的感知、观察、思维都有较强的洞察力和感知力。