嘎达梅林教案

嘎达梅林

教学内容：

1、欣赏《嘎达梅林》

2、学唱《嘎达梅林》

3、认识马头琴

教学目的：

1、通过欣赏影片《嘎达梅林》，让学生感受音乐《嘎达梅林》的悲壮情绪。

2、有感情地演唱歌曲《嘎达梅林》。

3、认识马头琴，感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。

教学重点：

通过欣赏和演唱，让学生感受歌曲悲壮的情绪。

教学准备：

自制多媒体

教学过程：

一、欣赏导入：

1、在五年级的时候，我们学过一首歌曲叫《天堂》，你们会唱吗？

2、歌曲中的天堂指的就是美丽的内蒙古大草原。（放音乐，图片）

3、歌声把我们带到了辽阔、美丽的大草原。这里蓝天白云，牧歌声声，令人心旷神怡。

二、出示课题

1、在这美丽的草原上，一直流传着一个民族英雄的故事。近百年来，人们用歌声、用琴声不断地赞颂着他。

2、老师唱一段歌词。他的名字就在歌中，请你找出来。

3、出示课题——《嘎达梅林》

4、你们了解嘎达梅林吗？知道他的故事吗？

5、他的故事被拍成了电影。我们来欣赏一个片段。

6、从这个片段中，你了解了什么？

嘎达是一个弱小的孩子，经常被人欺负。但是他有一个理想就是长大了要当上梅林。长大后，他的愿望实现了，所以大家就叫他嘎达梅林。

三、学唱歌谱

1、这段音乐的名字也叫《嘎达梅林》，是一首著名的蒙古族民歌。

2、我们再来听一听，边听边用手划出它的旋律线，音乐带给你什么感觉？

3、《青藏高原》对比，

4、总结：

（旋律起伏不大、连绵不断）

马头琴音色独特，具有辽阔草原气息，听着这样的音乐，我们仿佛来到了茫茫的

大草原）

5、老师来唱一唱歌谱，你找一找，歌曲中出现了哪几个音？哪些音在歌曲中多次出现？

（五声调式，以6作为主音的五声调式叫做五声羽调式。蒙古族民歌很多都是五声羽调式的）

6、用u来哼唱旋律。

嘎达梅林从小就生活在茫茫大草原，我们用歌声把草原的美、草原的辽阔表现出来。

慢速、饱满

二、学唱歌曲《嘎达梅林》

1、我们一起来听听歌曲《嘎达梅林》。歌中唱了些什么？（出示课件）

（讲述了嘎达梅林带领贫苦牧民反抗王爷的故事。）

2、1931年，草原上的王爷要把蒙古族的土地卖给军阀和日本人，土地是蒙古人民的命根子，卖掉土地他们如何生活呢？嘎达梅林就带领草原人民起义。人们为了纪念这位民族英雄，就一直传唱着这首民歌。

3、跟琴轻轻地填第一段歌词

4、第二段歌词的节奏和第一段一样吗？（一样）那我们直接把第二段歌词填进去唱一唱。

5、我们看看第三段歌词的节奏和前面两段一样吗？（不一样）找出不一样的地方，然后唱一唱。

6、把后两段连起来唱一唱。

三、通过欣赏影片《嘎达梅林》片段，尝试用不同的情绪来演唱歌曲

1、欣赏片段5（出示课件）

同学们，电影中的影片中《嘎达梅林》的音乐一直在出现，老师请你继续看影片，请你说说这段音乐带给你怎样的感受？（速度很慢凄凉悲伤）

那现在我们用这样的情绪把《嘎达梅林》这首歌来唱一唱。（出示课件）

2、欣赏片段6（出示课件）

同学们，老师这里还有一段影片，我们再来看一看，请你们边看画面边听里面的音乐，看完之后请你说说这段音乐又带给你怎样的感受？（悲壮）

这段影片讲的是嘎达梅林为了保护草原上的人民和孩子，毅然选择了留下来，看着自己的爱人和孩子们远去的背影，他脸上露出了久违的微笑。为了草原的人民，为了草原的土地，他献出了自己的生命。从此，草原人民世世代代

都在传颂他。

让我们带着这样的情绪再来唱一唱这首《嘎达梅林》。

四、拓展延伸

同学们，在《嘎达梅林》这部影片中，我们多次看到和听到一种乐器在演奏着《嘎达梅林》，你们知道是什么乐器吗？（马头琴）

马头琴是蒙古族特有的一种民族乐器，因为琴头上雕刻着马头，所以叫马头琴音色独特，一听就使人联想起草原的美景和草原的辽阔。关于马头琴还有一个传说，我们一起来了解一下。（出示课件）

4、介绍马头琴

同学们，听出来刚才是什么乐器演奏的吗？（马头琴）在草原流传着很多传说，现在我们也一起来了解一下马头琴的传说。（出示课件蒙古族介绍中7分15到9分零6）