忆读书教学设计
《忆读书》教学设计及反思
《忆读书》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“舅、斩”等14个生字，会写“舅、津”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者读书的经历和感受。
3.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解经历和感受，激发兴趣。
2.教学难点：激发阅读兴趣。
三、教学过程
1.导入
（1）提问学生最喜欢的一本书及原因。
（2）引出课题。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析作者的读书经历和感受。
（3）激发学生的阅读兴趣。
4.拓展延伸
（1）让学生分享自己的读书故事。
（2）引导学生制定阅读计划。
5.书写指导
（1）观察“舅、津”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：问题导入引发了学生的共鸣，但在激发阅读兴趣时，可以推荐一些好书。
拓展环节部分学生可能制定的阅读计划不够具体，需要进一步指导。
省优质课一等奖《忆读书》教学设计
省优质课一等奖——《忆读书》教学过程一、单元分析1.今天这节课，我们要进入第八单元的学习，进入一个新的单元，我们首先要看单元导语，指名读。
2.这个单元究竟主题是什么？读不明白没关系，一个单元中有很多部分组成，有单元导语，有课文，还有口语交际、习作、语文园地。
它们是互相关联的，是一个整体，有问题我们可以去读其他部分，说不定就会有收获。
3.果然，我在我读语文园地时，就看到了这样三问话，出示词句段运用，指名读，这三句话就告诉了我们单元主题是读书，就读一本书吗，要多读书。
为什么呢？我们再来看这三句话，用一个字概括，因为读书（好）。
4.大家非常了不起，因为我国着名作家冰心，在八十九岁时，总结出了相同的话，指名读，齐读（读书好，多读书，读好书）。
5.冰心总结的比我们更全面，她还提到了要（读好书）。
二、创设情境1.我们确实应该多读好书，并把好书推荐给别人，让大家都读好书，这也是本单元习作的主题，指名读，（推荐一本书）。
2.我们该如何推荐一本书呢？今天我们跟着冰心起去探究，齐读课题。
三、任务一：理1.在这篇课文中，冰心回忆了她不同时期，读的好多书，而这些信息散落在不同的段落中，我们需要来梳理一下。
出示任务一：理：梳理冰心不同时期读过哪些书。
2.当你读课文时发现了这些信息，你会息么做。
（圈画，做标记），对呀，好不容易找出来的信息，一定要做个标记，这样它就跑不了了，用上这一招，进行梳理吧。
3.学生梳理。
4.学生展示，补充。
5.我在刚才的巡视中，我发现有同学在时间上画圈，在书名下画线，你为什么不都画横线呢。
（不同类型的信息，用不同符号圈画，更清楚明了。
）6.不同类型信息用不同符号，这就是梳理信息的第二招（分类）。
信息分好类了，我该用什么形式，一目了然的呈现出来呢？（表格）7.于是刚才梳理出的信息就变成了这样（出示表格）清晰，好用，那我们就来用一用。
四、任务二：辨1.冰心在不同时期读的书可是鱼龙混杂，有好有差，我们给别人推荐书，得推荐（好书）2.什么是好书，得能分辨，这很重要，我们进入任务二：辨：分辨哪些是好书。
忆读书教案范文(推荐3篇)
忆读书教案范文（推荐3篇）1.忆读书教案范文第1篇教材分析：《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔。
全文以忆为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识，抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感，深情告诫少年儿童读书好，多读书，读好书。
学习目标：1、知识与技能：学会并能正确书写和运用本课的9个生字。
2、过程与方法：有感情地朗读，联系上下文和自己的`积累，理解文中有关词句的意思，体会总而言之、统而言之在文章中的作用。
3、情感态度与价值观：能够认识到作者少年时代是怎样读书的，并能够向作者学习，检查自身是够做到了读书好、读好书、多读书，认识到读书的重要性。
教学重点：有感情的朗读课文，练习上下文和自己的积累，理解稳重有关词句的意思，体会相关词语再文章中的作用。
教学难点：能够认识到读书的重要性，并能够真正做到读好书，多读书，读书好。
教学准备：教学过程：一、谈话导入：同学们大家都听过开卷有益，读书破万卷吧。
开卷有益就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这卷说的是好的书。
要看好书，而且要勤看书。
同样《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。
那么大家请默读课文并找出作者读书体会的句子。
通过谈话导入，激起学生的学习兴趣；提出问题，让学生带着问题读课文，能够使学生明确读课问的目的，从而让学生在短时间内获得最有效的信息，锻炼了学生获得信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1、读了课文后，你认课文的主要内容是什么？让学生明确读书好，多读书，读好书是本文的精华所在。
从这九个字入手，一步一步开始课文得进一步学习。
2、读书又那些好处呢？试着概括一下。
3、多读书表现在哪些方面？喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》、《红楼梦》、《茶花女遗事》、《精忠说岳》、《封神榜》4、在作者眼中，什么样的书才算是好书呢？作者认为：故事情节精彩，人物个性鲜活，有真情实感，质朴浅显的书就是好书。
三、细读课文，理解感悟。
就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。
忆读书教案教学设计精品5篇
忆读书教案教学设计精品5篇忆读书教案：设计简说本文编排在语文版课标教材七第二单元。
单元说明中明确地指出这是“叙事文”，指出“阅读这些文章，要理清记叙的顺序，提取文章的要点，品味生动、形象、富于表现力的语言，体会作者充溢在字里行间的真情实感，从整体上把握文章所揭示的好处”。
依据单元教学目标和课文训练要求，可思考在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文，理解资料，品味语言，表达感受。
[教学过程]一、名言导入莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。
”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。
”别林斯基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
”读书能够让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！[由整理]二、整体感知，理清思路1、快速浏览课文后的“思考与练习”，尽快抓住阅读要领，带着问题读课文。
2、朗读。
要求读准读顺。
朗读中画出自己不认识或不理解的字词，借助文中注释和工具书弄清字音和词义。
重点词语：悬念笸箩酷爱消遣津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月自已3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？“读书好，多读书，读好书。
”4、文章的思路是怎样的？明确：由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
三、提取信息，概括要点围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会，作者回忆了哪些具体事例？请抓住关键词，从中概括第2段至第13段的思想资料要点。
思想资料要点：⑴读书好。
这是全文的重点，可从以下四个方面来看：书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得多种美的享受；读。
26《忆读书》公开课一等奖创新教学设计
26《忆读书》公开课一等奖创新教学设计《忆读书》教学设计一、教材分析（一）单元主题与语文要素本单元以“读书明智"为主题，旨在引导学生阅读与读书相关的文章，激发学生读书的兴趣，掌握读书的方法，养成读书的习惯。
语文要素包括：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。
（二）课文内容与结构《忆读书》是冰心老人回忆自己读书经历的一篇散文。
作者按照时间顺序，回忆了自己幼时、少年时的读书经历，总结了多年读书的经验，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”。
文章开篇点题，引出对读书经历的回忆。
接着，作者依次叙述了自己童年时期读《三国演义》《水浒传》《红楼梦》等古典名著的经历和感受，还提到了读《茶花女遗事》等外国小说的情况。
最后，作者总结了自己的读书经验，强调了读书的好处，并向青少年提出“读书好，多读书，读好书"的期望。
二、教学目标认识“舅、斩”等14 个生字，会写“舅、津"等14 个字，会写“津津有味、豪杰”等19 个词语。
用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书"的看法。
能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
能对作者的读书方法发表自己的见解，并借鉴作者的读书方法进行阅读。
三、教学重难点教学重点梳理作者的读书经历，理解作者对“好书"的看法。
结合自己的读书经历，体会读书的快乐。
教学难点对作者读书方法的理解和借鉴。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法五、教学准备（一）学生准备预习课文：要求学生提前阅读课文《忆读书》，读准字音，在文中圈画应积累的词语，并查词典正音、释义。
读顺课文，能够流畅、清晰地朗读课文。
初步理解文章大意，并尝试指出不同时期、不同的书带给作者的影响。
完成预习单：设计预习单，包括生字词的学习、文章大意的概括、作者及背景资料的搜集等。
（二）教师准备准备教具：PPT课件：制作包含课文重点、难点、作者介绍、背景资料、拓展阅读等内容的PPT课件。
《忆读书》教学设计含反思
《忆读书》教学设计含反思一、“读书”导入，揭示课题1.囊萤夜读凿壁偷光牛角挂书手不释卷这些成语，有一个共同的主题，你知道吗？读书2.苏轼也爱读书，他把自己的两个读书方法写到了诗句中。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
苏轼的读书方法是？熟读与深思，也应该成为我们的读书方法。
这堂课我们学习一篇和读书有关课文，齐读课题。
二、聚焦题目，检查预习。
1. 根据课题，结合预习，说说课文主要写了什么？明确课文两方面的内容：读书经历、读书经验。
2.简单介绍作者，抽读词语，书名，短语，检查预习。
三、第一次梳理，明晰读书经历（多读书）1.出示梳理任务一：梳理冰心的读书经历。
（1）明确梳理信息的要求。
（2）回顾旧知，复习梳理的方式。
（3）通过“圈时间，找书目”，梳理作者的读书经历，并完成梳理单①（4）交流学习成果，相机修改与完善。
2.教师小结：通过梳理，我们发现冰心一生与书为伴，也告诉我们要—多读书。
四、第二次梳理，总结读书经验之一（读书好）1.出示梳理任务二：寻找冰心总结的读书好处。
2.学生自读课文，圈画相关词句，分享交流读书好处，师补充总结。
3.孩子讨论、交流自己深有感触的读书好书。
4.教师小结：读书给冰心带来了许多好处，难怪她这样感叹——读书好，多读书，读好书。
五、课堂小结，续学任务。
孩子们，读好书，也是冰心总结的读书经验之一，怎样的书才能被称为好书，课后，请孩子们带上今天学到的梳理要求，完成我们的梳理单二，咱们下节课再来分享交流。
教学反思《忆读书》这一课教学目标的设定，我主要从基于语文要素、立足学习起点这两个维度进行考量。
五年级的学生已经初步具备默读的能力，能做到不出声，不指读；也初步掌握圈画、表格、时间轴等梳理信息的方法；在第二单元的学习当中，学生已经掌握了提高阅读速度的方法。
这些都为本课的学习打下了基础。
因此，在课上，我引导学生选择自己喜欢的方式，梳理冰心的读书经历，并在上课及时进行反馈。
在评价互动当中，学生逐步掌握了梳理信息要按照顺序、内容要完整、信息要准确的要求，随后通过自主圈画和师生合作的形式概括出了作者心目当中读书的好处。
《忆读书》教学设计
《忆读书》教学设计《忆读书》教学设计作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《忆读书》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《忆读书》教学设计1一、设计说明《忆读书》是本单元的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯，提高学生的审美能力。
教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法，帮助学生抓住文章要点，有效而透彻地理解全文，积累分析文章的方法。
二、教学目标1、教师范读、领读课文，明确朗读的要领。
2、研读文本，透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。
3、结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。
三、教学重点、难点1、分析、归纳“读书好”的四个方面。
2、理解“读书好”“多读书”“读好书”之间的内在联系。
四、教学过程1、导入新课。
收集关于冰心的资料：(1)照片。
(2)生平。
(3)关于读书的寄语。
2、教师范读课文，请学生注意范读的语调、语速及文章所表达的情感。
3、默读课文，整体感知全文。
(1)在本文中，作者回忆了幼时、少时读书的经历，请概括出她读书的体会。
(2)作者重点叙写的是哪一方面的体会?4、研读课文。
(1)作者是通过描写“多读书”的往事说明“读书好”的。
请将作者所读的书进行归类，说说作者最喜欢读哪类书，这些书的“好”体现在哪些方面。
(2)结合课文内容，说说“读好书”的方法有哪些。
(3)说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解。
(4)揣摩、品味文章的'语言。
以“思考与练习”第三题为例，学习鉴赏语言的表达效果。
五、拓展延伸1、请学生根据冰心所说的“读书好”的四个方面，联系实际谈谈还有哪些其他方面。
《忆读书》教学设计一等奖部编版
编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体味、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. Iwant to knowPlease pay attention to the different format and writing styles of sample essays!这是《忆读书》教学设计一等奖部编版，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。