语文S版小学四下《五彩池》ppt课件
昆 （kūn） （昆虫） 仑（lún） （昆仑） 哄 （hǒng）哄骗） 漫 （màn） （ （烂漫） 辉 （huī） （光辉） 铺（pū） （铺设）
灿烂 （càn）（làn） （灿烂）
毯（tǎn） （地毯） 积 （jī）（积累） （停止） 亩（mǔ） （一亩） 止（zhǐ） 普（pǔ） （普通） 丘（qiū） （沙丘）
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状：有像葫芦的， 有像月牙儿的，有像盆子的，有像 莲花的。
把池边比作——； 把水池比作—— 、—— 、 —— 、—— 。
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状：有像葫芦的， 有像月牙儿的，有像盆子的，有像 莲花的。
传说中有个瑶池，那是神仙们 住的地方，池里的水有5种颜色，美 丽极了！其实，瑶池只是人们的一 个梦想，但当作者来到四川省松潘 旅游，看到神奇的五彩池时，他感 到自己的梦想变成了现实。现在就 让我们到五彩池去游览一番。
1、学习生字15个，其中8个要求能够正确 书写。正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、 闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、 折光镜”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第二、四自 然段。 3、理清课文叙述顺序，了解五彩池的特 点及其成因，感受大自然的美，培养学 生热爱祖国壮丽山河的感情。
原来池底长着许多石笋，有的 像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的 珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的 透明的石粉。阳光透过池水射到池 底，石笋就像高低不平的折光镜把 阳光折射成各种不同的色彩。
水池周围的树木花草长得很茂盛， 五光十色的倒影使池水更加瑰丽。
材料收集： 四川省南坪县有一处令人神往 的自然风景区——九寨沟风光。绵 延达三十多公里。在碧绿苍茫的原 始森林中，散布着大小不等的一百 多个高山湖泊——海子。相传这是 男神山达戈向女神山沃诺色莫求爱 时送给他的一百多面镜子。小的只 有半亩左右，大的达千亩以上。
材料收集：
在宁静清幽的湖边，有大熊猫散 步；在长枝密叶的林间，有金丝猴嬉戏。 瀑布雷鸣，松涛阵阵，花香鸟语，宛如 世外桃源。我们今天所学的《五彩池》， 就是九寨沟海中最小的。它色彩却最为 斑斓，透过池水，可见到池底岩面的石 纹，由于池底沉淀的色差，以及池畔植 物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得 五彩斑斓。
把池边比作带子； 把水池比作葫芦、镰刀、 脸盆、莲花。
有些水池的水还不止一种颜色，上层 是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左边的 是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是 把水舀起来看，又跟普通的清水一个样， 什么颜色也没有了。
咖啡色 天蓝色
橄榄绿
柠檬黄
每池水色各不相同
一池呈现多种色彩 舀出来却没有异样Leabharlann 茂 （mào） （茂盛）
昆仑灿烂 耀积止倒
只见藏龙山漫山遍野都是大大小
小的水池。无数的水池在灿烂的阳光 下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好 像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
水池大的面积不足一 亩，水深不过一丈；小的 像个菜碟，水很浅，用小 拇指就能触到池底。
面积
形状
池边是金黄色的石粉凝成的， 像一圈圈彩带，把大大小小的水池 围成各种不同的形状：有像葫芦的， 有像月牙儿的，有像盆子的，有像 莲花的。
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《五彩池》课件(语文S版四年级下册课件)
3. 原来池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的 像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的 珊瑚。
五彩池池水的特点是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
五彩池有什么神奇之处？
五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到
处 都是；五彩池的形态各异，有的像葫芦，有
的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花……；
大小、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不 同的颜色，色彩瑰丽。
课堂练习
填空。 ( )的五彩池 ( )的日子 ( )的阳光
(
(
)的石粉
)的珊瑚
(
(
)的丘陵 (
)的瑶池 (
)的宝塔
)的山峰
学习目标
１.会认“亩﹑拇﹑ 舀﹑ 簇﹑ 珊﹑瑚”6个 生字。 ２.有感情地朗读课文，了解五彩池池水的 特点，感受大自然的美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
1.认字理解词语 亩 拇 舀 簇 珊 瑚
腾云驾雾
Байду номын сангаас
漫山遍野
险峻
矗立
折射
瑰丽
认读课文中的句子
1. 无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的 光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 2. 池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大 小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像 镰刀的，有像盘子的,有像莲花的……
五彩池池水的特点是什么？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
五彩池有什么神奇之处？
五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到
处 都是；五彩池的形态各异，有的像葫芦，有
的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花……；
大小、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不 同的颜色，色彩瑰丽。
课堂练习
填空。 ( )的五彩池 ( )的日子 ( )的阳光
(
(
)的石粉
)的珊瑚
(
(
)的丘陵 (
)的瑶池 (
)的宝塔
)的山峰
学习目标
１.会认“亩﹑拇﹑ 舀﹑ 簇﹑ 珊﹑瑚”6个 生字。 ２.有感情地朗读课文，了解五彩池池水的 特点，感受大自然的美。
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
1.认字理解词语 亩 拇 舀 簇 珊 瑚
腾云驾雾
Байду номын сангаас
漫山遍野
险峻
矗立
折射
瑰丽
认读课文中的句子
1. 无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的 光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 2. 池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大 小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像 镰刀的，有像盘子的,有像莲花的……
语文S版小学语文四年级下册《8五彩池》PPT课件 (1)
传说中有个瑶池，那是神仙们住的地方，池里的水 有5种颜色，美丽极了！其实，瑶池只是人们的一
个梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇
的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实。现版四年级语文下册第二单元
目录 CONTENTS
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇异景象的原因和特点，
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻 的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光 镜把阳光折射成各种不同的色彩。
目录 CONTENTS
五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石 纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不 同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
水周围的树木花草长得很茂盛 目 录 CONTENTS
填空。
练习
(
)的五彩池 (
)的日子
(
)的阳光
(
)的石粉
(
)的丘陵
(
)的宝塔
(
)的珊瑚
(
)的瑶池
(
)的山峰
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成 各种不同的形状,有像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了 柠檬黄；左边的是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是把水舀起 来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻 的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光 镜把阳光折射成各种不同的色彩。
个梦想，但当作者来到四川省松潘旅游，看到神奇
的五彩池时，他感到自己的梦想变成了现实。现版四年级语文下册第二单元
目录 CONTENTS
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇异景象的原因和特点，
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻 的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光 镜把阳光折射成各种不同的色彩。
目录 CONTENTS
五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石 纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不 同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
水周围的树木花草长得很茂盛 目 录 CONTENTS
填空。
练习
(
)的五彩池 (
)的日子
(
)的阳光
(
)的石粉
(
)的丘陵
(
)的宝塔
(
)的珊瑚
(
)的瑶池
(
)的山峰
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展 着的巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成 各种不同的形状,有像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了 柠檬黄；左边的是天蓝色，右半边却变成了橄榄绿；可是把水舀起 来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了
原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰， 有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻 的透明的石粉。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光 镜把阳光折射成各种不同的色彩。
小学语文S版四年级下册《8 五彩池》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
矗立
藏龙山
凝结
瑰丽
二、畅游五彩池
自由朗读第二自然段。
只见漫山遍野都是大大小小的水池。
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着 各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的 巨幅地毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈 圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同 的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像 盘子的，有像莲花的……
下边的池就成了（
）；有的左半
边的池水是（
），右半边的池水
却是（
）。
明明是清水，为什么在水池里会显 出不同的颜色来呢（？1）原来池底长着许 多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像 险峻的山峰，有的像矗（chù）立的宝 塔，有的像成簇(cù)的珊瑚（。2）石笋表 面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳 光透过池水射到池底，石笋就像高低 不平的折光镜，把阳光折射成各种不 同的色彩（。3）水池周围的树木花草长得 很茂盛，五光十色的倒影使池水更加 瑰丽。
﹝1﹞这句话运用了 比＿喻、＿排比 的 修辞方法， 把＿水＿池＿＿分别比作＿葫＿芦＿ ＿镰＿刀＿ ＿盘＿子＿ ＿莲＿花＿。
（2）议一议
所有的池水来自同一条溪流，溪 水流到各个水池里，颜色却不同了。
咖啡色
柠檬黄
天蓝色
橄榄绿
咖啡色
天蓝色
柠檬黄
橄榄绿
柠檬黄 天蓝色
橄榄绿
写一写
• 有池就在人间！
拓展：给美丽的《五彩池》写广告语
作业
1、有感情朗读课文。 2、在网上了解五彩池的有关资料。
小学语文S版四年级下册 《8 五彩池》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
五 彩 池
学习目标：
四年级下册语文课件-课文8《五彩池》语文S版(共40张PPT)
课文主要介绍了五彩池：
１、大小不一、玲珑多姿。 ２、池水色彩不一 ３、池水呈现出不同颜色的原因。
美得奇异 奇异中透着美
争做三星小导游： 三星导游：选择五彩池最神奇的一个景点，先归纳
景点的特点，再简要地向大家介绍。 二星导游：选择五彩池最神奇的一个景点，先归纳
景点的特点，再具体地描绘给大家听。 一星导游：将五彩池神奇的景色一一介绍给大家，
有的像葫芦
有的像镰刀
有的像脸盆
有的恰似盛开的莲花
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈 金色的带子，把池子围成各种好看的形 状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像 脸盆，有的恰似盛开的莲花……
美
五彩池玲珑多姿，有的像（ ），
有的像（ ），有的像（ ），有
的恰似（
）。
神话传说中的五彩池在天上，而且只 有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。 这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积 不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟 大不了多少，水浅的用手指就可以碰到它的 底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色 的带子，把池子围成各种好看的形状：有的 像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰 似盛开的莲花……
神话传说中的五彩池在天上，而且只有 一个。这里满山坡的五彩池却多得数不清。
新疆天池
玲珑
这些五彩池大大小小，玲珑多姿。 大的面积不足一亩，水深不到三米；小 的呢，比菜碟大不了多少，水浅的用手 指就可以碰到它的底。
池子的边沿是金黄色的，像一圈圈 金色的带子，把池子围成各种好看的形 状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像 脸盆，有的恰似盛开的莲花……
神话传说中的五彩池在天上，而且只 有一个。这里满山坡的五彩池却多得数不 清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大 的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢， 比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以 碰到它的底。 池子的边沿是金黄色的，像 一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的 形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像 脸盆，有的恰似盛开的莲花……
语文S版语文四年级下册第8课《五彩池》(5)PPT课件
着各种不同的颜色的光 泽，好像是铺展着的巨幅地 毯上的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成 的，像一圈圈彩带，把大 大小小的水池围成各种不 同的形状，有像葫芦的， 有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的…….
有些水池的水还不止一 种颜色，上层是咖啡色的， 下层却成了柠檬色；左半 边是天蓝色的，右半边却 成了橄榄绿。
学习目标： 1、认真读一读课文，想一想五彩池 美在哪里，神奇在哪里？从中感受大 自然的美。 2、你选择最喜欢读的一句话，好好 读读，把你所体会到的用你的朗读表 现出来，看看谁能通过朗读，让其他 同学一听就明白五彩池神奇在哪里。
那是个晴朗的日子，我 乘汽车来到藏龙山，只 见漫山遍野都是大大小 小的水池。
池边是金黄色的石粉凝成 的，像一圈圈彩带，把大 大小小的水池围成各种不 同的形状，有像葫芦的， 有像镰刀的，有像盘子的， 有像莲花的…….
有些水池的水还不止一 种颜色，上层是咖啡色的， 下层却成了柠檬色；左半 边是天蓝色的，右半边却 成了橄榄绿。
学习目标： 1、认真读一读课文，想一想五彩池 美在哪里，神奇在哪里？从中感受大 自然的美。 2、你选择最喜欢读的一句话，好好 读读，把你所体会到的用你的朗读表 现出来，看看谁能通过朗读，让其他 同学一听就明白五彩池神奇在哪里。
那是个晴朗的日子，我 乘汽车来到藏龙山，只 见漫山遍野都是大大小 小的水池。
四年级下册《五彩池》PPT(语文S版)
学习目标
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
我会认
腾云驾雾 险峻 矗立 渗透
漫山遍野 折射 瑰丽 潺潺
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
五彩池池水的特点是什么？
五彩池有什么神奇之处？
（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到 处都是；五彩池的形态各异，有的像葫 芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像 莲花……；大小、深浅对比强烈鲜明； 池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
说一说
• 你到过哪些地方？ • 那个地方给你留下怎样的印象？ • 例如：小明说：“我到过咱们湘西自 治州的凤凰，那里有纯朴人民﹑仙境一 样 的山﹑清澈的溪流﹑独特的民族风 情等等，神秘而又美丽，给我流下了深 刻的印象．
Байду номын сангаас
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
水周围的树木花草长得很茂盛
五彩池异常清澈，透过池水，可见到 池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
１.学会本课的生字和新词，理解课文的重 点词句。 ２.有感情地朗读课文，了解产生五彩池奇 异景象的原因和特点，感受五彩池的形 态美和色彩美。
我会认
腾云驾雾 险峻 矗立 渗透
漫山遍野 折射 瑰丽 潺潺
无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不 同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上 的宝石。
池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带, 把大大小小的水池围成各种不同的形状,有 像葫芦的,有像盘子的,有像莲花的……
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
五彩池的数量、颜色、大小、深 浅、形状是怎样的？
上层是咖啡色,下层 却成了柠檬黄;左半 边是天蓝色,右半边 却成了橄榄绿。
五彩池池水的特点是什么？
五彩池有什么神奇之处？
（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到 处都是；五彩池的形态各异，有的像葫 芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像 莲花……；大小、深浅对比强烈鲜明； 池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）
池底长着许多石笋
原来池底长着许多石笋，有的像起伏 的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像 矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
说一说
• 你到过哪些地方？ • 那个地方给你留下怎样的印象？ • 例如：小明说：“我到过咱们湘西自 治州的凤凰，那里有纯朴人民﹑仙境一 样 的山﹑清澈的溪流﹑独特的民族风 情等等，神秘而又美丽，给我流下了深 刻的印象．
Байду номын сангаас
五彩池里的水为什么会显出不同的 颜色？原因是什么？
水周围的树木花草长得很茂盛
五彩池异常清澈，透过池水，可见到 池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的 色差以及池畔植物色彩的不同，原本 湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。
最新语文S版四年级语文下册8、五彩池ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看 荷花时看到 的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美 妙。教学时，教师 要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花， 为什么看荷花；接着要搞 清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪 一句话来写的。在学习第 2 段时， 要引导学生注意作者是从荷叶、荷 花的颜色、形状，并通过“有的……有 的……有的……”的句式形象
提醒：咏，用口吟诵，与口有关，
故口字旁；泗、滨，与河水有 关， 左边是三点水旁；绦，与丝织有关、 左边是绞丝旁。裁，与衣服 有关， 里面是衣字：剪，用刀来剪，下面 是刀字；妆，梳妆，女人常 梳妆，
11
右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交 流： “裁”是半包围结构，里面“衣” 字的最后一笔是点，不是捺； “滨”字第七笔是一笔撇，不是两 笔；“紫”字的下面“糸”不要丢 掉一点。 三、书写练习。
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕 然一
新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一 时新”)
的绵长”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 教学重点难点：
课文描写荷花的样子的第 2、3 自然段是重点；课文描写我幻想 自己变成荷 花的第 4 自然段是难点。
教学思路：
这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看 荷花时看到 的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美 妙。教学时，教师 要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花， 为什么看荷花；接着要搞 清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪 一句话来写的。在学习第 2 段时， 要引导学生注意作者是从荷叶、荷 花的颜色、形状，并通过“有的……有 的……有的……”的句式形象
提醒：咏，用口吟诵，与口有关，
故口字旁；泗、滨，与河水有 关， 左边是三点水旁；绦，与丝织有关、 左边是绞丝旁。裁，与衣服 有关， 里面是衣字：剪，用刀来剪，下面 是刀字；妆，梳妆，女人常 梳妆，
11
右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交 流： “裁”是半包围结构，里面“衣” 字的最后一笔是点，不是捺； “滨”字第七笔是一笔撇，不是两 笔；“紫”字的下面“糸”不要丢 掉一点。 三、书写练习。
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕 然一
新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一 时新”)