初中语文教学中学生创新能力培养(1)论文
初中语文教学论文 语文教学中培养创新能力的探索
语文教学中培养创新能力的探索一﹑培养学生创新能力的重要性近代学者梁启超曾说：“教师不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得到结果的方法支教人。
”即教知识重在教授获得知识的方法，使学生不但“学会”，并且“会学”。
我国著名教育学家叶圣陶也曾经说过：“尝作教师教各种学科，其最终目的在于不复需教，而学生自为研索，自求解决。
故教师这之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。
”语文是思想性、知识性、趣味性很强的学科。
在语文教学中，加强对学生创造性思维训练，不但是激发学生学习的有效途径，而且是发展学生智力、培养学生创新思维能力的关键。
著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”在语文教学中，如何培养学生的创新思维能力呢？根据自己的教学实践，下面谈谈个人粗浅的认识和体会。
二、创设学习情境，让学生自临其境在课堂上能良好的创设学习情景，让学生融入其中，产生身临其境之感，使学生从了解课文内容的基础上来进行有效的学习，这不仅能减轻许多理论的抽象的概念，这也让学生学得自在。
有调查表明，当人对一件事物感兴趣的时候，我们就会主动的对它进行探索研究。
“兴趣是学习的母亲”，帮助学生端正学习态度，明确学习目的是十分重要的，这是产生学习兴趣的动力。
如果一个学生对学习有了兴趣，有了爱好就会产生无穷无尽的力量，越学越主动，越学越有劲。
反之，就会越学越泄气，越学越苦恼。
前苏联教育家赞可夫说过：“我们要激发学生独立的探索思想，而这种探索思想又与活生生的情绪有机地联系着的，好的情绪能使学生情绪振奋，反之则会抑制他们的智力活动。
”法国哲学家卢梭在《爱弥儿》中也说过：“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。
”如果能让学生对课文内容产生兴趣，激发他对学习的热情，这无疑是一件乐观的事情。
那么如何才能激发学生的学习情绪，使他们积极主动地参与我们的教学活动呢？学生与教材的关系，就是主体与客体的关系。
中学语文教学论文培养学生创新能力论文
中学语文教学论文培养学生创新能力论文摘要：在中学语文教学中，唤起学生的创新意识，培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹掘出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰巨而又具有深远意义的目标，但只要我们不断创新教学方法，坚持不懈地培养下去，那么一批具有创新精神、创新能力的新世纪人才必将脱颖而出。
一、树立创新意识，打开学生思维的闸门意识支配行动，培养学生的创新能力，首先应重视培养学生的创新意识，鼓励他们不囿于教师的定论，大胆质疑，逐步形成创新思维，使创新成为一种自觉行为。
学生的可塑性不容忽视，你用什么样的方式影响他，他就会具有某种思维倾向。
不断强化学生的创新意识，便能形成积极的创新型思维，这是培养学生创新能力至关重要的一步。
其次，教师与学生之间的感情直接影响着学生对该门学科的学习兴趣，古人云：“亲其师，而信其道。
”因此，建立一种新型、民主、平等、和谐的师生关系，是学生创新思维得以全面发展的基础。
作为教师，要以满腔的热情去热爱每一个学生，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神，鼓励学生大胆发表自己的见解和观点，营造一种崇尚真知、追求真理的良好氛围，为学生的天赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
也只有这样，才能消除学生的顾虑，让学生动口、动手、动脑，让思维插上驰骋的翅膀，从而调动学生的积极性，增强学生的自信心，为学生创新能力的发展创造良好的条件。
二、变“教”为导，激发学生自主参与教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。
教给学生学习方法是优化教育的重要原则。
因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生的学习积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。
在教学过程中我常采取这种教学方法，首先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题，然后教师提出问题，让学生思考。
最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。
如在讲《驿路梨花》一文时，学生自学后，有学生问：“为什么不采用顺叙的写法呢？”我便顺势引导，让学生展开讨论，并讲解倒叙和插叙的好处，让学生明白：此文写作时采用倒叙和插叙，不仅使文章波澜起伏，引人入胜，而且结构紧凑，又疏密有致。
初中语文教学中学生创新能力培养论文
初中语文教学中学生创新能力的培养【摘要】第三次全国教育工作会议上，强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮，语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
语文教学只有不断的创新、同时符合教育教学发展的规律，才能真正培养学生的创新能力，才能培养出更多的创新型人才，才能保证教育与时俱进、永葆青春。
【关键词】语文教学；中学生；创新能力；培养《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力。
语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。
”教育家陶行知先生也说过：“只要有一滴汗、一滴血，一点热情，便是创造之神爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
”因此，在语文教学中如何实施创新教育、培养学生的创新思维，提高学生的创造能力，就成为一个相当紧迫，急待解决的问题。
本文谈一下我在语文教学中如何培养学生的创新能力的一点体会。
一、在课堂教学中培养创新能力1、教师必须具有创新意识只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出学生的创造能力。
所以，教师要了解当今高新技术发展的最新成果，具有现代教育观念，善于用科学的方法对学生进行教育，并不断调整知识结构，善于运用发散性思维和集中思维教学。
教师在教学中应拓宽学生自己的翱翔空间，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。
2、激起学生学习兴趣在语文教学中，要充分调动学生追求成功的潜在动机，激发他们积极思维的兴趣，解放他们活动的时间和空间，放手让他们学习和探究感兴趣的问题；要认真挖掘语文课程中的创新教育内容，开辟创新教育的渠道，采取多种方法，拓宽学生视野，加强学生实践，为学生创造训练的机会，让学生从“小成功”中树立信心，激发创新思维，提高创新能力。
初中语文教学论文 浅谈中学语文教学中创新能力的培养
浅谈中学语文教学中创新能力的培养二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性人才要通过创造教育来培养。
创造性是每一位学生都具备的心理潜能。
在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。
我们作为教育工作者，虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。
从素质教育和创新教育的角度来看，中小学语文教学中，培养学生的创造性学习能力的培养可以从以下几方面做出一些新的尝试。
一、重视学生创造性人格的培养，激发学生创造性学习的兴趣由于人格因素对一个人成才具有重要作用甚至决定性作用。
学生对学习的兴趣是推动学生的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。
因此，在教学中，教师应注意引导学生认识什么是创造性学习，创造性学习对自己的现实学习及未来发展的价值。
在此基础上，教师还应尽可能地为学生进行创造性学习提供能激起新异感的学习情境，让他们去尝试创造性地学习、创造性地解决问题，并从中体会由此带来的成功的喜悦。
这样，一旦学生自己选择了学习方式，并负责地参与创造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。
在语文教学过程中，教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，还学生学习主人之地位。
长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们许多教师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。
教师单方面只管把知识讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。
这种认识，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。
原苏联著名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于渐渐地养成学生从事紧张的、创造性的脑力劳动习惯。
”创造性的脑力劳动习惯的养成，就是要让学生在课堂上“动”起来。
教学是教师和学生的双边活动，双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。
激发学生进行创造性的学习兴趣，还必须学生课堂学习主人地位。
在初中语文教学中学生创新能力培养论文
浅谈在初中语文教学中学生创新能力培养创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。
创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。
而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。
笔者就初中语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈几点拙见：１改变教学观念，强化主体意识一切改革首先是观念上的改革。
教师要真正认识到学生是有主观能动性的人，要相信学生的内在潜力，摆正教与学、知识与时间的关系。
用“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养阅读能力和良好的阅读习惯，使学生自己能读书”之目的来指导、设计和评价自己的课堂教学，正确认识、摆正师生的地位和作用，更新教学观念，强化主体意识。
１．１改变思考的角度教师在备课时不光要考虑怎样教的问题，更重要的是要考虑学生怎样学、怎样用，也就是说要把学生语言行为的实践环节作为教学过程的主要环节之一，并加以落实。
把以往课前备课时习惯考虑的“这篇课文（或这节课）应该先讲什么、再讲什么”换成“这篇课文（这节课）先练什么、后练什么”；把课后常想的“这节课我讲得怎样”换成“这节课学生学得如何”，这样，教师思考的角度变了，学生在老师心目中的位置也变了，久而久之，教师的着眼点也就自然而然地变了。
１．２?优化课堂结构课堂上教师要留尽可能多的时间给学生读书、思考、讨论、练习。
叶圣陶曾谈到：“讲说和指导之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人多多练习，硬是要按照规格练习。
练习所得技能技巧不是别人能代劳的，非自己练不可。
”叶先生的这段话对指导我们如何优化课堂教学结构有很好的指导意义。
课堂上教师要尽量减少不必要的环节和无重点、无层次、无深度的串讲分析，空出时间来，让学生去动口、动手、动脑，进行有重点、有层次的练习，以达到巩固知识形成技能之目的。
１．３强化学生的主体意识教师在平时教学中，必须抓住一切时机和教材中的有利因素，引导学生充分认识到学习是自己的事，要主动读书、主动思考、主动练习。
初中语文教学中学生创新能力的培养
初中语文教学中学生创新能力的培养1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的快速发展以及社会的快速变化，学生需要具备更强的创新能力来适应未来的社会发展。
在初中语文教学中，如何培养学生的创新能力就显得尤为重要。
只有通过合理的教学方法和手段，才能帮助学生在语文学习中培养出良好的创新意识和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
探讨初中语文教学中学生创新能力的培养已经成为了当下教育研究中一个备受关注的课题。
1.2 研究意义学生创新能力的培养在当今社会越来越受到重视，而初中阶段正是学生思维能力逐渐成熟的关键时期。
在初中语文教学中，培养学生的创新能力显得尤为重要。
培养学生的观察力、思维力和表达能力，有利于他们更好地理解和应用所学知识。
通过引导学生进行创新思维训练，可以促使他们积极思考问题，敢于尝试新的方法和思路，培养他们解决问题的能力。
加强初中语文教学中学生创新能力的培养，有助于提高学生综合素质，增强其未来竞争力。
通过创新性教学，可以激发学生对学习的热情和求知欲，使他们成为积极进取、有思维能力的新时代人才。
加强初中语文教学中学生创新能力的培养具有重要的现实意义和深远的社会影响，有力推动了学生综合素质的提升和社会发展的进步。
2. 正文2.1 初中语文教学中学生创新能力的重要性初中语文教学中学生创新能力的重要性在现代社会中变得越发重要。
学生创新能力的培养不仅可以培养学生的综合能力，还可以帮助学生更好地适应未来社会的发展变化。
初中语文教学中培养学生的创新能力可以促进学生的思维发展。
语文教学注重学生对文学作品的理解和分析，通过阅读和解读不同类型的文学作品，学生可以培养自己的思维能力，提高自己的分析和判断能力，从而更好地进行创新思考。
创新能力的培养可以提高学生的综合素质。
在语文学习中，学生需要进行大量的阅读和写作练习，这有助于提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质。
培养学生的创新能力还可以激发学生的学习兴趣。
初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文
初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文•相关推荐初中语文课堂中培养学生创新能力的方法论文语文是培养学生创新能力的主要学科，初中语文教学又是开发学生智力的重要阶段。
因此，教师要不断更新教育观念，坚持以学生为本的教育理念，主动关爱学生，全面了解学生和尊重学生，以课堂为主阵地，积极探索课堂教学改革，通过创造自主和谐的教学氛围，为学生张扬个性、发挥创新潜能提供契机和平台。
创新能力就是让学生在学习知识时能独立提出自己的见解，解决学习中的实际问题。
使学生在轻松、自由民主的氛围中，畅所欲言，这样，学生学习时思维才能爆发出创造力。
在教材不断革新的今天，培养学生的创新能力也就成为教育教学的重中之重。
随着社会的发展，对人的创新能力的要求也越来越高。
而培养学生的创新能力也是摆在我们每个教育工作者面前的重大责任。
在教学中如何培养学生的创新能力呢？下面我就谈一谈自己的看法。
一、积极培养学生的学习兴趣。
1. 学生的学习兴趣 , 是提高学生创新能力的主要动力，而学生的学习兴趣更需要教师的悉心培养。
在教学中，教师应多肯定、多激励学生。
对学生的长处和闪光点教师要以口头或书面的方式及时给予鼓励表扬，让学生获得成就感。
教师不放弃学生的每一点进步，用“放大镜”的眼光寻找学生的优点，通过教师的肯定与激励，让每位学生都建立起学习的信心。
2. 以情感人 , 激发学生创新的兴趣 . 师生关系是教学中最基本的人与人之间的.关系，教师在教学中如果能以深厚的感情关怀和爱护学生，尊重学生的人格和自尊心，虚心听取学生意见，就能调动学生好学的积极性。
3. 初中学生有强烈的好奇心、求知欲 ,教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
在课堂教学中把握住学生的兴趣就是抓住了学生的注意力，所以教师应把握住语文学科的特点，找出学生的兴趣点。
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的最强动力。
学生对所学的内容有浓厚的兴趣，才能体现出较好的教学效果。
初中语文教学论文 浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力
浅谈语文教学中如何培养学生的创新能力“创新是一个民族的灵魂”,当今国际国内日趋激烈的各种竞争,归根结底取决于人才的竞争,尤其重要的是创新型人才综合素质的竞争。
为此,培养学生的创新意识和首创精神,必然是素质教育的出发点和归宿,那么,语文教学又该如何承担起这一重要使命呢?一、创设良性氛围,激发创造欲望:教师是把握课堂气氛的舵手,教师的情感是影响学生情绪的重要因素。
如果教师以专制或放任的方式授课,学生就会产生冷漠和不满情绪;只有在民主、平等的课堂上,学生心情舒畅、兴趣盎然,他们才有可能主动参与、积极思考和回答,智力潜能才有可能得到充分的挖掘。
在教学过程中,必须转变观念,真正把课堂的主动权交给学生。
一定要打破高高在上的单向传输模式,要和学生进行多向互动的平等交流,在有限的时间内尽可能的利用好教材这个例子,采取灵活多样的教学方法,引导学生多思、多问。
对学生发现的有深度的、有一定思考价值的问题,应首先给予热情的赞扬,再让学生分组讨论;对有争议的问题,可组织大家辩论;对需要阐释的问题,可让同桌互述……对初中低年级的学生,还可以采用“抢答”或“开火车”等灵活多样的训练方式,使学生人人参与,个个活跃!在放手让学生讨论或论辩的过程中,教师不要急于肯定或否定什么;要满怀激情的鼓励学生发表不同的意见,见仁见智,任其发挥,使之充分发挥自己的主动性和独创性。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,这是不变的真理。
激发和培养学生的语文兴趣,是语文教学取得成功的先决条件!只有当学生产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲,他们在学习中才会获得一种极大的满足,从而使整个身心都沉浸在一种难以名状的愉悦之中。
因此,只要教师善于激发学生学习与创造的兴趣,并为之铺路搭桥,创造成功的条件,他们就一定会在愉悦的状态下自觉的学习,并在学习的过程中体会到学习与创造的乐趣。
当学生对知识产生了强烈的渴望,处于一种欲罢不能的心理状态时,教师再及时加以启发、诱导,使之学会思考、学会学习、学会创新……总之,教是为了不教,教学不仅仅是解决教的问题,更重要的是要解决如何指导学生学的问题。
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试论初中语文教学中学生创新能力的培养
摘要：学生的创新能力的培养是中学语文教育中的基本要求，也是中学语文教育的一种改革。
中学语文教学过程中，教师在进行学生创新意识的培养时一定要做到时刻更新观念，给学生营造一些创新的环境，这样才能使传统的教学打破模式，激发学生的创新意识，以提高学生的创新能力。
关键词：初中语文培养创新能力
1.前言
随着现代社会的发展，基础教育课程的改革给中学语文教育提出了更高的要求，其中要求语文教育要从传统的应试教育的束缚中彻底走出来，实现向素质教育的转化，但是在所有的基础教育学科中，培养学生的创新能力是整个教育的基础。
2.在教学过程中要创设特色的问题环境，来激发学生的创新能力2.1要有新颖的问题环境，这样才能使学生乐在其中
教师在课堂的教学过程中要注重激励和唤醒学生的创新意识，而不是单纯的传授知识。
在日常的教学过程中，教师还应该根据各个学生的自身特点来对其进行适合的方法教学，这其中主要包括学生的年龄特征、学习能力的水平、知识的经验、认知事物的规律等因素，从他们自身的特点出发，将他们喜闻乐见的事物、事情利用一些有意思的故事或者采取辩论赛的形式来进行相应知识的讲解和
传授，这样就会使得学生在一种比较生动有趣的环境中学习，更有利于激发学生的创新意识，使学生在这种环境下乐于学习。
例如在
学习《智取生辰纲》新课时我播放相应的电视剧片段，引导学生思考：这个片段涉及的故事情节你能给大家讲一讲么？这样能大大学生激发学生学习的积极性，变被动学习新知为主动讲述和纠错巩固。
2.2设置的创新问题要有一定的空间性这样才能使学生敢于进行创新
由于初中生在基础知识、生活经验、学习能力和生长的环境方面有着一定的差异，所以他们在遇到相同的问题时，他们所表现出来的思维方式和解决问题的方法就会存在一定的不同。
有时候会出现教师讲解的内容远远不能满足某些学生的需求。
所以，这就要求教师在进行创新问题的设立时一定要给学生留有一定的空间，使学生的学习变的更加的主动，将学习的权力交给学生自己，并对学生所产生的新思想和新方法提出鼓励和表扬，这样才能使学生敢于突破思维的束缚，寻找不同的解决问题的方法。
例如，在教学中对每篇作品我都设计一个“课文点评”环节，鼓励学生在点评文章精彩之处的同时，对文中有疑义的地方进行质疑，引导学生运用逆向思维和发散思维去理解和分析问题，进行讨论辩证。
这样通过质疑、解疑，学生既弄懂了课文，又获得了智慧，更重要的是他们有了成就感，激发了他们对广阔知识领域的深入探究，增强他们的创新意识。
2.3设置的创新问题要有一定的竞争性质，这样才能使学生不断的进行创新的思考
一般的初中生由于其年龄的特点都会有着好强的心理。
有人曾经
说过，在初中的教育中，一定要用一切可能的方法来激发学生的求知欲望。
所以，在初中语文的教学过程中，一定要对问题的竞争性引起充分的重视，只有这样，问题具有一定的竞争性才能使学生的创新意识不断的出现，从而达到了培养学生独创性和变通性的能力。
3.鼓励学生自信，培养创新能力
在初中语文的教学过程中，教师一定要注重培养学生的自信心。
创新能力的培养是一定离不开学生的自信的，一个不相信自己的判断力和眼睛的学生是不可能有创新的想法的。
所以在初中语文的教学中，教师一定要对学生进行时时的鼓励，尤其在遇到较难的问题时，一定要使学生树立坚定的信念，相信自己一定可以克服困难，得到问题的解答。
自信是成功的秘诀，教师一定要鼓励学生使学生认为自己可以，自己有能力，从而使学生建立起自信来。
如在日常的教学中，一个肯定的眼神、一个微笑的点头等等都可以使学生在教师的表现中得到相应的肯定和鼓励，这样才能使学生不断的树立信心。
科学的道路上没有捷径，没有坚强的信心，一切创新的想法都是空想。
所以教师在教学过程中要培养起学生克服困难的信念，没有失败就没有成功，成功的道路上不是一马平川。
4.激发学生的兴趣，培养创新能力
人们都说兴趣是一个人最好的老师，所以在学校的学习过程中，教师要对学生的兴趣引起充分的重视，注重培养学生的兴趣爱好，这样也给学生的创新能力培养奠定了基础。
以下就是通过三个方面
来培养学生的兴趣。
4.1将语文教学中的艺术元素和科学元素有机的结合起来
在初中语文的教学中，教师应该在完成教学任务的基础上，尽可能的将语文教学活动做的丰富多彩，这样才能更加的吸引学生的注意力，达到学生喜欢上语文课的目的。
在日常的教学中，教师可以使用电教多媒体、直观的教学工具、音乐等方法进行教课，尽可能的将整个的教学环境营造出一种美的感觉来，使学生充分享受语文的教学，从而自然而然的开阔思维，加深对所学知识的理解。
例如我在教《沁园春雪》时，我就通过多媒体播放配套cd动漫片，图文并茂，配乐朗诵，学生学习情趣盎然。
4.2将学生作为学习的主体
在传统的语文教学过程中，教师有时候会给学生提出一些问题要求学生进行解答，如果学生回答的与标准答案不符合，就会在教师的修正下，生硬的对标准答案进行记忆，这种教与学的模式，使得整个的教学气氛变得十分的单调，难以使学生进行创新的思考。
所以，在现代的语文教学中，教师要作为一个引导者，鼓励学生进行大胆的猜想，不学习中敢于提出问题，并大胆的说出自己的理解，这样不仅可以使单调的课堂气氛变的活跃，而且可以使学生的创新能力得到充分的培养。
4.3培养学生的想象力
想象力是比知识更加重要的，学生的知识是有限的，但是学生的想象力是整个知识的源泉。
而创造想象力是想象基础上的更高一个
境界，想象力也是创新思维的更高形式。
所以在初中生的语文教学中，教师应该多准备一些可以使学生发挥想象力的课题，这样可以促进学生创新能力的培养。
例如在学完鲁迅的《故乡》后让学生想象60年后宏儿回故乡看望水生的情景。
有的学生想象出水生带领他的后代成了养猪专业户；有的学生想象水生在海边办起了海产品进出口公司，后代在海外留学……学生展开丰富的想象，激发了他们创作兴趣，活跃了他们的创新思维.
5.结语
总之，在初中的语文教学过程中，培养初中生的创新能力是社会发展的需求。
教师要在实际的教学过程中结合语文学科自身的特点，组织学生快乐的学习，只有这样才能使学生的创新能力得到充分的培养。