12.启示感悟题型
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…… 就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。“阿姨好，我想 您了！”，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开 口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女 儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对 一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子， 收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱， 并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”
②第11段中说“旅鸽，是因为人类的贪婪和自私而灭绝的”，请你联系现实生活， 谈谈你由此产生的联想和感受。
【题型解说】 联系实际谈理解；联系生活谈感想；结合文本谈启示； 【答题方向】
1.可对文本内容及人物进行评价； 2.可对文本个体内容引申升华到普遍意义的道理或哲理来认识； 3.可谈文本内容蕴含之理对自己的教育和启发。4.可谈从文本中汲取的正能量后，今后该怎样恰当地 为人处世，怎样有价值的生活。 【迷津指点】
【考点链接】能结合文章内容或联系现实生活，谈谈你的感受、看法、启示、感 悟。
①许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间 的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间 的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲 解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力 追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心， 上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
●怎样结合文章内容谈感受： ⑴ 分析文章中心句和重点句，体会文章揭示的道理谈感受。 ⑵ 分析人物的言行和内心活动，体 会人物的精神品质谈感受。⑶ 分析题目的深层含义，体会文章的中心谈感受。 ⑷ 分析议论抒情部分， 体验和感悟文章表达的情感谈感受。 ⑸紧扣文本，引用概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或思想倾向。 ●怎样联系生活实际写感受： ① 首先要写出自己的观点； ② 看题干指向，紧扣文本，引用、概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或作者思 想倾向，不要脱离阅读材料中心； ③找出文本中重要语句（议论抒情句、评价句），结合自己的看法进行提炼整合。要言之有据， 言之有理，有具体的分析，把自己的阅读感悟和见解融合进去； ④可适当联系到现实生活与个人体验去思考，联系实际要用概述性语言； ⑤语言表达要通顺流畅，层次要清晰。 【方法概括】 ①寻找文本中重要词语，要考虑重要词语含义。 ②重要句子含义。（中心句，过渡句，总领句，总结句，哲理句） ③重要语段。（议论段，抒情段，总领段，总结段，前后照应段） ④从文中表达方式看。（议论、抒情、描写段） ⑤分析文章主旨。看作者写作意图或思想倾向。 【答题模式】 先表明观点+说明理由。（语言概述式）
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但 真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫 长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很 长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差， 在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
种欢喜得欢喜 顾晓蕊 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶 地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵 桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在 某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志 愿者来到这所特殊的学校。 我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上， 喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着， 这让我感觉很没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常 沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后， 她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天 波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学 手续，把她送到这里接受心理辅导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里 装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身 来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一 首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。
1.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的
横线上。（2分）
没趣→
暗→喜
ห้องสมุดไป่ตู้
→吃惊欣慰、愧疚
2．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分） “她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。” （1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（4分） ①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。 ②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。 ③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在 心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。 （2）“我”又为什么会产生愧疚？（4分） ① “我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。 ②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。 ③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。 3．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（5分） “她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。” ①比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。 ②小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。 ③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。 4．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分） 从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。 从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。 5． 作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。” 有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文 章给你的启示。（6分） 启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。
我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话， 却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。
在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一 会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短 发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说， 都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！ 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经 常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我 想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。
举例：联系实际谈感想 母爱的雕像
美国黄石国家森林公园曾经经历了一场森林大火，大火过后,护林员开始上山查 看灾情。
有位护林员在一棵大树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死去，但是这只鸟却 像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨了那只鸟， 没有想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。 原来，那只慈爱的鸟妈妈本能知道有毒的浓烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到 孩子们的身上，她把几只小鸟领到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护 伞。
鸟妈妈本来可以展翅飞走，找一处安全的栖身之所。但她不能把自己的孩子丢在 大火中。当火苗蹿上来烧灼它的身体时，她坚定地站在那里,纹丝不动，因为它已经 下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
●看了文章，请联系实际谈谈你有什么感想？
答：看了文章，我从这位鸟妈妈身上感受到了伟大的母爱。鸟妈妈本来可以展翅飞 走，可为了不让灾难降临到孩子们的身上，它用自己的翅膀为它们撑起了一把保护伞， 不惜牺牲自己的生命。这让我想起了自己的妈妈。为了让我健康成长，妈妈在我身上 耗费了很多宝贵的时间和精力。我非常感激她对我的付出。“谁言寸草心，报得三春 晖？”我愿用自己的实际行动来回报母亲浓浓的爱。
②第11段中说“旅鸽，是因为人类的贪婪和自私而灭绝的”，请你联系现实生活， 谈谈你由此产生的联想和感受。
【题型解说】 联系实际谈理解；联系生活谈感想；结合文本谈启示； 【答题方向】
1.可对文本内容及人物进行评价； 2.可对文本个体内容引申升华到普遍意义的道理或哲理来认识； 3.可谈文本内容蕴含之理对自己的教育和启发。4.可谈从文本中汲取的正能量后，今后该怎样恰当地 为人处世，怎样有价值的生活。 【迷津指点】
【考点链接】能结合文章内容或联系现实生活，谈谈你的感受、看法、启示、感 悟。
①许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间 的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。
例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间 的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲 解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力 追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心， 上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。
●怎样结合文章内容谈感受： ⑴ 分析文章中心句和重点句，体会文章揭示的道理谈感受。 ⑵ 分析人物的言行和内心活动，体 会人物的精神品质谈感受。⑶ 分析题目的深层含义，体会文章的中心谈感受。 ⑷ 分析议论抒情部分， 体验和感悟文章表达的情感谈感受。 ⑸紧扣文本，引用概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或思想倾向。 ●怎样联系生活实际写感受： ① 首先要写出自己的观点； ② 看题干指向，紧扣文本，引用、概述文本材料，看文本所写形象表现出来的精神品质或作者思 想倾向，不要脱离阅读材料中心； ③找出文本中重要语句（议论抒情句、评价句），结合自己的看法进行提炼整合。要言之有据， 言之有理，有具体的分析，把自己的阅读感悟和见解融合进去； ④可适当联系到现实生活与个人体验去思考，联系实际要用概述性语言； ⑤语言表达要通顺流畅，层次要清晰。 【方法概括】 ①寻找文本中重要词语，要考虑重要词语含义。 ②重要句子含义。（中心句，过渡句，总领句，总结句，哲理句） ③重要语段。（议论段，抒情段，总领段，总结段，前后照应段） ④从文中表达方式看。（议论、抒情、描写段） ⑤分析文章主旨。看作者写作意图或思想倾向。 【答题模式】 先表明观点+说明理由。（语言概述式）
例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但 真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫 长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很 长的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差， 在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
种欢喜得欢喜 顾晓蕊 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶 地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵 桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在 某论坛看到“跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’”这句话后，一个周末，我跟随志 愿者来到这所特殊的学校。 我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤岛上， 喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着， 这让我感觉很没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常 沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后， 她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天 波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学 手续，把她送到这里接受心理辅导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里 装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身 来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一 首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。
1.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的
横线上。（2分）
没趣→
暗→喜
ห้องสมุดไป่ตู้
→吃惊欣慰、愧疚
2．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分） “她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。” （1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（4分） ①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。 ②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。 ③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在 心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。 （2）“我”又为什么会产生愧疚？（4分） ① “我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。 ②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。 ③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。 3．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（5分） “她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。” ①比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。 ②小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。 ③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。 4．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分） 从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。 从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。 5． 作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。” 有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文 章给你的启示。（6分） 启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。
我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话， 却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。
在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一 会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短 发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说， 都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！ 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经 常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我 想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。
举例：联系实际谈感想 母爱的雕像
美国黄石国家森林公园曾经经历了一场森林大火，大火过后,护林员开始上山查 看灾情。
有位护林员在一棵大树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死去，但是这只鸟却 像雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨了那只鸟， 没有想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。 原来，那只慈爱的鸟妈妈本能知道有毒的浓烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到 孩子们的身上，她把几只小鸟领到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护 伞。
鸟妈妈本来可以展翅飞走，找一处安全的栖身之所。但她不能把自己的孩子丢在 大火中。当火苗蹿上来烧灼它的身体时，她坚定地站在那里,纹丝不动，因为它已经 下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。
●看了文章，请联系实际谈谈你有什么感想？
答：看了文章，我从这位鸟妈妈身上感受到了伟大的母爱。鸟妈妈本来可以展翅飞 走，可为了不让灾难降临到孩子们的身上，它用自己的翅膀为它们撑起了一把保护伞， 不惜牺牲自己的生命。这让我想起了自己的妈妈。为了让我健康成长，妈妈在我身上 耗费了很多宝贵的时间和精力。我非常感激她对我的付出。“谁言寸草心，报得三春 晖？”我愿用自己的实际行动来回报母亲浓浓的爱。