高中语文诗歌鉴赏训练题
A．贺诗中"碧玉"是乐府所写的一位妙龄女郎，这里以 此比喻高高的树干。"丝绦"即丝带，这里以翠绿的丝 带喻写纷披下垂的柳条。 B．贺诗中三、四句设问作答，"谁裁出"，"似剪刀"， 其意思是春风像碧玉手中的剪刀，剪出了千万条的柳 叶。C．曾诗中"初黄"指柳枝初吐嫩芽， 呈浅黄色。" 乱"、"倚"、"狂"表达了诗人愤怒、憎恶、嘲讽的感情 色彩。
B．曾诗一反"托物寄兴、言志抒怀"之常格，以所咏之柳比喻某些 政治小丑得意忘形、猖獗一时的丑态；告诉人们那些得志小人以 蒙骗手段为非作歹，总有一天失势遭殃，受到惩罚。与传统咏柳 诗相比，可以说是反其意而用之的"别调"。 C．两首诗同为咏物诗，构思均与传统咏物诗相异。贺诗咏柳而 不抒离别思乡感伤之事，曾诗咏柳而不颂柳，却反其意以喻小人， 进行贬斥、嘲讽。 D．两首诗都为七言绝句，都以柳作喻，有深刻的寓意。贺诗颂 扬了唐王朝兴盛、光明； 曾诗抨击了北宋末年政治斗争之黑暗。
双调· 拨不断· 大鱼 王和卿
胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背 高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓?（注：神鳌：传说中海 上的神物人鳖。《列子· 汤问》说，大帝曾命令十五只巨 人的神鳖，用头顶起五座大山。 蓬莱：传说中的海上仙 山。 太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅 助周文千建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用之前， 曾垂钓于渭水，川的是直钩，意谓“愿者上钩”。）
1． 咏物诗的一个显著特点是以物喻人，但由于各 人的身世、处境的不同因而也自然感触各别，两首 南冠 诗都在诗中表明白己的处境，前者是 ＿＿＿＿＿＿ 薄宦 ＿，后者是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
器重飞难进， 风 2．骆诗写环境恶劣的句子是 ＿＿＿＿＿＿ ， 李诗 多响易沉。 写处境艰难的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 薄宦梗犹泛，故园芜已 平。
咏 柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
注：碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名 叫碧玉的美丽女郎的。
1． 两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿
比喻 拟人 ＿＿ ，后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2． 两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿ 喜悦、赞赏 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿
咏物言志诗鉴赏
一、阅读下面13首咏物言志诗，完成以下题目。
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨? 说说运用这种手法的好处。 拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给 人们深刻的印象。
洞中蝙蝠 自居易 千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避罗网。 远害全身诚得计，一生幽暗又如何? 1．试解释“远害全身诚得计”一句中“远害全身” 的意思。 远离祸害，保全自身(注意使动用法)
2、表明洞中蝙蝠“远害全身”最生动的两个词语是 ＿ 藏 避
＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。 3．“—生幽暗又如何?”这个反问句表明作者对洞中蝙 蝠怎样的态度? 否定、贬斥
A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写 得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。
B．“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从 视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。 C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物 生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千 红的美景。 D．全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜 民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。 C (并非层层写实，末联是虚拟。)
4．对这首元代散曲的分析，不恰当的一项是
A．“夯”字本来指使用打地基的工具砸地的动作，这 里移用为形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力 量。 B．"轻负着"是说大鱼即使背负蓬莱岛也轻而易举，川蓬 莱岛的重量反衬鱼的体积之大和力量之巨。 C．"犹恨东洋小"是说人鱼怨恨海洋太小，容不得它翻身， 实际上是作者对小人当道、难有作为的现实世界的愤怒 抨击。 D．最后一句用的是"姜太公钓鱼，愿者上钩"的典故， 以大鱼喻人，刻画了一个抱负非凡、不受羁束、不受诱 惑的形象。 C(“恨”的意思不是“怨恨”而是“遗憾”。)
飒爽英豪之气
4．对这首诗的分析，不恰当的一项是 A．首联“素练”二字可以看出所咏之鹰是画中之物。 “风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气 势。 B．颔联“身”、“侧目”两词描写了鹰的神情动 态，“思狡兔”是设想画鹰时时准备着攫取狡免，表 现了画鹰的栩栩如生。 C．颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形 态逼真，而“可”、“堪”两字又紧扣“画”字之题。 D．尾联描写画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原 野，画面上场面激烈，间接流露了诗人的英豪之气。 D(句中“何当”表明是假设想象，不是画面的情 景。)
D(贺诗没有颂扬唐王朝兴盛光明的明显用意。)
在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱，南冠②客思深。那堪玄鬓影， 来对 白头吟。露重飞难进， 风多响易沉。无人信高沾， 谁为表予心。
蝉 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
注：①西陆：指秋风。②南冠：指囚徒。
1．“胜神鳌，夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用 打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯”字的 意思和作用。 形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。
2．这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指 出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。 4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。
3．试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感 情。 表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。
诗人选择荒水、野庙的地点加上“雨昏uf„花落” 的时刻，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出 一种令人魂销肠断的氛围。
3．末联“相呼相应湘江阔”的主语是什么? 应是游子、佳人 4．这首诗通过对鹧鸪的描写，以物喻人，抒发了一 种怎样的情绪? 鹧鸪啼声，极似“行不得也哥哥”，故古人常 借鹧鸪啼声抒发逐客游子之情。此诗吟咏鹧鸪，抒 写了一阕游子思妇的断肠曲。
D．尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩 瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它们飞回苦竹丛中。 D(理解太实，是群群鹧鸪在低回飞鸣呢，抑或是 佳人游子一“唱”一“闻”在呼应呢，这是值得想象 和玩味的。)
3．二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指＿＿ ＿ 长成后的松树 未长成的小松 ＿＿＿＿＿＿＿＿，后者指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．对这首诗的赏析，不恰当的一项足
A．第一二句生动地刻画山小松由小而大，发展变化的 情景。一个“刺”字，显示出小松具有强大的生命力。 “出”是“刺”的必然结果，也是它未来“凌云”的先 兆。
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1．这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的 士 不甘埋没 人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神，同时也批评“时人” 目光短浅 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
刺 2．对“小松”形象的塑造，第一句的 ＿＿＿字显示其 出 蓬勃的生命力，第二句的＿＿＿＿字写出其锐不可挡 的发展势头。
4．对这首诗的分析，不恰当的一项是 A．“千年”指洞中蝙蝠活得长久，表面上是称赞羡慕， 实际上是为下文否定蝙蝠的生活方式预作铺垫。
B．“全身远害”中“全身”二字的意思是保存、保护 自己，作者在诗中并不赞赏这种生活态度。
C．“诚得计”中“诚”字本义是“的确”，这里有 “固然是”的意思，其作用在于引出下文的转折。 D．末句“又如何”是问在黑暗的洞中，蝙蝠是怎样度 过一生的呢?反映了作者追根问底的探究精神。 D(“又如何”的意思是“又有什么意义呢”，表 明作者的贬抑态度。)
2．这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里 是真实描写，哪里是想象之词?
二、三联是实写，末联是虚写。 3．这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的 思想感情? 赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回 报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与 广大劳动者息息相关的思想感情。
4．对这首诗的分析，不恰当的一项是
1．此诗写的是画中的鹰，而非活的鹰，因而描写时处 处扣着“画”的特点，即画中之物静止不动、寓静于 动的特点，试从二、三联中找出最能体现这个特点的 词语。 思、似、可、堪
2．“毛血洒平芜”是想象之词，还是实写之景?为什 么? 想象之词，因为作者所咏是画中的鹰。 3．从这首诗里，可以看出作者怎样的品格气质?
B．第三句由描写转入议论，讽刺社会上的一些小人见 风使舵，前倨后恭，趋炎附势，溜须拍马的时弊。 C．诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒。 埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。
D．由于诗人观察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写 精练传神，描写和议论，抒情和哲理，达到了有机统一。 B(应是艺术地表现了社会上的一些人目光短浅，缺乏远 见，在新事物刚刚开始的时候，往往不去关注，待到长 成气候，才去重视。)
C．李诗的颈联“薄宦梗犹泛，故园芜已平”两句，笔 锋一转，离开咏蝉，纯写诗人遭际，体现出此诗物我分 合的灵动笔法。 D．在结构上，两诗采用了咏物——抒情一一咏物—— 抒情的结构方式，层次清晰，富有条理，四联着眼点不 同，感情却是一致的。
D(李诗不是采用这种结构方式。)
鹧 鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。
D．曾诗中"解"读作"jiě"，意思是散开、抛洒。“清 霜”指秋天肃杀的严霜。三、四句的意思是以飞舞的 柳絮去遮掩日月的光明，，忘了春夏之后，秋天的严 D(“解”字是“‘懂得”、“知道” 霜将把柳叶剥得精光。 之意。)
完整版)高中语文古诗鉴赏题及答案
完整版)高中语文古诗鉴赏题及答案1、阅读下面这首清诗，完成下题。
XXX的《山寺夜起》描绘了一个人在山寺中夜起观赏月亮的情景。
诗中“烟”色如云白，流来野寺前，给人带来清新的感觉。
诗人不眠的原因可能是因为他被山寺中的景色所吸引，无法入眠。
同时，他也是一个孤独的旅人，没有家，无处可归，只能在山中独自徘徊。
2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
XXX的《春日耕者》通过描绘农民春耕的情景，表达了对农民的赞美和对生活的热爱。
诗中颈联“雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟”生动地描绘了农民春耕的情景，展现了他们的勤劳和智慧。
作者表达了对农民的尊重和对生活的珍视。
他认为政治法令虽然重要，但最终还是要依靠农民的勤劳和智慧来维持社会的稳定和繁荣。
3、阅读下面的宋诗，完成小题。
这首诗中，“春醉海棠”一句用字恰到好处，表达了海棠娇艳欲滴的美丽和春天的盛景。
整首诗表达了诗人对自由自在、不拘束的生活方式的向往，同时也表现了对世俗生活的厌倦和不满。
4、阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
XXX的《唐叔良溪居》刻画了一个隐居山林的人物形象。
他独自XXX思考，欣赏着门巷玲珑、野望通的美景。
他既有文人的雅致，又有隐士的洒脱，是一个充满智慧和情趣的人物形象。
颔联中的“犹”“已”用得恰到好处，表现了时间的流逝和景色的变化。
这种微妙的变化也反映了人生的无常和变幻。
5、阅读下面这首诗，完成下题。
XXX的《早行》中，XXX用对比的修辞手法，写出了早行途中景物变化的特征。
诗中“山头云似雪，陌上树如人”，通过对比山和树的形象，表现了早晨的山雾和树影，展现了自然的美丽和变幻。
本诗围绕一个“真”字落笔，反写正写，表达了诗人对真实性的思考和追求。
他认为在早行的路上，真实的景象和真诚的情感才是最重要的。
6、阅读下面两首诗，完成下题。
XXX和XXX的两首诗都用形容词和动词来表现海棠的特点，XXX的《海棠》用“XXX”“红嫩”来形容海棠的颜色和娇艳，而XXX的《海棠》则用“碧绡”“红肤”来描绘海棠的颜色和柔美。
高中语文诗歌鉴赏 测试试题含答案解析
高中语文诗歌鉴赏测试试题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首明诗，完成各题。
谒文山①祠边贡丞相英灵迥未消，绛帷灯火飒寒飙。
黄冠②日月胡云断，碧血山河龙驭遥。
花外子规燕市月，水边精卫浙江湖。
祠堂亦有西湖树③，不遣南枝向北朝。
【注】①文山：文天祥的号。
②“黄冠”：即道士之冠，指道士生活。
据说元统治者曾以高官厚禄劝降，文山不从，请求出家为道士，保全自己的名节。
③西湖树：《西湖志》记，“岳王坟上古木，枝皆南向”。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联描绘红色的帷帐在寒风里飘动，旨在暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面。
B. 颔联概括了文山欲“黄冠”度余生而不得后慷慨就义、终未能挽救国家败亡的事实。
C. 诗人接连引用神话故事，意在表现文山死后英灵未消，赞扬了他志不可夺的坚强毅力。
D. 诗歌运用浪漫手法，回顾了文山生平主要事迹，表现了他的精神及对后世的深远影响。
（2）请结合全诗赏析尾联。
答案：A解析：（1）A（2）①“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；②“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。
【解析】【分析】（1）A项，“暗示文山当年在风雨飘摇中孤军奋战的场面”于文无据，应该是表现“丞相英灵迥未消”。
故选A。
（2）“祠堂亦有西湖树，不遣南枝向北朝”，结合注释③内容“枝皆南向”分析，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神。
结合注释②内容分析，运用典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操。
结合题目“谒文山祠”及全诗内容分析，“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯屈服，表现了他的精神及对后世的深远影响。
故答案为：⑴A；⑵①“西湖树”枝皆南向，象征着岳飞坚贞不屈的爱国精神，运用“西湖树”的典故，将文山与岳飞联系，表现其高尚节操；②“不遣南枝向北朝”运用拟人的手法，表明树枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敌人屈服，表现了丞相精神的深远影响。
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)100优选
高考语文诗歌鉴赏试题(含答案)100优选一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
自金陵如丹阳道中有感①王安石数百年来王气消，难将前事问渔樵。
苑方秦地皆芜没②，山借扬州③更寂寥。
荒埭暗鸡催月晓④，空场⑤老雉挟春骄。
豪华只有诸陵⑥在，往往黄金出市朝。
【注】①此诗作于1066年（治平三年）春，闲居江宁已三年的王安石聊发游兴，骑马东行游丹阳，沿途访友寻古。
②化用古人诗句。
李白《金陵》诗：“苑方秦地少，山似洛阳多。
古殿吴花草，深官晋绮罗。
”刘长卿的诗：“金陵已芜没，函谷复烟尘。
”③东汉末刘繇曾将扬州治所设在曲阿（丹阳）。
④《建康图经》言：“鸡鸣埭在青溪西南潮沟上，过沟有埭，名鸡鸣。
齐武帝早游钟山射雉，至此，鸡始鸣。
”⑤场：射雉场。
《南齐书·东昏侯纪》：“置射雉场二百九十六处，翳中帷帐及步障，皆袷以绿红锦。
”⑥《元和郡县图志》载：丹阳有齐高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的兴安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，简文帝的庄陵等多座。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联，写对历史悠久的古帝王之都金陵的总体感受，“王气消”三字为全诗定下了伤感的基调。
B. 颔联，当年的苑方秦地般的美景已消失了，一度为扬州治所的丹阳繁华也已寂寥不见了。
C. 尾联，写盛极一时的王朝黄金散尽，如今只剩下帝王的陵寝，充满了人财两空的哀伤。
D. 这首七言律诗，词句警策，典故丰富，内容深邃，充满历史的纵深感和兴替的沧桑感。
（2）请简要赏析颈联“荒埭暗鸡催月晓，空场老雉挟春骄”。
【答案】（1）C（2）①融情于景，借景抒情。
“荒”“暗”二字营造了一片昏暗、衰败的意境。
②视听结合。
“荒埭暗鸡催月晓”，写听觉感受，而一个“催”字，突出了“暗鸡”的呜叫给人的心理感受；“空场老雉挟春骄”则侧重于视觉所见。
③用典。
化用齐武帝鸡鸣埭打猎的事，这里借齐朝帝王荒于畋猎，终至亡国的故事，批评了历史上许多皇帝耽子犬马声色，不理朝政导致国势衰落之事实。
高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)(参考)_1
高考语文诗歌鉴赏试题(附答案) 高考语文诗歌鉴赏试题(附答案)一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
石鼻城①苏轼平常战国今无在，陌上征夫自别闲。
北客初来试新险，蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变，道边修竹水潺潺。
【注】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇，相传是诸葛亮所筑，曾是蜀、魏的战场。
（1）下列对这首诗的赏析，别正确的一项是（）A. 首联写曾经是古战场的石鼻城，现在一派太平的景象，路上行人各自奔忙。
B. 颔联写南来北往的人到此的感觉，用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C. 颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”，形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D. 尾联写向西南行进，风景逐渐优美，路旁是修长的翠竹，耳畔是潺潺的流水。
（2）宋诗富含理趣，常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】（1）B（2）①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与别变的考虑；②颔联借南北旅人来到石鼻城感觉差异，表明角度别同导致体验别同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感觉的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】⑴本题中，颔联的意思“石鼻寨对北方人来讲，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来讲，只只是是小丘陵”，因此“新险”“残山”是别同行进方向的人的感觉。
故选B。
⑵本题中，“从这首诗中读出了哪些理趣”，事实上是对诗人情感的把握，要多方位把握，这首诗的意思：如今祖国统一了，但南来北往的旅客们还是闲别住，石鼻寨对北方人来讲，是刚涉秦岭的险要之处，可对经剑阁栈道而来的蜀人来讲，只只是是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河，渐向西南，风景渐变，修竹萧萧，流水潺潺。
由此可概括为答案为：①首联借石鼻城古今变迁，表达对变与别变的考虑；②颔联借南北旅人来到石鼻城感觉差异，表明角度别同导致体验别同；③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感觉的变化，形象地表达逆境会转为顺境的信念。
高中语文复习 诗歌鉴赏专题七：选择题
（五）艺术手法张冠李戴
B 项，第三句是说诗
（2021年新高考Ⅰ卷）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 寄江州白司马① 杨巨源
江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
人曾经听说湓水萦绕 像衣带，是对此地景 物 的描绘，并未有 表现朋友间“天涯若 比邻”之意，此项对 用典解释有误。
B. 诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C. 诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D. 诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
（四）情感主旨分析错误
（2020年新高考Ⅱ卷 )阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 赠赵伯鱼（节选） 韩 驹① B项，“对赵伯鱼的嘉许
[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。
雨花社：指佛教讲经的集会。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然 流畅。 B.诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人 愉悦。 C.诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了 变化。 D.诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而 细腻。
高中语文2024届高考复习诗歌鉴赏模考试题练习(共十五大题30小题,附参考答案和解析)
高考语文诗歌鉴赏模考题练习班级考号姓名总分一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
济州过赵叟家宴（节选）王维深巷斜晖静，闭门高柳疏。
荷锄修药圃，散帙眼农书。
上客摇芳输，中厨情野蔬。
夫君第高饮，景晏出林间。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.三、四两句描写主人的日常生活，富有田园情趣，赵叟的隐者形象跃然纸上。
B.第六句写赵叟以农家普通菜蔬招待客人，可见主人的真诚质朴，照应了题目。
C.最后两句既流露出诗人对隐居生活的向往，又表达了诗人对仕宦生活的厌倦。
D.诗歌巧妙地选取了几个生活场景，体现了王维诗歌“诗中有画”的重要特点。
2.《红楼梦》中，黛玉教香菱学诗，道：“词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。
”请结合黛玉的观点，赏析本诗开头两句。
二、阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
书双竹①湛师房二首（其二）苏轼暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残釭②。
白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。
楚桥秋暮阻雨张耒③水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。
天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。
【注】①双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然”，故又名双竹寺。
②红：油灯。
③张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。
B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。
C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。
D.苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”，张诗前两句可以体现这一风格特点。
2.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。
请结合两首诗简要分析。
读李白集齐已竭云涛，刳巨鳌，搜括造化空牢牢。
冥心入海海神怖，骊龙不敢为珠主。
人间物象不供取，饱饮游神向悬圃[注]锵金铿玉千馀篇，脍吞炙嚼人口传。
须知一一丈夫气，不是绮罗儿女言。
[注]悬圃：传说在昆仑山顶，有金台、玉楼，为神仙所居，后泛指仙境。
新高中语文诗歌鉴赏专项训练100含解析
新高中语文诗歌鉴赏专项训练100含解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首清诗，完成下面小题。
虎丘①题壁陈恭尹②虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。
半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。
南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。
市中亦有吹篪客③，乞食吴门秋又深。
【注释】①虎丘，苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。
②陈恭尹，清代诗人。
其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。
③吹篪客，指伍子胥。
春秋时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食，后为吴国重臣，借吴兵力，雪耻家仇。
（1）下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A. 题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁诗。
B. 起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。
C. 颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔大。
D. 颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红。
（2）“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”是杜甫诗《蜀相》的尾联，请和《虎丘题壁》的尾联进行比较，说说这两首诗的尾联所表达的思想感情及运用的表现手法。
2．阅读下面这首宋诗，完成各题对酒①陈与义新诗满眼不能裁②，鸟度云移落酒杯。
官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。
是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。
笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。
【注释】①宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。
②裁：写诗（1）请分析首联的作用。
（2）请简要概括全诗的思想感情。
3．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
早春寄怀李建勋（唐）家山归未得，又是看春过。
老觉光阴速，闲悲世路多。
风和吹岸柳，雪尽见庭莎。
欲向东溪醉，狂眠一放歌。
【注释】莎：指莎草，多年生草本植物，地下的块根称“香附子”，可入药。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 在这首诗歌中，作者以简练质朴的语言表达自己独特的心理感受，能给读者以丰富的想象空间。
高中语文2024高考复习古代诗歌鉴赏专项练习(2023高考真题,附参考答案和解析)
高考语文古代诗歌鉴赏真题练习班级考号姓名总分【2023高考全国甲卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2 小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙晃补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。
明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。
东溪春近好同归。
柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【2023高考全国乙卷】（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子陆游看破空花尘世，放轻昨梦浮名。
蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。
苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。
与君同醉醒。
14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15.这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
附：参考答案【2023高考全国甲卷】14.【参考答案】A【解析】“真实描写了送别的场景”错。
词中“明年应赋送君诗。
试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。
从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。
据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
15.【参考答案】①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景；②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
高中语文2023高考复习诗歌鉴赏练习题(共15大题,附参考答案和解析)
高考语文诗歌鉴赏练习题班级考号姓名总分一、阅读下面古诗词，完成小题。
葛山溪刘子翚①寄宝学浮烟冷雨，今日还重九。
秋去又秋来，但黄花、年年如旧。
平台戏马②，无处问英雄茅舍底，竹篱东，伫立时搔首。
客来何有?草草三杯酒。
一醉万缘空，莫贪伊、金印如斗。
病翁老矣，谁共赋归来③?芟垅麦，网溪鱼，未落他人后。
[注]①刘子翠生活在北宋末、南宋初。
②“平台戏马”用项羽典故。
当年项羽曾在“戏马台”指挥操演兵马。
后来，刘裕也于重九在此大会宾客。
③“赋归来”用陶渊明《归去来辞》。
8.这首词表现了词人怎样的思想情感?请简要赏析。
(4分)9,作为一首重九寄人之作，作者眼中的重九景物一反常人眼中的美景，全都改变了颜色。
请结合词的内容简要分析这一特点。
(4分)二、阅读下面古诗词，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归;一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
【注释】①失江路，意谓江水苍茫，看不清江上行船的去路。
②清辉，皎洁的月光。
③一阕，一首乐曲。
(1)这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分)(2)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。
(6分)三、阅读下面古诗词，完成小题。
上元怀古李山甫南朝天子爱风流，尽守江山不到头。
总是战争收拾得，却因歌舞破除休。
尧行道德终无敌，秦把金汤不自由。
试问繁华何处有?雨苔烟草石城秋。
【注】①上元:古金陵的别称，即现在的南京。
②李山甫:唐朝诗人，累举不第，文笔雄健，名著一方。
(1)颈联在全诗起什么作用?请简要分析。
(5分)(2)最后两句抒发了诗人什么感情?这两句表达感情的方式与前六句有何不同?请简要分析。
(6分)四、阅读下面古诗词，完成小题。
长安春望卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春来江上几人还?川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
【注】卢纶(739年-799年)，字允言，大历十才子之一。
高考语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)100
高考语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)100一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面两首诗，完成小题。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
【答案】（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。
诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。
诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。
（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。
《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。
诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。
通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。