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初中英语语音现象-爆破,连读,弱化等 PPT课件图文

发音规则
1. 弱读
2. 略读 3. 缩读
4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
4.连读
1. 辅音与元音之间的连读 2.元音与元音之间的连读
1.辅音与元音之间的连读
★特殊连读---一箭双雕
⑴/r/ a number of , for instance ; ⑵/n/ in an hour , on a sunny day; ⑶/l/ fall on sleep, all of a sudden
1.最常见弱读单词
/ e / → /ǝ/ /æ m/ → /ǝm/, / m / /æn/ → /ǝn/ /ænd/ → /ǝnd/, /ǝn/, /n/ / ar / → / r /, /ɚ /(ǝr ) /æz/ → /ǝz/ /æt/ → /ǝt/ /bi/ → /bI/ /bin/ → /bIn/ /bΛt/ → /bǝt/ /kæn/ → /kǝn/ /du/ → /dU/ /dΛz/ → /dǝz/ /fっr/ → /f ɚ/
发音规则
1. 弱读 2. 略读
3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
3. 缩读
两个或两个以上单词读音的合并现象.
①They have→They’ve; ②They are →They’re ③He is →He’s ④are not →aren’t
3. 最常见缩读词组总结
⑴are you →ya
③fat cat ④ hot dog ⑤I’m a big big girl in a big big
world
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
谢谢！学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。末了，她问我：学姐，为什么想找一份自己热爱的工作这么难呢？我问她上一份工作干了多久，她说不到三个月，做的还是行政助理的工作，工作内容枯燥乏味不说，还特别容易得罪人，实在不是自己的理想型。我又问了她前几份工作辞职的原因，结果都是大同小异，不是因为工作乏味，就是同事不好相处，再者就是薪水太低，发展前景堪忧。粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作却已经换了四五份，还跨了三个行业。但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有找不到自己满意的工作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样子的。她说，姐，你知道苏明玉吗？就是《都挺好》电视剧里的女老大，我就喜欢她样子的工作，有挑战有成就感，有钱有权，生活自由，如果给我那样的工作，我会投入我全部的热情。听她说完，我尴尬的笑了笑。其实每一个人都向往这样的成功，但这姑娘却本末倒置了，并不是有了钱有了权有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望钱财。你要先投入，才会有收获，当你真正投入做一件事后，会明白两件事：首先你会明白，把一件事认认真真做好，所获得的收益远大于同时做很多事；你会明白，有人风风火火做各种事仍未有回报，是因为他们从未投入过。从“做了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命，只要说起她的名字，大家都会赞不绝口：这姑娘工作拼命的程度，连男人们都比不上。后来有一次，在公司的期刊上我看到了对这姑娘的采访，来公司四年多，这期间做过车间的流水工，也在三班倒的岗位上一做就是两年，谁也不知道一个女孩子究竟是怎么扛过来的。后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑娘被列入了第一人选，并且全票通过。她在采访里说：毕业第一年，许多同学都穿上了好看的衣服，走在了宽敞明亮的写字楼里，对比光鲜亮丽的她们，我却穿着劳保服，每日穿梭在各种不同的机械设备里。记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一份这么不体面又危险的活，丢脸死了。我当时有点生气，可后来当我沉浸在这份工作里，当我一点点沉淀打磨自己，当我发现自己对工作的热情，其实来源于对工作的投入，而不是周遭的环境时，我就对别人那点看我的眼光毫不在意了。我越来越明确自己想要什么，热爱着什么，我越来越爱现在从事的这个行业，热爱这份工作，更热爱一直坚持努力的自己。年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、权位、报酬专心工作，认真学习的人，因为不计较钱多钱少肯认真工作的人，往往觉得只要是能从事这份工作，本身就是对他的最大报酬。事实上，当一个人为了工作本身而不是工作后的工资来做事情的时候，他往往能够把工作做到最好，也一定会收到更多的报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕你写了那么多文字，看了那么多书，你是怎样坚持做到的呢？为什么，我总是坚持不下去呢？我说，那是因为你对读书写作这件事情不够感兴趣，不够热爱。你会不会买一本书，其实你从来不看，但是你觉得好像拥有了其中的知识？你会不会制定了一个计划，其实你从来坚持不下来，只是享受制订计划那几天的快乐？我们总是习惯了这样的开始，然后又寥寥草草的结束。对事如此，对待生活也是如此，当一个人对自己的生命开始用“潦草”来搪塞时，生命也会开始对他潦草。如果跳舞，要像没有人看着那样尽兴；如果热恋，像从未受伤一样去爱；如果唱歌，像无人听着那样投入；如果活着，就把人间当天堂那般生活。这个世界上有很多事，都是当你开始认真对待以后，才会发现其中包含的乐趣，你要带着关爱而不是期待地投入生活，当你对待事物越认真，对待工作越投入，你会发现能力与乐趣接踵而来。学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。末了，她问我：学姐，为什么想找一份自己热爱的工作这么难呢？我问她上一份工作干了多久，她说不到三个月，做的还是行政助理的工作，工作内容枯燥乏味不说，还特别容易得罪人，实在不是自己的理想型。我又问了她前几份工作辞职的原因，结果都是大同小异，不是因为工作乏味，就是同事不好相处，再者就是薪水太低，发展前景堪忧。粗略估计，这姑娘毕业不到一年，工作却已经换了四五份，还跨了三个行业。但即使如此频繁的跳槽，她也仍然没有找不到自己满意的工作。 2 我问她，心目中理想型的工作是什么样子的。她说，姐，你知道苏明玉吗？就是《都挺好》电视剧里的女老大，我就喜欢她样子的工作，有挑战有成就感，有钱有权，生活自由，如果给我那样的工作，我会投入我全部的热情。听她说完，我尴尬的笑了笑。其实每一个人都向往这样的成功，但这姑娘却本末倒置了，并不是有了钱有了权有了成就以后才全力以赴的工作，而是全力以赴工作，投入了自己的全部以后，才有了地位名望钱财。你要先投入，才会有收获，当你真正投入做一件事后，会明白两件事：首先你会明白，把一件事认认真真做好，所获得的收益远大于同时做很多事；你会明白，有人风风火火做各种事仍未有回报，是因为他们从未投入过。从“做了”到 “做” ，正如 “知道 ”到“ 懂得” 的距离。 3 之前单位有一个姑娘，工作特别拼命，只要说起她的名字，大家都会赞不绝口：这姑娘工作拼命的程度，连男人们都比不上。后来有一次，在公司的期刊上我看到了对这姑娘的采访，来公司四年多，这期间做过车间的流水工，也在三班倒的岗位上一做就是两年，谁也不知道一个女孩子究竟是怎么扛过来的。后来部门有了提拔晋升的名额，这位姑娘被列入了第一人选，并且全票通过。她在采访里说：毕业第一年，许多同学都穿上了好看的衣服，走在了宽敞明亮的写字楼里，对比光鲜亮丽的她们，我却穿着劳保服，每日穿梭在各种不同的机械设备里。记得有人笑话我，说我一个姑娘，干一份这么不体面又危险的活，丢脸死了。我当时有点生气，可后来当我沉浸在这份工作里，当我一点点沉淀打磨自己，当我发现自己对工作的热情，其实来源于对工作的投入，而不是周遭的环境时，我就对别人那点看我的眼光毫不在意了。我越来越明确自己想要什么，热爱着什么，我越来越爱现在从事的这个行业，热爱这份工作，更热爱一直坚持努力的自己。年轻时，我特别佩服那些不计较金钱、权位、报酬专心工作，认真学习的人，因为不计较钱多钱少肯认真工作的人，往往觉得只要是能从事这份工作，本身就是对他的最大报酬。事实上，当一个人为了工作本身而不是工作后的工资来做事情的时候，他往往能够把工作做到最好，也一定会收到更多的报酬。 4 读者给我留言，她说：二毛，我好羡慕你写了那么多文字，看了那么多书，你是怎样坚持做到的呢？为什么，我总是坚持不下去呢？我说，那是因为你对读书写作这件事情不够感兴趣，不够热爱。你会不会买一本书，其实你从来不看，但是你觉得好像拥有了其中的知识？你会不会制定了一个计划，其实你从来坚持不下来，只是享受制订计划那几天的快乐？我们总是习惯了这样的开始，然后又寥寥草草的结束。对事如此，对待生活也是如此，当一个人对自己的生命开始用“潦草”来搪塞时，生命也会开始对他潦草。如果跳舞，要像没有人看着那样尽兴；如果热恋，像从未受伤一样去爱；如果唱歌，像无人听着那样投入；如果活着，就把人间当天堂那般生活。这个世界上有很多事，都是当你开始认真对待以后，才会发现其中包含的乐趣，你要带着关爱而不是期待地投入生活，当你对待事物越认真，对待在一次踏青活动中，我认识了彩虹，一个皮肤很白的小美女。她对自己的外形不太满意，一米六的身高，体重接近1 30斤。听说我是跑步爱好者，她马上加了我的微信，希望能跟我一起晨跑，锻炼出一个好身材。我满口答应，承诺每天电话催她起床，到约定地点同跑。第一天见面，彩虹让我眼前一亮：崭新的运动服、高束的马尾辫、箍在大臂上的手机袋，浑身上下都透着一股踌躇满志的精气神。我开始跟她讲路线和跑步要领，她却摆摆手示意我“ 等一下 ”，让我先给她拍照。跑步的时候，她顺手拿着相机自拍，时而嘟嘴，时而眯眼，有时也让我停下来帮她拍几张跳跃动作。我以为她才开始跑步，有新鲜感，拍一次就会静心锻炼。殊不知，她竟然每天晨跑都要拍照，选不同的角度，拍各种各样的跑步姿势。后来我才发现，她拍照是为了发朋友圈。她的朋友圈里，每天都有不同的跑步图片，配上激励的文字：“跑步者，加油” “跑向更远的地方，看更美的风景 ”等等。我觉得，有拍照片磨蹭的时间，还不如甩开膀子多跑几里路。一边跑，一边拍照修图，走走停停的，我真不知道这样的锻炼效果能好到哪里去。果然，鸣锣开道般的跑步运动只坚持了半个月，她就以腿痛为由，再也不肯跑了。她说自己真没出息。我心里暗笑：你不是没出息，你只是有点假努力。努力，不需要那么多仪式感。真正的努力，都是直接朝着目标前行，并不需要做给任何人看。 2 前不久，堂嫂拿到了会计证。堂嫂读书不多，按毕业证算来才初中学历。她一直很想跟外地打工的堂哥结束两地分居的日子，但苦于自己文化不高，又没特长，在外地不好找工作，便想着考个会计证。她拿到证书来报喜的时候，我很惊讶。因为她报考会计证的培训班就在我家附近，我居然一点消息都不知道！我问她为什么不告诉我们，至少来市里培训可以住宿在我家，学习资料之类的我们也可以支持啊！堂嫂说，学习是她自己的事，没必要声张。再说，刚开始的时候也不知道能不能考过，别人太高的期待反而会造成压力。为期三个月的培训，堂嫂学了两期才考过。但睿智如堂嫂，认准了目标便一直默默努力，没有让外界因素干扰自己。真正的努力，往往都悄无声息。 3 太多的人，把努力当成了一种“ 人设” 。想做一件事情，还没动工，就敲锣打鼓；想达成一个目标，八字还没一撇，就高谈阔论。好像他们的努力，不是为了追求结果，而是为了把努力的形式公布于众，像完成某种仪式。如果喊着要努力的人，都可以扎扎实实下功夫，可能这世上的遗憾也会少很多。很多时候，我们与牛人的差距，就是差那么一点脚踏实地的真努力。真正的努力，是“富贵本无根，尽从勤里得” 的踏实；是“ 读书破万卷，下笔如有神” 的勤奋；是“ 欲穷千里目，更上一层楼” 的精进。有一种痛叫做，我本可以，却没能坚持。雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的理由就可以化为泡影。实际上，恒心也是一种修为，是可以通过对自己的认识和了解去挖掘培养的。 1 你的恒心，与你的意愿有关很多时候，不能坚持并不是因为我们不能吃苦，只是因为我们做某件事情的意愿不强。我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍着头痛恶心硬撑到最后。因为这个原因，每次跑步前我都有很大的心理压力。加上那些立下的瘦身目标常常不能三两天见效，所以每一次都是心血来潮地开始，虎头蛇尾地结束。可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚持了下来。并不是突然间变坚强，而是因为一个特别不起眼的理由：能够一个人呆一会儿。自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常忙乱到连上厕所都觉得是一种奢侈。一大早，把没起床的孩子交给家人，换上运动鞋，在空旷的街道上吹吹凉风，吸吸那尚未被污染的空气，戴上耳机，听几首喜欢的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都让我足够迷恋。虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳加快，头疼，手臂和腿都酸困地抬不起来。可对我来说，只要能出去，其他都不是什么大事。原先看起来无法克服的困难，现在只要稍稍放慢脚步，调整呼吸，不一会儿便能缓解了。坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。如果痛苦更明显，坚持就会变得艰难；如果�

英语语音教学课件1：音标

ei
receive
deceive perceive
ie
believe
relieve relief
field
i
police
eo people
11
/i/
i this
it
is
in
with
middle
e English England pretty
ui building
o women
2021/8/3
12
dawn drawn
daughter caught
or nor born lord
before
ought bought thought
four
17
/u/
2021/8/3
o wolf
woman
oo book cook good
oul could should would
u full
pull
put
2021/8/3
2
简介：
1. 英国标准音 (Received Pronunciation)
The Queen’s English Standard Pronunciation Received Pronunciation BBC
2. Daniel Jones
Daniel Jones: 著名的英国语音学教授，是科学地完善国际音标
2
鼻音 ( the nasal consonants)
3
舌侧音 ( the lateral consonants)
1
半元音 ( the semi-vowels)
2
2021/8/3
4
front vowels

外研社2024教学课件-实用英语语音教程-10 音变

两个相邻单词的尾音和首音之间 a lo/ʔ/ more tha/ʔ/ one
par/ʔ/-time
在没有 /t/ 的情况下，声门爆破 I /ʔ/ am 也可能发生
实用英语语音教程
知语识音
6. serious, stop, side：其他音变现象 6.1 serious：元音音长变化
元音音长的变化
实用英语语音教程
2. 其他音变现象：元音音长变化、辅音送气强度变化、浊辅音清化
技能
听能够感知各类音变的发音特点，并借助音变知识提高听力理解。说能够灵活运用音变知识，提高口语表达的流利度和交流的有效性。
实用英语语音教程
学前检测
➢ exactly ➢ out of sight ➢ picture, didn’t, gentleman, network ➢ serious, stop, side ➢ What about you? ➢ No news is good news.
知语识音
3. out͜ of sight：连读
连读类型 5
/C/ + C
辅音+辅音
例句
✓ some͜ men ✓ It’s half͜ full.
特别针对汉语母语学习者：在语速较快的非正式场合，可能
省略前一个辅音。
实用英语语音教程
知语识音
4. No news is good news：弱化
➢ 在英语中，非重读音节或非重读单词均可能发生不同程度的弱化，主要表现为元音被弱化，或者有一些音被省略。这里，弱化是一个广义的概念，包括最典型的功能词的弱化，也包括其他非重读音节的各种弱化。
✓ Give me a pen. ✓ Let me in.

英语语音培训课件

▪ 任何一种语言都是从语音发展而来的-先有发音, 后有文字.
▪ 语音是语言的基础，是语言的灵魂。没有语音的语言是死的语言。
▪ 要想学好一种语言，首先要先学好发音。
二、语音教学是中小学外语教学的重要任务之一
▪ 中小学英语教学目标 ▪ 英语语言技能发展
中小学英语教学目标英语语言技能发展
▪ 听、说教学是中小学英语教学的重要任务之一，口语交际是英语学习的主要目标。如果语音学不好，发音不准确，将影响口语交际以及其他语言技能的发展。
▪ 如：单词发音不准会影响词汇的拼写，记忆和积累进而影响交际能力和阅读能力的发展。
▪ 发音不准，节奏、停顿掌握不好，不仅影响口头交际甚至还会影响阅读速度及阅读理解。
▪ 句子语调不准确会影响正确意思的表达，理解，直接影响表达能力的发展。
▪ 对正确语音、语调不熟悉也会给听力带来困难；直接影响语言的交流。
▪ 音素是语音里的最小单位。
▪ 把几个音素放在一起就能组成一个一个
意思不同的单词。如: English 一词中
有6个因素['
] 。这6个音素
的发音就是通过 [ ]中使用的6个符号
['
]来表示的。给音素注音
的符号就是音标。
常用英/美音标体系名称介绍
▪ 英式 D.J.(Daniel Jones) ▪ 英式 IPA=International Phonetic
▪ 短元音：( [ ]/[ ]) [ ] [ ] [ ][ ][ ]
[u]/[ ])
▪
传统（7）新（9）
▪ 长元音： [ :][ :][ :] [ :][ :] （5）
▪ 双元音： [ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]

外研社2024教学课件-实用英语语音教程-6 词重音

知语识音
1. comˈmunicative：词重音的特点
单词中的词重音
音节 1个音节 2个音节 3个音节 4个音节 5个音节
单词 ˈcat, ˈmeat, ˈlook ˈmother, toˈday ˈenergy, baˈnana, volunˈteer ˈnecessary, eˈconomy comˈmunicative, pronunciˈation
ˈdemonstrate
重读 ˌadmiˈration（/æ/）
aˈnalysis（/æ/） perˌsonifiˈcation（/ɒ/） deˈmonstrative（/ɒ/）
实用英语语音教程
知语识音
3. reˈcord (v.) vs. ˈrecord (n.)：双音节同形异音词
➢ I’ll reˈcord the film so that we can watch it later. ➢ I keep a ˈrecord of everything I spend.
➢ 词性转换可能引起重音变化；重音变化可能引起发音变化；重音变化之后，原来重读的音节失去重音，被弱化，发音短、轻、欠饱满；重读音节凸显。
➢ /ə/从不出现在重读音节。
实用英语语音教程
知语识音
2. adˈmire vs. admiˈration：词性变化引起的重音变化
词性转换中的重音变化
弱读（/ə/） adˈmire ˈanalyze ˈperson
实用英语语音教程
知行合一
01 02 03
重音定位重音规律复合词的重音
实用英语语音教程
知行合一
1. 重音定位
a. ˌuniˈversity b. ˈcommunist, ˈcommunism c. ˈteenager, *teenˈager d. ˈmaintenance, *mainˈtenance

2024版音标教学课件完美版ppt课件

目录•音标基本概念与分类•单元音发音技巧与示例•双元音发音技巧与示例•辅音发音技巧与示例•音标在单词拼读中应用•音标学习策略与建议音标基本概念与分类01音标是记录音素的符号，用于标识语言中语音的基本单位。

02音标的作用在于提供准确的发音方法和语音信息，帮助学习者掌握正确的发音。

03通过音标，人们可以跨越语言和方言的障碍，实现语音的标准化和规范化。

音标定义及作用国际音标与美式音标01国际音标（IPA）由国际语音协会制定，用于标示国际通用的语音。

符号较为繁琐，但精确度高。

02美式音标（KK音标）主要用于标示美式英语的语音。

符号相对简化，易于掌握。

03两者差异国际音标更注重语音的精确描述，而美式音标则更侧重于美式英语的发音特点。

元音与辅音分类元音01发音时气流通过口腔时不受阻碍的音。

根据发音特点可分为单元音和双元音。

辅音02发音时气流在口腔中受到阻碍的音。

根据发音部位和方式可分为多种类型，如爆破音、摩擦音、鼻音等。

元音与辅音的区别03元音发音时气流不受阻碍，而辅音发音时气流受到阻碍；元音发音器官各部分保持均衡紧张，而辅音发音器官构成阻碍的部分特别紧张。

单元音发音技巧与示例/i/ 发音时，舌尖抵下齿，前舌抬高，舌位较高，牙床近乎全合，双唇扁平，向两旁伸展成微笑状，发长音。

示例单词：he, see, piece, ceiling。

/ɪ/ 发音时，舌尖抵下齿，前舌稍抬高，舌位比/i/稍低，牙床开三分之一，双唇扁平，向两旁伸展成微笑状，发短音。

示例单词：big,city, give, sit。

/e/ 发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/ɪ/…bed, get, let, pet 。

要点一要点二/æ/ 发音时，舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，舌位更低…bad, happy, hat, map 。

/ɑ/ɒ/ 发音时，口腔开得比/ɔ/u /ʊ/ 发音时，双唇收圆但突出程…/ɔ/ʌ/ 发音时，口腔开得比/ɑ/ 发音时，口腔打开，口张大，舌头向后缩，双唇呈圆形。

英语语音教学完整课件

英语语音教学完整课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握五个元音音素的发音要领，并能准确发音。

2. 学会在单词中区分并运用这五个元音音素。

3. 提高学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点难点：元音音素在单词中的运用，特别是相似音素的区分。

重点：五个元音音素的发音要领，以及相关单词的发音练习。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT展示、卡片。

2. 学具：笔记本、笔、口语练习搭档。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同场景的图片，让学生尝试用含有目标元音音素的单词描述图片。

2. 例题讲解（10分钟）讲解五个元音音素的发音要领，并结合单词进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）学生跟读示范单词，并进行分组练习。

4. 小组竞赛（10分钟）各小组轮流派出代表，进行元音音素发音竞赛，其他成员进行评价。

六、板书设计1. 五个元音音素的发音要领。

2. 相关单词的发音示例。

3. 课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记五个元音音素的发音要领，并准确发音。

（2）用含有目标元音音素的单词造句。

答案：（1）略。

（2）例句：I like to eat apples.（包含元音音素/iː/、/e/、/æ/）2. 课后拓展：观看英语原声电影，注意元音音素的发音，并进行模仿。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生是否掌握了五个元音音素的发音要领，以及在实际应用中的表现。

2. 拓展延伸：开展课后英语语音俱乐部，让学生在轻松的氛围中练习发音，提高语音水平。

同时，引入更多元音音素的学习，拓展学生的语音知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 随堂练习的有效性。

5. 作业设计的内容与答案。

一、教学难点与重点的设定重点应放在元音音素的发音要领上，因为这是英语语音学习的基础。

难点则在于元音音素在单词中的运用，尤其是相似音素的区分。

初中英语语音现象-爆破,连读,弱化等PPT教学课件

6
发音规则
1. 弱读 2. 略读 3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
7
2. 略读
★单词读音的省略现象
⑴ because →’cause, coz /kǝz/ ⑵ goodbye → g’bye / g’bai / ⑶ goodnight→g’night / g’nait /
⑽ us
/Λs/ → /ǝs/
⑾ was
/waz/ → /wǝz/
⑿ were
/wǝ:r / → /wǝ/, /wɚ/
⒀ will
/wIl/ → /l/
⒁ you
/ju/ → /jǝ/
5
1.弱读
单词读音的弱化现象 Ex: ①and ②of ③to ④for
⑤been ⑥he ★总结:嘴形张得大的音→小
/ e / → /ǝ/ /æ m/ → /ǝm/, / m / /æn/ → /ǝn/ /ænd/ → /ǝnd/, /ǝn/, /n/ / ar / → / r /, /ɚ /(ǝr ) /æz/ → /ǝz/ /æt/ → /ǝt/ /bi/ → /bI/ /bin/ → /bIn/ /bΛt/ → /bǝt/ /kæn/ → /kǝn/ /du/ → /dU/ /dΛz/ → /dǝz/ /fっr/ → /f ɚ/
发音规则
1. 弱读 2. 略读
3. 缩读 4. 连读 5. 同化 6. 叠合 ⒎ 失爆
1
1.弱读
单词读音的弱化现象
Ex: ①and /æ nd/ →/ǝnd/,/ǝn/,/n/
②of
/ov/ →/ǝv/
③can /kæ n/ → /kǝn/
2
1.最常见弱读单词
⑴a ⑵ am ⑶ an ⑷ and ⑸ are ⑹ as ⑺ at ⑻ be ⑼ been ⑽ but ⑾ can ⑿ do ⒀ does ⒁ for