渡海登岛作战战前心理疏导共34页
关于如何有效做好战士的心理疏导工作调查报告
关于如何有效做好战士的心理疏导工作调查报告──对某部81名战士心理状况的调查我们党在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的高度、把心理疏导写入十七大报告、作为战略性课题进行部署、加大推进力度。
武警部队作为一个遂行特殊任务的群体，影响战士心理的因素比较多。
特别是我们的战士正处于心理发育的“断奶期”，据今年17万名新兵心理测查显示，心理指数偏高的占7.4℅，需要重点关注的达到2.6℅.目前全部队患精神疾病的战士339名，这些数字警示我们，要促进战士的全面发展，决不能小视、更不能忽视心理疏导工作。
今年二月份，我对某执勤中队的81名战士的心理状况进行了问卷调查和个案访谈。
调查对象中士官29人，上等兵18人，列兵34人。
15-18年龄段的有人，18-28年龄段的有人，28-35年龄段的有人。
入伍前是农村户口的有人，城镇户口的有人。
独生子女人，非独生子女人。
心理状况评估标准按国内外统用的症状自评量表SCL-90测试结果。
问卷处理采用SCL-90处理程序和数据库处理软件包。
通过调查，对目前战士心理状况有了一个初步的认识，并对新形势下如何加强对战士的心理问题进行疏导，增强军人心理健康，提高部队战斗力作了一些思考。
一、目前战士的心理状况调查结果表明：绝大多数战士心理表现健康，具有较强的心理承受能力，乐观的生活态度，强烈的进取精神和良好的人际关系。
但是，与地方男青年相比，战士心理状况明显差于地方青年；并且存在着一些不容忽视的心理问题。
通过问卷调查和个案访谈，目前战士的心理问题主要表现在以下几个方面：应激性心理问题、人际关系敏感、适应性不良、自我认知失调、情绪情感不稳、强迫、抑郁、偏执等。
动机复杂而隐蔽，带有明显的功利性。
在调查中发现，大部分战士是抱着“当兵尽义务，扛枪为人民”的动机入伍和工作的；但是，由于受市场经济大潮的冲击，战士入伍动机的功利色彩也越来越浓。
比如：有的战士入伍是为了学技术或考军校、提干；有的战士是为入党、立功而勤奋工作，一旦愿望难以实现，就产生失望和不满，甚至走向反面。
模拟渡海登陆训练官兵心理调查及干预对策
演习后采用军人常见生活
事件量表 ， 习前 、 、 演 中 后采 用 自拟 渡 海 登 陆 演 习 问 卷 ， 别 对 １３ ６名 模 拟 渡 海 登 陆 作 战官 兵 进 行 调 查 ， 出 心 理 干 预 对策 。 果 分 ３ 提 结 （） １ 军人 常 见 生活 事 件量 表 总 分 ：３６ ３ ．％军官 ＜ ０分 ，２２ ２ ４ ．％军官 ＞ ２分 ；８ ％战 士 ＜ ０分 ，５９ ３ ３． Ｏ ２ ３ ．％战 士 ＞ ２分 ， 于 常 模 值 ， 明 本 ３ 高 表 组 官 兵 精 神 压 力 较 大 。（ ） ２ 自拟 问卷 表 结 果 ： 良好 心 态 持 否定 态 度 的 ， 习 前 占 ７． ， 习 中 ７ ． 演 习后 ４ ． 对 演 ７ 演 ６３ ％， １５ ％。说 明 整 个 群 体 承 受 了较 大 的 精 神压 力 。 结 论 高 技 术 局 部 战 争 的 心 理 战 有 着 不 可 低 估 的杀 伤 威 力 ， 对参 战 官 兵 进 行 有 效 的 心 理 干 预 和 针 应 对性健康教育 ， 以增 强 其 心理 承受 力 ， 动 主 观 能 动 性 ， 而 保 障 战 斗力 。 调 从
ｍ ａｕｅ ｅｅｅ ｐｏｅ ｎｔｅ ． Ｒ ｓ ｌ ｆ Ｂ ｒ ｙＤ ｉ ｉ ｖｎ Ｓ ａ ｕｓｏ ｎｉ ｓ ３ ．％ ｏ ｆｅｌ ｗ ｒ ｓｏｅ ｓ ｅｓｒｓ ｒ ｍ ｌ ｄｏ ｍ ｗ ｙ ｈ ｅ ｕ ｓ １ ｙＡ ａｌ Ｌｆ Ｅ ｅ ｔ ｃｌ Ｑ ｅｔ ｎ ａ ｅ， ３ ｔ ） ｍ ｙ ｅ ｅ ｉ ｒ ６ ｆ ｉｅ ｅｅ ｃｒｄｌ ｓ ｏ ＇ ｓ ｅ
部队心理辅导课件ppt
培养积极心态
鼓励官兵面对困难和挫折时保持乐观 、自信的态度，提高应对压力的能力 。
增强部队凝聚力
促进沟通与合作
通过心理辅导增强官兵之间的信 任和理解，提高团队协作和沟通
能力。
培养共同价值观
引导官兵认同和践行部队的核心价 值观，形成共同的目标和信念。
强化集体意识
让官兵意识到个人与集体的紧密联 系，增强集体荣誉感和归属感。
部队心理辅导课件
目录
• 部队心理辅导的重要性 • 常见心理问题及应对方法 • 部队心理辅导技巧 • 案例分析 • 部队心理辅导的未来发展
部队心理辅导的重
01
要性
提升官兵心理素质
增强自我认知
提升情绪管理能力
帮助官兵了解自己的性格、情绪和需 求，提升自我意识和自我调节能力。
教导官兵如何合理表达和调节情绪， 保持情绪稳定，减少冲突和紧张。
分析压力来源
对官兵面临的压力进行深入分析，如 工作任务、人际关系等。
教授应对策略
教授有效的应对策略，如时间管理、 放松技巧等。
实践与反思
通过实际情境模拟，让官兵实践应对 方法，并引导其反思和总结。
案例二：改善人际关系的辅导
总结词
分析人际关系问题
辅导旨在帮助官兵建立良好的人际关系， 提高团队协作能力。
积极肯定与支持
积极肯定
对于官兵的积极态度、努力和进 步，辅导者应给予及时的肯定和 鼓励，增强他们的自信心。
支持
提供情感支持是心理辅导的重要 部分，辅导者需让官兵感受到关 心和支持，让他们在面对困难时 更有勇气。
认知行为疗法
认知重构
帮助官兵识别和改变消极的自我对话和思维模式，培养积极的思维方式。
野战条件下参演官兵心理疏导工作的探讨
野战条件下参演官兵心理疏导工作的探讨随着我国越来越大的发展影响，它的军事实力也越来越强大。
在现代军事演习中，比以往更加实践。
我国海军、空军、陆军都在进行演习，并不断练习它们的技能。
而在野战条件下，官兵们的心理疏导也变得越来越重要。
在野外作战的条件下，官兵们会面临很多不同的心理挑战。
比如，他们可能会感到疲劳和恐惧，甚至受到同袍的矛盾和分歧影响。
此外，他们长时间的处于孤立和危险环境之下，很容易产生抑郁和焦虑情绪。
因此，他们需要有效的心理疏导以缓解他们的情绪压力和心理压力。
首先，关于官兵进行心理疏导，首先需要积极建立心理素养，增强对心理素养的理解和认识。
这一点是非常重要的，因为官兵们拥有强大的情绪和心理素养可以缓解许多不同的心理压力。
其次，军队应该为官兵提供心理健康指导，让官兵有足够的自信来应对心理挑战，建立良好的心理保健体系。
此外，应当加强官兵们的心理技能培训，培养他们处理情绪冲动的能力。
此外，军方也应该深入研究官兵的心理特点，合理安排作战，减轻官兵的心理压力。
比如，在缺乏休息的情况下，官兵们需要保持整体的战斗力，应该安排一些官兵前往前线，而别的官兵负责进行安全攻击技能的训练。
此外，军队应该定期组织官兵进行野外活动，丰富官兵的生活，放松自己，减轻压力。
最后，军队也要组织官兵们开展心理讨论会，在心理讨论会上，官兵可以分享自己的经历，抒发自己的情感，互相交流心理经验。
有
助于官兵更有效地调节情绪，减轻心理压力。
综上所述，野战条件下官兵的心理疏导工作是非常重要的，而为官兵提供心理疏导，建立有效的心理疏导机制非常有必要，以最大程度地减轻官兵的心理压力。
渡海登岛作战心理战训练的探索与实践
渡海登岛作战心理战训练的探索与实践张利张瑞祥编者按：一支内陆旅级兵种部队，开展渡海登岛作战心理战研究，受到军区、总部肯定，特别是军委江主席的表扬，既不多见，也实属不易。
他们是怎样走出一条成功之路，走的是什么样的成功之路？读一读下文，读者就能够找到满意的答案。
心理战作为一种特殊的作战方法，只会随着战争的发展而发展，不会因为战争形态的变化而消亡。
高技术条件下渡海登岛作战，心战与反心战的斗争将是异常激烈的，能不能在心理战中赢得主动，将直接影响到战争的进程和结局。
为扎实做好现实军事斗争准备，我部围绕渡海登岛作战这一使命课题，开展了心战与反心战训练，取得了明显成效。
去年8月19日，江主席在视察驻晋部队时，专门观看了我部心理战教育训练，并给予了充分肯定：“看到你们这儿的心理战训练比较现代，信息的收集和编辑都实现了电子化，我感到很高兴。
”北京军区、总政治部分别以不同形式，肯定了我们的经验做法。
一、统一思想认识，真正把心理战训练摆到重要位置心理战这种特殊的作战方法，在我军未来渡海登岛作战中的地位和作用是毋庸置疑的。
为此，我部根据上级指示，开始了渡海登岛作战心理战训练的探索与实践。
当时，一些同志存有模糊认识和畏难情绪。
有的认为，高技术战争主要是军事实力的较量，心理战起不了多大作用；有的认为，开展心理战训练，没人才、缺教材、少器材，无从下手、无能为力。
旅党委及时搞好教育引导，切实统一大家的思想认识。
组织官兵认真学习我军瓦解敌军的优良传统，剖析海湾战争和科索沃战争中心理战的成功战例，提高官兵对心理战在高技术战争中地位和作用的认识；认真分析基层官兵的心理素质现状，看到其心理适应能力与未来作战要求之间存在的差距，使大家认清加强心理战教育训练、强化官兵心理素质的重要性；客观分析海峡两岸同宗同祖、血脉相连的特殊关系和岛上大多数民众拥护统一的心态，使大家理解心理战在渡海登岛作战中的特殊意义。
最终在全旅上下、在全体官兵的思想上实现了由重“兵战”轻“心战”向“兵战”、“心战”并重的转变，由等靠依赖向积极主动的转变，由强调资源不足向创造条件有所作为的转变。
走进战士心中 做好心理疏导
走进战士心中做好心理疏导“什么是心理？你看我有没有心理问题？”在参加心理培训之前，曾有名战士这样问我，一下子把我问蒙了。
当前社会，心理问题越来越多地受到人们关注，心理咨询师也已成为一种热门行业。
部队的战士们也迫切地需要了解一些心理学知识，心中也有不少有关心理问题的困扰需要解决。
这次参加心理培训使我初步了解了心理学的部分基础知识，认识到了当前官兵心理的严重形势以及做好心理工作的重要意义。
心是思想和情感，理是条理和规则。
心理就是心思、思想、感情的总称。
2008年我军胜利完成了对汶川大地震的抗震救灾工作，但很多官兵在回来后出现了各种各样的心理问题，心理工作也越来越多地受到各级领导的关注。
基层干部是心理工作的前沿指挥官，直接影响着心理工作的成败。
过去我们容易把心理工作和思想工作混为一谈，实际上他们还是有不小的区别。
心理工作主要解决心理问题，思想工作主要解决思想问题。
心理问题是指因为个性特征、生理变化和外界刺激而引发的心理失衡和心理困扰；思想问题是指对客观世界的看法有偏差而产生的各种不正确的想法、观念。
我们在工作中，要注意区分心理工作和思想工作，不能把思想工作的思路照搬到心理工作中去。
我所在的单位是船艇部队，它的人员构成比较复杂，士官多，义务兵少。
大部分士官是中高级士官，他们部队经验多，人生阅历丰富，自主性强，往往不好做思想工作。
但他们很多人已成家立业，有的还有了孩子，家庭等各方面压力比较大。
由于工作原因，他们对家庭的照顾有限，会产生一种自责心理，时间长了易产生心理问题。
只有把他们当做兄弟、朋友一样去交流，才能走进他们心里，帮助他们解决问题。
有时哪怕是听听他们发牢骚，什么话也不说，对他们也是一种排解压力的方法。
在工作中要引导战士们正确看待心理问题。
一是心理问题人人皆有。
心理健康程度分为三种状态：正常状态、不平衡状态、不健康状态。
我们大多数人处在前两种状态，如果到了最后一种状态需要进行一些心理疏导，更为严重的需要向心理医生寻求帮助，进行心理治疗。
渡海登岛400米障碍训练心理问题研究
渡海登岛400米障碍训练心理问题研究【摘要】渡海登岛400米障碍训练中，会产生恐惧、注意力分散、压力下不能保持良好的状态等心理问题，解决这些心理问题需要根据渡海登岛400米障碍训练的特点，加强有针对性的心理训练和心理控制。
【关键词】渡海登岛400米障碍；恐惧；注意力分散渡海登岛400米障碍训练是军事体能训练的重要内容之一。
在平时的教学和训练中，经常有些学员会出现这样或那样的心理问题，如恐惧、焦虑、紧张、注意力分散等，而导致不能顺利通过，造成许多伤害事故的发生。
下面对渡海登岛400米障碍训练中的若干心理问题进行探讨。
1、恐俱心理所谓恐惧，是指对真实危险或威胁的正常心理反映。
恐惧心理作为基本情绪之一，具有普遍的特征。
对初次接触对渡海登岛400米障碍的学员和战士来讲，通过障碍的动作既新奇又充满危险，这已在他们的心理上留下恐惧的阴影，当他们面对障碍时，总有一种处在危险中或预感到危险就要降临的心态。
1.1产生原因1.1.1情境性恐惧。
如学员在通过软桥时，由于重心不稳，从软桥上滑下，摔入下面的保护沙坑中。
虽然没造成重大的伤害，但在他的心理上已形成了一个可怕的阴影。
以后的练习中，每到这个动作都使他紧张不安，并接二连三地出现失误，以致于当提到这个动作，他就表现出高度的恐惧。
这种恐惧为情境性恐惧。
1.1.2感染性恐惧。
如攀越晃动横梯，本来全队学员绝大部分都已通过，但突然一个学员摔了下来，结果紧跟其后的几名学员出现胆怯现象，甚至有的学员上了横梯却不敢向前爬行。
恐惧这种压抑、消极的情绪，当它通过表情和动作表现出来时，会成为一种信息，迅速向四周扩散。
这种恐惧为感染性恐惧。
1.2抑制恐惧的方法1.2.1有针对性的模拟练习。
有针对性的模拟练习是抑制恐惧的有效途径。
渡海登岛400米障碍教学与训练中，有些动作对部分学员或战士来讲比较难，当他们练习时或多或少都存在紧张的心理。
教员采用针对性的模拟练习，可逐步减小学员的恐惧心理。
如通过轮胎攀台时，一开始便让学员做完整的通过，结果部分学员不敢通过浪木。
结合守岛建岛实践搞好心理服务
作者： 无
作者机构： 海军驻西沙某水警区政治部
出版物刊名： 政工学刊
页码： 70-71页
年卷期： 2011年 第6期
主题词： 心理服务 实践 心理健康 自然环境 信息环境 政治环境 军事环境 心理特点
摘要：西沙远离大陆,恶劣的自然环境、封闭的信息环境、严峻的军事环境和复杂的政治环境对官兵的心理健康提出了更高的要求。
近年来,该部队联系守岛建岛实践，紧贴官兵心理特点，广泛深入开展心理疏导，积极探索新形势下岛礁部队心理服务工作方法和路子，为维护官兵心理健康发挥了积极作用。
边海防军人的应对方式、人格与心理健康的关系
边海防军人的应对方式、人格与心理健康的关系【摘要】目的了解边海防军人应对方式对心理健康的影响及与人格的相互作用方式和途径。
为提高边海防军人心理健康及建立心理档案提供依据。
方法．采用简易应对方式量表评定应对方式，症状自评量表测定心理健康水平，并与中国军人常模进行比较。
艾森克个性问卷评定人格特征。
主要进行边海防军人人格特征、应对方式与心理健康的关系分析，症状自评量表总均分与个人人格特征、应对方式各因子的逐步回归分析。
结果．①边海防军人强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性各因子分及总均分高于中国军人常模，差异具有极显著性意义（P＜0.01）。
②神经质、精神质与症状自评量表各因子分及总均分呈不同程度的显著性正相关(0.509<r<0.625)、(0.241<r<0.388)；积极应对方式和内外向与症状自评量表各因子分及总均分呈不同程度的显著性负相关关系(0.072<r<0.264)、（0.134<r<0.254）；消极应对与症状自评量表各因子分及总均分呈不同程度的显著性正相关(0.217<r<0.332)。
③进入回归方程的有:神经质、内外向、精神质、积极应对、消极应对，标准回归系数分别是0.532、-0.067、0.068、-0.116、0.111。
结论．边海防军人的应对方式、人格特征显著影响心理健康。
采取合理的应对策略来增强心理适应能力、缓解由应激造成的心理紧张对维护边海防军人的心理健康至关重要。
【关键词】边海防军人；应对方式；人格；心理健康应对方式作为个体在现实环境中针对不同的生活事件表现出来的处理模式，作为应激与心理健康的重要中介因素之一[1]，涉及应激作用过程的各个环节，对心理健康存在一定的影响。
不同的应对策略对心理健康的影响方式和程度有所不同[2]。
人格特征指的是一个人的整体精神面貌，是一系列复杂的具有跨时间、跨情境特点的，对个体特征性行为模式有影响的独特的心理品质，其在一定程度上可以影响人的应对方式。
第9讲军人心理疏导与调适
《军人心理疏导与调适》教案第九讲战士面前无难事无所畏惧才英雄俗话说“狭路相逢勇者胜”，勇气历来是军中之魂，是战场克敌制胜的关键。
然而，在现实中，由于种种原因，恐惧已成为部分同志心中抹不去的阴影，严重影响和干扰了正常的工作、训练和生活。
所以说，认清恐惧心理的本质、产生原因及其危害，积极锻炼意志，消除恐惧的困扰，已成为培养自强自信的现代军人的迫切要求。
一、恐惧心理的本质及其特征１、恐惧心理的本质所谓恐惧心理，是指因为害怕某些特定事物、特殊环境或人际交往等而产生的难以克服的强烈紧张情绪。
恐惧心理源自于害怕，但与害怕又有着明显的区别。
心理学家认为：害怕是人类一种基本的情绪体验，如婴儿时怕巨响、怕黑暗，成年后怕失败、怕受到伤害，这些都是很自然的。
另一方面，害怕也是一种天然的自卫方法，是人类应对危险、保护自己的有效手段。
不怕并非都是好事。
比如初生牛犊不怕虎的举动，就可能给它带来丧生的危险，因为它不知道对方的强大，也缺乏抗衡老虎的能力，所以它的不怕是盲目的、错误的。
正是由于对自然界某些事物的害怕，人类才不断地谋求用各种东西武装自己，才能从饥饿、死亡等危险境地中顽强地生存下来，才能主宰那些似乎什么都不怕的庞然大物。
所以说，只要怕得有道理，怕得适可而止，都是有积极意义的。
然而在日常生活中，我们常看到这么一些人，他们的害怕叫人感到不可思议，众人不怕的事他独怕，众人稍怕的事他可能很怕。
这种极度的、变态的害怕，就是我们所说的恐惧心理。
２、恐惧心理的基本特征一是异常紧张。
有恐惧心理的人，当见到、听到、甚至想到自己所恐惧的事物时，通常都非常紧张。
轻一点的会感到浑身疲软无力，面部发青，心中忐忑不安，口笨舌拙，手足无措；稍重一点的，会紧张战栗，胸闷头晕，口干舌燥；很重的还会冷汗淋漓，毛骨耸然，呼吸停滞，面色苍白，甚至瘫痪晕倒。
二是胡思乱想。
恐惧心理较重的人，大都具有很浓的想象色彩，且这些想象往往与令人不愉快的情境相联系，并具有夸张和歪曲的特点。
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渡海登岛作战战前心理疏导
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴