初中音乐欣赏课教学反思范文_教学反思
初中音乐欣赏课教学反思范文内容摘要：“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，本文针对这一领域的重要性与根据学生厌听音乐的现象，对如何通过音乐欣赏去激发学生学习音乐的兴趣和提高学生音乐审美的能力，进行了重开放式地提问题和重体验式教学法两方面的浅谈与描述。
关键词：音乐感受能力开放式体验式
“感受与鉴赏”是音乐新课程的一个重要学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
同时音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起来的。
因此，在教学中应想方设法激发学生听赏音乐的兴趣，激励学生对所听音乐发表有独立的感受与见解，通过多种形式引导学生积极参与音乐体验，尽可能地为学生树立终生学习和享受音乐的目标奠定基础。
一、重开放式，轻关闭式。
在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽；而“关闭”则是局限在某个具体的小范围问题去思考。
在音乐欣赏课堂中，应根据学生的具体情况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己个性化见解，从而达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的能力。
反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。
学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑1/ 3
造他，如果把学生引入一种思维或关在一个“峡谷”，以我个人的实
践来看，会出现三种结果：1不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惧感；2就算是适合某位同学的强项思维，如果继续发展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向；3整个课堂会很冷清，因为它不是面向全体学生，不注重四面鲜花齐放的创设。
据此，我做了以下的教学尝试：
在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）。
学生听后，老师按顺序逐个引导回答。
实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动。
由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。
轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终。
之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受。
欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。
如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢。
”我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，
音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。
”我也及时给予表扬说：“听得真2/ 3
仔细，说得也很完整，掌声表扬！”……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。
学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？
因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。
二、重体验式，轻讲解式。
从某种意义上来说，音乐是不能“教”的，音乐的非语义性与不确定性决定了其教学机制主要不是依靠讲授和诠释的方式来进行。
根据苏霍姆林斯基所说：让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
致使我们在音乐欣赏课中必须重视体验式的教学法，让学生在参与体验中，感受到音乐情绪带给自己的影响，激发学生学习音乐的兴趣与调动学生参与活动的积极性。
反之，以大量的语言去讲解音乐的特点、情感内涵、曲式结构等，尽管你讲得多么精彩，语句修饰得多么华丽，结果都会成为学生的耳边风、纸上谈兵罢了。
根据以上的理念及分析，本人在欣赏课《春节序曲》中，是这样设计的：进行到乐曲第一部分第一主题，等学生展开自己的联想去想象
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关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）
关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编精心整理的关于音乐欣赏课的教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
音乐欣赏课的教学反思1内容提要：音乐欣赏教学包括音乐与相关文化教学，是一种通过对具体音乐作的聆听,教师简明、生动、富有活力地讲解、提示，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
2011年版新的《音乐课程标准读》中明确指出:音乐教学要以音乐为本，从音响出发，以赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。
由此可见要上好一节欣赏课并不容易，这不仅需要学校提供设备支持，更离不开教师的自身素质和业务水平，音乐欣赏要注重激发学生听赏音乐的兴趣;多种形式引导学生参与音乐体验，引发学生联想和想象，尊重学生独立的见解和感受;要根据学生地域水平选择相应的内容进行欣赏，恰当的选择电教手段进行辅助。
只有如此才真正有效提高学生的音乐审美能力，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。
关键词：音乐欣赏;简析;理解;分层;电化教学2001年以前，我国的音乐课教学包括四方面内容：唱歌、欣赏、乐器和识谱。
随着时代的发展新课标把音乐课程教学内容整合为感受与欣赏和表现两个领域，丰富了音乐欣赏的内容。
音乐欣赏教学成了音乐教学的最重要的组成部分，它不是单纯地听，它的基本任务在听的过程中帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受作品的内容。
通过音乐欣赏，不但能丰富学生的音乐知识，扩大学生的音乐视野，发展学生的思维想象力，还能培养学生认识美和鉴赏美的能力，并且能在欣赏活动的主体性和积极参与中，培养学生创造美的能力和高尚的情操，从而促进学生身心健康的发展。
音乐欣赏教学是一门很重要的课程，但欣赏教学又无法而法，每位教师都有自己的长处和不足，我根据自己几年的教学探索和多次听课的感受，也从中总结出了一些经验教训，下面就是我的一些粗浅体会。
初中音乐教师教学反思(四篇)
初中音乐教师教学反思新的音乐课程标准的颁布带来了音乐教育发展的新纪元，它改变了音乐课无地位、无组织、无核心的局面，音乐教育正在走向日益完善和系统的道路。
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，比如有的歌曲离我们现在的是生活已经是很遥远的事情了，像一些抗战时期创作的歌曲，如：《松花江上》《游击队之歌》，现在的孩子们包括我都没有经历过那个年代，显然对歌曲的感情就很难掌握了，那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了，所以就要求教师在教这种题材的歌曲时，应该对歌曲的时代背景做详细的介绍，最好是结合DVD等有关影像资料让学生真正了解歌曲的时代背景，教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。
树立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心对人的重要性，一个人如果没有好的自信心，那他无论做什么事情都会一事无成。
而自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。
比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，保持和培养学生的细信心。
重视导入环节的设计，导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。
让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。
初中音乐教学反思范文
初中音乐教学反思范文
在初中音乐教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。
首先，我意识到传统的教学方式已经无法满足学生的需求，因此我开始尝试引入更多的互动教学和多媒体教学手段。
通过这些新的教学方法，我发现学生的学习积极性得到了极大的提升，他们更加愿意参与到音乐教学中来。
其次，我发现在课堂教学中，应该更加注重培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
因此，我开始引导学生主动参与音乐活动，鼓励他们多听音乐、多唱歌、多演奏乐器，培养他们对音乐的热爱和独立思考能力。
这样不仅可以提高学生的音乐素养，还可以激发他们对音乐的兴趣和热情。
另外，我也深刻反思了自己的评价方式。
在过去的教学中，我发现自己过于注重学生的成绩，而忽略了他们的学习过程和成长。
因此，我开始注重对学生的个性化评价，关注他们的音乐表现、音乐情感和音乐品味，而不仅仅是看他们的成绩。
通过这样的评价方式，我发现学生更加愿意表现自己，也更加愿意接受教师的指导和帮助。
最后，我认识到音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的情感和品格。
因此，我开始注重音乐教学与生活实际的结合，引导学生用音乐去感受生活、表达情感，培养他们的情感体验和情感表达能力。
通过这样的教学方式，我发现学生的情感世界得到了极大的丰富和拓展，他们更加愿意用音乐去表达自己的情感和情绪。
总的来说，通过这次音乐教学的反思，我深刻认识到了教学的重要性和方法的灵活性。
我会继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生营造更加丰富、活泼、有趣的音乐学习环境，让每一个学生都能在音乐中感受到快乐和成长。
希望我的反思可以对其他音乐教师有所启发，共同努力，为学生的音乐教育贡献自己的力量。
初中音乐欣赏课的教学反思
初中音乐欣赏课的教学反思1000字近年来，随着我国经济的快速发展以及文化的多元化，中学音乐教育在教学内容、教学方法等方面也发生了很大的变化，音乐欣赏课作为音乐教育的一个重要组成部分，也同样需要不断改进与完善，以提高教学效果和教学质量。
此文主要对初中音乐欣赏课的教学反思做出总结，以期对今后的教学工作有所参考。
一、教学目标设置不够具体音乐欣赏课教学目标要尽可能清晰、具体，以便学生可以明确自己的学习目标。
但是，在实际的教学工作中，我发现有些老师的教学目标设置并不够具体，甚至出现了“泛泛而谈”的情况。
比如说，有些老师的音乐欣赏课的教学目标只是简单地强调学生应该了解一些音乐基础知识，或者是听出曲目的风格和特点；但缺少了更具体的学习方向和目标，这就容易导致学生听课的时候感到模糊和无所适从。
因此，为了达到更好的教学效果，我们应该制定具有明确性、可操作性的教学目标，使学生在学习音乐欣赏课的时候有更明确的学习方向和目标，从而更好地完成自己的学习任务。
二、教学方式单一音乐欣赏课教学内容非常广泛，如果仅仅采用单一的教学方式，很容易使学生感到枯燥乏味。
因此，教师在设计音乐欣赏课教学内容时，应该具有多样化的教学思路和方式，以便更好地培养学生的音乐欣赏能力。
比如说，可以通过让学生多听、多看、多思考，来培养学生对音乐的感觉和理解，可以通过提供各种多媒体音乐欣赏课件，如音乐视频、图片、歌曲等，来激发学生的兴趣和积极性，还可以通过小组讨论、班级比赛等方式，来增强学生对音乐的实际应用能力。
三、课堂互动不足在初中音乐欣赏课教学中，课堂互动是非常重要的。
然而，在现实教学中，许多老师过于专注于自己的讲解，而忽略了学生的参与，导致课堂互动不足，使学生处于被动接受的状态。
如果只是老师一味地灌输知识，让学生静静地听讲，就很难达到良好的教学效果。
因此，在教学中，我们应该重视课堂互动，通过提问、讨论、分享等方式，让学生能够积极参与到教学中来。
让学生在轻松、愉快的环境中发表自己的见解，增强他们的自信心和参与感，非常有利于销售防疫物资。
初中音乐欣赏教案反思
初中音乐欣赏教案反思音乐不仅是一种艺术形式，也是人们生活中必不可少的一部分。
在初中音乐课程中，音乐欣赏是必修内容之一，其目的是让学生在欣赏美妙乐曲的同时，培养审美情趣，提高创造力和想象力。
然而，在教学实践中，许多教师却无法有效地引导学生进行音乐欣赏。
在此，我将反思一下初中音乐欣赏教案的设计与实施，探讨如何更好地开展音乐欣赏教学。
音乐欣赏教案的设计音乐欣赏教案的设计需要符合学生的年龄特点和音乐知识水平。
但是很多教案却没能体现出这一点。
教师们往往把音乐欣赏教学误认为是把一些复杂的音乐术语和乐句讲解给学生听，而忽略了对孩子们感性理解和情感体验的引导。
对于此情况，我们需要从以下几个方面来调整设计：1.充分发掘学生的音乐潜能。
每个学生都拥有独特的音乐家庭背景，教师应该利用这一点来帮助学生发掘自己的音乐潜能。
可以提前了解学生音乐爱好，选取一些比较流行和容易听懂的音乐作品，让同学们分享自己的感受和多元的文化背景。
进一步激发他们对音乐的兴趣和热爱，同时也有利于教学效果的提高。
2.合理设置音乐欣赏的环节。
音乐欣赏的环节应该有次序和层次。
在教案设计中，应该逐渐引导学生从基本的音乐元素入手，让他们渐渐认识乐曲的规律和魅力。
同时教师也应该着重注意各环节之间的联系，现场感受和情感体验。
比如，在介绍乐曲作品的基本内容后，应该引导学生体验乐曲的感性魅力，比如：节奏感、旋律感、情感传达等。
这些因素必将直接影响学生成就感的提升。
3.设置适宜的乐曲类型和难度。
不同类型的音乐对初中生的情感和认知发展都有着重要的影响。
教师应该结合学生的年龄特点、知识水平、社会背景等，精心选择适宜的乐曲类型和难度。
例如，选取具有较高艺术价值的音乐作品，让学生能够学会分析、理解，也能够欣赏美好的音乐。
音乐欣赏教案的实施除了教案的设计，教师在教学实施过程中所使用的方法和技巧也是影响学生效果的非常重要的因素。
拥有一定音乐基础的学生，通过教师讲授很快就能听懂乐曲，但对于没有音乐基础的学生来说，他们未必能够准确听懂音乐。
初中音乐欣赏教学反思
初中音乐欣赏教学反思音乐是一门艺术，通过欣赏音乐，我们能够感受到音符间的和谐与韵律的美妙。
而对于初中音乐欣赏教学来说，如何在课堂上激发学生的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力，是一个值得探讨和反思的问题。
在本文中，我将对初中音乐欣赏教学进行一次深入的反思和总结。
一、培养学生良好的音乐基础在音乐欣赏教学中，首先需要培养学生一定的音乐基础。
这包括音乐基本概念的学习，如音高、音调、节奏等。
通过培养学生的基础知识，他们能够更好地理解欣赏音乐时的一些术语和概念，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
二、注重培养学生的音乐审美能力音乐欣赏教学的重点在于培养学生的音乐审美能力。
这需要教师引导学生去欣赏音乐中的情感表达、形象描绘等元素，让他们通过音乐感受到美的体验。
教师可以通过示范演奏、音乐作品解析等方式，激发学生的兴趣，提高他们对音乐的欣赏力和把握力。
三、建立多元化的音乐欣赏教学模式在音乐欣赏教学中，教师应该建立多元化的教学模式。
除了传统的课堂教学外，可以组织音乐会、参观音乐厅等形式，让学生近距离接触音乐家们的演奏，亲身体验音乐的美妙。
这样的教学模式可以激发学生的兴趣，培养他们对音乐的热爱。
四、注重培养学生的音乐表达和创作能力音乐欣赏教学不仅仅是被动地接受音乐，还应该注重培养学生的音乐表达和创作能力。
通过让学生参与音乐创作、合作演奏等活动，可以激发他们的音乐潜能，培养他们的创造力和表达能力。
这种方式可以增加学生对音乐的亲近感和参与感。
五、充分利用多媒体技术丰富教学内容在音乐欣赏教学中，教师应充分利用多媒体技术，丰富教学内容。
通过使用投影仪、音响等设备，播放音乐视频或音频，可以帮助学生更好地理解音乐形象，加深对音乐作品的理解和感受。
同时，也可以创造出更加生动有趣的教学氛围，提高学生的学习积极性。
六、关注学生的心理健康与情绪管理音乐欣赏教学不仅仅是培养学生的音乐素养，也应该关注学生的心理健康与情绪管理。
音乐有着很强的情感表达能力，可以帮助学生舒缓情绪、减轻压力。
中学音乐教学反思8篇
中学音乐教学反思8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中音乐课堂教学反思（通用15篇）
初中音乐课堂教学反思（通用15篇）初中音乐课堂教学反思篇1作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，通过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的能力，促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。
长期以来，我们的音乐欣赏课形成一种标准教学程序：1、先介绍作者生平;2、介绍作品时代背景;3介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品结构(可聆听若干片断);5、完整的欣赏全曲。
于是，一切尽在教师的导听之中。
而通过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学实践，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1.改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。
因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。
面对这种局面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。
美国的(神经学、心理学以及物理学)专家联合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的益处。
通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反应。
空间推理能力强可提高思考逻辑能力及解决问题的能力，比较能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要能够运用高科技的人。
学习音乐可以让思维更清晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要健康。
国家的兴旺、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的激烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快发展，由此可见学习音乐有多么重要。
2.流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。
音乐鉴赏活动初中教案反思
音乐鉴赏活动初中教案反思本次音乐鉴赏活动的主题是“走进古典音乐”，旨在让学生了解古典音乐的发展历程、主要流派及其代表作品。
活动分为三个环节：欣赏经典片段、分析作品特点、互动交流。
一、欣赏经典片段在这个环节，我选择了巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦等著名作曲家的代表作品，让学生感受古典音乐的魅力。
为了避免让学生感到枯燥，我采用了多媒体手段，将音乐与图片、文字相结合，使学生在欣赏音乐的同时，能够了解到作品背后的历史背景和文化内涵。
优点：通过欣赏经典片段，学生对古典音乐产生了浓厚的兴趣，感受到了音乐的美妙。
多媒体手段的运用，使音乐鉴赏活动更加生动有趣，提高了学生的参与度。
不足：在欣赏过程中，部分学生对音乐作品的理解不够深入，无法完全领略到音乐的魅力。
此外，由于时间有限，未能涵盖更多作曲家的作品，使学生对古典音乐的认知有所局限。
改进措施：在今后的教学中，可以适当增加作品分析环节，引导学生从旋律、和声、节奏等方面深入剖析音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，可以尝试引入更多作曲家的作品，拓宽学生的音乐视野。
二、分析作品特点在这个环节，我引导学生从旋律、和声、节奏等方面分析作品的特点，让学生了解古典音乐的基本形式和表现手法。
通过对比分析，学生能够更好地把握不同作曲家作品的风格特点。
优点：通过分析作品特点，学生对古典音乐的认识得到了深化，能够从微观层面感受到音乐的美。
不足：在分析过程中，部分学生表现出了一定的困难，尤其是对和声、节奏等音乐理论知识掌握不足的学生。
此外，由于时间限制，未能对所有作品进行详细分析，使学生对音乐的理解仍有待提高。
改进措施：在今后的教学中，可以适当降低分析的难度，注重引导学生从简单易懂的方面入手，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。
同时，可以增加课堂互动，让学生在讨论中加深对音乐作品的理解。
三、互动交流在这个环节，我组织学生进行互动交流，分享自己在欣赏音乐过程中的感受和心得。
通过交流，学生能够更好地理解他人对音乐的认识，拓宽自己的审美视野。
初中音乐的教学反思精选8篇
初中音乐的教学反思精选8篇初中音乐教学反思篇一作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。
我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。
现将我在教学中的感受一列如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。
二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思。
课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应。
因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。
课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。
因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。
三、存在不足及措施作为音乐老师还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。
因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。
作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者！通过教学我感觉到教学中应注意的几点：1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。
2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。
音乐课作为素质教育的一个必不可少的因素音乐课的质量，也是极为重要的。