四年级上册数学习题第1单元第4课时亿以内数的大小比较人教版
4 9 7 58 8 36 81
9758836 不确定
人教版 数学 四年级 上册
问题：从一个多位数 4975883681 中划去 3 个数字，使
剩下的 7 个数字前后顺序不变组成的七位数最大。这
个七位数是多少？ 分析二：划去3个最小的数字，顺序不变
4 9 7 58 8 36 81
9758868
作业课件
数学 四年级 上册
人教版
1 大数的认识
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第4课时 亿以内数的大小比较
1．照样子画出跷跷板。 243500 245300
▲
两数比大小： 1.位数多的数大。 2.位数相同时，从最高位依次进行比较。
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67825 67835 ▲
1004567 1005467 ▲
比较一下三个数的大小： 9758836 ＜ 9758868 ＜ 9883681教版 数学 四年级 上册
多个数进行大小比较时，先看它们分别是几位数，可 以先把相同位数的数分成一组，再逐组进行比较。
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4．从一个多位数 286593491 中划去 3 个数字，使剩下 的 6 个数字(前后顺序不变)组成的六位数最小。这个六 位数是多少？ 注意要求，找同学说怎样划。 解题指导：顺序不变，去掉 3 个数字变成最小的六位 数，那么十万位、万位和千位上的数要尽可能小。
同学们，比较大数 的大小方法很简单，后 面的题一定要细心哦！
加油！
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2．把下列每组各数按从大到小的顺序排列。 808000＞800800＞800080＞800008 608700＞607080＞600870＞600780
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3．生活中的数学。
(1)请把上面的三个数按从小到大的顺序排列。 12800＜120500＜176820
2 8 6 593 49 1 答：这个六位数是 253491。
(2)比较三种商品，哪种最贵？哪种最便宜？ 答：吊车最贵；电脑最便宜。
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问题：从一个多位数 4975883681 中划去 3 个数字，使
剩下的 7 个数字前后顺序不变组成的七位数最大。这
个七位数是多少？
怎么划？随便划？ 有要求
分析一：划去4和最后两位数， 顺序不变
是最大吗？
是最大吗？不确定 分析三：要想使这个七位数最大，
那百万位、十万位、万位上的数要大。
4 9 7 58 8 36 81
9883681 是最大吗？
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问题：从一个多位数 4975883681 中划去 3 个数字，使 剩下的 7 个数字前后顺序不变组成的七位数最大。这 个七位数是多少？
新人教版四年级数学上册1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较习题课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年7月31日星期五2020/7/312020/7/312020/7/31
• •
Байду номын сангаас
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/312020/7/31July 31, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/312020/7/312020/7/31Jul-2031-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/312020/7/312020/7/31Friday, July 31, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/312020/7/312020/7/312020/7/317/31/2020
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/312020/7/31Friday, July 31, 2020
四年级上册第4课时 亿以内数的大小比较最新人教版
怎样比较位数相同的两个数呢？
608000 ＞ 606500
• 位数相同时，从 最高位比起，最 高位上的数大的 那个数就大。
• 如果最高位上的数相同，就比较下一 个数位上的数。
怎样比较亿以内数 的大小？
• 位数不同的两个数，位数多 的那个数就大。
• 位数相同的两个数，从最高 位比起，最高位上的数大的 那个数就大，如果最高位上 的数相同，就比较下一个数 位上的数。
水稻
大豆
小麦
28962000 ＞ 9203000 ＞ 187000
八位数
七位数 六位数
位数不同的两个数，位数多的那个数大。
怎样比较位数相同的两个数呢？
小麦
高粱
187000 ＞ 115000
六位数 六位数
• 位数相同时，从 最高位比起，最 高位上的数大的 那个数就大。
• 如果最高位上的数相同，就比较下一 个数位上的数。
位数多的数大
3010 ＞ 1020
四位数 四位数
最高位上数大的数大
5593 ＞ 5297
6064 ＞ 6046
如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
新知探究
下面是2020年黑龙江省主要农产品的产量。 （单位：吨）
水稻：28962000
小麦：187000高粱：115 Nhomakorabea00大豆：9203000 教科书第11页例5
6 65432 < 655432 987736 < 98773 7
课堂小结
怎样比较亿以内数的大小呢？
比较两个数的大小，先看两个数各是几位数。
位数不同时，位数多的数比较大。 位数相同时，从最高位比起，最高位上的 数大的那个数就大。若最高位上的数相同， 就比较下一个数位上的数，依此类推。
(精品)人教版小学四年级数学上册第一单元 亿以内数的大小比较
第4课时亿以内数的大小比较▶教学内容教科书P11例5，完成教科书P11“做一做”，P14~15“练习二”第1、5题。
▶教学目标1.掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。
2.在探索亿以内数大小比较的方法的过程中，体验迁移类推的思想方法。
3.在比较两个数大小的过程中，感悟数之间的内在联系，培养学生的数感。
▶教学重点探索亿以内数大小比较的方法。
▶教学难点位数相同的情况下两个数大小比较的方法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.课件出示复习题。
师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。
引导学生小结万以内数的大小比较方法。
【学情预设】学生都能知道先比数的位数，位数多的数就大。
【教学提示】这一环节的目的在于让学生结合具体的数，说清楚自己是怎么比较这些数的大小的。
位数相同的就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。
2.课件出示教科书P11例5。
师：你们会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？这里的数都是亿以内的数，我们又该怎么比较它们的大小呢？这就是今天我们要学习的内容。
(板书课题：亿以内数的大小比较）【设计意图】回顾万以内数的大小比较方法，唤起学生已有的知识和经验，为后面学习亿以内数的大小比较方法打下基础。
二、自主合作，探究新知1.创设情境。
师：谁来读一读2011年这几个国家到我国旅游的人数？你知道哪个国家到我国旅游的人数最多，哪个国家到我国旅游的人数最少吗？【学情预设】学生基于之前的知识经验，能感觉到哪个数比较大，哪个数比较小。
预设1：韩国到我国旅游的人数最多，因为这个数最高位是百万位，它有四百多万。
预设2：印度到我国旅游的人数最少，因为这个数只有6位，是60个万和6500个一组成的。
2.小组合作，自主探究。
(1）任意选择两个数进行大小比较，组内交流讨论。
(2）学生汇报比较结果和比较方法。
【学情预设】因为是任意选择，学生的回答可能是将位数相同的两个数相比较，也可能是将位数不同的两个数相比较，教师要有意识地分类板书。
第4课时亿以内数的大小比较(课件)四年级数学上册(人教版)
深化练习
3.在( )里填上整万数。 (1) ( 70000 )＜70800＜( 80000 ) (2) ( 650000 )＜653600＜( 660000 ) (3) ( 1060000 )＜1065432＜( 1070000 )
提升练习
已知517400＜5□2600＜561900，六位数5□2600 可能是什么数？
答：可能是522600、532600、542600或552600。
这节课你们都学会了哪些知识？
亿以内 数的大 小比较
位数 不同
位数 相同
位数多的大于位数少的
从最高位比起，最高位上的 数大的那个数就大，如果最 高位上的数相同，就依次比 较下一个数位上的数，直到 比出大小为止
位数相同
（3）对于这两种情况，如何两个数的大小呢？
位数不同
日本：3658200 ＞
美国：2116100 ＞
俄罗斯：2536300 ＞ 韩国：4185400 ＞
七位数
＞
泰国：608000 泰国：608000 印度：606500 印度：606500
六位数
位数不同时，位数多的数就大。
位数相同
＞
俄罗斯：2536300
的数，依此类推。直到比出大小为止。
如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小 的顺序排列起来，应该怎样比较呢？
美国 日本 泰国 俄罗斯 印度 韩国
2116100 3658200 608000 2536300 606500 4185400
1.将所有数的相同数位对齐排列起来,七位数>六位数。
2.七位数的四个数中4185400最大，2116100最小。 3.六位数608000和606500较小，606500最小。
四年级上册数学课件 第1单元《第4课时 亿以内数的比较》 人教版 (共16张PPT)
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000
4005
4005 < 50500 < 55000 < 500500
课堂练习
归纳新知
如何比较亿以内数 的大小？
➢ 位数不同:位数多的数就大。 ➢ 位数相同:最高位上的数大的那个数 就大；最高位相同的，就比较第二位， 直到比较出大小为止。
人教版数学四年级上册
第1单元 大数的认识
第4课时 亿以内数的大小比较
学习目标
1．掌握亿以内数比较大小的方法，并能 正确进行亿以内数的大小比较。
2．经历亿以内数的大小比较过程，体验 比较、类推的思想和方法。
3．培养观察比较能力及分析解决问题的 能力。
导入新知 在○里填上“>”“<”或“＝”。
1019 ○< 1020 759 ○< 800 851 ○> 581 830 ○= 830
再见
万以内数的大小我们会比 较了，那么亿以内数的大小 该怎样比较呢？
合作探究
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。
（单位：人）
你会比较每两
个国家到我国
旅游的人数吗？
比较一下，美国和泰国到我国旅游的人数，
哪个国家更多呢？
位数不同Βιβλιοθήκη 七位数六位数＞
位数不同时，位数多的大于位数少的。
日本和韩国呢？
位数相同
七位数
七位数
＜
位数相同时，从最高位比起
再来比较美国和俄罗斯的吧！ 位数相同
最高位上 的数相同
＜
如果最高位上的数相同，就依次比较下 一个数位上的数，直到比出大小为止。
拓展提升
1.比较下列每组中两个数的大小。
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》(说课稿)
人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》（说课稿）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》的内容主要包括了亿以内数的大小比较方法和应用。
这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的读写和数位顺序的基础上进行学习的，是进一步培养学生数感和逻辑思维能力的重要内容。
通过本节课的学习，学生将能够掌握亿以内数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经初步掌握了数的读写和数位顺序的知识，对于简单的数的大小比较也应该有所了解。
但是在实际应用中，可能会存在一些困难，如对于大数的比较，可能会感到困惑和无从下手。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数感和逻辑思维能力，帮助学生建立起数的大小比较的方法和策略。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握亿以内数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的大小比较方法。
2.教学难点：学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法能够激发学生的学习兴趣，启发式教学法能够引导学生主动思考，小组合作学习法能够培养学生的合作意识。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索亿以内数的大小比较方法。
3.讲解：教师对亿以内数的大小比较方法进行讲解，并通过实例进行说明。
4.练习：学生进行大小比较的练习，巩固所学知识。
5.应用：学生运用所学知识解决实际问题，体会数学的实际应用价值。
人教版四年级数学上册第4课时 亿以内数的大小比较(课件)
探索新知
比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 61340 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
怎说样说比你较是亿怎以么内比数的。 的大小？
探索新知
与亿我以们内学的过两的个万数以怎内样数比比较大大 小小的？方法相比，你发现什么？
位数不同的两个数，位数多的那个数就＿大＿＿。 位数相同的两个数从最高位比起，最高位上 的数大的那个数就＿大＿＿，如果最高位上的数 相同，就比较下一个数位上的数。
50500
500500
55000
40005
预设：40005＜50500＜55000＜ 500500
问题：如何比较多个数的大小？
预设：1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数 与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小的数。
基础练习
比较下面每组中两个数的大小。
92504 28906
103600 28890
50140 620300
63140 307300
预设：92504＜103600 28906＞28890
50140＜63140 620300＞307300
问题：说一说你是怎么比较出它们的大小的。
基础练习
按照从小到大的顺序排列下面各数。
探索新知
美国：2116100
日本：3658200 泰国：608000
俄罗斯：2536300 印度：606500
韩国：4185400
你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
探索新知 比较大小606500 2116100
四年级数学上册第一单元第4课时亿以内数的大小比较练习题
第4课时亿以内数的大小比较(教材例5，P11)一、我会填。
1．比较9999999和10000001的大小：因为9999999是()位数，10000001是()位数，位数多的数比位数少的数()，所以9999999()10000001。
2．比较68799和69710时，因为两个数的位数()，而且()位上的数相同，所以要比较()位上的数，而8()9，所以68799()69710。
3．与最小的七位数相邻的两个数分别是()和()。
二、我会比，在里填上“＞”或“＜”。
8799995270235369969 685278686275多位数大小的比较：先看数的()，()多的数就()；如果位数相同，先比较()位，最高位上的数大的数就()；如果最高位数字相同，继续比较下一位，直到比出大小为止。
三、把下面各数按从小到大的顺序排一排。
2578000439500078820003366000091426000先把相同数位的数分为一组，再逐组分别比较。
()＜()＜()＜()＜()四、照样子，画出跷跷板。
五、李雪和张雨做拼数字的游戏，每人用数字卡片0～7拼成不同的八位数(每个数字不重复)。
要求十万位和千位上分别是5和2，李雪拼出了最大的数，张雨拼出了最小的数。
你知道李雪和张雨拼出的数分别是多少吗？六、我会想。
1.里最小能填几？(1)90456＜90,)65(2)6876,)＞68766(3)5,)4332＞564332(4)675453＜,)854532．□75310<465360，□中有几种不同的填法？3．7△80801＞79□8001＞797800☆，△、□、☆分别表示多少？口23×2＝80÷5＝0×33＝10.5－8＝0.6＋5＝算240÷4＝36×5＝20×50＝91÷7＝100－93＝第4课时一、1.七八大< 2.相同万千<<3．9999991000001二、><><三、2578000439500078820003366000091426000四、略五、答：李雪拼出的数是76542310，张雨拼出的数是10532467。
人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时 亿以内数的大小比较 (1)
教学内容
教材第11页及相关习题
课型
新授课
教学目标
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。
2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移类推的能力。
3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。
教学重点
难点
比较亿以内数的大小的方法。
会比较位数相同的亿以内数的大小。
四、课堂小结、拓展延伸。
1.引导说一说本节课的收获。
组内互相讨论，再全班交流
课堂检测
1.比较下面每组数的大小。
76664○75664 89620○9877451572○543311
6790500○690
2.把下面的数按从小到大的顺序进行排列。
70600 80700 608070060 80070 68000
3.选择自己喜欢的一组进行比较，并说说比较方法。
60800○3658200
606500○2116100
2536300○4185400
4、学生讨论：怎样比较亿以内两个数的大小？
三、巩固练习，解决问题。
1.完成教材第11页“做一做”第1题。
2.完成教材第11页“做一做”第2题。
明确：用对齐数位纵向比较的方法比较大小。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
一、复习旧知，导入新课。
1.课件出示复习题。
引导学生回忆万以内数的大小的比较方法。
（1）看课件，同桌间互相说说这些数各是几位数，它们的最高位是什么，然后全班交流汇报。
（2）下面这些数是几位数？最高位是什么？
673000 36520000
7698000 6732000
板书设计
四年级数学上册第一单元第4课时亿以内数的大小比较练习题
第4课时亿以内数的大小比较(教材例5，P11)一、我会填。
1．比较9999999和10000001的大小：因为9999999是()位数，10000001是()位数，位数多的数比位数少的数()，所以9999999()10000001。
2．比较68799和69710时，因为两个数的位数()，而且()位上的数相同，所以要比较()位上的数，而8()9，所以68799()69710。
3．与最小的七位数相邻的两个数分别是()和()。
二、我会比，在里填上“＞”或“＜”。
8000001879999527023496920053790605369969 685278686275多位数大小的比较：先看数的()，()多的数就()；如果位数相同，先比较()位，最高位上的数大的数就()；如果最高位数字相同，继续比较下一位，直到比出大小为止。
三、把下面各数按从小到大的顺序排一排。
2578000439500078820003366000091426000先把相同数位的数分为一组，再逐组分别比较。
()＜()＜()＜()＜()四、照样子，画出跷跷板。
五、李雪和张雨做拼数字的游戏，每人用数字卡片0～7拼成不同的八位数(每个数字不重复)。
要求十万位和千位上分别是5和2，李雪拼出了最大的数，张雨拼出了最小的数。
你知道李雪和张雨拼出的数分别是多少吗？六、我会想。
1.里最小能填几？(1)90456＜90,)65(2)6876,)＞68766(3)5,)4332＞564332(4)675453＜,)854532．□75310<465360，□中有几种不同的填法？3．7△80801＞79□8001＞797800☆，△、□、☆分别表示多少？口23×2＝80÷5＝0×33＝10.5－8＝0.6＋5＝算240÷4＝36×5＝20×50＝91÷7＝100－93＝第4课时一、1.七八大< 2.相同万千<<3．9999991000001二、><><三、2578000439500078820003366000091426000四、略五、答：李雪拼出的数是76542310，张雨拼出的数是10532467。