小学标点符号复习课件
长得又长又瘦像条线。
——
破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。
（表示解释说明）
⑵今天是大年夜—— 她可忘不了这个。
（表示意思的转折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。”
（表示声音的延续。）
———破折号的作用有哪些？
a.表示解释说明 b.意思的转折 c.声音的延续
3.破折号和省略号都占两个 字的位置，中间不能断开，上 下居中。
——
……
长得像个小蝌蚪， 可是不在水中游。
，
逗号（，）表示一句话中间的停顿。
1、铁路要经过很多高山，必须开凿 隧道。 2、人走在铁索桥上，摇摇晃晃，就 像荡秋千一样。
有人说我像瓜子，有人 说我像芝麻，有人说我像只 手，牵着并列的词语走。
, 、 ；。 ？！ :
《
》
.
——
……
“”
标点符号正确书写注意事项
1.句号、问号、叹号、逗号、
顿号、分号和冒号一般占一个 字 的位置，居左偏下，不出现在一 行之首。
。？！，、；：
标点符号正确书写注意事项
2.引号、书名号的前一半不 出现在一行之末，后一半不出 现在一行之首。
“” 《 》
标点符号正确书写注意事项
引号（“”）分双引号和单引号， 引号内的引号就用单引号。
1、表示直接引用 （“好，下来吧！”哥哥在
树下喊道。） 2、表示着重强调 （詹天佑设计出了“人”字 形线路。）
3、表示特定称谓（前面走来了一群“红领巾”）
4、表示讽刺或否定 （只有怕死鬼才乞求 “自 由”）
“ ”引号的用法 a、表示直接引用的话。b、需要着重指出的部分。 c、表示特殊含义。 d、表示讽刺或否定。
、
顿号（、）表示句子中并列的词
或词组之间的停顿。
1、妈妈买回了西瓜、荔枝、苹
果、梨和菠萝。
2、牛身上都是宝，肉可吃，奶 可喝，肝、脾、骨、鼻可做药。
分号（；）表示一句话中并列的
分句之间的停顿。
文学是一座姹紫嫣红的百花园 是一杯回味无穷的香茗；是一首清 脆圆润的古曲；是一幅意境高远的 中国画。
形状像个大耳朵，爱向 别人提问题。
小练习： 1 、“呜──”火车开动了 ( C ) 2、“今天好热啊！──你什么时候去上
海？”张强对刚刚进门的小王说。( b ) 3 、迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风
门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部
分──中央大厅。( a )
⑴冬冬王老师来了冬冬的妈妈说 还不快给王老师 倒杯水 ⑵我不知道什么时候出发 ⑶你打算今天去呢还是明天去呢 ⑷爸 爸 给 我 买 了 格 林 童 话上下五千年十万个 为什么我都喜欢看 ⑸在一片寂静中我隐约听见哗哗的声音 ⑹ 快快爷爷爷爷昏倒了弟弟边跑边喊着 ⑺ 人们都说桂林山水甲天下 ⑻ 这样的聪明人还是少一点好
。
句号（。）表示一句话说完之后 后的停顿。
1、敌人被我军打败了。 2、吴厂长介绍了近期的生产 情况。
喜怒哀乐喊口号，有时 哭来有时笑，有时叫来有时 闹，脾气就数它最大。
！
叹号（！）表示一句有强烈感情 的话完了之后的停顿。还用在语气强 烈的祈使句后。
1、这是多么平静的一片原野！
2、你，马上出去！
？
问号（？）表示疑问句末尾的 停顿。
1、你是从哪里来的？ 2、叶子上的虫子还用治？ 3、是谁创造了这伟大的时代？是 劳动人民。
区别“选择问”与“连续问”。 选择问中间用逗号，句末用问号。 如：你是去打球呢 ，还是去游泳？ 连续问各问句后均用问号。 如：他是谁？ 从什么地方来？
水平最高要数我，总在 最后做总结，要是没有我， 话就没完又没了。
说：：“1、一﹏小切﹏男准﹏孩备﹏摆停﹏弄当﹏了﹏。很﹏”久﹏很﹏久﹏，
① 第一种：提示语在前，提 示语后面用冒号。
冒号（：）和引号（“”）合用的三种形 式
2、“一定会飞回来！”男﹏﹏孩﹏肯﹏
定﹏﹏地﹏说﹏。。
② 第二种：提示语在后，提示 语后用句号。
冒号（：）和引号（“”）合用的三种形 式
3、“是的。”小﹏﹏男﹏孩﹏站﹏﹏起﹏来﹏鞠﹏ 了
小练习： 1 、他用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的
世2、界善。于（c“打）破沙锅问到底”的人，却从中有所发
现34（、、，那莎有）么士所这比发种亚明“说，聪：有明 “所人 书创” 籍造还 是，是 全有少 世所一 界成些的就的营。好养（。品b（”d）a ）
冒号（：）和引号（“”）合用的三种形 式
(表示省略递增的次数或列举的省略) ⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心 你的脚 …… ” (表示话未说完或语意未尽) ⑶小明生气地说: “ 我……我 ……再也不 理你了。” （表示声音断断续续）
省略号（……）的作用有哪些？
a.表示列举的省略 b.表示说话断断续续 c.表示内容的省略
小练习： （1） 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明， 风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”( C ) （2） 广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅 花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花 都挤在一起啦！( a ) （3） “我……对不起……大家，我……没 有……完成……任务。”( b )
3、起立！
远看像架望远镜，近看 却是两个小圆点，要是有谁 要说话，说字后面点两点。
：
冒号（：）表示提示性话语后的 停顿，也常用在书信、发言稿的称呼 语后面。
1、菜场上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、黄瓜等，
品种可真多呀！
2、小智滔滔不绝地发表他关于这棵小草的“演
说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里；也
可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……
个﹏躬﹏ ，，“请让我进去吧！”
③ 第三种：提示语在中间，提示 语后用逗号。
书名号（《》）表示书籍、 文章、报刊、文件、影片、歌 曲等名称。
1、《少年闰土》的作者是鲁 迅先生。
2、弟弟最爱看《熊出没》了。
滚圆小珠站一排，不多 不少正六颗。
……
省略号（ …… ）
⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 ……
——标点专题
此女黑头发全无麻子脚不大周正 少爷心想：
此女黑头发，全无麻子，脚不大，周正。
小姐外表：
此女黑，头发全无，麻子，脚不大周正。
标点符号
标点符号是辅助文字 记录语言的符号，是书面 语的有机组成部分，用来 表示停顿、语气及词语的 性质和作用。
请把小学阶段常用的标 点符号写在方格中。
你会正确使用这些标点符号吗？
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小学生标点符号用法(课堂PPT)
3
今年真好晦气， 全无财帛进门。
2021/3/29
4
今年真好， 晦气全无， 财帛进门。
2021/3/29
5
，
2021/3/29
：
6
• 名称 符号
一般用法
顿号 、 表示并列词语之间的停顿。
逗号 ， 表示一句话中间的停顿。
句号 。 表示句子完成之后的停顿。
• 问 号 ？ 表示问句之后的停顿。
感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停顿。
问号 ？表示句子完成之后的停顿。
注意 ： （1）问话人一个接一个地发问，构成一串相对独
立的问句时，每个问句末尾都用问号。 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
2021/3/29
26
（2）选择问句，在句末用问号，句中用 逗号。
这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ 对这样的青年，我们是应该支持他呢，还是
2021/3/29
33
五、感叹号 ！
感叹号 ！ 表示感情强烈的句子末了的停 顿。
注意: （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！
（2）两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一 个
用逗号。如：啊，啊！又到春天了。
2021/3/29
34
注意
关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。 两个叹词连续用，后面一个才用叹。 前是叹词后是句，只在末尾才用叹。
2021/3/29
40
七、冒号 ：
冒号 ： 1、表示提示语后的停顿。 2、常用在对话前面表示后面
的话是引用。
例： 下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四 个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
2021/3/29
41
注意
提示下文用冒号，总结上文要带冒。 a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台， 一杆台秤。 b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
小学标点符号的使用方法(非常详细)ppt课件
标点符号 的用法
可编辑课件PPT
1
二、常用的十六种标点符号
7种点号：句号、问号、叹 号、逗号、顿号、分号、冒
号；
9种标号：引号、破折号、 省略号、书名号、着重号、 括号、连接号、间接号、专
名号。
可编辑课件PPT
2
三、点号可分为句末点号和句 中点号
1、句末点号
包括句号、问号、感叹号 三种，表示一句话说完之后一 个较大的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。 例如：
歌唱吧，为迎接澳门回归！
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9
2、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种， 表示句中的停顿和结构关系。 ⑴逗号（，）
表示一句话中间的停顿。
可编辑课件PPT
10
⑵分号（；）
①表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：
这种作风，拿了律己，
则害了自己；拿了教人，
可编辑课件PPT
5
⑵问号（？）
问号用在一句话的末 尾，表示疑问语气。
可编辑课件PPT
6
例如：
①今天怎么回来得这 么晚？
②他是谁？从什么地
方来？ 可编辑课件PPT
7
有的问句，主语和谓 语倒置，应注意把问 号放在句末。
例如：怎么啦，你？
可编辑课件PPT
8
⑶感叹号（！）
感叹号表示感情强烈的 句子末了的停顿。
“某某说”之后，表示
下面是引用的话。
可编辑课件PPT
15
例如：
纺线有几种姿势：可以 坐着矮板纺，也可以把纺车 垫得高高的站着纺。
我想：希望本无所谓有，无 所谓无的。
可编辑课件PPT
16
用在总括语前，表示总结上 文。例如：
张华考上了北京大学， 李明进了百货公司，我学了 一门实用的科学：我们都有 光明的前途。
可编辑课件PPT
1
二、常用的十六种标点符号
7种点号：句号、问号、叹 号、逗号、顿号、分号、冒
号；
9种标号：引号、破折号、 省略号、书名号、着重号、 括号、连接号、间接号、专
名号。
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2
三、点号可分为句末点号和句 中点号
1、句末点号
包括句号、问号、感叹号 三种，表示一句话说完之后一 个较大的停顿。
A、表示感叹句末尾的停顿。 例如：
歌唱吧，为迎接澳门回归！
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9
2、句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种， 表示句中的停顿和结构关系。 ⑴逗号（，）
表示一句话中间的停顿。
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10
⑵分号（；）
①表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：
这种作风，拿了律己，
则害了自己；拿了教人，
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5
⑵问号（？）
问号用在一句话的末 尾，表示疑问语气。
可编辑课件PPT
6
例如：
①今天怎么回来得这 么晚？
②他是谁？从什么地
方来？ 可编辑课件PPT
7
有的问句，主语和谓 语倒置，应注意把问 号放在句末。
例如：怎么啦，你？
可编辑课件PPT
8
⑶感叹号（！）
感叹号表示感情强烈的 句子末了的停顿。
“某某说”之后，表示
下面是引用的话。
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15
例如：
纺线有几种姿势：可以 坐着矮板纺，也可以把纺车 垫得高高的站着纺。
我想：希望本无所谓有，无 所谓无的。
可编辑课件PPT
16
用在总括语前，表示总结上 文。例如：
张华考上了北京大学， 李明进了百货公司，我学了 一门实用的科学：我们都有 光明的前途。
小学标点符号复习完善版ppt课件
.
表示特定的称谓和特殊含义时 的区别：
• 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起 一个突出、强调的作用；
• 2、引号在表示具有特殊含义的词语时， 该词语就不再表示它原来的意思，而是 具有了新的含义；
• 3、即前者的词意并未改变，但后者的词 意已经发生了改变，具有了不同于原意 的新的含义。
.
四年级下册语文园地七
.
破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。 （表示﹏底﹏下﹏是﹏解﹏释﹏部﹏分﹏或﹏说明﹏部﹏分。 ）
⑵小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候 去上海？” （表﹏示﹏意﹏思﹏的﹏转﹏折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。” （﹏表﹏示﹏声﹏音的﹏延﹏续。）
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花
”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的
境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成
为中华民族的“摇篮”呢？
.
引号内外的标点
一、如果引文是一个完整的句子,那么句 末点号放在引号里.例如：
老师说：“你的答案是错的。”
• 引号主要有以下几种用法： • ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） 例：
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不 知处。” • ②表特定称谓 例：霍金被称为“宇宙之王”。 • ③表强调突出 例：这座山真“高”！ • ④表特殊含义（引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思）例：书，被人们称为人类文明的 “长生果” • ⑤表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在 是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸 条的同学。）
和 育 新闻出版等事业有了很大的发展
表示特定的称谓和特殊含义时 的区别：
• 1、引号在表示特定的称谓时，是为了起 一个突出、强调的作用；
• 2、引号在表示具有特殊含义的词语时， 该词语就不再表示它原来的意思，而是 具有了新的含义；
• 3、即前者的词意并未改变，但后者的词 意已经发生了改变，具有了不同于原意 的新的含义。
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四年级下册语文园地七
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破折号（——）
⑴这是一年的最后一天——大年夜。 （表示﹏底﹏下﹏是﹏解﹏释﹏部﹏分﹏或﹏说明﹏部﹏分。 ）
⑵小林说：“今天好热啊！—— 你什么时候 去上海？” （表﹏示﹏意﹏思﹏的﹏转﹏折。）
⑶大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来： “我们——是——中国人，我们爱——自己 的——祖国。” （﹏表﹏示﹏声﹏音的﹏延﹏续。）
罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花
”。 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的
境界。 他在学校念书的时候，同学们就称他为
“辩论家”。 像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成
为中华民族的“摇篮”呢？
.
引号内外的标点
一、如果引文是一个完整的句子,那么句 末点号放在引号里.例如：
老师说：“你的答案是错的。”
• 引号主要有以下几种用法： • ①表直接引用（引号内的内容必须忠实于原文） 例：
我想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不 知处。” • ②表特定称谓 例：霍金被称为“宇宙之王”。 • ③表强调突出 例：这座山真“高”！ • ④表特殊含义（引号中的词语在具体的语言环境中 产生了新的意思）例：书，被人们称为人类文明的 “长生果” • ⑤表讽刺、否定例：你居然在课堂上传纸条，实在 是太“勇于发言”了。（表示讽刺否定，讽刺传纸 条的同学。）
和 育 新闻出版等事业有了很大的发展
部编版语文四年级下册标点符号专项复习(可直转PPT)
语文四年级下册间隔号作用：1.标示外国人和某些少数民族人名内各部分的分界2.标示书名与篇(章、卷)名之间以及词牌名和词的标题之间的分界；3. 隔开月份和日子。
间隔号在诗歌题目中的作用诗的标题、词的标题与诗体、词牌名之间，用间隔号标示。
作用就是：表示词牌、曲牌、诗体名和题名之间的分界，如：《清平乐·村居》双引号1.“不要，不要，我自己说。
”他说。
（提示语在后）2. “爸爸，你看！”他快活得叫起来，“这是什么？”（提示语在中间）3.一个人说：“买一双回去挂在墙上，倒不错。
”（提示语在前）双引号的作用1）表示引语。
2）表示特定称谓。
3）表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。
4）表示着重论述的对象。
5）用于话语之中。
作用：（1）表示解释说明（2）表示意思的递进（3）表示语音的延长（4）表示意思的转换，跳跃或转折1.“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国”（语音的延长）2.他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。
（解释说明）3.他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别地好看。
（意思的递进）4.于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。
（意思的递进）小学语文省略号的作用：①表示引文、列举、重复词语等的省略。
②表示说话中断或声音断断续续。
③表示语意含蓄，让读者去想象。
④表示话题的跳跃或转换。
1.要是我有那么一个葫芦，那……”3.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……1.你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
2.它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 1.表示感叹句末尾的停顿。
2.语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。
3.语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
标点符号的用法(小学精美课件)
2、“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠 子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神 气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错 了就得买我的糖。”(提示语在中间)
3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截 铁地说。(提示语在后)
练习： 1、你刚才说什么 妈妈很惊
讶 接着又问 你究竟说了些什 么
2、我有个外号你知道吗 小 刚得意洋洋地说着
托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。 4、表示事项列举 5、表语言的延长、声音延续
“要不——摔跤？”
……
省略号， 六个点， 千言万语 里边儿写
二、省略号。
用法归纳：
1.表示声音或说话断断续续 “可是……妈妈……我真的知道……错了。” 2.表示列举的省略 “什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……” 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（列夫.托尔斯泰《穷 人》) 3.表示语意未尽，让人思索 “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他
排比句：
有的……，有的……， 还有的……。
抓住特点介绍出小花猫的特征， 结合图片说说小女孩喜欢这只 小猫吗？
： 排比句
有的……，有的……， 还
有的……。
排比句：
有的……， 有的……， 还有的……。
书名号 《》 表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称
引号 “ ” 直接引用、强调突出、特殊含义或着重指出
省略号…… 表示说话断断续续，省略文中列举、内容跳跃
或意思没有说完的部分
破折号 —— 表示解释说明，意思的递进或转折，声音的延长
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。 一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾 引起过你的注意？（ ）
〈〉 书名号 《》
3、“立即停船抢救！”少奇同志斩钉截 铁地说。(提示语在后)
练习： 1、你刚才说什么 妈妈很惊
讶 接着又问 你究竟说了些什 么
2、我有个外号你知道吗 小 刚得意洋洋地说着
托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。 4、表示事项列举 5、表语言的延长、声音延续
“要不——摔跤？”
……
省略号， 六个点， 千言万语 里边儿写
二、省略号。
用法归纳：
1.表示声音或说话断断续续 “可是……妈妈……我真的知道……错了。” 2.表示列举的省略 “什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪……” 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（列夫.托尔斯泰《穷 人》) 3.表示语意未尽，让人思索 “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他
排比句：
有的……，有的……， 还有的……。
抓住特点介绍出小花猫的特征， 结合图片说说小女孩喜欢这只 小猫吗？
： 排比句
有的……，有的……， 还
有的……。
排比句：
有的……， 有的……， 还有的……。
书名号 《》 表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称
引号 “ ” 直接引用、强调突出、特殊含义或着重指出
省略号…… 表示说话断断续续，省略文中列举、内容跳跃
或意思没有说完的部分
破折号 —— 表示解释说明，意思的递进或转折，声音的延长
王勇智斗财主
王勇聪明而且勇敢。他专爱和有钱有势的人作对。 一个财主为了报复他，故意雇他做长工。
潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾 引起过你的注意？（ ）
〈〉 书名号 《》
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精品课件
• 我不知道你是谁？但是我知 道你找我一定有事。
• 你知道他是谁吗？ ，
• 怎么了？你。
正确
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
，？
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
• 上海的越剧、沪剧、淮剧、
安徽的黄梅戏、河南的豫
剧,在这次会演中,都带来了
新剧目。
改逗号,
改逗号,
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
魂。借问酒家何处？有牧童，遥指杏花 村。
• 散文小品 清明时节，雨纷纷。路上，
行人欲断魂：“借问酒家何 处？”“有！”牧童遥指，“杏花 村！”。
• 短剧本 <清明时节雨纷纷，路上>
行人：（欲断魂）借问酒家何处有？ 牧童：（遥指）杏花村！
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
比一比谁最聪明？
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
我们换一种标点法，就可以把原诗变成一首小令：
清明时节雨，纷纷。路上行 人，欲断魂。 借问酒家何处？有牧童遥指， 杏花村。
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
标点符号口诀复习法(公开课用)ppt精 品课件
「六十老儿生一子，人言『非』， 是我子也。家产田园尽付与，女
婿外人，不得争执。」 • 一句话因为移动了标点符号，意
思便有很大的差别，可见标点符 号有多重要 。
标点符号的运用
※常用的十六种标点符号：
7种点号：顿号、逗号、分 号、句号、问号 、叹号、 冒号；
9种标号：引号、括号、书 名号、省略号、破折号、间 隔号、连接号、着重号、专 名号 。
小升初专题复习——标点符号的运用 课件(共31张PPT)
小诀窍：无逗不分（一般情况）
练一练
例1：风，既可以给人们带来秋高气爽的愉快，又可以 给人们带来秋尽叶落的悲悯；雨，既可以给人们带来润 物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。
例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
注:并列关系句号的停顿要比逗号短一些； （2）有些特殊的并列成分之间不能使用顿号，而要用逗号。
1、大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。
例：参加此次会议的，有家家乐张校长、副校长、六年级语 文组组长， 昆明各中小学校长、副校长， 教师代表、家 长代表、学生代表，总数达千人。
顿号和逗号的区别：
补充：关于“说”后的标点使用
例①：小明说：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”
例②：“你长得很有创意，”小明说，“才衬托出世界的美丽。”
例③：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”小明说。 说话人，在句首，“说”字后边用“：” 说话人，在句中，“说”字后边用“，” 说话人，在句末，“说”字后边用“。”
句号的用法
句号：表示一句话或一个意思已经说完。
1、用在陈述句的末尾。 如：我们正在吃饭。
2、用在语气舒缓的感叹句末尾。 如：今天天气真不错。
3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
如：请你把门关上。 4、用在含疑问词但无疑问语气的末尾。
如：我不知道看到易烊千玺的时候我是什么心情。
口诀
句号的用法
句号表述要完全， 陈述句末要使用。
③表示解释说明 需要解释的词语或句子后
例：我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间 别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子， 挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
练一练
例1：风，既可以给人们带来秋高气爽的愉快，又可以 给人们带来秋尽叶落的悲悯；雨，既可以给人们带来润 物无声的愉悦，也可以给人们带来春去花谢的感伤。
例2：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
注:并列关系句号的停顿要比逗号短一些； （2）有些特殊的并列成分之间不能使用顿号，而要用逗号。
1、大的并列词语间用逗号，小的并列词语间用顿号。
例：参加此次会议的，有家家乐张校长、副校长、六年级语 文组组长， 昆明各中小学校长、副校长， 教师代表、家 长代表、学生代表，总数达千人。
顿号和逗号的区别：
补充：关于“说”后的标点使用
例①：小明说：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”
例②：“你长得很有创意，”小明说，“才衬托出世界的美丽。”
例③：“你长得很有创意，才衬托出世界的美丽。”小明说。 说话人，在句首，“说”字后边用“：” 说话人，在句中，“说”字后边用“，” 说话人，在句末，“说”字后边用“。”
句号的用法
句号：表示一句话或一个意思已经说完。
1、用在陈述句的末尾。 如：我们正在吃饭。
2、用在语气舒缓的感叹句末尾。 如：今天天气真不错。
3、用在语气舒缓的祈使句末尾。
如：请你把门关上。 4、用在含疑问词但无疑问语气的末尾。
如：我不知道看到易烊千玺的时候我是什么心情。
口诀
句号的用法
句号表述要完全， 陈述句末要使用。
③表示解释说明 需要解释的词语或句子后
例：我想象中的鲁滨逊是这个样子的：身着羊皮短衣短裤，腰间 别一把小锯、一把斧子，肩上挂着弹药袋子，背上背一个筐子， 挂一支鸟枪，头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……
小学标点符号ppt课件
多读多写
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
通过大量的阅读和写作练习，让学生熟悉标点符号的正确用法。
注ห้องสมุดไป่ตู้检查
学生在写作时，应该注意检查标点符号的使用是否正确，避免因粗 心而犯错。
05
标点符号的练习与运用
练习方式
填空练习
给出一段缺少标点的句子，让 学生填写正确的标点符号。
选择题
给出一段有错误标点的句子， 让学生选择正确的标点符号替 换。
总结词
使用冒号时，需要注意前后内容的 逻辑关系，确保它们之间有连贯性 。
引号的用法
总结词
引号是一种用于表示引用、强调 或特殊用法的标点符号。
详细描述
在句子中，引号通常用于引用他 人的话语或文字，表示特定内容 的重要性或特殊性。例如：“他
说：‘我喜欢读书。’”
总结词
使用引号时，需要注意引用的内 容是否符合逻辑和语境，以及引
句号使用不当
句号是表示句子结束的标点符号，但有些学生常常在句子 未结束时就用句号，或者在并列句子间使用句号。
引号使用不当
引号常用于引用他人说的话或文字，但有些学生却把引号 当作括号使用，或者在不需要引用的地方使用引号。
纠正方法
正确理解标点符号的作用
每种标点符号都有其特定的作用和用法，学生需要理解并掌握这 些规则。
语境练习
给出一段描述场景的文字，让 学生用正确的标点符号表达句 子的意思。
改错练习
给出一段有标点错误的句子， 让学生改正标点符号的错误。
实际运用
日常写作
学生在日常写作中需要正确使用标点符号， 表达句子的意思。
阅读理解
学生在阅读理解中需要理解标点符号的含义 ，以便更好地理解文本。
课堂回答问题
学生在课堂上回答问题时，需要使用正确的 标点符号来表达自己的观点。
小学常用标点符号ppt课件
PPT课件
15
堂上练习
（1）上海的越剧 沪剧 淮剧 安徽的黄梅戏，河 南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
（2）鲜花市场花的种类真多：有牡丹 吊钟 水
仙 梅花 菊花 山茶 墨兰等。
PPT课件
16
堂上练习
（1）上海的越剧 、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏 ， 河南的豫剧 ，在这次会演中，都带来了新剧目。
30
十、破折号 ——
? 1、表示解释说明 ? 这是一年的最后一夜—— 大年夜 ? 2、表示意思的转折或递进。 ? 小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死
了。（话题突然转变。） ? 3、表示声音的中断或延长 ? “呜——呜——”他不停的哭泣。（声音延
长）
PPT课件
十、破折号 ——
? 1、你买这本书吧——这本比那本好。 ? 2、你来了——外面的天气可真糟糕呀！ ? 3、 “哦！您，您就是——”
PPT课件
十、破折号 ——
? 1、你买这本书吧——这本比那本好。 （解释说明）
? 2、你来了——外面的天气可真糟糕呀！ （意思转折）
? 3、 “哦！您，您就是——”（声音延长）
PPT课件
十一、书名号 《 》
? 主要用来标明书名、篇名、报刊名、 文件名、戏曲名、歌曲名、图画名 等。
《唱支山歌给党听 》 的嘹亮歌声久久地 在空中回荡。
例如： 1）我们的口号是“中国人民大团结万岁！”
2）我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？” 的标语。
PPT课件
26
2.使用“某某说”之类放在引用话之前，用冒号； 放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句 号。 例如：
（1）他十分惊讶地说 ：“啊，原来是你！” （2）“碰壁?”我说 ，“您怎么会碰壁呢 ?是不是您走路 不小心?” （3）“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我 望了他们半天才说 。
2024版年度标点符号教学PPT课件
果、香蕉和橙子。”）
2024/2/3
句号误用为逗号
例如，“今天天气很好，阳光明 媚。”（应改为“今天天气很好。 阳光明媚。”）
逗号和句号混用例如，“当来自看到那只小猫， 它正 在睡觉。”（应改为“当我看到那 只小猫，它正在睡觉。”）
11
练习与提高：逗号和句号运用
通过阅读文章或段落，找出其中的逗号和句号，并分析 其使用是否正确。
15
问号和感叹号误用纠正方法
问号误用为逗号
当句子表达疑问语气时，应将逗号改为问号。
感叹号误用为句号
当句子表达强烈的情感时，应将句号改为感叹号。
过度使用感叹号
避免在文章中过度使用感叹号，以免削弱其表达 效果。
2024/2/3
16
实战演练：问号和感叹号应用
1 2
找出文章中的疑问句并标注问号 在阅读文章时，找出表达疑问语气的句子，并在 句尾标注问号。
增强语言表现力 突出重要信息 营造独特氛围 体现作者风格
2024/2/3
通过合理运用标点符号，可以更 好地表现人物的情感和性格，增 强作品的艺术感染力。
不同的标点符号可以营造出不同 的氛围和节奏，使作品更具吸引 力和感染力。
37
THANKS
感谢观看
2024/2/3
38
系。
顿号误用案例
例如，“我的爱好是唱歌、跳舞、和游泳。”这句话中，“和”前面的顿号应该删除， 因为“和”已经起到了连接最后两个并列成分的作用。
2024/2/3
27
06
省略号、书名号等特殊符号认 识
Chapter
2024/2/3
28
省略号表示未完待续或语言中断
01
省略号的基本用法
表示行文中省略的部分，或话语中没有说完全部分，或者表示断断续续
2024/2/3
句号误用为逗号
例如，“今天天气很好，阳光明 媚。”（应改为“今天天气很好。 阳光明媚。”）
逗号和句号混用例如，“当来自看到那只小猫， 它正 在睡觉。”（应改为“当我看到那 只小猫，它正在睡觉。”）
11
练习与提高：逗号和句号运用
通过阅读文章或段落，找出其中的逗号和句号，并分析 其使用是否正确。
15
问号和感叹号误用纠正方法
问号误用为逗号
当句子表达疑问语气时，应将逗号改为问号。
感叹号误用为句号
当句子表达强烈的情感时，应将句号改为感叹号。
过度使用感叹号
避免在文章中过度使用感叹号，以免削弱其表达 效果。
2024/2/3
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实战演练：问号和感叹号应用
1 2
找出文章中的疑问句并标注问号 在阅读文章时，找出表达疑问语气的句子，并在 句尾标注问号。
增强语言表现力 突出重要信息 营造独特氛围 体现作者风格
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通过合理运用标点符号，可以更 好地表现人物的情感和性格，增 强作品的艺术感染力。
不同的标点符号可以营造出不同 的氛围和节奏，使作品更具吸引 力和感染力。
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THANKS
感谢观看
2024/2/3
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系。
顿号误用案例
例如，“我的爱好是唱歌、跳舞、和游泳。”这句话中，“和”前面的顿号应该删除， 因为“和”已经起到了连接最后两个并列成分的作用。
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06
省略号、书名号等特殊符号认 识
Chapter
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省略号表示未完待续或语言中断
01
省略号的基本用法
表示行文中省略的部分，或话语中没有说完全部分，或者表示断断续续