北师大版二年级下册数学比一比教案
北师大版二年级下册数学比一比教案
甘肃省定西市安定区石峡湾中心小学 肖桃霞
【教学目标】
1.通过“比一比”的活动，掌握比较万以内数大小的比较方法，能够用符号表示万以内
数的大小。
2.通过游戏活动，进一步发展数感。
【教学重难点】
理解并掌握三位数和四位数的比较方法。
【教材分析】
本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问
题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的
分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、
解决问题。
【教具准备】教学课件、小组活动卡片。
【教学设计】
一、创设情境导入。
嗨，同学们好，欢迎各位同学乘坐2年级三班旅游专线列车，我是本次列车导游，今天
将带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？现在随着我们的列车去领略祖国的
优美景色吧！（出示课件）
二、出示目标。
三、探究新知
1. 四位数与三位数的比较
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的海拔约1873M，香山位于首都北京，秋天
枫叶红似火，海拔约为575M。恒山位于我国山西，被誉为天下第二山，海拔约为2017M，
华山位于我省华阴县，以险峻著称，海拔约为2160M，传说中宝莲灯的神话的故事就发生
在这里，大家都被沉香救母的故事感动。
（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？
师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一读，再想想这两个数那个更大呢？
（板书1873 575）
生:1873大，因为1873是四位数，575是三位数，所以1873大。
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比如四位数比三位数大，那你能举出其他的例
子吗？
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条重要规律是什么？
（板书：数位多的一定比数位少的大）
2. 四位数和四位数的比较
师：好了，言归正传。刚才看同学们在玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能
帮我比比恒山和黄山，那座山更高呢？
师：指生读数，仔细观察着两个数，你发现了什么？（1873 2017）
生：都是四位数
师：我们已经知道了四位数比三位数大，可这次两个数都是四位数该怎么比呢？（小组、
同桌、前后、师生之间讨论）
请同学们各抒己见。
生：看他们的最前面的数字，谁的大谁就大。
师：也就是比他们的最高位，谁的大这个数就大，那现在2比1大了，还要在往下比较
其他数位上的数字吗？
得出结论：
数位相同时，先看最高位，最高位上数字大的那个数就大。（板书）
3. 两个最高位相同四位数的比较
出示恒山2017M和华山2160M
师：谁能说说这两座山，那座山高呢？
师：你是怎么看出来的，说说你的想法？
师：为什么这一次你只比较百位呢？
生：他们的千位相同就比较百位
师：那你是不是就不用比较千位上的数呢？其实我们还是比较了千位上的数，不比的话
你怎么知道他们是一样的呢，谁再来说说你是怎样比较这两个数的？
生：从千位比起，千位相同，就比较它们的百位。
得出结论：
数位相同，从最高位比起，如果最高位上的数一样就比较下一位，直到比出大小。
四、反馈练习
出示练习题，指生回答，并说一说你比较的方法。
五、巩固练习
1.师：我们刚才都是两个数两个数比较，敢不敢一次比较6个数，把这6个数从小到大
的排列？
独立思考解决，考虑用什么符号连接排序。
小组讨论，这么多数，怎么能很快从小到大的排列呢？
师：你们觉得这个方法好吗？我们一起用这个方法试试。
2.最小的四位数和最大的四位数
师：(结合这题中的99，指出是最大的两位数)刚才我们比较了很多的数，那我想知道最
小的四位数和最大的四位数是多少呢？
个别回答，思考还有没有更大或更小的？
3.考眼力
1）出示课件练一练的1题，先让学生独立思考，在组织交流，培养学生的估算能力。
2）出示课件练一练的2题，只要求学生能正确用计数单位。
4/填一填
六、总结本课，布置作业。
1.说说你的收获，同学评价
2.思品教育，在生活中那些应该比，那些不该比？
3.作业是课本41页的11题。
二年级下数学教案-比一比-北师大版
二年级下数学教案-比一比-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生主动参与数学学习活动的积极性。
二、教学内容1. 比一比的概念：理解比一比的意义，知道比一比是用来比较两个或多个物体的大小、长短、高矮等属性的一种方法。
2. 比一比的方法：掌握比较物体大小、长短、高矮等属性的基本方法，能够准确地判断和描述比较结果。
3. 比一比的应用：能够运用比一比的方法解决实际问题，如比较物体的重量、容积、面积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握比一比的基本概念和方法，能够运用比一比解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：比一比教具、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自备的比一比学具、实物模型、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对比一比的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 新课导入：介绍比一比的概念和方法，引导学生通过观察、操作、比较等活动理解和掌握比一比的基本概念和方法。
3. 活动探究：组织学生进行小组活动，通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和比较能力。
4. 实践应用：设计实际问题，引导学生运用比一比的方法解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结归纳，加深学生对比一比的理解和掌握。
六、板书设计1. 比一比2. 内容：比一比的概念、方法、应用等。
七、作业设计1. 基础练习：设计一些基础性的比一比题目，巩固学生对比一比的理解和掌握。
2. 综合练习：设计一些综合性的比一比题目，培养学生的实际应用能力。
3. 拓展练习：设计一些拓展性的比一比题目，激发学生的思维能力和创新能力。
北师大版二年级数学下册《比一比》教案
北师大版二年级数学下册《比一比》教案教学目标：1. 能够正确地理解比的概念和符号。
2. 能够通过对比大小来认识数字的大小关系。
3. 能够灵活地运用比的概念和符号，完成相关的练习。
教学重难点：1. 概念的理解和符号的认识。
2. 通过练习，让学生对比大小的能力得到提高。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学生准备笔、本等。
教学过程：1. 导入：教师让学生对一些物品进行比较，并问学生是否知道比的概念和符号。
2. 概念讲解：教师通过PPT、黑板等方式，讲解比的概念和符号。
比较两个数的大小，叫做比较。
比较大的数叫做大数，小的数叫做小数。
大于号“>”表示比较大小的结果，比较大的数在大于号的左边，比较小的数在大于号的右边。
小于号“<”也表示比较大小的结果，比较小的数在小于号的左边，比较大的数在小于号的右边。
等于号“=”表示两个数相等，没有大小之分。
> ：大于< ：小于= ：等于3. 练习：（1）比一比，选出大小，用大于号或小于号填空。
50 __ 3020 __ 50（2）比一比，填上等于号或不等于号。
20 __ 2030 __ 50（3）比一比，填上符号。
28 __ 5939 __ 304. 讲解：教师在黑板上画两个圆圈，分别标上两个数字。
通过比较大小，让学生选择用大于号、小于号或等于号连接两个数字，并解释原因。
5. 作业：让学生完成练习册上相关的练习。
教学总结：通过本次教学，学生能够正确地理解比的概念和符号，能够灵活地运用比的概念和符号，同时对比大小的能力也得到提高。
6. 巩固：为了进一步巩固学生对比的概念和技能，可以进行一些游戏和活动。
a. 用卡片或者图片进行大小比较，让学生选择正确的符号进行连接。
b. 比较两个物品的重量、体积等，让学生通过观察和比较来选择正确的符号。
c. 将一些数字写在黑板上，让学生分组进行比较大小，看哪一组的比较结果正确。
7. 注意事项：在进行教学和活动时，需要注意以下几点，以达到教学目标：a. 确保学生理解比的概念和符号，避免机械记忆。
北师大版二年级数学下册《比一比》教案
北师大版二年级数学下册《比一比》教案学情分析：本课是在一年级学习10以内数的认识和100以内数的大小比较基础上学习万以内数的比较大小，也是为四年级上学期学习亿以内数的认识和比较大小打基础。
教学目标：1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示万以内数的大小。
2、培养学生的归纳能力、口头表达能力。
3、通过多形式活动，结合现实素材，感受大数的意义。
教学重点：比较万以内数的大小的方法教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法教学过程：一、创设情境，引入新课。
我们的祖国风景优美，物产丰富。
名山大川更是让世人心驰神往。
今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识。
二、（出示情景图）。
1、观察情境图，寻找数学信息。
2、根据情境图提出有价值的数学问题。
（1）谁最高？谁最低？（2）比较黄山和泰山谁高？（3）恒山和华山比较，哪座山比较高呢？三、自主学习根据提出问题选择一到二个问题，小组讨论学习。
四、汇报学习情况板书：位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照从小到大的顺序填一填吗？（）＜（）＜（）＜（）六、提高训练我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列？1. （课件演示题目）387，809，1752，345，99和4300。
2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。
3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢？4.汇报讨论结论。
生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。
指导学生一起用这个方法来试一试。
七、巩固练习完成课后练习１、收玉米。
2、比较大小八、总结学生说一说这节课的收获，老师和学生共同总结万以内数比较大小的方法。
板书设计：比一比位数不同直接比位数相同，比首位首位相同，依次比。
《 比一比》教案(公开课获奖)北师大版二年级数学下册
第4课时比一比
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
二年级下册数学教案-3.4《比一比》｜北师大版
二年级下册数学教案－3.4《比一比》| 北师大版教学目标知识与技能- 让学生理解比较概念，能够通过观察和操作，比较物体的数量、长度、面积等属性。
- 培养学生运用比较的方法解决问题的能力。
过程与方法- 通过实践活动，让学生在比较中学会观察、分析和推理。
- 培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享比较结果。
情感态度价值观- 培养学生的好奇心和求知欲，激发他们对数学学习的兴趣。
- 培养学生公平竞争和团队合作的精神。
教学内容比较物体数量- 教学如何通过数数比较两组物体的数量。
- 引导学生理解“多”、“少”、“一样多”的概念。
比较物体长度- 教学如何使用直尺比较物体的长度。
- 引导学生理解“长”、“短”、“一样长”的概念。
比较物体面积- 教学如何通过观察和重叠比较物体的面积。
- 引导学生理解“大”、“小”、“一样大”的概念。
教学重点与难点教学重点- 学生能够正确地进行比较，并使用恰当的语言描述比较结果。
- 学生能够通过实践活动，运用比较方法解决问题。
教学难点- 学生在比较时能够注意到细节，进行准确的观察和判断。
- 学生能够理解比较的相对性，即一个物体可以同时是“长”和“短”，取决于比较的对象。
教具与学具准备- 教具：直尺、模型、图片、教学卡片等。
- 学具：学生自带的直尺、练习本、彩笔等。
教学过程导入- 通过日常生活实例引入比较的概念，如比较身高、体重等。
- 提问学生：“你们在生活中都遇到过哪些需要比较的情况？”新课教学- 讲解比较物体数量的方法，并举例说明。
- 进行小组活动，让学生在小组内比较不同物体的数量，并讨论结果。
- 讲解比较物体长度和面积的方法，并让学生进行实际操作。
实践活动- 分发教具和学具，让学生分组进行实践活动。
- 每组选择不同的物体进行比较，记录比较结果。
- 鼓励学生分享自己的比较过程和结果。
总结与反思- 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结比较的方法和技巧。
- 邀请学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
北师大版二年级下册《比一比》教案
北师大版数学《比一比》教学内容：小学北师大版二年级下册第四单元第三课时第36、37页“比一比”。
学情分析：二年级学生的思维活动仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
针对本班情况，教学时我放手让学生通过独立思考解决学习中遇到的“困惑”逐步学会有条理、有根据的思考问题。
课堂上只有多让学生观察、比较，才能树立学好数学的信心。
教学目标：1、知识目标：学生在了解万以内数位顺序表的基础上，掌握比较数的大小的方法。
并通过观察、比较、判断、培养学生初步推理及逻辑思维能力。
2、能力目标：学会与人合作，并能与他人交流思维过程和结果。
并能用符号表示万以内数的大小。
3、情感目标：培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
教学重点：掌握万以内数比较大小的方法。
教学难点：探索比较方法的过程。
教学准备：100以内数比大小题目、主题图、数字卡片、数字转盘。
教学方法：尝试探究学习法、合作交流法、练习法教学过程：一、复习旧知:（比大小，用手势判断下面题目）23 O 32 69 O 78 57 O 53 30 O 8062 O 52 89 O 88 36 O 9 100 O 99二、探究新知：我们的祖国地大物博，有很多风景秀丽的名山，今天就让老师当导游带着你们一起游览我国的名山。
（师播放欣赏音乐、边粘贴主题图边介绍四大名山）师：从这些图片中你们获得了哪些数学信息？生1:黄山海拔约1873米生2：香山海拔约575米生3：恒山海拔约2017米生4：华山海拔约2160米师：你们知道“海拔”指的是什么意思？生：这座山的高度师：我们一起把四座山的高度读一读师：你们能用以前学过比较的方法提出数学问题吗？（同位之间互相说一说）师：今天这节课我们就来一起探究学习万以内数比较大小（师板书课题：万以内数比较大小）师：谁来提一个数学问题？生1:我想知道黄山和恒山谁高？师: 要想知道黄山和恒山谁高?也就是哪两个数进行比较？生:也就是1873与2017比生：1873<2017师：说一说，为什么1873<2017生：千位1 比千位2小，所以1873<2017师小结板书：位数相同，最高位上的数大，那这个数就大生：我想知道恒山和香山谁高？生：2017 > 575师：为什么？生：四位数比三位数大师小结板书：四位数比三位数大，反之三位数比四位数小生：我想知道华山和恒山谁高？生：2160 >2017师：为什么？生：千位都是2，百位1大于百位0，所以2160> 2017师小结板书：位数相同，最高位上的数也相同，就比次一位三、巩固练习：1、在O 里填上“>或<”1074 O 846 、389 O 982 、5102 O 51842、试一试：师出示数字卡片，把它们按从小到大的顺序排列387 99 809 345 1725 4300师：怎样才能很快找到最小的数.生：先找数位最少的两位数师: 接着找什么样的数生：接着找三位数、四位数、最后再进行比较。
二年级下册数学教案-第3单元第4节 比一比｜北师大版
二年级下册数学教案－第3单元第4节比一比｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第3单元第4节比一比｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材的第3单元第4节《比一比》。
这部分内容主要包括让学生通过观察和比较，找出图形的大小、长短、高矮等特征，并进行相应的排列和分类。
二、教学目标1. 让学生能够通过比较，辨别图形的大小、长短、高矮等特征。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生用语言描述图形特征的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够独立地找出图形的大小、长短、高矮等特征，并进行正确的比较。
2. 教学重点：培养学生观察、比较和分类的能力，以及用语言描述图形特征的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生自带的玩具、图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出大小、长短、高矮不同的物品，并进行比较。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示各种图形，让学生观察并比较它们的大小、长短、高矮等特征。
3. 例题讲解：出示一些例题，让学生通过观察和比较，找出图形的大小、长短、高矮等特征，并进行回答。
4. 随堂练习：让学生分组进行练习，互相找出图形的大小、长短、高矮等特征，并进行比较。
六、板书设计板书设计如下：图形特征大小长短高矮举例七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找一找家里的物品，找出大小、长短、高矮不同的物品，并用自己的语言描述它们的特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图形的大小、长短、高矮等特征有了更深入的了解，并能用自己的语言进行描述。
但在教学过程中，也发现部分学生对图形的特征辨别还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生在日常生活中，继续观察和比较各种图形的大小、长短、高矮等特征，提高他们的观察力和比较能力。
同时，也可以让学生尝试用画图的方式来表达图形特征，提高他们的动手能力。
北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿
北师大版数学二年级下册《比一比》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级下册《比一比》这一章节主要让学生通过实际操作和思考，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
内容涵盖了比较简单和复杂的情况，由浅入深，循序渐进。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但是对于复杂的比较情况，可能还需要引导和帮助。
学生的个体差异较大，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.让学生能够观察物体，发现并描述物体的大小、长短、高矮等特征。
2.培养学生通过比较，分析和解决问题的能力。
3.培养学生与人合作，交流思考的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生能够通过观察和比较，描述物体的大小、长短、高矮等特征。
2.难点：对于复杂的比较情况，如何引导学生进行分析，得出正确的比较结果。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和比较，发现和解决问题。
2.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和描述物体的特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察物体的大小、长短、高矮等特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解比较物体特征的基本方法，引导学生通过实际操作，进行比较。
3.案例分析：提供一些复杂的比较情况，引导学生进行分析，得出正确的比较结果。
4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨如何解决复杂的比较问题，培养学生的合作能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生学会用比较的方法解决问题。
6.课后作业：布置一些实际操作的作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰明了，能够直观地展示比较物体特征的方法和步骤，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
对于学生的课堂表现，要关注他们的参与度、积极性和合作能力；对于作业完成情况，要关注他们的正确率和完成速度；对于课后反馈，要关注他们对所学知识的掌握程度和解决问题的能力。
北师大版小学二年级数学下册《比一比》教学教案
最高位，华山 位数相同的数比
的 最 高 位 是 较大小，要先比
2，所以华山最 较最高位。
高。
这两个数都是
一千多米，千
位上的数字相
同，要看百位。
1865 百 位 上 最高位相同的两
的数字是 8， 个数，要比较下
表示 8 个百， 一位的大小。
1533 百 位 上
6、按照从小到大的顺序填一填。 （575）<（1533）<（1865）<（2155） 7、小组活动：说说你是怎样比的？
板书
比一比
拓展练习，使学 生更好地掌握本 课知识点。
对本节课知识加 以总结，使学生 查漏补缺，更好 地掌握本节课所 学的知识点，更 好地掌握本课的 重点和难点。
教学反思
位数不同直接比， 位数相同比首位， 首位相同依次比。 《比一比》是北师大版二年级下册第三单元 《生活中的大数》中的内容。是在学生掌握了百以 内数的大小比较以及万以内的读写法的基础上进 行教学的。反思本课教学，有以下几个成功之处： 1、在情境图上做了巧妙的处理，如：带领学 生一起去游览我国的名山大川，领略祖国的优美景 色。通过出示四座名山的海拔高度，增强了学生的 爱国热情，并且通过比较四座大山的海拔高度进而 探索了“万以内数的大小比较”的学习要点。 2、学生的知识和能力的获得都是在教师的激 励的指导下，让他们借助旧知识和已掌握的方法进 行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较 大小的方法。 3、通过有层次的练习，让每个程度的学生都 有不同程度的提高。 当然，本节课也有一些不尽如人意的地方： 在 教学过程中，应相信学生，理解学生。让学生在比 较中感悟，在辩论中形成表象。写在备课上的教案 是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。
575。
教案模板 北师大版小学二年级下册数学比一比9篇
教案模板北师大版小学二年级下册数学比一比9篇北师大版小学二年级下册数学比一比 1比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。
人们在认识某一事物或现象的时候，经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行对照，寻找异同，从而认识事物或现象的特征，完善自己的认知结构。
本单元让学生开展简单的比较活动，经历并体验比较的过程，学习比较的方法，为以后的数学教学作思想方法上的准备。
教材把学生带进熟悉的活动场景，里面有许多可以比较的内容，主要比较物体的长短（高矮）和轻重。
1.突出比较的方法。
学生在幼儿期间的生活中，经常遇到比两个物体的长短、轻重等实际问题。
那时，他们只注意问题的结果，比较的过程往往是模糊的。
本单元教学的比一比，突出比的过程，让学生理解并学习比的方法。
如，比两根跳绳哪根长，要把这两根绳拉直，一端对齐着平放。
比两个小朋友谁长得高，两人要站在平地上，背靠着背。
又如，比柿子和石榴哪个重，可以把它们分别放在支架的两端，根据支架的倾斜情况作出判断。
教学时，要让学生理解这些方法，并体会方法的合理性。
在比两根绳的长短时，可以先说说自己打算怎样比，再看看教材图中是怎样比出哪根绳长的，还要想想在小朋友跳绳的时候能比出哪根长吗；在比两人身高的时候，要观察研究图中是怎样比出哪个小朋友长得高的，体会都站在滑梯上不容易看出谁高。
要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的，思考如果没有支架只凭观察行吗？“想想做做”第1题，要让学生思考比两枝、三枝铅笔长短的方法，在操作中应用并内化比较方法。
2.鼓励学生寻找比的对象。
例题在比较跳绳的长短、小朋友的高矮、柿子和石榴的轻重之后，提出问题：“你还能在图中找一找、比一比吗？”鼓励学生寻找对象进行比较。
如：石榴树和柿子树的高矮，桌子和凳子的高矮，两条石子路的长短……两根跳绳除了比长短，还能比轻重；两个小朋友除了比高矮，也能比轻重。
通过这个教学环节，让学生多次经历比的过程，应用比的方法，感受这些数学问题与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，初步培养应用意识。