教材及教学资源库建设方案
高校教学资源库建设方案
高校教学资源库建设方案1. 引言高校教学资源库是为提供高质量教学资源，并方便教师和学生共享和利用的平台。
本文档旨在介绍高校教学资源库的建设方案，包括资源收集、分类整理和平台建设等。
2. 教学资源收集为建设精品教学资源库，首先要进行教学资源的收集工作。
具体操作如下：- 向教师征集教学课件、讲义、实验指导书等资源- 定期举办教学资源比赛，鼓励教师主动提交优秀资源- 与其他高校合作，共享教学资源- 建立资源收集工作流程，确保资源的及时收集和审核3. 教学资源分类整理教学资源的分类整理对于提高资源利用效率至关重要。
以下是一些建议：- 设立多个分类标签，如学科、教学阶段、教学类型等，方便用户快速检索和筛选资源- 应用智能推荐技术，根据用户的浏览记录和评价，为用户推荐相关资源- 成立资源审核团队，对提交的资源进行质量审核和分类整理4. 教学资源库平台建设教学资源库的平台建设是方便教师和学生共享资源的关键环节。
以下是一些建议：- 选择一款优秀的开源教学资源库平台，如Moodle、Sakai等- 自行定制平台，增加个性化功能和界面设计- 整合其他学校教学资源库，提供跨校资源共享的功能- 提供在线研究与讨论社区，鼓励教师和学生交流和互动5. 推广与培训为了确保教育资源库的有效利用，必须进行推广和培训工作。
以下是一些推广策略和培训内容：- 制作宣传材料，如海报、展板等，向教师和学生宣传资源库的优势和使用方法- 举办教师培训班，培训教师如何利用教学资源库进行教学- 设立在线帮助中心，提供教师和学生问题解答和技术支持6. 总结高校教学资源库的建设是为了提供高质量的教学资源，方便教师和学生共享和利用。
通过收集、整理和平台建设，可以有效提高教育资源的利用效率，增强教学质量。
推广和培训工作更是保证资源库的有效利用，提升教学成果的重要环节。
学校资源库建设方案
学校资源库建设方案引言学校资源库是教育教学中至关重要的一部分。
它不仅能够提供学生和教师所需的各种资源，也有助于促进教学质量的提高和教师之间的交流与合作。
因此，学校资源库的建设至关重要。
本文将提出一份学校资源库建设方案，以帮助学校更好地管理和利用资源，提高教育教学质量。
背景随着信息技术的不断发展，学校的教学资源越来越多样化和丰富化。
然而，学校往往面临如何管理和利用这些资源的问题。
学校资源库的建设可以有效地解决这一问题，为学校提供一个集中存储、共享和利用资源的平台。
目标本方案的目标是建立一个全面、高效、可持续发展的学校资源库，为学校的教学和管理工作提供强有力的支持。
具体目标包括：1.打造一个集中存储各类教学资源的平台，以便教师和学生能够方便地访问和利用这些资源。
2.提供资源上传、下载和共享的功能，以便教师和学生能够共享彼此的学习和教学经验。
3.通过资源库的建设，促进学校教师之间的交流与合作，提高教学质量和效率。
4.提供资源库管理功能，方便学校管理员对资源进行分类、整理和维护。
方案实施步骤一：确定需求在建设学校资源库之前，需要先明确学校的需求。
这可以通过与教师和学生的沟通、调研以及对现有资源的分析来完成。
确定需求后，可以明确资源库的功能和特点。
步骤二：选择合适的平台和软件工具根据学校的需求，选择合适的平台和软件工具来搭建学校资源库。
可以选择使用开源的资源库管理系统，或自己开发一个适合学校需求的系统。
步骤三：设计资源库的架构在搭建资源库之前，需要设计资源库的架构。
这包括确定资源库的基本分类和结构，以及如何设置用户权限和访问控制。
步骤四：导入资源将学校现有的教学资源导入到资源库中，可以通过批量导入或逐个上传的方式实现。
为了方便资源的管理和查找，需要对资源进行详细的分类和标注。
步骤五：推广和使用在资源库建设完成后，需要将其推广给教师和学生，并提供培训和指导，以便他们能够熟练地使用资源库。
同时鼓励教师和学生共享自己的资源和经验，提高资源库的使用率。
学校课程教材建设方案
学校课程教材建设方案1. 介绍在当今社会中，教育的重要性无可忽视。
学校课程的教材建设是教育的核心内容之一，对于学生的学习效果和发展至关重要。
本文将探讨学校课程教材建设的相关问题，并提出一些建议。
2. 教材编写原则教材编写是学校课程教材建设的基础，应遵循一些原则。
首先，教材内容要贴近学生的实际生活和兴趣。
其次，教材要符合教育部门对于知识点和能力培养的要求。
同时，教材编写要注重培养学生的创造力和批判思维能力。
最后，教材要简洁明了，避免内容过于繁琐。
3. 教材的选择学校可以根据学生的年级和学科特点来选择合适的教材。
教材的选择应基于有效的教育原则和教学方法。
同时，教材的内容要更新与时俱进，适应社会的进步和变化。
4. 教材的组织结构教材的组织结构应该清晰有序，便于学生理解和掌握。
可以采用模块化的方式，将知识点分成不同的模块，有助于学生对知识的整体把握。
同时，教材的难度应根据学生的学习能力逐渐递增，以循序渐进的方式进行教学。
5. 多样化的教学方法教材的编写应该注重多样化的教学方法。
传统的讲授方式可以和现代科技相结合，例如通过多媒体教学、互动教学等方式提高教学效果。
同时，课堂上要注重学生的主动参与，激发他们的学习兴趣和思考能力。
6. 与时俱进的内容教材的内容应该与时俱进，反映社会的发展和变化。
学校可以组织定期的教材修订工作，及时更新和补充新的知识点和观点。
更好地培养学生的适应能力和创新思维。
7. 提高教材质量学校应该加强对教材质量的监控和评估。
这可以通过教师的反馈、学生的评价以及其他专业机构的评估等多种方式进行。
同时，学校还可以与其他学校和教育研究机构合作，共同提高教材的质量。
8. 地方特色教材学校可以根据地方的特色和传统文化，开发适合本地学生的教材。
这有利于加强学生对本地历史、地理和文化等方面的了解，增强他们的归属感和文化认同感。
9. 多元化的教材资源学校可以利用互联网和其他资源，建立多元化的教材资源库。
这些资源可以包括电子书籍、教育视频、在线课程等。
学校教学资源库建设方案
学校教学资源库建设方案一、项目背景近年来，随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断变革。
学校教学资源库建设成为提高教学质量、实现教育信息化的重要手段。
我国教育部门对教学资源库的建设给予了高度重视，要求各级各类学校加强教学资源库建设，推动教育教学改革。
在这样的背景下，我们提出了学校教学资源库建设方案。
二、建设目标1.构建一个涵盖各学科、各年级的教学资源库，满足教师教学和学生学习的需求。
2.提高教学资源的质量和数量，为教育教学提供有力支持。
3.促进教育教学改革，提高教育教学质量。
4.实现教学资源的共享，降低教育成本。
三、建设内容1.资源分类（1）文本资源：包括教案、课件、教学设计、教学反思等。
（2）图片资源：包括教学素材、教学图片等。
（3）视频资源：包括教学视频、微课、课堂实录等。
（4）音频资源：包括教学音频、听力材料等。
（5）动画资源：包括教学动画、演示动画等。
（6）试题资源：包括试卷、习题、答案等。
2.资源建设（1）收集现有资源：对学校现有的教学资源进行梳理，分类整理，纳入资源库。
（2）开发新资源：组织教师开发新的教学资源，包括教案、课件、微课等。
（3）购买外部资源：购买优质的第三方教学资源，充实资源库。
（4）共建共享：与其他学校开展合作，共建共享教学资源。
3.资源管理（1）资源入库：对收集到的教学资源进行审核、分类、编码，纳入资源库。
（2）资源更新：定期对资源库进行更新，确保资源的新鲜度和质量。
（3）资源维护：对资源库进行定期维护，确保资源的稳定运行。
（4）权限管理：对资源库的使用权限进行管理，确保资源的安全性和保密性。
四、实施步骤1.调查研究：了解学校教学资源现状，明确建设目标。
2.制定方案：根据调查研究结果，制定教学资源库建设方案。
3.资源收集：组织教师收集现有教学资源，进行整理、分类。
4.资源开发：组织教师开发新的教学资源，提高资源质量。
5.资源入库：对收集和开发的教学资源进行审核、编码，纳入资源库。
教师教育教学资源库建设方案
教师教育教学资源库建设方案一、背景分析近年来，我国教师教育教学工作一直备受关注。
为了提高教师的专业素养和教学质量，建设一个完备的教育教学资源库势在必行。
本文旨在探讨教师教育教学资源库的建设方案，以提升教师教学水平。
二、资源收集建设教育教学资源库首要任务是收集优质资源。
可以通过以下方式进行资源收集：1. 教师培训班：组织教师参加各类培训班，引导教师收集并分享培训内容中的高质量教育教学资源。
2. 教师交流平台：建设专门的教师交流平台，在平台上教师可以分享和交流资源和经验。
3. 学科研究：鼓励教师参与学科研究，将研究成果整理为教育教学资源，供其他教师使用。
三、资源整理收集到的资源需要进行整理和分类，以便教师能够快速准确地找到所需资源。
可以采取以下措施：1. 标签分类：为每个资源添加标签，如学科、年级、教学内容等，方便教师根据需求进行检索。
2. 编目录制：为每个资源制作详细目录，包括资源名称、作者、简介等，提高资源的可浏览性和可搜索性。
3. 统一格式：对收集到的资源进行统一的格式规范，以便教师能够更好地使用。
四、资源分享资源库的建设目的是为了教师之间的资源共享，可以通过以下途径实现资源分享：1. 资源平台：建设一个教育教学资源共享平台，教师可以在平台上上传和下载资源，同时进行交流。
2. 推广活动：组织各类教师资源分享交流活动，鼓励教师将自己的优质资源分享给其他教师。
3. 奖励机制：建立一套奖励机制，对于贡献较大的教师进行表彰和奖励，以推动更多教师积极参与资源分享。
五、资源评估为了保证资源库中的资源质量，需要对资源进行评估和筛选。
可以采取以下方式：1. 专家评审：邀请教育专家对资源进行评估，筛选出优质资源，确保资源库的质量和可靠性。
2. 用户评价：提供评价和反馈功能，让教师对使用过的资源进行评价，以帮助其他教师做出选择。
六、资源更新教育教学是不断发展的，资源库也需要定期更新。
可以采取以下措施：1. 定期整理：定期对资源库进行整理和更新，删除过时、低质量的资源，保持资源库内容的新鲜度。
教学资源库建设与共享方案
教学资源库建设与共享方案一、建设背景目前，我国正处在一个高速发展的信息社会，计算机和网络的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面，中职教育也不例外。
但是现在很多学校还跟不上这样的步伐，资源的适用性不强，使用率不高。
我校作为一个有着悠久历史和雄厚师资力量的学校，更需要加快机电技术应用专业课程建设与改革步伐，创新教学内容，实现教材、教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合，组织师资力量，进行数字化课程资源的开发，制作符合中等职业学校进行课程教学、教师备课、学生学习的高质量数字化课程资源，以满足机电技术应用专业对人才培养模式改革的需要。
而教学资源库正具备这些功能，在校内建设教学资源库是一个行之有效的途径。
二、建设意义建设教学资源库，就是为了整合优秀的教学资源，为了让全校师生有一个资源共享的平台，推进多媒体辅助教学，让学生得到更优质的教育服务。
所以，建设的意义有以下几点：（1）以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用，实现学校软资产的不断积累，全面提高教学效果，提升教学质量。
（2）通过建设教学资源库，摸索出我校资源库建设与应用之路，总结出适用于我校的资源库建设方法、特点、规律，并加以推广应用。
（3）通过建设教学资源库，推进我校教学改革，更新教学理念，告别从前的只靠书本教材传授知识的途径，让学生在资源库平台上找到更多自己感兴趣，想了解的知识，提升他们的学习兴趣，培养学生的创造性，使学生得到全面的发展。
同时，让教师掌握信息技术以及现代教学技能，让学校更加适应教育信息化的快速发展。
（4）通过建设教学资源库，实现教学资源的共享，让老师能够减少重复劳动，提高工作效率，让教师集思广益，寻找最佳的教学方案。
为教师提供丰富的教学参考，实现先进教学经验、教学成果、学习成果的数字化共享，让年轻教师能够学到最好的教学经验，迅速适应现代化教学。
高校课程资源建设方案
高校课程资源建设方案一、背景说明高校课程资源建设是为了提高教学质量、培养高素质人才而进行的重要工作。
本文旨在探讨高校课程资源建设的方案，以期为教育部门提供参考。
二、目标设定高校课程资源建设的目标是提供多样化、高质量的教学资源，促进教学创新和学生学习兴趣的培养。
三、建设内容1. 开发多媒体教材针对各个学科领域，开发出多媒体教材，融合图文、音视频等多种形式，使学生能够更加直观、生动地理解教材内容。
2. 建立在线教学平台建立一个统一的在线教学平台，方便教师上传教学资源，学生进行学习和互动。
通过这一平台，学生可以在线观看教学视频、下载习题和参与讨论。
3. 开展教师培训加强对教师的培训，提升他们的教学能力和技术水平。
培训内容包括多媒体教学技术、教学设计以及在线教学平台的使用等。
4. 推广课程资源共享鼓励教师之间分享教学资源，建立起一个课程资源共享的平台。
通过共享，可以提高资源的利用效率，促进教学经验的交流和借鉴。
5. 建设实验室和实践基地投入资金建设实验室和实践基地，为学生提供实践学习的场所。
这些实践基地可以与相关企业合作，提供实习和就业机会。
6. 提供在线辅导服务建立一个在线辅导服务平台，学生可以随时向辅导员咨询学习问题。
同时，辅导员也可以通过该平台进行学生学习情况的跟踪和指导。
7. 引进优秀教师资源通过引进优秀的教师资源，提高教学水平。
可以邀请国内外知名教育专家进行教学讲座，或者进行国际学术交流，拓宽师资队伍的视野。
8. 建立学生创新实践项目鼓励学生参与创新实践项目，提高他们的实践能力和创新能力。
学校可以设立专门的创新实践基金，资助学生进行创新项目的研究与实践。
9. 提供跨学科课程推动跨学科课程的开发，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
可以邀请不同学科的教师合作开设跨学科课程，促进学科间的融合和创新。
10. 优化考核评价体系优化考核评价体系，鼓励学生多样化的学习方式和评价方法。
除了传统的笔试和论文写作，还可以引入项目报告、实验操作等形式进行评价。
教学资源库建设方案
教学资源库建设方案1. 引言随着教育技术的发展和普及，教学资源的需求与日俱增。
传统的教学资源整理和管理方式已经无法适应现代教育的需求。
因此，建设一个高效、便捷的教学资源库成为解决问题的关键。
本文将提出一个教学资源库建设方案，旨在提供一个统一的平台，有效整合和管理教师和学生所需的教学资源。
2. 教学资源库的目标教学资源库的目标是为教师和学生提供一个方便获取、共享和交流教学资源的平台。
具体的目标如下：•整合各类教学资源，包括课件、教案、试卷等。
•提供多样化的搜索和浏览功能，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
•支持在线预览和下载，减少资源获取的时间和成本。
•提供社交化的交流和分享功能，促进教师和学生之间的互动和合作。
3. 教学资源库的架构3.1 数据库设计教学资源库的核心是一个完善的数据库，用于存储和管理教学资源的相关信息。
数据库的设计应考虑以下因素：•教学资源的分类和标签，方便教师和学生进行检索和浏览。
•教学资源的权限控制，保证教师和学生只能访问到他们具有权限的资源。
•教学资源的关联性，方便展示相关的资源。
3.2 用户界面设计教学资源库的用户界面应简洁明了，方便教师和学生进行浏览、搜索和交流。
设计上应考虑以下要点：•以网页形式呈现，适配不同的设备和平台。
•提供多样化的资源浏览方式，如列表、卡片、树状图等。
•提供搜索栏，并支持关键词搜索和高级搜索。
•提供个人资料管理和社交功能，方便教师和学生进行交流和分享。
4. 教学资源库的实施步骤4.1 硬件和软件环境准备教学资源库的实施需要一定的硬件和软件环境支持。
具体的步骤如下：1.部署服务器和存储设备，用于存储教学资源和支持访问。
2.安装数据库管理系统，用于管理和查询教学资源库的数据。
3.部署教学资源库的应用程序，提供用户界面和功能。
4.2 教学资源整理和导入在教学资源库正式启用之前，教师和管理员需要整理和导入现有的教学资源。
具体的步骤如下：1.对教学资源进行分类和打标签，方便后续的检索和浏览。
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教材及教学资源库建设方案社会各行业对计算机应用专业需求越来越多，越来越有针对性。
平面设计、多媒体制作、软件开发、网站建设、维护、办公自动化、计算机系统维护、软件测试、信息安全等都是社会上急需的技术型人才。
我校计算机专业立足于这些社会需求，在深入调研的基础上，将计算机应用专业划分为计算机动漫设计、多媒体应用制作、网络工程，网站开发与维护等专业方向。
教材及教学资源库的开发以专业发展方向为依据。
一、具体目标（一）教材开发2012年3月至2012年12月建设《办公软件》、《计算机组装与维护》、《网页制作》、《二维动画》、《网络技术》5门核心项目课程。
2012年12月至2013年7月，继续开发核心课程实训项目，完成实训教材《计算机故障排除》、《PHOTOSHOP应用实例》、《网页设计实例》、《程序设计语言》等开发与编辑。
（二）完成多媒体教材2013年6月，创作《二维动画制作》1门多媒体教材；2014年6月完成《PHOTOSHOP应用实例》和《网页设计实例》2门多媒体教材建设。
（三）教学资源建设核心课程、精品课程的电子教案、素材库、电子试卷、教学视频等。
在学校内网中存储，并可在外网中设计链接。
二、建设原则1．教材定位：国家示范校建设项目成果教材。
2．准确把握专业人才培养方案，以职业核心能力的培养为目标建构教材内容体系。
3．教材编写形式力求多样化。
在编写过程中应融入一些现代的，教学方法和理念，应注重教材的实用性和适用性，在理论体系上不要求完整性，但要求有较强的针对性。
4．与教学实践工作紧密结合，突出前瞻性、普遍性、指导性、可操作性，应提供实际的、老师在现阶段教学实践环节中可遵循操作的方式方法。
5.要能反应实际的教学设计和教学活动。
在正文中应该有合适的例题、生活案例、思考题、互动练习、拓展知识窗等教学设计。
章节习题量要适中，且需要配参考答案，尽量减少问答型理论考证题。
6.同步开发教学课件纳入教学资源库。
7．观点正确，用词准确，语言表述清楚。
段落清晰，层次分明。
8．要高度重视著作权问题，不得剽窃、抄袭他人。
三、具体安排关于校本教材开发的申请校领导：职业技术教育必须为地方经济建设培养一大批实用型的后备技术人才，企业发展和行业繁荣必须要有强大的中、高级后备技术工人队伍作支撑，职业教育与企业发展必须走双赢之路。
随着我国经济的高速发展，建筑业作为支柱产业人才紧缺，建筑装饰作为新兴的行业其相应的人才需求更是缺乏，怎样为社会培养实用型人才，是我校必须面对的一个现实课题。
近年来我校根据地方产业发展实际，开设了建筑装饰专业，为当地、沿海及长三角、珠三角等地培养了生力军，但中等职业的建筑装饰等专业教材,尤其是实训技能方面存在的很多的问题。
随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台，中等职业学校办学规模逐渐扩大，而职校生源却大大减少，中等职业学校对初中毕业生几乎是无条件敞开大门，学生的文化基础薄弱，教师面临现状是：（1）基础差、难度大、时间紧、任务重；（2）不管什么专业都使用同一本教材，造成数学课教学与专业课脱节；（3）不重视应用性,学生错误地认为学习没有用，学习无兴趣、无动力，厌学情绪强烈，老师费尽心思地讲，但学生真正掌握可以说寥寥无几。
老师常感叹书难教！主要存在以下问题：一、存在问题（一）教材匮乏目前中等职业学校建筑装饰专业实训、技能训练方面教材严重匮乏，现在我校使用的教材都是较老的版本，在实际教学过程中仍感到内容偏多、理论偏深，实践性内容相对不足，部分内容陈旧，不能及时反映新理论、新工艺、新装备、新材料，而且有的内容不符合新规程、新规范、新标准，与培养建筑装饰应用型专业技术人才目标不相适应，使我们在教学上举步维艰。
（二）教学模式需要改革课堂教学一直是我国职业教育的基本教学模式，绝大多数教师无法从根本上克服知识技能的“迁移性”困难。
至今，仍然没有相应的技术手段，将“课堂教学”、“做中学”和“在岗学习”和“学中做”进行有效地整合，以缩小教育培训与实际职业活动之间的差距。
最终，职业学校的课程和教学脱离生产实际，难以与国家职业资格和岗位实践要求相对应；劳动部门是否给予职业学校毕业生对应的职业资格证书，很大程度上取决于相关部门和领导人之间沟通和协商的结果。
（三）缺乏实用性职业学校中开设的许多课程缺乏实用性，仍然停留在知识传授阶段，而知识、技术等也都是过时的，跟不上需求，因而缺乏实际的应用性。
据学生们反映，课程中的内容听起来都对，教师讲的头头是道。
但是，与职业、就业联系不紧密，真正走上工作岗位，仍觉得用不上。
这种与职业就业联系不紧密的课程，在各学校课程结构中都不同程度地存在着。
基于以上背景，我们申请进行建筑装饰专业校本教材开发。
校本即以学校为本位，以学生为主体，一切为了学校的生存与发展来改革现行落后的、与实际脱节的、纯理论研究的教材教法，目的是提高教育质量，培养有竞争力的、能适应行业、企业工作需要的大批专业技术工人；校本开发以此为前题，对原有教材进行深入的研究与处理，形成了以实用性为主线，理论教学围绕实际应用展开，按照学以致用的原则，突出学生操作技能的提高为培养目标。
二、校本教材开发的目的（一）构建适合中职建筑装饰专业教材新体系校本教材的开发，可以构建适合中职建筑装饰专业教材新体系，摆脱普高“学科本位”“学历本位”办学模式的影响，以“岗位能力本位”理论为指导，实现基础人才培养与经济社会发展的良性互动，提高中职教育的“含金量”，体现中职教育直接针对就业的特色。
（二）改变人才培养模式改变人才培养模式，突出实践环节，强调动手能力。
当前中职学生的厌学情绪很普遍，本着“必需、够用”原则减轻基础课的难度，把理论课融入实践，学生在实践中学、在实践中做，使理论与实践有机结合，使课程内容更加适应学生特点，激发学生的学习兴趣。
学生把学校所学的知识和企业的岗位能力需求紧密地结合起来，为未来就业打下良好的基础。
三、校本开发的进程本课题拟从2012年6月开始，分三个阶段进行。
（一）第一阶段(2012年6月至2012年7月)：准备立项阶段拟定开发课程，确定编写对象，组织编写队伍，制定编写方案，组织学习有关理论。
（二）第二阶段(2012年7月—2014年3月)：编写阶段1．撰写编写要求，请有关专家对方案进行论证和充实。
2．确定建筑装饰专业校本教材的编写方向。
3．拟定各校本教材的编写方案。
4．分工负责、编写《装饰设计与美术》、《装饰制图与CAD》、《装饰设计综合实训》、《装饰工程综合实训》等建筑装饰专业校本教材。
（三）第三阶段(2014年3月—2014年6月)：编写结束、总结阶段收集整理过程资料，物化成果，完成校本教材的修改、审稿，投入印刷。
校本教材开发进行总结，申报结题。
学校意见：（公章）专业组年月日XXX专业校本教材建设方案一、指导思想为全面贯彻《国家中长期教育发展纲要》的精神，落实国家课程计划，推进素质教育的实施，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，强化学校特色。
校本教材建设及校企合作教材开发是学校教学资源库建设的重要组成部分，对推动学校教育教学改革，提高教学质量和师资队伍水平起着至关重要的作用，也是树立学校形象，扩大学校影响，提高学校知名度的有效途径。
为此，学校鼓励广大教师积极编写能达到公开出版发行的校本教材及校企合作开发教材，为做好这方面工作，结合学校具体情况，特制定此方案。
二、总体目标1、进一步实践和验证校本课程的合理性、科学性和适应性，努力构建国家、地方、学校三级课程模式，强化办学特色。
2、通过校本课程的开发和实施，发挥教师在教科研及教学中的主导作用，增强教师为学生发展服务的教育意识，培养一批具有课程意识与课程能力的科研型教师。
3、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我规划的能力。
4、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
三、编写原则1、互补性原则：校本课程的开发应当在尊重学生主体地位的基础上，强调对具有共同性和一致性的国家和地方课程的补充与拓展，开发符合本校学生和学校发展需要的课程方案。
校本教材建设的重点是解决建筑装饰技术专业部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。
校企合作教材开发的重点应为我校开设的能体现工学结合要求、以市场需求为导向的理实一体化课程的教材，包括新编教材和修订教材。
2、针对性原则：校本课程的开发应当明确学校的办学理念、教育宗旨与培养目标，针对学生、教师和学校的发展需求，在学校信息资源、人力资源、物质资源、校企合作资源有较强支撑的条件下，合理、科学、有效地进行。
校本教材及校企合作开发教材内容要与建筑装饰专业课程建设紧密结合，应当符合课程标准的要求。
与企业共同开发紧密结合生产实际的教材，应根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。
3．必要性原则：校本课程的开发应当建立在本校学生个性和特长发展需要的基础上，建立在本校教师专业化成长需要的基础上，更应当考虑学校发展需要、学校特色形成的需要。
4．多样性原则：校本课程的开发应当尊重学生的意愿，充分满足学生的个性特长发展需要；教学内容与社会进步、科技发展、学生经验相结合，把知识技能的学习与学生创新精神和实践能力的培养有机结合起来；从学校整个校本整个领域来说，多样性体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性等方面。
5．可行性原则：校本课程的开发应当考虑和预估课程本身的价值和可操作性，包括课程开发的难度、学校支撑的力度、教学内容的价值、学生的接受度、教学时间和空间的合理性和易控性、教学评价的真实性等。
四、编写要求1．基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以学校为开发主体，包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发。
2．是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。
可以是由学校自行设计、“量对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。
3．与“六位一体”相结合。
教材内容做到“素质、能力、知识”合一和“教、学、做”合一。
五、实施步骤（一）成立校本教材编写领导小组组成由领导小组完成校本教材编写方案，课程主讲教师完成校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。
专业组要建骨干力量，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核，校本教材的展示等工作。