不要随便摸我,绘本教案
不要随便摸我,绘本教案
篇一:《不要随便摸我》绘本阅读分享
学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\(美)珊蒂?克雷文图\(美)茱蒂?柏斯玛。
《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。书中通过一个儿童性侵犯的案例，教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报。
我和诺诺阅读这本书时，，我选择了我读她听、边读边讨论的方式～
吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天，聊有趣的、开心的事，或者是无聊的傻事，也会讨论一些严肃的话题～
一天晚上，妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵，说完就使劲搔吉米的痒痒，吉米大笑起来，边笑边
喊不要～于是妈妈就停了下来，并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题，还讲了一个很沉重的故事:有一个小女孩儿，一天，她外面玩，一个邻居叔叔走过来对她说:“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢,” 小女孩认识这个叔叔，又对刚出生的小猫咪很好奇，就跟着他回家了。进了屋，小女孩左看右看，却没看到小猫咪。她问叔叔:“小猫咪在哪里呢,”
邻居叔叔说:如果你过来坐做在我的腿上，我就让你看那些小猫咪。“
小女孩突然有一种很不舒服的感觉，她说:“我想回家。”但是，那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。
这时我就问诺诺，这时她回答:“我不知道。”这时我就严肃的告诉她:”如果真碰到这样的事情，你应该快点跑出去，跑到有人的地方，他是大人，你肯定没他有力气，你能做到的就是快点跑～”
“哦～”
“我们继续看小女孩后来怎么了。”
那个小女孩立刻逃出了门，她气也不敢喘地冲回家，把事情的经过告诉了爸爸妈妈。邻居叔叔对那个小女孩做的事是不对的，触犯了法律。他受到了应有的惩罚，好让他记住这次教训，以后永远不再做这种事。
听妈妈讲完故事，妈妈问吉米:在刚才的故事里，小女孩突然觉得很不舒服，你记得吗, 妈妈告诉吉米:很多人在遇到危险时会有一些特别的反应，就好像身体里的报警系统发出了警报一样，
比如突然觉得很紧张，或者肚子很不舒服，想吐。所以，当身体内的报警系统起作用的时候，一定要小心。
妈妈告诉吉米:一个人的身体，从头到脚都是属于自己一个人的，身体上的一些部位是特别私密的，就是你去游泳时穿泳衣遮住的地方，除非有正当理由，否则，绝对不能允许别人触摸那些地方，当然，我们也不能随意触摸别人的隐私部位。
讲到这里，我就问诺诺;“什么地方别人是不能乱碰的,诺诺说屁股。”“对，所以你光着屁股到客厅拿纸擦屁股是不对的，应该在拉小便之前把纸拿到厕所里。”我还指着图片告诉她，女孩的上身也不能被别人触摸，你也不能随便去摸别人的。特别是妈妈和你讲过的这几个部位。
人在有危险的时候，就会有一种感觉，可是有时候带给你们危险的有可能是大人，要对大人说不不是那么容易，和妈妈一起练习练习好吗,”
我要要诺诺练习大声说:“住手，我不喜欢这样做～”诺诺刚开始觉得很好笑。这时我就严肃的告诉她:一定要很大声很严厉的说，让对方听到你的话吓得不敢再继续做你不喜欢的事情～
吉米妈妈告诉吉米:要说出制止对方行为的话来并不容易，以为小孩子总认为自己应该听大人的话。可是，你要知道，有些大人的心理可能并不健康，他们也会做错事。所以，如果一个小孩子遇到了触摸这样的问题，那绝对不是这个小孩子的错。有时候，一些大人或大孩子可能会诱骗小孩子去玩秘密的触摸游戏，这些游戏可能让小孩子很好奇，想要去尝试一下。如果你碰到这种事，就算那些人要你保密，也不要因为怕大人生气或是怕被对方嘲笑儿不告诉大人。
我用同样的话告诉诺诺:当你觉得有危险的时候，一定要小心，要赶快跑，有人要我玩触摸游戏，一定不能去，要告诉妈妈～”之后又练习了好几次要大声又严肃的说: ，住手，我不喜欢这样做～”
我相信如果每个孩子都学会自我保护，那么坏人就不会有那么多伤害孩子的机会～就象本书的作者珊蒂克雷文所写:调查表明，80%的儿童性侵犯事件是有熟人所为，所以，只是对孩子说“要担心陌生人”是不够的。教会我们的孩子大声说不～让我们的孩子远离伤害～万一孩子告诉我们有人对他做了性侵犯的行为，我们该怎么办, 作者珊蒂克雷文的建议如下:首先，你一定要相信孩子的话。其次，你要让孩子明白:发生这样的事情并不是他的错，把事情说出来时正确的。再次，千万不要让孩子和那个可能的性侵犯着当面对质。篇二:大班健康请不要随便摸我健康领域:请不要随便摸我(安全防护)
【活动目标】
1.知道要保护自己的隐私部位。
2.了解自我保护的知识，增加安全意识。
【活动准备】
绘本《请不要随便摸我》，男孩、女孩穿泳衣的图片。
【活动过程】
一.教师出示男女着泳装图片，引导幼儿了解男女不同的隐私部位。
1.教师:图上的男孩和女孩穿的泳衣有什么不同，为什么有这么穿,
2.教师引导幼儿了解男孩和女孩不同的隐私部位。
3.教师引导幼儿小结:隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。
二、借助绘本《请不要随便摸我》，引导幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。
1.教师借助投影仪与幼儿一同阅读绘本。
2.师幼进行交流:故事中小姑娘为什么突然离开了,当遇到这样的情况的时候你要怎么做,
三、教师引导幼儿小结:不要随便单独和陌生人在一起，一旦有人要侵犯自己的隐身部位，一定要马上制止并快速离开。如果受到了侵犯要马上告诉爸爸妈妈和老师。
【观察与反思】
在班级经常会发现孩子们有的很喜欢把手伸大裤子里，有几个女孩在穿裙子的时候会经常把裙子往上拉。有时候说了下次又继续，这次我通过图片让幼儿知道男孩和女孩的区别，在通过绘本故事《请不要随便摸我》让幼儿知道要保护自己的隐私部位，隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。让幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。
篇三:不要随便摸我活动方案
大岚镇中心幼儿园——《不要随便摸我》幼儿自我保护活动方案活动目的:
1、知道要保护自己的隐私部位。
2、了解自我保护的知识，增加安全意识。活动时间:12月5日
活动准备:ppt
参与人员:小中大全体幼儿
活动流程:
一、故事导入:
1、请老师来摸摸个别幼儿，提问:当你遇到这种情况时，你怎么办,反复强调拒绝别人，保护自己。
二、学会拒绝，保护隐私
1、教师结合音乐生动的讲出故事，提出问题
(1)当别人把手伸进你的内裤时是什么感觉,
(2)当小女孩遇到危险时，她是怎么做的,
(3)如果是你，你会怎么做,
2、通过故事，告知幼儿要学会拒绝别人，保护自己，同时要学会倾诉。
三、区分男女的隐私部位，学会保护自己
1、出示图片，首先给出隐私部位的定义。
2、区分男女的隐私部位，出示女生的生长变化图。
3、举例说明，在什么情况下别人可以触摸自己的隐私部位，除特殊情况外，我们都要拒绝，保护自己～再次强调:拒绝别人，保护自己
篇四:《不要随便摸我》导读
崇尚自然、回归本真，构建有情有趣、有滋有味的幸福家园～
漂流书精彩导读
书名:《不要随便摸我》
内容介绍:
这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报。
推荐理由:
这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。
阅读链接:《不要随便亲我》、《不要随便跟陌生人走》
常州市三井中心幼儿园
篇五:儿童性教育:教孩子勇敢说不要随便摸我
儿童性教育:教孩子勇敢说不要随便摸我
幼儿性侵案“熟人”多发“不要和陌生人说话”失灵
5月初，贵阳市南明区人民检察院未成年人刑事检察部门依法批
准逮捕了一名涉嫌猥亵儿童的犯罪嫌疑人。
贵州师范学院学前教育系主任娄小韵说，学校对学生的安全教育也多集中在交通安全、防火安全等方面。受到我国传统文化的影响，学校、家长对于“性教育”多是持一种“遮遮掩掩”的态度，这导致一些孩子哪怕受到了侵犯都不能正确的意识到自己遭受的是什么性质的侵犯。
性侵案拒绝私了司法介入性教育“一举两得”
针对幼儿性侵案频发态势，贵阳市南明区检察院近日在贵阳市六一幼儿园开展了一堂性教育实验课，结合性侵幼童案件的共性，这堂法制教育的主题定为“不要随便摸我”。
检察官李娟节选了美国作家珊蒂克雷文著、茱蒂柏斯玛绘制的《不要随便摸我》绘本中的图画，引导孩子认识所谓的“身体私密部位”就是游泳衣所遮挡住的
地方，引导孩子了解虽然他们被教导要听大人的话，但有些大人用威胁和利诱方式进行的行为是不对的。“如果有人用看小猫、吃好吃的、看电视等等来要和你们玩秘密的触摸游戏，一定要大声的说出:?住手，我不喜欢你这样做～并且一定要告诉爸爸妈妈和老师?。”孩子们听的很认真，在检察官讲故事的时候，课堂出奇的安静，还会替图画中的小女孩担心，并且一起喊出了“住手，我不喜欢你这样做～”贵州省教育厅、人民检察院、公安厅等今年下发的“关于做好预防少年儿童遭受性侵犯工作的意见”中明确指出，公安、检察机关对发现的可能有未成年人被性侵或者接报相关线索，无论案件是否属于
本单位管辖，必须立即采取措施，先行进行调查、制止违法犯罪行为、保护被害人、保护现场等。
娄小韵说，司法介入性教育和预防性侵害教育的优势在于，让少儿了解遇到侵害的正确选择是告诉家长或老师，而家长和老师只能选择报警。这体现了教育资源的多样化，调动更多的社会资源达到更好的教育效果。
“不好讲”莫“不敢讲” 课程设计期盼专业“对味”
放眼其他发达国家和地区，早在上世纪70年代，美、法、加、澳等国均已在小学一年级就开始推行性教育。在美国，一些地方从幼儿园开始，就会用游戏的方式向儿童解释“什么是性骚扰”，以及如何应对，如何求助和如何自我保护。
娄小韵说，目前我国幼师专业几乎都未开设专门关于幼儿性教育和性安全教育的课程，仅在社会教育、家庭教育和心理健康教育的课程学习时有所涉及。未来有必要开设专门的性教育课程，或在其他课程的教学计划大纲中明确规定性教育的章节。
贵阳市六一幼儿园小(5)班学生家长丁杰说，如果没有提示性的教育和引导，幼儿对他人接触身体敏感部位往往不会反对，一般多是害羞。因此教幼儿一些防止侵害的意识和技巧是必要的，也让他们明白不能去侵害他人。
王蓉说，从性教育实验课开展的情况看，注意口吻表情、注重故事性的呈现，幼儿园小班的小朋友都能很好的接受，值得推广。但这类课程的专业性一点也不弱，对授课幼师需系统培训，课件
也可以进一步专业化设计。
李娟认为，性侵犯预防教育，对检察官也是一个挑战。如何说孩子们能懂，如何说家长不会反感，如何表达、引导孩子才能达到最终的教育效果。但绝不能因为这个课题不好讲，就不敢讲，导致孩子们在面对黑手的时候无所适从。