思政教育融入计算机专业课课堂-精选资料
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂随着现代社会的不断发展，计算机科学与技术已经成为了当前最热门的专业之一。
随之而来的是计算机专业学生对于思政教育的忽视与冷漠。
为了加强计算机专业学生的思想政治教育，提升他们的思想道德素质和综合素质，探索和实施思政教育融入计算机专业课课堂成为了当前亟待解决的问题。
计算机专业学生在求学期间大多沉浸在代码和技术的世界里，缺乏对社会、政治、人文等方面的了解和思考。
虽然技术能力非常重要，但思想道德素质同样是计算机专业学生必不可少的素质之一。
融入思想政治教育成为了当前亟待解决的问题。
计算机专业在日常学习中普遍面对责任心不强、团队合作意识薄弱等问题。
而思政教育融入计算机专业课可以帮助学生从根本上改变这些问题，提高学生的社会责任感、团队协作能力和创新意识。
二、思政教育融入计算机专业课的实施方式1. 通过案例教学引发思考案例教学是一种通过真实的案例来引导学生学习，让学生从案例中学习到知识和技能。
在计算机专业课中，可以通过一些有社会争议性的案例来引导学生思考。
计算机伦理、信息安全与隐私、人工智能伦理等案例都可以成为教学内容的一部分。
通过案例教学，学生可以在解决技术问题的更加深入地思考其背后的社会与伦理问题，培养出学生的社会责任感。
2. 组织相关讲座和活动学校可以邀请一些社会上资深的专家学者来给学生讲授相关的思政教育内容。
对于计算机专业学生来说，可以邀请一些计算机伦理、信息安全等方面的专家来进行讲座，让学生了解相关理论知识和现实案例，从而引发学生的思考和讨论。
学校还可以组织一些社会实践活动，例如参观一些科技公司、参加一些信息安全培训等，让学生通过实地的接触和体验更加深入地了解相关问题，培养出学生对社会和道德问题的认识。
3. 设计专门的课程在计算机专业的课程设置中，可以专门设置一些涉及思政教育的课程，例如《信息伦理与法律》，《信息安全与隐私保护》等。
通过这些课程的学习，可以引导学生了解计算机学科与社会、伦理、法律等方面的关联，使学生在学习技术知识的更加深入地了解相关的社会和伦理问题。
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂随着信息技术的快速发展和计算机专业的普及，计算机专业人才的培养成为了我国高等教育的重要任务之一。
在培养技术人才的思政教育也是不可或缺的一部分。
如何将思政教育融入到计算机专业课的教学中成为了当前一个亟待解决的问题。
我们需要明确思政教育的目的。
思政教育旨在培养学生的社会责任感、公民意识和社会参与能力，使学生具有正确的人生观、世界观和价值观。
这与计算机专业的培养目标并不矛盾，因为一个优秀的计算机专业人才除了具有扎实的专业知识外，还需要有良好的道德品质和社会责任感。
将思政教育融入到计算机专业课中，可以使学生在学习专业知识的更好地认识自己、认识社会、认识世界，树立正确的人生观和价值观。
思政教育融入计算机专业课的教学可以采取多种形式，例如在计算机课堂上介绍一些与科技发展、信息安全、网络伦理等相关的道德和社会问题，可以组织学生进行一些社会实践活动，或者邀请专家学者来给学生讲授一些思政内容。
还可以设计一些与社会和生活相关的综合性实验项目，让学生在实践中体会到技术与社会的联系，从而培养学生的社会责任感和创新精神。
思政教育融入计算机专业课教学的过程需要注重方法。
一方面，需要充分尊重学生的主体地位，因为计算机专业学生通常对思政教育抱有一定的抵触心理，因此需要采用互动式、体验式的教学方法，让学生参与积极主动地思考与探讨。
需要将思政教育内容融入到计算机专业课程体系中，使之与专业知识有机结合，让学生在专业知识的学习中获取思政教育的营养，达到“培养技术人才的同时也培养思想品德”的目的。
需要重视评价，针对思政教育融入计算机专业课的实施进行全面的评估，包括学生的学习成果、师资队伍的水平、教学环境的建设等方面的评估。
只有通过科学的评价机制，才能及时总结经验，找出问题，不断改进和完善思政教育融入计算机专业课的教学工作，从而更好地实现培养社会主义建设者和接班人的目标。
思政教育融入计算机专业课教学是当前高校教育改革的重要课题。
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂思政教育是一项重要的教育任务，它旨在引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，提升学生的思想道德素质、社会责任感和创新能力。
而计算机专业课作为现代信息技术领域的核心学科，是培养高素质、创新型信息技术人才的关键环节。
将思政教育融入计算机专业课课堂教学，不仅可以提升学生的技术水平，更可以培养学生的思想道德素质和社会责任感，使他们在未来的科技创新和社会发展中能够做出更积极、更有社会责任感的贡献。
1. 引导学生正确树立科技人文观在信息技术高速发展的今天，科技与文化的交融越来越密切。
将思政教育融入计算机专业课课堂，可以引导学生正确树立科技人文观，明确科技成果对社会和人类的意义和影响，培养学生对科技发展和创新的社会责任感和历史使命感。
2. 培养学生的创新能力和社会责任感计算机专业是一个高度创新的学科，而创新不仅仅是技术上的创新，更包括对社会和时代的反思、对人类发展的贡献。
将思政教育融入计算机专业课课堂，可以培养学生的批判性思维和创新能力，使他们更具有社会责任感，在技术创新中注重人文关怀，关注社会问题，推动科技与社会的融合发展。
3. 打破学科壁垒，促进跨学科融合思政教育和计算机专业课看似是两个截然不同的领域，但实际上两者之间存在着许多相通之处。
将思政教育融入计算机专业课课堂，可以打破学科壁垒，促进跨学科融合，使学生在学习技术的更多地思考技术与社会、技术与人文的关系，拓宽学生的学科视野，提升综合素质。
1. 设置思政课内容模块在计算机专业课课程设置中，可以单独设置“科技与社会”、“科技伦理”等思政课内容模块，在教学中引入一些与技术发展和应用相关的伦理道德、社会影响等内容，引导学生在学习技术的同时思考技术发展的影响和责任。
2. 组织思政教育主题讨论在计算机专业课课堂上，可以组织一些思政教育主题讨论，让学生围绕科技与社会、科技与人文等话题展开讨论，激发学生的思考和探索，提高他们对科技发展的社会责任感和历史使命感。
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂1. 引言1.1 引言在当今社会，随着信息化技术的快速发展，计算机专业已经成为了人才市场中的热门专业之一。
计算机专业的学生也需要具备一定的思想品德修养和社会责任感。
将思政教育融入计算机专业课堂中成为了一个重要而又紧迫的问题。
思政教育的重要性不容忽视，它不仅是培养学生的思想道德素养和社会责任感的重要途径，更是促进学生成才成才的关键。
计算机专业课的特点在于注重实践性和创新性，而融入思政教育内容可以使学生在学习专业知识的注重人文关怀和社会责任。
思政教育融入计算机专业课的必要性是显而易见的。
只有通过思政教育的引导，学生才能树立正确的人生观和价值观，更好地发挥他们在计算机领域的专业技能。
在具体思政教育内容的融入方面，可以通过课堂讨论、案例分析、社会实践等形式来引导学生思考社会现实和人生意义，激发他们的社会责任感和民族精神。
在计算机专业课堂中融入思政教育内容不仅有助于提升学生的思想品德素养，还能够培养他们的社会责任感和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 思政教育的重要性思政教育是培养学生全面发展的重要环节，它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们在成长过程中形成正确的人生观念和道德观念。
在当今社会，信息化进程日益加快，计算机专业人才的需求也越来越大。
将思政教育融入计算机专业课堂具有重要的意义。
思政教育可以培养学生的社会责任感和使命感。
计算机专业是一个高科技领域，学生在学习过程中需要具备扎实的专业知识，但这并不足以支撑他们成为合格的社会人才。
思政教育可以引导学生关注国家社会发展，增强他们的社会责任感，让他们在成为职业人才的同时能够积极回馈社会。
思政教育可以提升学生的综合素质和人文素养。
在计算机专业课堂中融入思政教育内容，可以使学生在技术上更加全面发展，更加注重人文关怀和社会责任。
这有助于提升学生的综合素质，让他们在职场中更具竞争力。
2.2 计算机专业课的特点1. 技术性强：计算机专业课程通常涉及到大量的技术知识和技能培养，学生需要掌握各种编程语言、算法、数据结构等内容，需要有较强的技术背景和学习能力。
思政教育融入计算机专业课课堂-精选资料
思政教育融入计算机专业课课堂一、概述高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观、政治观、道德观和法制观，不断提高大学生思想道德素质和认识世界、改造世界的能力，使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
高校思想政治教育最重要的手段是思想政治课，但仅靠思政课无法满足我国高校思政教育工作的要求。
思政课针对性和实效性不强的问题成为制约思政课提升历史地位、发挥人才培养功能的瓶颈。
思政课教学作用不强、效果不好、领导不重视、学生不爱学的问题未能根本改变。
全国高校思想政治工作会议要求“把思想政治工作贯穿教学全过程”。
如何做到贯穿教学全过程，是高校思政教师必须思考的问题。
我们要加强师德师风建设，夯实思想政治教育的实效性，真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
二、研究综述对于“教育教学全过程”，首先要看学生在高校学习、生活的全过程有哪些。
学生的主要任务是学习科学文化知识，他们白天大部分时间在教室，晚上和周末参加各种课外活动，平时参加各种娱乐和社团活动。
大学生活是丰富多彩的。
很多学者从各个方面出发，探究如何加强高校思政教育的实效性。
王丽霞在云南中医学院推行本科毕业生德育答辩，一定程度上增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性，并提出将德育答辩制度贯穿整个大学阶段。
大一进行德育论文选题开题，大二、大三进行德育实践回顾，毕业班进行德育答辩。
黄佳慧、卢丽刚探讨了在发展成熟的互联网环境中融入思想政治教育，提出不但要融合跨界资源，也要选取适应生情、有趣的学习内容，还要打造一个边界消失、身份平等的高校思想政治教育平台。
许冠亭等在苏州大学将思政课实践化，采用多样化教学互动环节，包括丰富多彩的校园社团实践活动、社区服务实践和寒暑假社会实践活动。
课程社会实践由思想政治理论课教师指导，由校团委确定主题组织实施，由各专业教师和学生辅导员直接带领开展活动，由校外实践导师辅导实践。
也有一些学者研究思政课教学与专业课教学相结合，指出了教育工作者既要“学为人师”，还要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格。
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂随着计算机技术的迅速发展，计算机专业的学生越来越多。
计算机专业的培养不仅需要传授技术知识和技能，还需要培养学生的思想品质和社会责任感。
将思政教育融入计算机专业课堂是十分必要的。
计算机专业课程的教学内容可以融入一些和思政教育相关的内容。
在操作系统课程中可以介绍计算机系统的安全性和隐私保护的重要性，引导学生思考个人信息的保护和互联网安全的问题；在数据结构课程中可以讨论数据的伦理问题，如数据隐私和数据被滥用的问题；在软件工程课程中可以介绍开发团队成员之间的合作和沟通的重要性，培养学生的团队合作精神等。
通过这些融入的内容，可以让学生在学习专业知识的也能关注思政教育的内容。
计算机专业课堂可以设置一些与思政教育相关的讨论和案例分析环节。
通过讨论和分析一些与计算机伦理、社会责任等相关的案例，可以让学生学会将所学的理论知识运用于实际问题中，并培养学生的思辨能力和判断力。
可以讨论一些计算机相关的道德问题，如计算机病毒的制作和传播是否道德问题等；还可以分析一些技术发展对社会带来的影响，如人工智能对就业市场的冲击等。
通过这样的讨论和分析，可以让学生深入思考和探讨计算机技术与社会发展之间的关系。
在计算机专业课程中可以增加一些关于社会现象和问题的实践环节。
可以组织学生参与一些社会服务活动，如为贫困地区的学校提供计算机支持等；还可以组织学生参与一些社会调研，如调研智能手机对青少年学习的影响等。
通过这些实践活动，可以让学生亲身体验社会问题，增强他们的社会责任感和关心他人的意识。
将思政教育融入计算机专业课堂是提高计算机专业学生综合素质的有效途径。
通过融入相关的内容、设置讨论和案例分析环节以及增加实践环节，可以培养学生的思想品质和社会责任感，使他们具备良好的思想道德素养和创新创业能力。
这样的教育模式不仅有利于学生的个人发展，也能为社会发展培养更多优秀的计算机专业人才。
思政教育融入计算机专业课课堂
思政教育融入计算机专业课课堂思政教育的融入能够加深学生对技术发展和社会进步的认识。
计算机专业着眼于培养学生的专业技能，但是只有技术能力是远远不够的。
在现实社会中，科技发展不仅仅是技术本身的发展，还包括了对社会的贡献和影响。
思政教育融入计算机专业课堂教学，可以引导学生在学习专业知识的更加深入地思考技术对社会的作用和影响。
在课堂上引导学生讨论当前社会热点问题和技术发展趋势，引导学生思考技术的道德和社会责任，帮助他们树立正确的人生观和价值观，更加深刻地认识到计算机技术的应用意义和社会影响，从而不断提升自己的社会责任感和使命感。
思政教育的融入能够提高学生的创新意识和创新能力。
计算机专业是一个不断创新和发展的领域，而创新是技术发展的动力。
在当今不断变化的社会环境中，培养学生的创新能力已经变得尤为重要。
思政教育融入计算机专业课堂教学，可以引导学生在思想上不断进行探索和创新。
课堂上通过开展辩论、提出问题和展开讨论等形式，激发学生的思维，提高他们的创造性思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过教育引导学生积极参与科学研究和技术创新活动，培养他们的创新意识和实践能力，使他们成为技术创新的推动者和实施者，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
思政教育的融入能够提升学生的综合能力和竞争力。
在不断发展的社会中，培养学生的专业技能已经不能满足社会的发展需求，学生还需要具备扎实的思想道德素质和良好的社会责任感，这样才能更好地适应社会的变化和发展，提高自己在社会中的竞争力。
思政教育融入计算机专业课堂教学，可以帮助学生全面提升自己的素质和能力。
通过课堂教学引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的自律和自我约束能力，引导他们积极参与社会实践和志愿服务活动，促进学生的综合素质的提高，提高他们的综合能力，增强他们在职场中的竞争力。
思政教育融入计算机专业课堂教学对于提高学生思想道德素质，培养学生社会责任感和创新精神，全面提升学生综合能力和竞争力有着非常重要的作用。
思政教育融入计算机专业课课堂资料
思政教育融入计算机专业课课堂资料随着信息技术的飞速发展，计算机专业课程在教育体系中占据了越来越重要的地位。
然而，仅仅依赖技术知识和操作技能的传授，已经无法满足当今社会的需求。
在这个背景下，将思政教育融入计算机专业课课堂资料，有助于学生形成正确的价值观和道德观，提升其综合素质。
计算机专业课课堂往往注重技术知识的传授，而忽视思政教育。
这导致了部分学生对于职业道德和责任感的缺失。
因此，将思政教育融入计算机专业课课堂资料，可以帮助学生更好地理解技术与社会的关系，提高其社会责任感。
计算机行业具有高度的社会责任性，要求学生具备较高的职业道德。
通过思政教育，可以引导学生形成正确的职业观念，理解职业道德的重要性。
计算机专业学生需要了解并遵守相关法律法规。
通过思政教育，可以帮助学生了解法律知识，增强法律意识，避免在未来的工作中触犯法律。
计算机专业学生需要意识到他们的技术和知识对社会的影响。
通过思政教育，可以帮助学生理解他们的社会责任，使其在未来的工作中发挥积极作用。
教材是学生学习的基础资料。
在修订计算机专业课教材时，应将思政教育内容融入其中，使学生在学习专业知识的同时，也能接触到职业道德、法律法规等相关内容。
课堂讨论是提高学生学习积极性的有效方法。
在计算机专业课课堂上，教师可以设定与思政教育相关的主题，引导学生进行讨论，加深其对思政内容的理解。
通过分析真实的计算机行业案例，可以让学生更加直观地理解思政教育的重要性。
教师可以选取一些典型的案例，让学生分析其中的职业道德、法律法规等问题，提高其分析和解决问题的能力。
将思政教育融入计算机专业课课堂资料是提高学生综合素质的重要途径。
通过修订教材、增加课堂讨论环节和案例分析等方法，可以帮助学生更好地理解职业道德、增强法律意识并提高社会责任感。
只有这样，才能培养出符合社会需求的高素质计算机专业人才。
随着社会的不断发展，对于人才的需求也在不断变化。
德才兼备的人才成为了社会急需的资源。
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思政教育融入计算机专业课课堂
一、概述
高校思想教育的根本目的是帮助大学生树立正确的世界观、价值观、人生观、政治观、道德观和法制观，不断提高大学生思想道德素质和认识世界、改造世界的能力，使其成为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。
高校思想政治教育最重要的手段是思想政治课，但仅靠思政课无法满足我国高校思政教育工作的要求。
思政课针对性和实效性不强的问题成为制约思政课提升历史地位、发挥人才培养功能的瓶颈。
思政课教学作用不强、效果不好、领导不重视、学生不爱学的问题未能根本改变。
全国高校思想政治工作会议要求“把思想政治工作贯穿教学全过程”。
如何做到贯穿教学全过程，是高校思政教师必须思考的问题。
我们要加强师德师风建设，夯实思想政治教育的实效性，真正把社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
二、研究综述
对于“教育教学全过程”，首先要看学生在高校学习、生活的全过程有哪些。
学生的主要任务是学习科学文化知识，他们白天大部分时间在教室，晚上和周末参加各种课外活动，平时参加各种娱乐和社团活动。
大学生活是丰富多彩的。
很多学者从各个方面出发，探究如何加强高校思政教育的实效性。
王丽霞在云南中医学院推行本科毕业生德育答辩，一定程度
上增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性，并提出将德育答辩制度贯穿整个大学阶段。
大一进行德育论文选题开题，大二、大三进行德育实践回顾，毕业班进行德育答辩。
黄佳慧、卢丽刚探讨了在发展成熟的互联网环境中融入思想政治教育，提出不但要融合跨界资源，也要选取适应生情、有趣的学习内容，还要打造一个边界消失、身份平等的高校思想政治教育平台。
许冠亭等在苏州大学将思政课实践化，采用多样化教学互动环节，包括丰富多彩的校园社团实践活动、社区服务实践和寒暑假社会实践活动。
课程社会实践由思想政治理论课教师指导，由校团委确定主题组织实施，由各专业教师和学生辅导员直接带领开展活动，由校外实践导师辅导实践。
也有一些学者研究思政课教学与专业课教学相结合，指出了教育工作者既要“学为人师”，还要做到“行为示范”；既要有学术水平，还要有品格、有人格。
要用人格魅力吸引学生，使他们能自觉接受传递给他们的信息。
以上研究从多个维度全方位地“把思想政治工作贯穿教育
教学全过程”。
不少学者阐述了思政课教学与专业课教学相结合的必要性，强调了两者的有机融合，但鲜有从具体专业课出发，仍然停留在假设当中。
颜忠胜在电路课程中以线圈电流的自感互感为例，类比了思政教育中学生之间积极和消极的影响。
但是大部分专业知识的讲授与思想政治教育几乎是完全分离的，专业课教师很少思考如何开展思想政治教育。
这就需要更多的专业课教师投入这一研究和实践。
本文从计算机专业课程上给出具体示
范，并在多年的教学实践过程中灵活运用，将思政教育融入数据结构、算法设计与分析等计算机专业课课堂教学，深受学生喜欢，切实增强了思政政治教育的实效性。
三、数据结构和算法知识结合思政教育设计安排
教师应发掘课程中隐含的思政素材，与思想政治教育相结合，将思政教育的内涵以通俗易懂的方式融入课堂。
本文以计算机的专业课数据结构和计算机算法设计与分析为例展开讨论。
这对学生掌握专业课程和提高学生思政素质具有积极作用，对教师来说也具有挑战性。
这需要教师具备较高的综合素质：第一，自身思政素养过关，要关注国内国际大事，接受党的教育，积极参与各种重要会议和文件的学习；第二，需要全面深入掌握本专业的知识，特别是所授的专业课程；第三，熟练运用多种教学方式，特别是案例教学、启发教学、类比、联想等有效的教学方法。
在课堂教学实践中，笔者充分运用各种手段，将思政教育融入生动有趣的例子中。
学生非常喜欢，上课态度认真，互动效果良好。
在实践中发现，要通过思政教育树立正气。
越是树立正气的专业课教学，学生越是喜欢，没有迟到、旷课的现象，自觉集中往教室前排坐。
思政教育有一种无形的力量提升学生的精气神，使他们充满学习热情。
每一个原本枯燥的知识点或教材示例都可以对应思政教育的知识内容。
下面用表格简单列出部分课本上的知识点与思政教育内容的对应关系设计，如表1所示。
除了课本上的示例，平时一些与专业技术相关的新闻热点也可以拿来使用，如信息诈骗，教育学生不要用所学的计算机专业知识从事违法犯罪活动。
先来说说最小生成树，它是数据结构图这一章的内容，以及计算机算法设计与分析的贪心算法这一章的经典应用。
用最简单的例子来说，要在n个城市之间建立通信联络网，则联通n个城市只需要n-1条线路。
这时自然会考虑这样一个问题，如何在最节省经费的前提下建立这个通信网。
那么选择出来的n-1条最优的子图，就是最小生成树。
课堂上首先让学生画出最小生成树，然后请有思路的学生发言。
大部分学生都能把最小生成树画出来，但是有的学生叙述不清思路，有的只是穷举出来。
有学生能正确地用一句话描述出来，就像教材上的克鲁斯卡尔算法。
这种思路是计算机学科中的贪心思想，也叫贪心算法。
做出局部最优的选择，我们希望贪心算法得到的最终结果是整体最优的。
在此例中，我们贪心地认为，每次我们尽量选最小的边，最终总数最小。
不少学生此时有一点明白，又有一点模糊。
于是教师可以类比，站在学生的角度告诉学生：“我贪心地认为，每天我多学习一点，多努力一点，那么大学四年下来我一定会收获更多。
这里的贪心不是贬义，而是褒义的贪心，这里每一步都贪心找最小的。
”此时紧张的学习气氛立刻轻松了，学生也都欣然接受了本章节的贪心算法，同时意识到自己应该在平时多努力一些，有效增强了学生的主动学习意识。
再来看看哈弗曼树，这是一个较复杂的题目。
本文仅说明教材知识点与思政教育内容的相关性，略去题目叙述和背景，先简单地将哈夫曼树的构造过程加以描述。
其构造过程如图1所示：一开始有权值为7、5、2、4的四个元素a、b、c、d，我们认为一个集合里有这4个值，选择最小的两个从集合中拿出来，构成一颗只有3个点的二叉树。
将两个叶子节点的权值相加，作为父节点的值。
这个和值又加入集合中，这样集合里就有7、5、6。
接下来重复前面的步骤。
虽然这并不难理解，但是学生听起来感到枯燥无味。
于是教师采用类比的方法。
现在孤儿院里有4个孤儿，让我们一起来拯救孤儿吧。
当然是从最弱小的开始拯救，2、4这两个孤儿找到了共同的父亲，构成了温暖的家庭……最后他们组成了一个大家庭。
我们要对社会充满爱。
听完教师的讲述后，学生倍感温馨，掌握了哈夫曼树的知识。
看似不相关的事物，可以很自然地联系起来。
渗透着大爱精神的思想政治教育以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，走入了专业课课堂。
遍历二叉树是指按某条搜索路径巡访树中每个结点，使每个结点均被访问一次，且仅被访问一次。
对于数据结构，一般课本详细讲述先序遍历、中序遍历和后序遍历三种，需要一节课的时间讲解，不少学生无法当堂掌握。
但是笔者用换位思考的理念阐述，十几分钟学生就掌握了算法思想。
换位思考在我们生活中也是非常重要的做人准则，做事先做人。
将思政融入专业课，既生
动有趣，又提升了学生的思想境界。
四、结语
高校肩负着学习、研究、宣传马克思主义，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。
本文以此为指导思想，为切实加思想政治教育工作，进行了深入思考。
我们要以全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神为根本方针。
做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。
要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持改进，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求和期待，各课教师都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
我国有独特的历史、文化和国情，这决定我们必须走有中国特色的高等教育发展道路，扎实做好思想政治教育工作。
本文正是基于“守好一段渠、种好责任田”的目的，特别是在计算机专业课程方面实践了与思想政治理论课同向而行，并且收获了较好的应用效果。
学生更加容易接受计算机专业理论知识，增强了学习主动性，思想政治教育深入人心，实现了其他专业课程与思政教育的无缝连接。
这一实践经验可以推广运用到高校更多的课程中，真正扎实办好中国特色社会主义高等教育。