第18课《孟子两章》

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九年级语文下册 18《孟子》两章课件 新人教版

九年级语文下册 18《孟子》两章课件 新人教版
《孟子》二章
得道多助,失道寡助 生于忧患,死于安乐
孟子(约前372-前289),名轲, 字子舆,战国中期邹国(今山东邹县 东南人),离孔子的故乡曲阜不远。 是著名的思想家、政治家、教育家, 孔子学说的继承者,儒家的重要代表 人物。 孟子继承和发展了孔子的德治思 想,发展为仁政学说,成为其政治思 想的核心。(仁政、王道) 孟子把伦理和政治紧密结合起来, 强调道德修养是搞好政治的根本。
畎( quǎn )亩 : 田地 。 傅说( yuè ) 曾( zēnɡ )益: 曾,通增”,增加。 胶鬲( ɡé ) 拂( bì )士: 拂,通“弼”,辅佐君主的贤士。 拂( fú )乱: 违反,阻挠。
生于忧患,死于安乐 舜/发于/ 畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)/ 举 于/ 版筑之间,胶鬲(gé)/ 举于/ 鱼盐之中,管 夷吾/ 举于/ 士,孙叔敖 / 举于/海,百里奚/ 举于/ 市,故/ 天将降大任/于是人也,必先/苦 其/心志,劳其/筋骨,饿 其/体肤,空乏/ 其身, 行/拂(fú) 乱/ 其所为,所以/动心/ 忍性,曾 (zēng)益/ 其所不能。 人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作; 征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂(bì )士, 出/则无敌国外患者,国/恒亡,然后知/生于忧 患/而死于安乐也。
巩固国防不能靠山川的险要,征服天下不能靠武力的强大。 能施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不施行 “仁政”的君主,支持帮助他的人就少。帮助他的人少到 了极点,内外亲属也会背叛他;
多助之至,天下顺之。 以天下之所顺 ,攻
归顺,服从
连接主谓间,取消句 子独立性,无义。

连接主谓间,取消句 子独立性,无义。
池深
攻方
委而去之 地利 人和 举例证明论点二:地利不如人和 从防御一方的失利论证“地利不如人和”。

九年级语文下册 第五单元 第18课《孟子》两章课件 新人教版

九年级语文下册 第五单元 第18课《孟子》两章课件 新人教版
《孟子》 两章
得道多助,失道寡助
走近孟子
孟子(前372一前289),名轲,字子舆,邹(今山东邹县) 人,战国时期思想家、教育家,儒家思想的代表人物,地位仅 次于孔子,被尊为“亚圣”,后世常以“孔孟”并称。
孟子生活在兼并战争激烈的战国中期,在孔子的“仁”学 基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“仁政”以统一 天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子著书 立说。其言论和行动的记载保存在《孟子》一书中,此书不仅 是儒家的重要学术著作,也是我国古代极富特色的散文专集。 其文气势充沛,感情洋溢,逻辑严密;尤长于譬喻,用形象化 的事物与语言,说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、 苏轼等影响很大。
三里之城:方圆三里的内城。 郭:外城
从进攻一方的失利论证“天 时不如地利”。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米 粟非不多也,委而去之是地利不如人和也。
城:城墙 池:护城河。 兵革:泛指武器装备。兵,兵器。革,甲
胄,用以护身的盔甲之类。 坚利:坚固锋利。 米粟(sù):指粮食。 委而去之:弃城而逃。
从防御一方的失利论证“地利不如人和”。
故曰,域民不以封疆之界,固 国不以山溪之险,威天下不以兵革 之利。得道者多助,失道者寡助。 寡助之至,亲戚畔之;多助之至, 天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚 之所畔;故君子有不战,战必胜矣。
域: 限制。 以:凭,靠。 固国:巩固国防。 威:震摄。 寡助之至:之,到。至,极点。 畔:通“叛”,背叛。 顺:归顺,服从。 故:所以。
所以说,管理百姓不能只靠划定疆域 的界限,巩固国防不能靠山川的险阻,征 服天下不能靠武力的强大。能施行“仁政” 的君主,帮助支持他的人就多,不行“仁 政”的君主,支持帮助他的人就少。帮助 他的人少到了极点,内外亲戚也会背叛他; 帮助他的人多到了极点,天下的人都会归 顺他。凭着天下人都归顺他的条件,去攻 打那连亲戚都反对的寡助之君,所以, (能行“仁政”的)君主不战则已,战就 一定胜利。

18.孟子两章《生于忧患死于安乐》优秀课件

18.孟子两章《生于忧患死于安乐》优秀课件
) )
曾益其所不能
(
zēng)生于忧患 死于安乐大 声 朗 读 课 文
wangji
舜/发于/ 畎亩之中,傅说/ 举于/ 版筑之 间,胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中,管夷吾/ 举于/ 士, 孙叔敖 / 举于/海,百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也,必先/苦其/心 志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行/拂 乱/其所为,所以/动心/忍性,曾益/其所不能。 人恒过/然后能改,困于心/衡于虑/而后作; 征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士,出/ 则无敌国外患者,国/恒亡。 然后知/生于忧患/而死于安乐也。
wangjing
一词多义
而: ①而后作( 承接连词 )
wangjin g
② 而死于安乐也( 并列连词 ) 是 :
①于是人也( 这样的 ) ②今义,判断动词 拂: ①行拂乱其所为( 阻挠,违反 ) ②拂士( 同“弼”,辅佐,辅弼 )
劳(形容词活用为使动词,使......劳累)其筋骨 饿(使......饥饿) 空乏(使.... 穷困缺乏) 所以动(使......惊动)心忍(使.......坚) 性 行拂乱(使......受到阻挠)其所为 人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失) 入、出(动词活用为名词,国内、国外)
他们虽然出身卑微,历经了苦 难的磨练,但都被提拔任用,做 出了一番作为。
第二段
常常处在困境, 个人 才能不断奋发
国家 常常没有忧患, 往往遭至灭亡
经受 磨炼 的益 处
论点: 生于忧患,死于安乐
合作探究
小组讨论
wangjing
品析全文
1 本文的中心论点是什么? 2 文章一步一步是如何论证论点 的? 3 应用哪些论证方法?
⑴举于士
古义:

学案4:第18课 《孟子》两章

学案4:第18课 《孟子》两章

《孟子》两章二.朗读课文,整体感知1.教师播放示范朗读磁带,学生听读,注意把握字音,停顿、重音。

2.教师示范背读课文,注意读出文章的气势。

3.学生齐读课文,教师稍作朗读指导。

三.译读课文,把握文意1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。

2.小组讨论,质疑、解疑。

3.教师引导学生积累文言知识。

(1)通假字:寡助之至,亲戚畔之(2)古今异义词三里之城,七里之郭委而去之亲戚畔之(3)一词多义;以域民不以封疆之界以天下之所顺之三里之城环而攻之而不胜多助之至,天下顺之利地利不如人和兵革非不坚利也(4)注意下列加点词的用法:域民不以封疆之界( )固国不以山溪之险( )威天下不以兵革之利( )(5)注意下列句子的翻译;天时不如地利,地利不如人和夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣1.教师范读,提示学生把握句中的停顿及重音。

2.学生自读课文。

3.学生齐读课文。

三、自主学习1.疏通课文。

学生结合注释,借助工具书翻译课文。

2.小组讨论交流,解答翻译中的疑难问题。

四、合作探究1.文中开头列举了六位历史人物的事迹,其共同点是什么?2.文中指出,担当大任的人必须要从三个方面经受艰苦的磨难。

其中,思想上要(),行为上要()。

(用原文回答)3.“故天将降大任于是人也”一句在结构上有什么作用?4.本文的中心论点是什么?作者从哪两个方面论证的?请简述本文的论证思路。

5.这篇短文在论证方法上有什么特色?6.“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。

7.哪些事例还可以证明这一道理?请列举几例。

五.总结升华结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。

五、课堂小结1.词类活用劳其筋骨(使...劳累)其筋骨饿其体肤(使...饥饿)空乏其身(使...穷困、缺乏)所以动心忍性(使......惊动,使.......坚韧)行拂乱其所为(使......受到阻挠)其所为人恒过(犯错误、犯过失)入则无法家拂士,出则无敌国外患(国内、国外)举于版筑之间(今:建筑、修路古:捣土用的杵)举于士(今:士兵古:狱官)3.多义词于:舜发于畎亩之中(从)故天将降大任于是人也(给)征于色(在)生于忧患(由于,在)而:而后作(承接连词)而死于安乐也(并列连词)发:发于畎亩(举,被任用)拂:行拂乱其所为(使......受到阻挠)法家拂士(同“弼”,辅佐,辅弼)4.被动句舜发于畎亩之中(被任用)傅说举于版筑之间(被选用)胶鬲举于鱼盐之中(被选用)管夷吾举于士(被录用)孙叔敖举于海(被起用)百里奚举于士(被起用)5.解释字词舜发于畎亩之中起,被任用傅说举于版筑之间被举用管夷吾举于士狱官百里奚举于市市场故天将降大任于是人也所以担子,责任必先苦其心志使……痛苦劳其筋骨使……劳累行拂乱其所为行:行为拂:违反,阻挠空乏其身穷困缺乏所以动以忍性使……惊动使……坚韧曾益其所不能曾通“增”,增加人恒过犯过失困于心忧困衡于虑同“横”,阻塞,不顺畅。

《孟子》两章

《孟子》两章

再读课文,思考问题。 1、本文的中心论点是什么? 2、中心论点提出后作者是怎样进行论 证的? 3、中心论点既然已得到了论证,为什 么还要写第4段?
中心论点: 天时不如地利,地利不如人和
阐 述 论 点 的 方 式
以战争中的情况 作为事例,强调 人和在战争中的 重要性
攻方败 战例一: 守方胜 守方败 战例二: 攻方胜
(天时)不 (地利)如 层 (地利)不 进 (人和)如
结论
类推出人和在治 国中的重要 域民 固国 威天下
得道多助 失道寡助
为了证明“天时不如地利”的观点,文 中采用了怎样的方法?
举了区区小城,四面受围而不能破的例子 来论证“天时”不如“地利”的结论。
为了证明“地利不如人和”的观点,文中采用 了怎样的方法? 举了即使在占有“地利”的情况下--“城 非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟 非不多”,但有人却弃城而逃这一例来论证“地 利”亦难比“人和”。
这篇短论在论证方法上有什么特色?
主要体现在两个方面: 1、逐层论证,层层深入。文章第1段,开门 见山提出中心论点,接着运用战例,分别论证了 “天时不如地利”,“地利不如人和”,突出了 “人和”的重要;第4段进一步阐发,说明,欲得 “人和”,必先要“得道”。全文紧紧围绕得“人 和”这一中心,环环相扣,逐层推理,显示出极其 严密的论证艺术和极强的逻辑性。 2、议论中运用排比、对比等手法,使文章 气势恢宏,笔酣墨畅,结构缜密。
初读课文、疏通文意 1.指名诵读全文,正音后齐诵数 遍,听课文录音。 2.对照书下注释,独立思考(同 桌间可交流)逐段疏通文句并逐句翻译. 3.重点注意下列词语及句子(一 些古今异义词)
注意下列排比句的朗读节奏
1、域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险, 威天下/不以/兵革之利。

九年级下册18课、《孟子》两章PPT课件

九年级下册18课、《孟子》两章PPT课件

内容解析
最后得出结论:得道者多助,失道者寡
助。还在后面以得道者与失道者的不同结局
来形成对比,再次强调“人和”的重要性。
2020年9月28日
11
本文结构简图
摆出观点:
(总)
论证观点:
天时不如地利 地利不如人和
举例论证: (战争) 道理论证:
(分) (治国)
进攻失败
防御失败 排

域民…… 论 固国…… 证
1、城:内城 2、郭:外城 3、环:围 4、而:
表修饰关系,译为“着”
5、而:但是、却
6、夫:读作fú,句首发语词
7、得:得到
8、然:这样9、而:但是、却 10、者:……原因
11、是:这 12、城:城墙 13、非:不是
14、池:护城河 15、兵革:武器装备;兵:兵器;
革:甲胄
16、坚利:坚固锋利
17、米粟:粮食 18、委:放弃 19、去:离开
8、威:震慑、威服
9、兵革:武器装备
10、利:锋利、锐利。兵革之利:武力强大
所以说,使人民定居下来不迁移到别的地方去,
不能靠划定的边疆的界限,巩固国防不能靠山河的 险要,震慑天下不能靠武力的强大。
内容解析:前面列举了两个战争中的事例来论述,强调
了战争中需要“人和”,这里用“域民……固国……威
天下……”讲道理,论证“人和”在治理一个国家中的
件来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件,其中
“人和”是最重要的。作者首先摆出全文的中心论点。
2020年9月28日
6
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻 之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非 不多也,委而去之,是地利不如人和也。

18孟子两章原文及课下注释

18《孟子两章》155页得道多助,失道寡助①天时不如地利,地利不如人和。

三里之城②,七里之郭③,环④而攻之而不胜。

夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。

城非不高也,池⑤非不深也,兵革⑥非不坚利也,米粟非不多也,委而去之⑦,是地利不如人和也。

故曰:域民不以封疆之界⑧,固国不①选自《孟子·公孙丑下》。

标题是编者加的。

《孟子》是孟子记起门人所作,儒家经典之一。

孟子(前372---前289),名轲,邹(现在山东邹城市)人,是孔子之孙孔伋(ji)的再传弟子。

②三里之城:方圆三里的内城③郭:外城。

在城外加筑的一道城墙。

④环:围⑤池:护城河⑥兵革:泛指武器装备。

兵,兵器。

革:甲胄,用以护身的盔甲之类。

⑦委而去之:意思是弃城而逃。

委,放弃。

去:离开。

⑧域民不以封疆之界:意思是,使人民定居下来而不迁到别的地方去,不能靠划定的边疆的界限。

域,这里是限制的意思。

157页以山溪之险①,威天下不以兵革之利②。

得道者多助,失道者寡助。

寡助之至③,亲戚④畔⑤之多助之至,天下顺⑥之。

以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣⑦。

《生于忧患,死于安乐》⑧舜发于畎亩之中⑨,傅说举于版筑之间⑩,胶鬲举于鱼盐之中⑾,管夷吾举于土⑿,孙叔敖举于海⒀,百里奚举①固国不以山溪之险:巩固国防不能靠山河的险要。

②威天下不以兵革之利:震慑天下不能靠武力的强大。

③至:极点。

④亲戚:内外亲属,包括父系的亲属和母系的亲属。

⑤畔:通“叛”。

⑥顺:归顺,服从。

⑦故君子有不战,战必胜矣:所以君子不战则已,战就一定能胜利。

君子,指上文所说的“得道者”。

⑧选自《孟子.告子下》(《十三经注疏》,中华书局1980年版)。

标题是编者加的。

⑨舜(shùn)发于畎(quǎn)亩之中:舜原来在历山耕田,三十岁时,被尧起用,后来成了尧的继承人。

发,起,指被任用。

畎亩,田地、田间。

⑩傅说(yuè)举于版筑之间:傅说原在傅岩为人筑墙,因以傅为姓,殷王武丁用他为相。

九年级语文下册第五单元18孟子两章课件新人教版

鲁国邹(今山东邹城市)人。战国时期的__思__想____家、___教__育___家、 ___政__治___家。他是孔子的孙子孔伋的再传弟子,是孔子之后最有权 威的儒家大师,世称“__亚__圣____”,与孔子并称为“孔__孟______”。 他和学生公孙丑、万章等一起,将他游说各国的答问记录加以整理, 著成《_孟__子__》___一书。
15.解释下列句中加点的词。(2 分)
(1)域.民不以封疆之界( 限制
)
(2)追者反.( 通“返”,返回 )
16 . 下 列 句 中 的 “ 以 ” 与 “ 威 天 下 不 以 兵 革 之 利 ” 中 的 “以”意义相同的一项是( C )(5分)
A.以塞忠谏之路也 B.我以日始出时去人近 C.夫以老者之智 D.属予作文以记之
10.“人和”在文中的含义是什么?请你结合历史或现实,再举出一个 相关的事例。(2分)
含义:人心所向、内部团结。相关事例如:①抗日战争时期,全国人 民紧密团结,经过八年的艰苦奋战,终于取得抗战胜利。②1998年我 国军民团结,取得抗洪救灾的胜利。③2003年,我们万众一心,战胜 “非典”。④2008年全国人民众志成城,抗击冰冻灾害。⑤汶川大地 震,13亿中国人手牵手,心连心,援助灾区。
17.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 夫以老者之智,以少者决之,必能治阿矣! 凭借老人的智慧,由年轻的人来做最终决断,一定能治理好阿县啊!
18.子奇采取了哪些具体措施使“阿县大治”? (用自己的话回答)(2分)
把兵器库里的武器熔化后制造农具,给百姓使用;打开粮仓救济贫苦的人。
19 . 乙 文 中 “阿__人__父__率__子__,__兄__率__弟__,__以__私__兵__战__,__遂__败__魏__师____” 一句,形象地印证了甲文中“君子有不战,战必胜矣”这句话。 (1分)

第18课,孟子两章

第18课《孟子》教案教学构想《鱼我所欲也》一文议论性很强,其论证方法的运用是教学的重点与难点。

本文内容涉及儒家学派的一些基本思想,修辞、论证方法上均有特色,必须反复诵读才能领会得深刻,故课堂仍宜采用诵读教法。

通过诵渎,认识孟子“舍生取义”的道德主张;通过诵读,了解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点。

教学目的1.积累文言字词,品味语言情致。

2.理解作者思想,思考现代人生。

3.训练语言思维,强化朗读背诵。

教学重点1.理解文意,理清论证思路,背诵课文。

2.掌握本文的论证方法。

教学难点3、理解“失其本心”中“本心”的内涵,辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系,把握本文的主旨教学安排:4课时教学过程改进建议鱼我所欲也第一课时一、导入新课:当地震、洪水、冰雪、海啸等灾难到来的时候,我们到底该如何选择?当生命和财产安全受到意外的时候,我们到底该怎样面对?生与死,义与利是自古以来人们议论的人生课题。

生与死、利与义的问题,历来为世人关注,那么,前人是如何看待这些问题的呢?请看名人名言:生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

——(孟子)生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,二者皆可抛。

——(裴多菲)人生自古无死,留取丹心照汗青。

——(文天祥)砍头不要紧,只要主义真。

杀了夏明翰,还有后来人。

——(夏明翰)这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答:生为尊严,生为自由,生为名声,生为正义。

)今天,我们学习《鱼我所欲也》,看看本文表现了孟子什么样的道德主张。

下面让我们一同走进——孟子的《鱼我所欲也》。

二、作家作品简介1.关于孟子孟子(约前372一前289)名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人,战国时期的思想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,后世常以"孔孟"并称。

他生活在兼并战争激烈的战国中期,主张行"仁政"以统一天下。

他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。

人教版语文九下第18课《孟子》两章

《《孟子》两章》原文得道多助,失道寡助天时不如地利,地利不如人和。

三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。

夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。

城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。

故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。

得道者多助,失道者寡助。

寡助之至,亲戚畔之。

多助之至,天下顺之。

以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。

生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙步敖举于海,百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

不恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

《得道多助,失道寡助》译文有利于作战的天气比不上有利于作战的地理环境;有利于作战的地理环境比不上作战中的人心所向、内部团结。

(比如一座)方圆三里的内城,只有方圆七里的外城,四面包围起来攻打它,却不能取胜。

采用四面包围的方式攻城,一定是得到有利于作战的天气、时令了,可是不能取胜,这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理环境。

城墙并不是不高,护城河并不是不深,武器装备也并不是不精良,粮食供给也并不是不充足,但是,(守城一方)弃城而逃,这是因为有利于作战的地理环境比不上作战中的人心所向、内部团结. 所以说,限制百姓不能只靠划定的疆域的界限,巩固国防不能依靠山川的险阻,威慑天下不能凭借武力的强大。

施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。

帮助他的人少到了极点,自己的亲属也会背叛他;帮助他的人多到了极点,天下的人都会归顺他。

凭着天下人都归顺他的条件,去攻打那连自己亲戚都反对的寡助之君,所以,(施行“仁政”的)君主不战则已,战斗就一定能胜利。

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读准下列红色字的读音。
shù n

quǎn xī
yuè
畎亩

傅说

胶鬲

百里奚
zēng
法家拂士
行拂乱其所为
曾益其所不能
第一自然段 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲
田间、田地 贩卖鱼和盐 狱官 筑墙 海滨
举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海, 百里奚举于市,
集市
古今异义 译文: 发 古: 起,被任用,被起用 舜从田野之中被任用,傅说从筑墙的泥水 今: 送出,发生 匠中被选拔,胶鬲从鱼盐贩中被举荐,管 仲从狱官手中被释放并被录用为相,孙叔 举 古: 被举荐,被选拔 今: 往上托,推举 敖从隐居的海边被举用为令尹,百里奚从 市井中被赎回并选用为大夫,
译文
• (比如一座)方圆三里 的小城,(只有)方圆 七里的外城,包围着攻 打它却不能取胜。包围 着攻打它,一定是得到 有利于作战的天气、时 令了,可是不能取胜, 这是因为有利于作战的 天气、时令比不上有利 于作战的地理形势呀。
原文 • 城非不高也,池 非不深也,兵革 非不坚利也,米 粟非不多也,委 而去之,是地利 不如人和也。 //
作者简介
★孟子,名 轲 ,字 子舆 , 战国 时 期 儒 家学派的代表人物。后人将 他和 孔子 并称为 孔孟 。孟子主 张行“ 仁政 ”,以统一天下。 ★他反对诸侯的武力兼并,反对 暴政害民,他的“民为贵,社稷次 之,君为轻”的民本思想对后世仍 有积极影响。 ★《孟子》是一部 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 的 书,现存 七 篇,是 孟子和他的弟子万章 等合著成的,是儒 家学派的经典著作之一,南宋朱熹将《孟子》列为“ 四书 ”之 一。
方法指导:
• 1、读准下列红色字的读音。 • 舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 法家拂士 行拂 乱其所为 曾益其所不能 • 2、注意读准下列节奏。 • 1)舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,管夷吾/举 于/士,…… • 2)故/天将降大任/于是人也,必先/苦其心志,…… 行拂/乱其所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能 • 3)人恒过/然后能改,困于心/横于虑/而后作,…… 入/则无法家拂士,出/则无敌国外患者,……
译文: 常常
表现
人恒 过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;
奋起, 指有所作为
一个人常常犯错误,然后才能改 征于色,发于声,而后喻。入则无法家 拂 士,
明白 守法度的大臣
正;内心忧困,思虑堵塞,然后才能 出则无敌国外患者,国恒亡, 有所作为;(一个人的想法,只有) 从脸色上表现出来,从吟咏叹息声中 词类活用 通假字 表现出来,然后才能被人们所了解。 过: 名词作动词,犯过失 衡:通横,梗塞,指不顺。 入: 动词作名词,国内 而一个国家,内部没有坚持法度的大 拂:通“弼”,辅佐。 出: 动词作名词,国外 臣和辅佐君主的贤士,外部没有敌国 敌: 名词作形容词,敌对的 外患,这个国家就往往会导致灭亡,
3、孟子在文中提出“人和”是决 定胜败的最重要的条件,其原因 何在? 因为“人和”才能得到多方 面的帮助,帮助越多,力量越大, 战斗力越强,胜利自然在握,失 去“人和”,众叛亲离,哪还有 什么力量,哪还有什么战斗力, 那么失败是必然的。
4、本篇主要是谈战争呢,还是谈 政治呢? 本篇主要是谈政治,是借战 争谈政治。孟子借谈战争的取胜 条件以阐明他的政治主张,他主 张国君要有仁德,施行仁政 (“得道”),这样才能“多 助”,众人才会归顺,而“天下 顺之”,“战必胜矣”,国家才
要么不作战,作战就一定胜利。
1、本文的中心论点是什么?作者是怎样提 出论点的?
中心论点即篇首两句:“天时不如地利,地利 不如人和”。文章开篇即提出观点。 孟子提出三个概念:天时、地利、人和,并将 这三者加以比较,层层推进。用两个“不如”强调了 “人和”的重要性。三者之间的比较,实质上是重在 前者与后者的比较,强调指出各种客观及诸多因素在 战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素,决 定战争胜负的是人而不是物。在比较中立论,给人的 印象极其深刻。句式相同,语气十分肯定,斩钉截铁 ,不容置疑。
固国
威天下
治国也需要 “人和”
结论:得道多助——天下顺之 失道寡助——天下畔之 一
课前复习检测:温故知新
1、孟子名 轲 字 子舆 , 战国 时期 儒 家学派的 代表人物。他主张以“仁政” 统一天下。 2、《孟子》是一部记录 孟子 及其弟子言行的书, 七 朱熹 现存 篇,南宋教育家 将《孟子》列为四 书之一。 3、《得道多助,失道寡助》一文开头揭示 中心论点, 接着从 攻、守 两方面分两层进行论证,得出 “ 得道多助 ,失道寡助 ”的结论,进而推出 故君子有不战,战必胜矣。 ” 的结语。 “ 4、得“人和”的实质:得道 。 5、得“人和”的最佳局面是: 天下顺之 。
2、中心论点提出后作者是怎样进 行论证的?
选取守城的例子,旨在说明即使 围绕中心论点,连用两个 在占有“地利”的情况下“城非不 设例作为论据论证。 高”“池非不深”“兵革非不坚 利”“米粟非不多”,但有人却弃 先选取攻城的例子阐明 城而逃,因为“地利”亦难比“人 “天时不如地利”,区区小 和”。 城,四面受围而不能取胜, 这两个例子均非实际战例,而 即使有得“天时”者也不能 是泛指,即除特殊情况外,一般如 胜,旨在说明“地利”重于 此。因而使论战具有普遍的意义和一 天时; 定的说服力。
词类活用:
乱:形容词作动词,使动用法,使……颠倒错乱 动:动词的使动用法,使……惊动 通假字: 忍:动词的使动用法,使……坚韧
曾:通“增” 增加
原文:故天将降大任于是人也,必先苦其心
志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂 乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 译文: 所以,上天要下达重大使命给这样的人, 一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累, 使他的体肤经受饥饿(之苦),使他受到贫 困(之苦),(用种种)行动去阻碍、扰乱 他的事业。(通过这些途径)来使他的内心 惊动,使他的性格坚强起来,不断增长他原 来所不具备的才干。
• 6、翻译重要语段:
• 故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险, 威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。 寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以 天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战 必胜矣。 • 所以说:使人民定居下来而不迁到别的地方去, 不能依靠划定的边疆的界限,巩固国防不能靠山 河的险要,震慑天下不能靠武力的强大。施行仁 政的人,帮助支持他的人就多,不施行仁政的人, 帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点, 内外亲属都会背叛他。帮助他的人多到了极点, 天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件, 攻打内外亲属都背叛他的人,所以施行仁政的人 要么不作战,作战就一定胜利。
内城 外城 围 这
必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
护城河
米,谷,泛指粮食 放弃 甲衣,兵器,武器装备
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,
米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
离开
原文
• 三里之城,七里 之郭,环而攻之 而不胜。夫环而 攻之,必有得天 时者矣,然而不 胜者,是天时不 如地利也。//
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其
所以 将要
筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
违背
责任 指示代词,这 使命
乱其所为,
所以动心忍性,曾益其所不能。
古今异义: 古:用来(通过那 苦:形容词的使动用法,使……痛苦 样的途径来……) 劳:形容词的使动用法,使……劳累 所以 今:表示结果关系 饿:形容词的使动用法,使……饥饿 的关联词。 空乏:形容词的使动用法,使……资财缺乏
2、作者列举这六个人的事例有什么作用?
• ①为下文“天将降大任于是人也……曾益其所不能” 这一著名结论作铺垫。 • 朗读并理解: “故天将降大任于是人也……曾益其 所不能”的内容。 • 这段话推断归纳了六个人之所以在事业上能获得成 功的原因:艰险的环境,给人以困苦、饥饿、贫困、 疲乏、忧虑,然而,也正由于经受了这些磨难,坚 定、振奋了人们的意志,使人们在迎战困难、谋求 生存的过程中不断增长了才干。 • ②可作为论据,证明忧患使人有所作为。 ( “忧患使人有所作为”是从“天将降大任于是人 也……曾益其所不能”中概括出来的)。
得道多助,失道寡助
施行
仁政 少 地理形势有利 有利的天气
天时不如地利, 地利不如人和。
人心所向,内部团结
原文
译文
• 天时不如地利, 地利不如人和。//
• 有利于作战的天气、 时令,比不上有利 于作战的地理形势, 有利于作战的地理 形势,比不上作战 中的人心所向、内 部团结。
fú 三里之城,七里之郭, 环而攻之而不胜。夫环 语气词 而攻之,
•被任用,被起用。举:被举用,选拔。 • 点拨: “发”与“举”意义不尽相同。“发”与“举”既 表现了人物由低微向显贵转换的过程,又暗示了人 物身分。“舜”为君,是圣人,他的成功,固然与 “尧”的赏识有关,但主要的还是他自身的才干与 努力的结果,故曰“发”;傅说等人有的是臣,有 的是贤人、平民,他们的成功除了自身的努力之外, 主要还取决于明主的知遇,故曰“举”。
归顺,服从
助之至,亲戚畔之。多助之
至,天下顺之。以天下
通“叛”,背叛
之所顺,攻亲戚之所畔,
所以君子不战则已,战就一定胜利 。 故君子有不战,战必胜矣。
译文
原文
• 所以说:使人民定居下来而不迁 • 故曰:域民不以 到别的地方去,不能依靠划定的 封疆之界,固国 不以山溪之险, 边疆的界限,巩固国防不能靠山 威天下不以兵革 河的险要,震慑天下不能靠武力 之利。得道者多 的强大。施行仁政的人,帮助支 助,失道者寡助。 持他的人就多,不施行仁政的人, 寡助之至,亲戚 帮助支持他的人就少。帮助他的 畔之。多助之至, 人少到了极点,内外亲属都会背 天下顺之。以天 叛他。帮助他的人多到了极点, 下之所顺,攻亲 天下人都归顺他。凭借天下人都 戚之所畔,故君 归顺他的条件,攻打内外亲属都 子有不战,战必 背叛他的人,所以施行仁政的人 胜矣。//
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