1.2 周庄水韵 教案 语文版八上 (6)

周庄水韵
赵丽宏
【教学目标】
1、能通过欣赏、朗读初步体会周庄的水韵美。

2、能划出优美的句子感受散文的语言美。

3、通过探究训练，学会用生动贴切地句子描述自己的所见。

【教学重点及难点】
1、通过朗读、寻找优美语句感受语言美。

2、学会描述自己的所见。

【教学设想】
1、本篇课文属于写景抒情散文，旨在让学生初步了解周庄、感受周庄的水韵美。

2、引导学生体会作者感情，并品味散文的语言风格。

【教学过程及内容】
（一）、激发兴趣，导入新课。

有同学到过周庄吗？
学生回答
被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。

它四面环水，犹如浮在水上的睡莲，清丽可人。

今天，我们一起跟随作家赵丽宏走进周庄，一起去体味周庄的水情与水韵。

（幻灯片出示课题）
（二）、整体感知课文
展示播放周庄视频资料（以“高山流水”作为背景音乐）后，
用简洁的语言说说你眼中的周庄。

（幻灯片出示）
（三）、细读课文部分选段
通过昨天的预习大家对课文有了一定的了解，文章主要通过写作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，以“水”突出周庄特色，以“韵”点化周庄灵气。

在作者笔下，第一次所见之景犹如画在宣纸上的“水墨画”，第二次所见之景犹如色彩对比强烈的版画。

那么，第三次呢？
请同学们听课文片段朗读后，并试着同样用一个比喻句来形容第三次所见之景。

参考：可以是一幅浓墨重彩的油画（幻灯片出示）
（四）精读课文第五节
请同学们大声朗读第三次所见之景，划出你认为能突出周庄美景的句子，读读并说说理由（幻灯片出示）
提示：可以从修辞手法、贴切传神的词语等角度入手。

组织学生阅读、思考、交流，评价。

小结：文中运用了不少生动而贴切的比喻，将周庄之水描绘地柔情万般，韵味十足，这与所描写的水乡景物正好相匹配。

下面我们一起去看看另一个水世界“威尼斯”。

（四）拓宽探究
创设问题情境
看了这一组图片后,说说你的发现.
（出示一组周庄和威尼斯的图片）
参考：周庄：朴素清纯威尼斯：富丽堂皇
小结：这一节课，同学们和我在作者的带领下，通过观赏、朗读、寻找优美语句一起感受了周庄的美，其实像我们身边的美景比比皆是，只是需要我们一起去发现、去保护、去描绘。

相信我们的家园、我们的世界会应为我们人类的存在而更加精彩。

让我们携起手来，为创建美好的家园而努力奋斗吧。

（五）作业
1、写作训练
如果我去周庄，我会这样来描写它┅┅
2、辩论题
如果你是当局者，你认为一座城市是发展经济重要还是保持古镇旧貌重要？
1 师：作者三次游历的过程，都对周庄有一个整体比喻，请大家细读课文，把这三个句子找出来，并思考为什么会有这样的比喻？
2 抽学生回答。

3 让学生指出三次游周庄的时间和天气，据此领略比喻的贴切之处。

作者第一次去周庄，时值“仲春”，又在雨中，景色虽美，印象却不深，所以用“水墨画”比喻，恰到好处；第二次游周庄是在雪后的冬天，古老的小城与清新的白雪，色彩对比强烈，所以喻之为“版画，”与前者虽同为画，但韵味不同，一为粗线条的勾勒，精深细致的刻画；第三次游周庄，虽也是春天，却是晚上，而且正是旅游节。

景色和情调与前两次又有不同，充满了节日的欢乐气氛，作者“坐船夜游，仿佛进入了梦境”。

实际情况这一夜的景色，由岸上写到河中，由光带写到花船，有章有法，意境幽美，衬以节日的礼花，惊喜的欢呼，都渲染了周庄水乡欢乐的气氛，并且将小镇古老悠远的历史和五彩缤纷的现实联系了起来。