幼儿教学心得：我的珠心算教学经验及心得
小学珠心算社团活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。
为了培养学生的计算能力、逻辑思维能力和团队合作精神，我校特成立珠心算社团。
本学期，在全体师生的共同努力下，珠心算社团活动取得了丰硕的成果。
现将本次社团活动总结如下：二、活动目标1. 提高学生的计算能力，培养学生快速、准确地进行珠心算运算；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维敏捷性和分析问题的能力；3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感；4. 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 珠心算基础知识教学在活动初期，我们为社团成员讲解了珠心算的基本概念、运算方法和技巧。
通过讲解，使学生们对珠心算有了初步的认识，为后续的学习打下了坚实的基础。
2. 珠心算技能训练在掌握了基础知识后，我们开始进行珠心算技能训练。
训练内容包括：一位数、两位数、三位数及多位数的加减乘除运算，以及珠心算应用题的解答。
通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了显著提高。
3. 珠心算比赛为了激发学生的学习兴趣，提高学生的竞技水平，我们定期举办珠心算比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两种形式，让学生在比赛中锻炼自己的珠心算技能，同时增强团队合作精神。
4. 珠心算讲座我们邀请具有丰富教学经验的珠心算老师为社团成员举办讲座，分享珠心算的学习心得和技巧，帮助学生解决学习中的难题。
5. 社团活动交流为了增进社团成员之间的友谊，提高社团凝聚力，我们定期举办社团活动交流。
活动内容包括：珠心算知识竞赛、珠心算表演、团队合作游戏等。
四、活动成果1. 学生的计算能力得到显著提高，珠心算运算速度和准确性大幅提升；2. 学生的逻辑思维能力得到锻炼，思维敏捷性和分析问题的能力得到提高；3. 学生的团队合作意识得到增强，集体荣誉感得到提升；4. 学生的综合素质得到提高，为今后的学习和生活奠定了基础。
五、活动总结1. 加强组织领导，确保活动顺利开展本次珠心算社团活动能够取得如此好的成果，离不开学校领导和老师的关心与支持。
神墨珠心算三阶教案模板（共4篇）
神墨珠心算三阶教案模板（共4篇）第1篇：北京神墨珠心算北京神墨珠心算2004年1月至6月，中国珠算协会在充分调研的基础上，在财政部的大力支持下，由中央教育科学研究所制订方案，经教育部组织的柳斌同志为组长的，由教育部基础教育司，清华大学、北京大学和北京师范大学的教育学、心理学专家为成员的专家组织论证通过。
珠心算特点：珠算式心算是利用算盘作为工具，运用脑映象的效果进行计算，操作具体的工具最适合培养教的概念，心算是把算盘的形象描绘在脑中，它之所以操作形象，是由于脑映象和无意识的作用，凝神一集中注意力一无意识的记忆，过程是相同的，其特点如下：1、使用方便：珠心算由学打算盘开始升华成脑映象后不再使用算盘，不受时间和空间限制。
2、速度快：珠心算速度也快过计算器，这是举世公认的，实验和实践都可以证实的，在讲究效率的今天，这种高速度是需要的。
3、具有启智和教育功能：珠心算是将抽象思维转化为形象思维，交替运用形象与抽象思维进行计算，是开发右脑，沟通左、右两半脑，启迪智慧，培养创造型人才的良好工具，珠心算计算数位多、速度快、学习容易，在启智功能上更胜其它方法一筹，而算盘是一个优良的教具和学具，特别是对学龄前儿童，不仅要求手、眼、脑协调配合，而且形象与抽象思维交替运用，是启智训练的好工具，也就是说珠心算是开发智力的金钥匙，有利于提高记忆力，培养注意力。
地址：岳阳市金鹗路粮贸大厦三楼（市政府对面）巴陵东路富兴大厦五楼（长炼小区对面）雅戈尔大厦四楼、天正电脑城三楼联系电话：（0730）8620553、__某手机：__某第2篇：神墨珠心算家长会演讲稿尊敬的来宾，老师，友善的各位家长，可爱的小朋友们：大家下午好！在此，我由衷的感谢神墨珠心算的彭老师通过她精心培育教导在场的小朋友并取得了可喜可贺的教学效果。
并真诚祝愿彭老师工作顺心，桃李满天下。
今天我有幸在这个家长会上道出道出心语，诉说感受：我觉得我们在坐的各位家长选对了校外特长班神墨珠心算，更选对了神墨珠心算的好老师，老师们的确是一位优秀的教员。
珠心算入门课程：幼儿园教案二解析
珠心算入门课程：幼儿园教案二解析珠心算一直以来都是中国特色的传统技艺之一，具有数学思维和计算能力的提升作用。
随着现代教育的进步，越来越多的家长和教育机构开始意识到珠心算的价值，并纷纷将珠心算课程融入教育过程中，以帮助孩子提高学习能力和数学成绩。
本文将对珠心算入门课程的幼儿园教案二进行解析，以指导更多的教育者和家长如何正确地开展珠心算课程。
一、教材简介珠心算入门课程：幼儿园教案二，是一本针对幼儿园学生编写的教学辅助用书，具有以下几个特点：1.注重幼儿的心理发展。
该教材通过多种形式的练习和游戏，使幼儿在快乐的氛围中学会珠心算，避免了纯粹死记硬背的学习方式对幼儿的心理产生的压迫。
2.前置知识丰富。
教材中对珠心算的基本概念和技能进行了全面的交代，让孩子能更好地掌握此技能。
3.操作步骤详细。
教材详细介绍了珠心算的操作步骤，使初学者能够轻松入手。
二、教材内容解析1.整数的加减运算珠心算中的整数加减运算，是孩子们学习过程中的重点。
在教材中，作者通过引导孩子们认识珠心算中的标志符号并进行实际操作，来生动形象地向孩子们阐述整数的加减运算方法。
这一步也是整个珠心算过程中的关键步骤，如果这一步孩子们能够掌握得比较熟练，后续的计算运用就会变得更加轻松愉快。
2.小数的加减运算小数的加减运算相对于整数的加减运算来说难度会更大一些，但也是珠心算中不可或缺的一个环节。
在教材中，作者对小数的拆数和借位方式进行了详细介绍，同时在练习时也设置了多种不同难度的操作方式，让不同程度的学生都能够找到适合自己的练习方法。
3.一步整除运算一步整除运算是珠心算助手学习的另一项重要技能。
教材中通过简单的示例和练习，让孩子们可以轻松地掌握整除运算的方法，并且为后续的进一步深入理解打下了基础。
4.小数的乘法计算小数的乘法运算同样是珠心算中的重要环节。
在教材中，作者不仅描述了小数的乘法计算方法，还提供了多种可供选择的练习方式，让孩子们能够在实战中掌握小数乘法的核心技巧，同时让他们养成了良好的练习习惯。
幼儿园珠心算教案：百以内数的认识教学中如何引导孩子自主学习？
第 1 页 共 4 页 幼儿园珠心算教案：百以内数的认识教学中如何引导孩子自主学习？？
在幼儿园珠心算教学中，百以内数的认识是一个非常重要的环节。如何引导孩子自主学习，是每位珠心算教师都需要思考和解决的问题。下面就让我来分享一些教学策略和心得体会。
一、教学目标 在教学百以内数的认识时，我们的教学目标是什么？我们要让孩子们认识和理解1-100之间的数字，掌握数字大小的概念。我们要引导孩子们通过游戏、探究等方法，培养他们的自主学习意识和积极主动性。我们要让孩子们知道数学学习的乐趣和意义，激发他们对数学的热爱。
二、教学策略 1. 数字大富翁游戏 数字大富翁游戏是一种非常有趣的游戏，适合学龄前幼儿进行。这个游戏需要一些小饰品、玩具等作为骰子，然后将1-100的数字写在彩色卡片上，随机选取一张卡片，根据数字前面的颜色走相应的步数。这个游戏可以让孩子们通过游戏的方式认识数字，并且培养他们的自主学习意识和积极主动性。
2. 数字阶梯游戏 第 2 页 共 4 页
数字阶梯游戏也是一种非常有意思的游戏，适合3-6岁的幼儿进行。该游戏需要一些横向的连续条状图形，每个条状图形上面标上一个数字，然后让孩子们依次走过这些数字，并通过不同的方法记忆这些数字。这个游戏可以让孩子们快速记忆和认识数字，并且培养他们的自主学习意识。
3. 数字寻宝游戏 数字寻宝游戏是一种比较有挑战性的游戏，适合4-6岁的幼儿进行。这个游戏需要教师在教室内随机隐藏一些数字卡片，然后让孩子们依次寻找这些数字，并且说出其大小。这个游戏可以让孩子们通过不断寻找和思考，学会自主学习和探究。
三、教学方法 1. 游戏法 游戏法是一种非常适合幼儿珠心算教学的方法。孩子们通过游戏的方式学习，可以培养他们的自主学习意识和积极主动性，同时让他们感受到数学学习的乐趣和意义。
2. 操作法 第 3 页 共 4 页
操作法是一种非常实用的教学方法，可以让孩子们通过实际操作来认识数字和计算。例如在教室内摆放一些玩具和小球，然后让孩子们依次取出一些玩具和小球，然后进行数量比较和加减运算。
学习蒙氏教育心得体会（精选7篇）
学习蒙氏教育心得体会（精选7篇）学习蒙氏教育心得体会（精选7篇）我们得到了一些心得体会以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的学习蒙氏教育心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习蒙氏教育心得体会篇1有幸能在这个假期参加陈老师和王静老师的蒙氏教育指导培训，对我来说是一次进一步学习蒙台梭利教学新理念，加深对整个蒙台梭利教学框架的好机会，带着对蒙台梭利教育的热忱我投入到这次紧张而又充实的培训中，一次次的培训虽然让我感到疲惫，但却痛并快乐着，它让我有着沉甸甸的收获。
尤其在对感官教育的学习中更让我感触颇深、受益匪浅。
是呀，日常生活教育是蒙台梭利教育的基础。
的确，感官教育是蒙氏教育是蒙氏教育的精髓所在，正如书中所提到的“蒙氏教学中所提供的感官教具是开拓孩子探索世界的一把钥匙”。
孤立化、精确性、美观、自我控制及具有探索性的感官教具设计极具经典，它对帮助孩子整理感官的印象、扩大孩子的直觉领域、丰富感官经验、引导孩子自发性的自我教育起了举足轻重的作用。
虽然我对这些感官教具并不陌生，但通过这次学习更让我深深体会到：1.强烈的逻辑性2.灵活地操作3.创造性地工作还有对孩子施以礼仪、品格教育，虽然我们不能使每个孩子都能获得成功，但我们能使他们在未来的人生旅途中不会去伤害别人，不会被伤害;我们不能使每个孩子都能成为天才，但我们能使孩子学会尊重他人，同时学会被他人尊重。
幼儿园是幼儿主要的社交场所，我们利用幼儿园环境对幼儿进行潜移默化的礼仪教育，鼓励幼儿积极与同伴交往，在日常生活中采用示范的方法，使幼儿学会使用简单的礼貌用语与周围人打招呼;学习如何借他人物品;如何轮流等待;如何观看或参与他人的活动;如何与他人分享食物和玩具等，让幼儿学会如何尊重自我、尊重他人、尊重环境;使幼儿乐于与他人交流、交往、分享、合作。
这是我在蒙氏学习中的点滴感触，希望以后有更多这样的学习机会，使我对蒙台梭利的精髓有更更丰富、更深刻地认识，相信这次的陈老师和王老师的蒙氏培训会在我今后的教学道路上添上灿烂绚丽的一笔，也期待能参加下次的培训!学习蒙氏教育心得体会篇2通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的了解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在接受知识时是通过表象思维慢慢转变为抽象思维的。
学习蒙氏教学心得体会
学习蒙氏教学心得体会学习蒙氏教学心得体会学习蒙氏教学心得体会1 通过学习使我对蒙氏教育有了一些初步的理解和认识，让我懂得了0—6岁的孩子在承受知识时是通过表象思维渐渐转变为抽象思维的。
在珠心算教学中特别在计算教学方面，及应用题教学中，应借用详细实物来操作教学。
这样学生易理解又能快速掌握运算方法。
在数学的图形认识，及分类教学中，提醒老师课前做好充分的教具准备工作。
例：做不同颜色的几种图形，这样学生既能直观清楚的认识图形又能区分颜色。
一节课不仅得到了很大的收获，同时更进步了孩子的学习兴趣。
让我懂得不管你教什么课，最好让孩子自己亲手去操作，这样不但能进步孩子学习的兴趣也便于孩子承受掌握，同时记得更结实。
可能应了这样一句古话“眼过千遍，不如手过一遍”吧!更让我懂得无论你教什么，我们不要____教，而是用自己的身心去教。
这样孩子不但非常喜欢你，更喜欢你的每节课，自然孩子学习兴趣也很浓，学的就好，也就会到达“事半功倍”的效果。
作为一个蒙氏教育的老师来说，我们的观察才能就好似医生的触觉一样。
假如你不能很好的捕捉到孩子们的一举一动，一个合格的老师的细心观察是多么的不容无视。
老师应该是一个观察者，更应是一个擅长观察的人。
只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的蒙氏老师!学习蒙氏教学心得体会2 11月24日下午在机关幼儿园听了北师大教育专家的讲座很受启发。
琪琪妈妈要带她未听讲座，要我给她讲讲，一直没时机，我将有关内容简要摘抄下来供她学习。
候老师首先介绍了蒙台梭利教授的生平，出生于1870年意大利的一个贵族家庭，她是家中独生女，条件优越，但她很关心穷苦孩子。
1920xx年创办儿童之家，1952年病逝。
蒙台梭利教育的观念是尊重孩子、观察孩子、耐心等待。
蒙氏教育的特点是混龄：2-6岁孩子在一起。
蒙氏教育的方法是通过教具操作来学习。
教具分为四个区：生活区、感官区、数学区、文化区。
其中生活区培养孩子四种才能：秩序感、专注力、协调性、独立性。
做一名幼儿老师的心得(精选5篇)
做一名幼儿老师的心得(精选5篇)做一名幼儿老师的心得【篇1】有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切;有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。
我说，师德就是甘于平凡甘于平淡，甘于在日复一日年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。
或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。
对于孩子来说，老师一抹灿烂的微笑一道关注的目光一个赞许的点头，一次温柔的拥抱，在他们眼里都是一种“爱”。
我觉得：每一个孩子都有不同的潜力，如果老师能够用心去发现和引导，那么所有的孩子都会健康聪慧地成长。
做为一名幼儿园教师，最重要的不是教给孩子多少知识，而是用心去寻找和发现班级里每一位学生的“闪光点”，并加以鼓励和开发引导，帮助孩子找到自信，并充发挥自己的特长和优点。
我曾经带过一名出生时运动中枢受到损伤的孩子叫贝贝，虽然已经六岁了，但走路还经常摔跤，写字画画就象涂鸦，拿勺子吃饭晃晃荡荡，撒得哪儿都是。
他是大班时才从其他幼儿园转到我们班的插班生，以前在别的幼儿园，老师怕他出事，做什么都不让他参与，总是让他孤伶伶在教室一角看着，因为永远都是局外人，他根本体验不到上学的乐趣和集体的温暖，孩子开始拒绝上那个幼儿园，没办法，家长只好又给他换了一所幼儿园。
看到那个神情落寞背影孤单走路摇摇晃晃的孩子，我下定决心要给他更多的关心和爱护，并发动班里的孩子都来和他做朋友。
可是过了几天我发现：贝贝又独自坐到角落里去了，问他原因，他难过地说：“小朋友不给我玩!”再问其他小朋友，大家都嚷起来：“他太脏了，衣服上老是撒很多饭渍!”“他笨死了，画画乱七八糟!”“他不会玩游戏，跑的不快!”听到这些，我心里难过极了。
看来，只有帮贝贝树立信心，改变孩子们对他的偏见，才能真正让他拥有快乐，拥有友情!经过细心观察，我发现除了运动不灵便，贝贝的智力没一点问题，特别是记忆力很好，老师讲的好多故事，他听上一遍就记住了。
浅谈对儿童进行珠心算教育的作用
浅谈对儿童进行珠心算教育的作用白花镇小黎英珠算是我国古代重大发明之一，1972年美籍华裔物理学家李政道博士赞誉：“我们中国的祖先，很早就创造了最好的计算机，就是到现在还在使用的算盘。
”算盘的发明，对我国文化、经济和科学技术的发展做出了巨大贡献。
随着计算机的快速发展和普及，算盘在计算功能上已无法同计算机相比。
但二十多年来经过实践探索发展起来的“珠心算”，使珠算由计算工具发张成教育工具，其成果引人注目。
我从五个方面谈点对儿童进行珠心算教育的作用谈点粗浅认识。
一、儿童学习珠心算能养成良好的习惯有些家长抱怨孩子“好动”，而另一些家长则对孩子的“惰性”表示担心，这就需要从生理上进行合理调整。
一般认为，“好动”的孩子，需要让他对某些事情感兴趣，让他有事干，提高他的注意力，让他“安分”，“惰性”的孩子，更需要让他提高兴趣，增加他的手、眼、耳、脑的活动量，让他动起来。
这样用算盘学习珠算，就成为一种很好的调整方法。
因为使用算盘计算，需要手拨、目视、耳听、脑动，而且姿正、身静、气平、心安。
一方面，练习珠算时，手、眼、脑结合，一心不能二用，就像在考场上答题一样，注意力高度集中、专注，不会被周围事件所干扰，脑子不会被杂念所侵蚀，能够提高注意力；另一方面，打算盘时，身体姿势有一定的要求，所谓站有站相、坐有坐相，通过长时间的珠算训练，就会养成好的坐姿、改掉好动的毛病。
二、儿童学习珠心算能培养超常的计算能力经历珠心算学习的孩子，计算能力明显高于非珠心算班的孩子，这是各地珠心算教学工作已达成的共识，得以公认了。
珠算是大脑指挥手指进行拨珠计算的，即使相当熟练，也必然会受到手指拨珠频率的限制。
而珠心算虽然靠脑中算盘进行运算，但此时已没有实际的拨珠动作，因而大大缩短心算的信息反馈的路径，提高运算速度，使得儿童少年具有超常的计算能力。
实践表明，珠心算教学班的学生计算速度和准确率高于普通班的学生，课外兴趣班学生的心算能力更使计算器无用武之地。
幼儿园珠心算教案-范本两篇
幼儿园珠心算教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生掌握珠心算的基本概念，能够识别算盘上的数字，并理解加、减运算的原理。
2. 技能目标：学生能熟练运用算盘进行简单的加、减运算，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 知识点：算盘的基本结构，加、减运算方法。
2. 技能点：算盘操作，口算技巧。
3. 教学资源：教科书，算盘，多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授：讲解算盘的基本结构，加、减运算方法。
2. 示范：演示算盘操作，口算技巧。
3. 小组讨论：分组进行练习，互相交流心得。
4. 案例分析：分析实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过多媒体课件展示算盘，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：讲解算盘的基本结构，演示加、减运算方法。
3. 学生练习（15分钟）：分组进行算盘操作，教师巡回指导。
4. 口算技巧讲解（10分钟）：讲解口算技巧，提高计算速度。
五、课堂管理1. 座位安排：学生分成小组，便于互相交流。
2. 分组策略：按学习能力分组，保证每个学生都能参与到学习活动中。
3. 课堂纪律：建立明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学习效果。
2. 小组合作：分组进行算盘操作，互相学习，共同进步。
3. 实践操作：学生进行口算练习，提高计算速度。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对算盘基本概念和运算方法的掌握。
2. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行测验，评估学习效果。
八、作业布置1. 课后练习：完成教材相关习题，加深对加、减运算的理解。
2. 提交时间：下次课前。
九、教学反思2. 改进措施：针对不足，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与安排3. 教学方法的应用4. 教学步骤的设计5. 课堂管理与学生活动的组织6. 教学评估的有效性7. 作业布置与教学反思的实际应用一、教学目标的设定1. 知识目标：强调算盘基本结构、加、减运算原理的理解。
2025年珠心算工作总结精编（六篇）
2025年珠心算工作总结精编____年珠心算工作总结一、总述____年是我从事珠心算教育工作的初次之年，以____字的篇幅向大家汇报一下一年来的工作总结。
在这一年里，我坚持以服务社会、培养人才为核心目标，全力推进珠心算教育的发展。
通过各种途径，充分发挥珠心算的教育作用，取得了一定的成绩。
接下来，我将从以下五个方面进行详细总结。
二、教学工作总结1.加强师资建设作为一名珠心算教师，我明白教师素质的重要性。
因此，在去年，我积极参加各种教师培训，学习新的教学方法和教学技巧。
我利用业余时间阅读相关教育学和心理学的书籍，不断提高自己的教学理论水平。
我也注重磨砺自己的实战能力，通过参与各种教学实践活动，对自己的教学能力进行不断的提升。
2.注重学生的个体差异在教学过程中，我深入了解每个学生的个体差异，并运用差异教学的原则进行教学设计。
对于学习较快的学生，我提供更多的挑战，让他们能够更好地发挥自己的优势；对于学习较慢的学生，我给予更多的帮助和指导，帮助他们跟上班级的进度。
通过这种方式，我也培养了学生的自主学习能力和创新能力。
3.激发学生学习的兴趣珠心算学习需要长时间的大量练习，是一项相对枯燥的工作。
为了激发学生学习的兴趣，我采用了多种教学方法，如游戏、竞赛等，让学生在快乐中学习。
我还根据学生的兴趣和特长，设计一些有问题解决或应用的题目，让学生能够更好地理解珠心算的实际运用价值，从而增加他们的学习动力。
三、科研工作总结1.参与科研项目在去年，我积极参与了珠心算教育的科研项目，与其他学者共同研究珠心算的教学方法和教材编写。
通过参与科研项目，我了解了最新的教学理论和教育研究成果，对自己的教学工作有了更深入的认识。
2.开展科研活动我还积极开展了自己的科研活动，通过教学实践收集学生在珠心算学习过程中的数据，并进行分析和总结。
在这一年里，我准备了多篇学术论文，参加了多个学术会议，并与其他学者展开了深入的交流与合作。
四、社会服务工作总结1.宣传珠心算作为一名珠心算教师，我一直都认为教育的目的在于服务社会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教学心得：我的珠心算教学经验及心得
幼儿教学心得：我的珠心算教学经验及心得
时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。
在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。
使我受益非浅。
在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。
珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重，理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
他刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数，让他看着算盘来心算，这样有助于提高心算的准确率与速度。
所以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算，慢慢的，他也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
根据教学进度来投放的相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。
注意力要特别的集中，如果听错一个数，这道题目就会出错。
我班的常规不是很好，所以在刚开始学习珠心算的时候，我对他们的常规要求较严，例如：拿放算盘的方法，顺序。
做题目是的坐姿等。
如果谁按要求做到了，当天下午放学回家的时候就会有“五角星”。
经过一个多月的练习，我班幼儿上珠心算课的时候常规基本达到要求。
但还有个别有常规不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡这两名幼儿。
他们上课是坐不住，很容易分神，被一些客观因素所干扰。
对所教的知识不能够很好的吸收掌握。
我私下也找过他们个别交谈，可是好了半天就又是老样子了。
做题目的时候喜欢看别人的答案，我便把学习心算不好的幼儿调整到一张课桌上，没有依靠的对象，这样他们只有自己做题目了。
我了解到他们对哪些环节比较薄弱，针对不同层次的幼儿出不同
程度的练习题，从易到难，之后发回家请家长配合完成练习题目，大部分的家长还是很配合的。
所以孩子进步的很快。
例如：我班的邵子安小朋友，她是一个聪明，理解接受能力很强的孩子，但由于上课时分神，回家又很少练习，没有掌握心算的技巧，所以在期中评估中只得了65分，我把这个情况告诉了她的家里人。
做为孩子的家长，他们也很重视对孩子个方面能力的培养，积极的配合我的工作，每天在家帮她练习我给他出的珠心算题目，她的进步很快，而且对刚学的进位加法能够举一反三。
在这次期末评估中得了90分的好成绩。
她的家长得知她有了这么的进步都很高兴！邵子安小朋友看到自己的照片旁边的“五角星”越来越多，对学习珠心算更有信心了，有时候她还会像个“小老师”一样主动去给不会做的小朋友讲解应该怎么样做！
我班在期中评估中的平均分是72分，合格率是81%。
期末评估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率两项指标上都有了提高。
虽然有一点点的进步，在下学期的学习中，还需要集体加强心算练习，多关注层次较低。
幼儿教学心得：我的珠心算教学经验及心得幼儿教学心得：我的珠心算教学经验及心得。