珠心算教学总结
珠心算教师教学工作总结
珠心算教师教学工作总结一、教学工作概览在过去一年的教学工作中，我积极采用多种教学方法，应用多媒体教学手段，通过培训、课程设计和巡回指导等方式，全面提升了珠心算教师的综合素质，培养了学生的兴趣和能力，有了一定的教学成果。
二、教学管理2.1 学生评估我认为珠心算教师教学的核心是学生的成长和进步，因此我采用定期评估学生的学习状况来衡量我的教学效果。
根据学生理解表现、练习时长、练习效果，即时反馈每次评估结果，为学生订制相应的教学计划。
2.2 学生管理监管学生的学习，包括必要的约束和鼓励，让学生在学习琢磨上有所领悟。
我并接近与学生，了解他们的学习状况、成长变化和困惑，为解决学习问题给予必要的帮助，建立学生信任与尊重的心理支持作用，达到事半功倍的效果。
三、教学改革3.1 创新教学模式在传统珠心算教学的基础上，我尝试引入了更多的创新教学模式。
比如增加授课时间，多角度引导学生进行练习，参照语文、数学等教学经验，对珠心算的概念、计算过程进行理论解释，使得学生的学习更加明晰清晰。
通过多次的试验和总结，评估效果显著。
3.2 注重素质教育除了珠心算知识的讲解、演示和实践，我认为珠心算教育更需要关注学生的其他素质培养，如思维能力、动手能力、心理素质、合作意识、领导能力等。
这些素质的培养同样需要有相应的课程设置和贯彻，在教学过程中渗透、注重，才能取得更好的效果。
四、教学效果在校教学时间短，但我采用了有效的教学管理和教学改革措施，取得了一定的教学效果。
根据学生的入学水平和学习能力，选择有针对性的，有效的教学方法和评价方法，使最终教学效果达到预期。
经过评估，学生的珠心算的基础知识掌握更扎实，协作学习氛围逐渐提升，学生们对珠心算的兴趣和热情不断加深。
五、教学总结回顾现年教学工作，我认为珠心算教师不走寻常路，勇于创新，针对性设置课程，用心打造合适教学方案，积极有效的教学管理、教学改革，才能取得理想的教学效果。
但需要注意的是，在教学过程中，学生和自身的身体健康、心理状态，教学中的重点和难点，等等方面都需要有精心设计和正确安排，才能让教学取得更好的效果。
珠心算活动课总结3篇
珠心算活动课总结3篇篇一：珠心算活动课总结时间过的飞快，转眼间一个学期结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受、理解从而掌握相关的知识。
在进行了几次珠心算教学，我发现一、二年级学生差异很大，一年级学生好动坚持的时间不长而二年级学生思维更强但上课不太认真。
因此我在设计教学流程的时候提倡师傅帮徒弟的活动，这样充分调动孩子爱比较的性格，争着当师傅，解决了大部分学生不爱学的现象。
我班学生的分三个等级有的珠心算学过并且非常好；有的懂得一点点不是很多；有的一点都不会，理解能力强的学生对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的学生来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：有的个别学生，各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，我便经常在上课的时候单独辅导，慢慢的，也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是在原有的水平上进步了。
学生的教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
根据教学进度来投放的'相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。
珠心算是培养孩子记忆能力，注意力，逻辑思维能力的课程。
在做珠心算题目的时候，注意力要特别的集中，如果听错一个数，这道题目就会出错。
珠心算教师工作总结
珠心算教师工作总结珠心算教育是我在这学期中的主要工作之一。
在这段时间里，我深入接触了珠心算教育，也从中学到了很多宝贵的经验和教训。
以下是我对这项工作的总结。
一、背景介绍珠心算，也被称为珠算，是一种基于算盘的数学计算方法。
它不仅具有计算功能，还可以锻炼学生的思维能力，提高他们的注意力和记忆力。
为了提高学生的这些能力，我们学校开展了一系列的珠心算教学活动。
二、工作描述在这学期中，我主要负责珠心算的教学工作。
我为学生设计了一系列的教学活动，包括珠心算的理论学习、实践训练以及日常的应用。
同时，我也关注学生的个体差异，针对不同学生的需求和问题，进行个性化的辅导和帮助。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过各种手段和方法，让他们感受到珠心算的乐趣。
例如，我采用了游戏化的教学方式，让学生在游戏中学习和掌握珠心算。
此外，我还利用算盘这一教具，让学生更加直观地理解珠心算的原理和方法。
除了日常教学，我还积极参与了一些校内外活动。
例如，我组织了一次校内的珠心算比赛，让学生在比赛中展示他们的技能，同时也通过比赛激发他们的学习热情。
此外，我还参与了一些社区活动，如为社区居民进行珠心算普及和展示等。
三、成果展示经过这段时间的努力，学生们在珠心算方面取得了显著的进步。
大部分学生已经掌握了珠心算的原理和方法，能够在实践中应用。
同时，他们的思维能力、注意力和记忆力也有了明显的提高。
此外，我在这项工作中也收获了很多。
我不仅学会了如何更好地教授珠心算，还从中体会到了教育的意义和价值。
我认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
四、反思和总结回顾这段时间的工作，我认识到自己在珠心算教学方面还有很多需要改进和提高的地方。
例如，在教学方法上，我还需要更加深入地研究和尝试，找到更有效的方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
此外，我也需要更加注重与家长的沟通和合作，以便更好地了解学生的需求和问题。
同时，我也意识到珠心算教育在培养学生思维能力方面的作用。
篇一：珠心算工作总结
篇一：珠心算工作总结
珠心算工作总结
时间总是在不经意间流逝，转眼暑期的珠心算教学工作结束了。
现将暑期的珠心算工作总结如下：
一、运用多种方法激发学生学习的兴趣
兴趣是学生最好的老师，几乎所有的教学都会从培养学生学习兴趣为教学切入口，珠心算教学活动也不例外。
当孩子们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘时都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通。
那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表。
但真正进入学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，甚者转成厌烦、恐惧心理。
如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢：首先让学生体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时我会给予适当的鼓励和奖励，例如：开始时是五角星、贴贴纸；学期结束后给发奖状；还可以在教学过程中让学生成为游戏的组织者，从而体验成功的乐趣，激发学生再次学习的兴趣。
其次，以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况。
二、大胆放手，给学生自主学习的空间
在课堂上我努力创造条件,为学生主动学习提供时间与机会，让他们与同伴、与老师之间多互动，充分调动学生学习的主动性与自觉性,把学习的主动权交给他们。
学生通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人。
…… …… 余下全文。
幼儿园珠心算的教学总结
幼儿园珠心算的教学总结篇一：幼儿园珠心算教学工作总结珠心算活动的开展，要以园为本，要以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发，为每一个幼儿的发展创造机会。
我们的做法是：坚持以年级组的计划为指针，以初期制定的工作计划为指导，加强珠心算教学工作的常规管理，合理利用家长资源，不断去探索、创新珠心算的教学方法，发掘幼儿的潜能，并为每一个幼儿的发展创造机会与条件。
现将我们的工作汇报如下：一、加强理论知识学习，转变教学观念。
我们在本学年组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》等，立足我园实际，坚持以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕新课程改革，切实履行好“研究、指导、服务”的工作职能，全面落实市珠心算中心教研组工作要点，以保教处工作意见为指导，加强教学研究和常规管理，规范学科组的职能，凸显珠心算教学的特色。
一年来，我们经常组织老师通过各种媒介个别搜集、集体学习、“沙龙”研讨，及时了解全国各地珠心算的动态，让每位老师从中慢慢领悟、有机结合、高效渗透的一些要素，让老师们提高认识，增强教育改革的责任感、使命感和紧迫感，自觉推进以培养幼儿创新精神和实践能力为重点的素质教育，范文TOP100让全体珠心算教师转变教学观念，真正地做到珠心算与幼儿数学教育的有机融合。
二、加大教学研究力度，提升珠心算教学质量。
珠心算是依靠孩子脑中算珠的图象，仿照珠算的方法进行计算。
可以说，它是一门很枯燥的学科，孩子在学的过程中也容易出现畏难情绪。
为此，首先，在本学年的年级组活动中，我们重点去研读新教材《快乐珠心算》、制定学年教学进度、分析教案、落实教学细则、形成计划等，其中的每一步骤，必须讲究实效，切忌形式。
其次，结合教学改革现状和教学的实际需要，我们倡导利用多媒体教学的优势上好新授内容，向课堂要质量。
我们的做法是要求先周备课，在每次新授内容的安排上我们要求专职珠心算老师带领备课组的老师集体出谋划策、从目标的定位、新授内容的重难点、活动设计、课件制作、制作数量充足的学具等方面逐一落实完善。
珠心算教学总结范文(精选3篇)
珠心算教学总结范文（精选3篇）珠心算教学总结1自参加工作以来，长期从事数学教育教学工作。
20__年有幸参加了在古罗举办的宜宾县数学教师珠心算培训。
这次难得的机会让我接触到了久闻的珠心算，也知道了如何进行珠心算教学。
回到学校，我快速地组建了一个兴趣班，兴致勃勃，风风火火地开展起了珠心算。
边摸索边总结，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与总结：一、珠心算教学心得这一年我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受和理解，从而掌握相关的知识。
我参加了几次珠心算计算课程的观摩研讨与交流，使我受益非浅。
在平日的日常生活中，镇小老师给我传授教学经验，一起交流探讨授课方法，他们根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路，帮助我提高教学质量。
在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。
老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。
老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。
另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。
老师与学生家长之间，也要建立起联系。
并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。
家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。
从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的`孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。
2024年珠心算工作总结范文(三篇)
2024年珠心算工作总结范文一、工作背景和目标____年，作为珠心算师，我秉承着为学生提供最好的教育服务的理念，努力工作，不断提高自己的教学水平和能力。
我的目标是帮助学生在珠心算方面取得突出的成绩，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
二、工作内容和方法1. 教学内容我根据珠心算的基本知识和技巧，结合学生的实际情况，进行了科学的教学设计。
在课堂上，我注重培养学生的计算速度和准确性，提高他们的思维灵活性和计算方法的多样性。
我教授了珠心算的基本原理和技巧，包括数字规律、排列组合、速算方法等。
同时，我还结合实际问题，让学生进行实际操作和应用，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
2. 教学方法在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、示范演示、小组讨论和个别指导等。
我注重培养学生的团队合作能力和自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，互相讨论和学习。
同时，我也注意与家长的沟通和配合，帮助家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。
三、工作亮点和成果1. 教学成果在____年的教学工作中，我取得了一定的成果。
首先，学生的珠心算计算能力得到了明显的提高。
他们的计算速度和准确性有了很大的提升，能够熟练地进行各种珠心算运算。
其次，学生的思维能力和数学素养也得到了培养和提高。
他们能够理解和应用珠心算的基本原理和方法，能够运用数学知识解决实际问题。
最后，学生的自信心和学习动力也得到了增强。
他们在珠心算方面取得了好成绩，对数学学习更加有信心和兴趣。
2. 教学方法的创新在教学过程中，我积极探索和创新教学方法，提升教学效果。
我注重激发学生的兴趣和参与度，采用了多种教学手段和形式，例如游戏、竞赛、实践操作等。
通过多种方式的组织和引导，让学生在愉快的氛围中学习珠心算，激发他们的学习动力和思维能力。
3. 学生的个别指导在教学过程中，我注重学生个别指导，根据每个学生的特点和需求，进行有针对性的辅导。
我与每个学生进行面对面的交流和讨论，帮助他们解决学习中的疑难问题。
珠心算 珠心算教学心得体会(优秀12篇)
珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。
珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。
三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。
（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。
随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。
并请幼儿出来榜样。
③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。
④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。
（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。
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珠心算教学总结
本学期，我担任一年级四班珠心算的教学工作，一年级学生刚刚结束幼儿园的生活,正处于形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。
刚接触数学这个科目的同时，把珠心算这一类学习技巧灌输给学生们，势必利于学生以后的学习。
经过这学期的教学实践，我对学习珠心算的优势总结如下：
1、提高学习效率
很多幼儿自从升上小学一年级后，面对大量的作业都会感到畏惧，或者做作业做到11点，那是因为在幼儿园阶段小孩没有养成做作业的习惯，做4-5题则感到辛苦，更何况做40-50道题目呢！学习珠心算后它可以提高你的计算能力，让你能在短时间内完成很多作业，从而让小孩对做作业产生兴趣和养成做作业的习惯，一般较聪明的小孩学习了珠心算三个月后均能在一天内完成400道算术题（每道题为5个字码，例如40-7+3-9）。
那么400对40，那真的是大巫见小巫。
也有很多家长会选择去参加一些语数英等的补习班，通过延长学习时间来达到提高成绩的方法，但这样做在这快餐社会中已经慢慢失去了优势，学习珠心算就象之前说的做作业，学了的同学一般都能按时完成，并能腾出时间干别的事情，能准时睡觉，明天有充足的精力上好每节课，争取在短时间做更多的事情，而不是延长时间做更多的事情。
如果你天天做作业做到11点，那么明天你肯定上课没有精神，听不懂老师讲什么，最后又补习，这样是一种恶性循环。
2、提高自信心
珠心算它是一种能让小孩在最短时间内学会计算的一门学科，而且准确无误地计算出算术题，这不可思议的结果让小孩觉得很有成功感，再加上家长和老师给予的鼓励，最后让小孩觉得学习很有意义。
3、珠心算是分析解决问题的利剑
珠心算是一种在脑海里打算盘的算术。
这样的一种算术它可以培养小孩习惯用图去分析和解决问题，就如我读一串很长的数字，你是很难找出有什么特别的信息，就如股市里的数据，只有数字，你很难看出些什么，但我们将他画成K线图，那你就很清楚这些数字的规律，并且一眼就看出很多东西。
有些厉害的小孩他能将数字在脑海中直接转换成图片，并能通过这些图片得到比较准确地结果。
例如一道这样的应用题，小明在第8个站等公交，公交从总站开出并行使了3个站，问小明还要等多少个站？很多人一看到就直接说是5个站，这是错的，如果你在脑里画一副路线图，哦发现了公交车在第一个站出发，离小明7（8-1）个站，行使了3个站后还需要等4个站（7-3）。
就象2+4，先在脑中个位下珠有两颗，然后进行+4拨珠，得到6的珠象。
如果你单纯只看文字和数字，没有得到很好的理解，是无法解决问题。
学习了珠心算它可以让你掌握空间思维能力去很好分析解决问题，它可以说是分析解决问题的利剑。
我认为，学习珠心算，对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。
学习珠心算，在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助，无论是在反应速度，记忆力，计算速度与准确性，还是在
空间想象能力以及逻辑盘算能力上都有质的提高。
珠心算是一种能力，一种兴趣，也是一种学习和工作的得力工具！总的概括起来，在教学工作中要做到：处理好各方面关系，加强各方面交流，管理好每一位学生，激发学生兴趣，提高学生能力。
在以后的教学过程中，我还要积极探索，并向积极向各位同行学习，进一步做好自己的教学工作！相信珠心算教育在以后能得到进一步的重视和及！。