小学数学组第一学期工作总结
第一学期小学数学教研组工作总结范本(五篇)
第一学期小学数学教研组工作总结范本一、指导思想认真____教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。
努力提高数学教学质量。
二、主要工作思路：本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。
发挥集体的作用。
继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作(一)加强数学教学的四个常规工作1、备课。
教师备课遵循“研讨-个性备课-教后反思”的模式。
在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进行研讨，以便教师准确把握教材，采取适当教法，融合智慧;然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行备课。
各教师再根据自己执教情况记下自己的教学反思。
2、上课。
各数学教师在课前应熟悉教案，上课中注重动态生成，及时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。
严格执行课堂常规。
3、作业。
数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改及时规范，倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。
作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注重批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。
教研组每一个月将抽查学生的作业进行检查。
第一学期小学数学教研组的工作总结6篇
第一学期小学数学教研组的工作总结6篇第1篇示例：第一学期小学数学教研组的工作总结一、工作概况从上学期开始，小学数学教研组就开始了紧张而有序的工作。
教研组围绕小学数学教学的特点，紧密围绕教学大纲，开展了一系列的教研活动。
教研组全体教师都充分发挥了自己的专业素养和积极性，使教研工作取得了一定的成果。
二、主要工作内容1. 教材解读和备课研讨教研组在学期伊始，就对小学数学的教材进行了深入研究和解读，对每一个知识点进行了逐一分解，确定了教学重点和难点。
在备课过程中，教研组组织了多次研讨会，通过教案设计、教学模式等方面的研究，不断完善教学方案，提高活动的质量和有效性。
2. 教学观摩和交流讨论为了让教师们相互学习、相互借鉴，教研组定期组织教学观摩活动，采用课堂观摩、视频学习等形式，让教师们有机会观摩到其他老师高水平的授课，互相交流学习，提高教学水平。
3. 教学案例研究和总结分享教研组结合教学实践，对一些成功的案例进行了深入研究，总结了一定的规律和经验，形成了一些优秀的教学案例，进行了反复的讨论和分享，为教师们提供了宝贵的教学资源和经验。
4. 教学评比和教学检查为了检验教师们的教学成果，教研组进行了数学教学评比和教学检查活动。
通过评比和检查，发现了教师们在授课中存在的一些问题和不足，为他们提出了改进意见，促进了教师们的主动自我提高。
5. 视频录制和教学回放为了更好地了解教师们的授课情况，教研组进行了视频录制和教学回放。
通过这种形式，教师们可以自我反思，并及时调整和改进自己的教学方法和授课风格。
6. 学科讲座和学科论坛教研组积极组织了一系列丰富多彩的学科讲座和学科论坛。
通过邀请专业人士和学科领域内的专家学者，让教师们拓宽了视野，增加了教学知识和技能。
三、工作总结和展望上学期小学数学教研组的工作虽然取得了一些成绩，但也还存在一些不足之处。
在新的学期里，教研组将继续深入教育教学改革，加强教师自身的专业素养和教学水准。
小学数学教研组总结第一学期(实用3篇)
小学数学教研组总结第一学期（实用3篇）1.小学数学教研组总结第一学期第1篇一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
本学期数学教研组工作的重点是以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索教师培训的新模式，发掘教研工作的增长点，不断深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高我校数学教学质量。
同时结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂和多媒体教学为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。
以提高课堂效率为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
在全体组员共同努力下，踏踏实实开展了一系列活动，积极开展一些形式多样的教学实践活动，使我校数学教学质量得到稳步上升，忙忙碌碌的一学期又将结束，回顾一学期教研工作，主要从以下几各方面谈起：一、发挥群体优势，以教学为中心，力求常规和创新有机结合本组14位数学教师，思想态度端正、对工作兢兢业业，平时能积极学习、深钻教材。
这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。
对作业能严格要求，认真及时批改、及时反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争意识，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
第一学期小学数学教研组的工作总结5篇
第一学期小学数学教研组的工作总结5篇篇1本学期，小学数学教研组以提升教育教学质量为核心，积极营造良好的教学研究氛围，全面落实课程计划，开展丰富多样的教研活动，提高课堂教学效率，取得了一系列成果。
现就本学期工作进行总结如下：一、基本情况本学期，教研组共有XX名数学老师，大家团结协作，积极开展各项教研活动。
本学期教学重点是加强基础知识和基本技能的训练，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、主要工作及成效1. 制定教学计划开学初，根据学校教学工作计划和小学数学教学大纲的要求，结合本组的实际情况，制定了切实可行的教研工作计划。
明确了本学期的教学目标和任务，确保了教学工作的有序开展。
2. 备课与研讨每周组织一次集体备课活动，共同研讨教材，把握教学重点难点。
针对教学中的问题，及时进行交流讨论，寻找有效的解决方法。
同时，鼓励教师形成自己的教学风格，注重课堂教学的实效性。
3. 课堂教学改革本学期，我们注重课堂教学改革，积极推广先进的教学方法。
通过组织观摩课、研讨课等活动，促进了教师教学水平的提高。
同时，注重培养学生的主动学习意识和探究精神，激发学生的学习兴趣。
4. 教研活动丰富多样除了常规的教研活动外，我们还组织了多种形式的教研活动，如教学沙龙、课题研究等。
通过这些活动，提高了教师的专业素养，促进了教学水平的提高。
5. 学生活动丰富多彩为了提高学生的数学素养，我们组织了多种形式的数学活动，如数学竞赛、数学游戏、数学趣味比赛等。
这些活动既锻炼了学生的数学能力，又增强了学生的学习兴趣。
6. 教学评价科学有效本学期，我们注重教学评价的科学性和有效性。
通过定期进行教学质量检测、学生座谈会等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，对教师的教学进行评价，激励教师不断提高教学水平。
三、存在问题及改进措施1. 部分学生对数学学习兴趣不高，需要进一步加强学习动力的激发。
2. 部分学生的数学基础较差，需要加强对基础知识的训练。
2024小学数学教研组工作总结范文(6篇)
2024小学数学教研组工作总结范文一个学期来，数学教研组在上级有关部门的领导下，紧密结合上级教研工作精神，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极开展教研活动，努力提高教学质量，较好地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了一定的成绩，现总结如下：一、加强教学常规，提升教学管理本学期，我们教研组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进数学教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
加强“创新”教育，夯实“基础”教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化数学课堂教学模式，不断提升课堂教学水平。
狠抓课堂的常规工作，每月开展教案与作业批改的检查工作。
针对学校师资队伍实际情况，强化对于课前的备课工作的研究与交流。
备课检查中注重精品教案和课后反思的.检查，加强听课制度，听课记录完整。
鼓励教师之间要互相听课，提倡教师跨学科听课，博采众长。
争取做到活动前有探讨，活动中有修改，活动后有反思。
我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订了可行的校本教研方案，并坚定地执行。
紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学习、听课探讨、讨论交流等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。
同时，我们还充分发挥“校本教研问题单”的作用，引导老师针对自己平时教学中遇到的问题进行记录与总结，在教研会议中提出来，并进行组内讨论。
老师们提出的许多问题都是富有成效且创造性的，如金枝师的无限不循环小数的验算，霞月师的运算律的推导与应用等。
这是老师们从一线教学遇到的真实的教学问题，从这些问题当中，可以折射出的是老师们对于数学知识与数学教学工作的深度思考。
将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，清晰教学难点，化解教学疑问，促进思维发展上。
备课要多方采集信息，联系实际，不断完善备课资料。
充分利用双周集体备课组的时间，加强集体备课的研讨，二、坚持业务学习，提高理论水平除此之外，我们还坚持“走出去”的教研指导思想。
学校小学数学组工作总结8篇
学校小学数学组工作总结8篇篇1本学期，我们小学数学组全体教师在校领导的指导下，认真贯彻新课标精神，以学生为本，以学生的全面发展为目标，不断更新教育理念，改进教学方法，优化教学环境，逐步提高教学质量。
现将本期工作总结如下：一、加强理论学习，更新教育理念我们数学组全体成员积极参加了学校组织的各种理论学习活动，认真学习、体会新课标精神，并将其贯彻到日常教学工作中。
通过学习，我们充分认识到小学数学教学应以学生为本，以学生的全面发展为目标，不断更新教育理念，改进教学方法，优化教学环境，逐步提高教学质量。
二、加强教学研究，提高教学质量我们数学组全体成员积极参加了学校组织的各种教学研究活动，如集体备课、听课、评课等。
在活动中，我们共同探讨教学方法，研究教学问题，不断提高教学质量。
同时，我们还积极参加了市、区组织的各种教学研究活动，如教学观摩、教学研讨等，从中汲取先进的教学经验和方法，不断提高自身的教学水平。
三、加强教学管理，提高教学效率我们数学组全体成员严格按照学校的教学管理要求，认真制定教学计划，精心设计教案，认真组织课堂教学，及时批改作业。
同时，我们还加强了与学生的沟通与交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效率。
四、加强教学创新，提高教学水平我们数学组全体成员注重教学创新，尝试新的教学方法和手段。
如利用多媒体课件辅助教学、采用小组合作探究式学习等。
这些创新方法和手段不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还提高了教学质量和效率。
同时，我们还注重学生的个性和差异发展，针对不同层次的学生制定不同的教学计划和要求，使每个学生都能得到充分的发展和提高。
五、加强师德师风建设，提高教师素质我们数学组全体成员注重师德师风建设，不断提高自身的道德修养和职业素质。
我们认真学习、贯彻教师的职业道德规范，严格遵守学校的规章制度和教学纪律。
同时，我们还积极参与学校组织的各种师德师风建设活动，如师德演讲比赛、师德知识竞赛等，不断提高自身的师德师风素养。
小学第一学期数学教研组的工作总结范文（精选10篇）
小学第一学期数学教研组的工作总结范文（精选10篇）小学第一学期数学教研组的工作总结范文（精选10篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编收集整理的小学第一学期数学教研组的工作总结范文，希望能够帮助到大家。
小学第一学期数学教研组的工作总结篇1一个学期来，在学校领导的领导、带动下，数学教研组全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、抓实教学常规教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。
学校提出至少要有提前两周的备课量，全组教师都能按时备课，而且内容详尽，能够根据本班学生的特点，做好教案修改，突出体现了教师活动和学生活动。
我们知道教学本来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要，课后有反思。
在这学期教研组在教研组活动中，进行了作业互查，每位教师积极参与，大家互相学习，找到自己工作中的优点与差距，具体如下：（一）检查范围：学生作业情况、教师作业布置侧重点、教师作业批改情况，侧重点如下：1、学生作业情况：重点检查作业本是否整洁、书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度。
2、教师作业布置：从作业量等方面检查。
3、教师作业批改情况：从批改的正确性、规范性和及时性等方面检查。
（二）检查情况1、总体情况：（1）教师批改作业都规范，作业能及时订正，大多数学生卷面清洁，教师注重作业量的适度。
（2）教师评改认真及时，有等级、日期、激励小标识。
（3）学生重视纠错，很多老师重视再批改。
2、存在问题（建议）：（1）学生作业质量不同，同样的班级，学生的态度是不一样的。
建议：加强书写训练，书写工整、大小匀称、疏密有致；作业要整洁，不能在作业本上乱涂乱画。
2024年小学数学上学期教研组工作总结参考模板（3篇）
2024年小学数学上学期教研组工作总结参考模板随着本学期的教育教学工作即将圆满结束，我们数学教研组全体教师始终秉持严谨、稳重的态度，深入贯彻全国基础教育工作会议精神，紧密围绕市教育局的工作部署与目标导向，以全面推进素质教育为核心任务，聚焦课堂教学改革，积极投身教学研究。
在学校领导的鼎力支持与悉心指导下，我们持续强化教研力度，以课堂教学改革为突破口，致力于促进学生主动、生动、活泼地学习，努力提升课堂教学效能，切实增强教育教学质量。
现将本学期主要工作成果总结如下：一、强化师资队伍建设，构建学习型与创新型教师团队1. 组织全体教师深入研读《新课程标准》，深刻把握其精神实质，以基础教育改革的新理念为引领，促进教师教学观念的深刻转变。
2. 营造积极向上的校园文化氛围，鼓励教师间相互关爱、互助合作、共同研讨，形成学习型教师社群。
3. 加大对中青年教师的培养力度，激励他们主动学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研及心理健康知识，不断提升专业素养。
4. 加强教师网络技术应用能力的培训，推动信息技术与学科教学的深度融合，提升教师信息素养与现代技术应用水平，促进教学方式与学习方式的双重变革。
二、优化教学常规管理，提升课堂教学质量本学期，教研组进一步强化课堂教学常规管理，协同教导处严格实施教学五认真督查评估机制，确保备课、授课、质量检测、作业批改、学生辅导及课外活动组织等各环节均达到规范化教学要求。
1. 严格执行课程计划，确保每位教师从素质教育的高度出发，充分、高质量地完成教学任务。
2. 强化文化知识考核的严谨性，通过组内单元把关及定期检测，及时做好质量分析，精准把脉教学效果。
3. 加强备课管理，教研组定期检查备课情况，确保教师备课充分、详尽，特别是青年教师能够撰写高质量的详案，并及时进行教学反思。
4. 推广听课评课制度，全组教师积极参与听课活动，每人每学期听课次数达标，并认真撰写听课反思或随感，促进教学经验的交流与共享。
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2019-2019学年小学数学组第一学期工作总
结
紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
一学期来，我们数学教研组全体教师以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：
一、忙而有序重常规
本学期根据上级教育教学目标，继续以“一课三磨”为抓手，以围绕一堂好课的三个评价要素为核心，按照学期初制定的工作计划，有条不紊地开展各项教育教学工作。
而且在多次监督检查的基础上，本组教师每月相互对教师所教班级学生的作业进行抽查，发现问题及时反馈和调整，通过作业把关，促进教师教学水平的提高。
还对“七认真”提出具体的要求：（1）备课先行，充分预设。
要求教师教师在解读教材的基础上充分了解学生的学习状态，对教学设计进行深入的加工，保证教学课堂的有效性。
（2）规范长抓。
学生的书写与认知规范需要教师长期细致耐心的教导，包括听课、计算、思维都应该形成良好的习惯，为学生长久的发展打好基础。
（3）后进生的关怀与辅导。
不但要在学习的成绩上指导好后进生，还要在思想和学习情感上促进学生的发展。
二、团结协作促发展
团结协作，乐于奉献是我们教研组的一贯作风。
在校领导及师生共同努力下完成了各级各类教研任务。
如新教师了解性听课，一课三磨、智慧课堂展示、集团展示课研讨等多次磨课研课活动。
利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
在期末复习阶段，一起制卷研讨批卷等，教师之间跨年级辅优补差等。
因此，组内形成了互敬互助、互帮互学、团结协作、和谐奋进的良好氛围。
三、科学命题提质量。
加强研究教学质量的提高，有计划开展相关调研工作。
我们以“四基”为突破口，以辅优提中补差为根本，以提中补差为重点，加强教材的研读和新课程背景下的命题趋势的把握，认真分析省学习质量调研中出现的问题，改进教学。
坚持科学命题，坚持任课教师命题的原则，把命题作为学习研究课程标准和教材的一个重要手段，反对随意剪拼，促进教师在此方面业务能力的提高，成长教师，提高教学质量。
提高学习能力，是教学质量一个隐性的评价标准。
学有收获，学有长进，是智慧教育的最终目标。
本学期进行了低年级珠心算、中高年级进行数学小论文写作等竞赛，挖掘学生的潜能，发
挥学生的特长，让每一位学生体验到成功的喜悦。
在集团内每位教师参加了试卷编制大赛，精心编制本年级期末综合试卷。
让老师和学生都觉得学习是一件快乐的事情。
四、回归本源微课题
每位教师结合课堂实践，认真开展微课题研究。
在本学期各级领导支持引领下，组内教师不仅有校级微课题，还有区及以上的多项课题立项。
的确，在我们的课改进程中，“绿色课堂”“翻转课堂”“核心素养”……在不断出新的各种理念下，有时无所适从，反而影响了学生的数学学习生活。
郑毓信教授的《为学生思维发展而教》报告指出在核心素养下的小学数学教学改革中急需解决的问题，不该是乱弹琵琶，应该是静心潜行。
因此，无论教育理念怎么变化，我们都应该遵循以人为本，课堂应实实在在的，不为一些花架子而失去课堂的真谛。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。
但在工件中也存在着很多不足。
面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。