一年级数学下册教案及教学计划
小学一年级数学下册教学计划规划方案
小学一年级数学下册教学计划规划方案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握100以内的加减法运算，能够迅速准确地进行计算。
（2）培养学生认识时间、人民币、长度、面积等基本的数学概念。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用游戏、操作活动等教学手段，提高学生的动手操作能力和实践能力。
（3）引导学生运用数学思维方法，分析问题、解决问题。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极思考、勇于探索的学习精神。
（3）培养学生遵守纪律、勤奋学习的学习习惯。
二、教学内容1.数的概念：100以内的加减法运算，认识数位顺序，理解相邻数的概念。
2.几何图形：认识长方形、正方形、圆形等基本图形，了解它们的特征。
3.量的计量：认识时间、人民币、长度、面积等基本的数学概念，学会简单的换算。
4.应用题：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如购物、计时等。
三、教学安排1.课时分配：本册教材共30课时，每课时40分钟。
2.教学进度：按照教材的顺序进行教学，每单元结束后进行一次小测验。
3.教学活动：结合教材内容，开展多样的教学活动，如数学游戏、操作活动等。
四、教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学、体验数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯、合作意识等。
2.终结性评价：每单元结束后进行小测验，评估学生的学习效果。
3.综合性评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面，全面评估学生的学习状况。
六、教学保障1.教师培训：加强教师对新教材、新教法的培训，提高教师的教学水平。
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
2024年一年级数学下册教学计划精编(五篇)
2024年一年级数学下册教学计划精编教学目标：1.培养学生对基本数学概念的理解和运用能力；2.提高学生数学计算能力和解题能力；3.激发学生对数学的兴趣和学习动力。
教学重点：1.数的认识和四则运算；2.面积和周长的计算；3.图形的特征和分类。
教学难点：1.加减法中的进位借位问题；2.图形的特征和分类。
教学内容：第一单元：数的认识和四则运算（3周）（一）认识数：数字的写法和读法，数的比较和排序；（二）算式的写法和读法；（三）加法和减法：整十整百加减法，进位和借位；（四）乘法和除法：乘法口诀表，除法的认识和计算。
第二单元：面积和周长的计算（2周）（一）基本单位的认识：平米、千米、分米、厘米；（二）长方形的面积和周长计算；（三）正方形的面积和周长计算。
第三单元：图形的特征和分类（2周）（一）认识图形：线段、直线、射线、平行线等；（二）几种常见的图形特征：圆形、三角形、矩形、平行四边形；（三）图形的分类和比较。
教学方法：1.情景教学法：通过生活实例，引导学生对数学概念的理解；2.游戏教学法：通过游戏形式的练习，提高学生的计算能力；3.实践教学法：通过实际测量和绘制图形，让学生亲自体验数学知识。
教学手段：1.教师讲解：通过黑板、幻灯片等方式，向学生介绍和解释数学知识；2.小组合作学习：学生分组，在小组内进行探究式学习和合作解题；3.讨论和交流：进行小组或全班讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
教学评价：1.日常表现评价：包括学生在课堂上的参与度、作业完成情况等；2.单元测试：每个单元结束后进行测试，检测学生对知识点的掌握情况；3.期末综合评价：对整个学期的学习情况进行总结和评估。
教学资源：1.教材：《小学数学（下册）》；2.教具：计算器、几何模型、绘图工具等；3.多媒体课件：配合教学内容制作可视化的课件。
教学步骤：第一单元：数的认识和四则运算第1周：（一）认识数：通过实物、图片等寓教于乐的活动，帮助学生认识不同的数并进行比较和排序。
2024年一年级下册数学教学计划6篇
2024年一年级下册数学教学方案2024年一年级下册数学教学方案精选6篇〔一〕2024年一年级下册数学教学方案随着时代的开展和学生的改变，教育的方式和方法也在不断地改变和开展。
数学作为一门根底课程，是培养学生逻辑思维和数学敏感性的重要途径。
2024年一年级下册数学教学方案，旨在通过多元化的教学策略和方法，培养学生的数学兴趣和实际运用才能，使学生在将来的学习生活中具备坚实的数学根底。
1、积极主动地参与到课堂中来，学习数学的根本概念，理解数学应用。
2、掌握数学的根本概念，如数的大小、数的读写等，理解数学概念与实际生活的联络，可以解决简单的生活实际问题。
3、可以正确的运用数学符号和公式，完成根底数学的加减乘除和求解问题。
4、培养学生的数学思维和逻辑思维才能，让学生具备一定的数学思辨才能。
5、启发和激发学生对数学知识的热爱，培养学生以理解为导向的数学思维。
2024年一年级下册数学教学内容主要包括数的认识、计算、几何形状、数据统计等方面。
每个章节的主要内容和安排如下：1、数的认识：学习数的读写、大小与比拟、简单的加减法、运算规律等知识。
安排：在前半学期第1至第3周的时间内完成。
2、加减法的计算：学习加减法的计算方法、简单的应用实例、进位和借位、运算顺序等知识。
安排：在前半学期第4至第6周的时间内完成。
3、乘法和除法的计算：学习乘法和除法的计算方法、简单的运用实例、乘法分配律、乘法交换律、除法除数为1、商为0的规律等知识。
安排：在后半学期第1至第3周的时间内完成。
4、几何形状：学习图形的认识、简单的周长和面积的计算、简单的图形变换、简单的技术图像等知识。
安排：在后半学期第4至第6周的时间内完成。
5、数据统计：学习数据的读取、数据的分类、数据的比拟、简单的统计图表等知识。
安排：在后半学期第7至第9周的时间内完成。
6、学科整合：通过语文、科学等学科的内容，对数学知识进展介绍、探究和应用。
如亲身体验测量样品并记录数据的过程。
2024学年一年级数学下册教学计划(三篇)
2024学年一年级数学下册教学计划教学计划：2024学年一年级数学下册第一课：1-100的数字认识- 学习数字1到100的认识和读法- 学习顺序写数字1到100- 学习数字1到100的大小比较和顺序排列第二课：1-100的数目- 认识1-100的数目- 学习数目1-100的数目写法- 学习数目1-100的数目读法- 进行数目的大小比较和排序练习第三课：数字的加法- 学习数字的加法运算- 学习加法的运算法则- 进行数字加法的实际应用练习第四课：数字的减法- 学习数字的减法运算- 学习减法的运算法则- 进行数字减法的实际应用练习第五课：数字的相等和不等- 认识数字的相等和不等关系- 学习使用等于和不等于符号表达数字的关系- 进行相等和不等关系的实际应用练习第六课：数字的排序和分类- 学习数字的排序和分类方法- 进行数字的排序和分类练习- 进行数字排序和分类的实际应用练习第七课：数字的组合和拆分- 学习数字的组合和拆分方法- 进行数字的组合和拆分练习- 进行数字的组合和拆分的实际应用练习第八课：数字的图形和形状- 认识数字的图形和形状- 学习以数字表示图形和形状- 进行数字图形和形状的实际应用练习第九课：数字的时间和顺序- 认识数字的时间和顺序关系- 学习使用数字表示时间和顺序- 进行数字时间和顺序的实际应用练习第十课：数字的测量和比较- 学习数字的测量和比较方法- 进行数字的测量和比较练习- 进行数字测量和比较的实际应用练习第十一课：数字的概括和总结- 学习数字的概括和总结方法- 进行数字的概括和总结练习- 进行数字概括和总结的实际应用练习以上是2024学年一年级数学下册的教学计划，通过这些课程的学习，学生将能够掌握数字的基本概念和运算方法，提高数字认知能力和数学思维能力。
同时，通过实际应用练习，能够将所学知识运用到生活中，培养学生的实际问题解决能力。
2024学年一年级数学下册教学计划（二）教学计划：2024学年一年级数学下册一、教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握数学下册的基本概念与技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2024年小学一年级数学教学计划范本(五篇)
2024年小学一年级数学教学计划范本一、学生情况分析一年级____人。
虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。
而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。
刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。
所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1-10的认识和加减法认识物体和图形，分类，11-20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会人士证实和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析1每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。
2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源四、本学期教学的指导思想本学期教学的指导思想高举____伟大旗帜，以____“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和____为指导，全面____教育方针，全面推进素质教育。
2024年人教版一年级下册数学教学计划(五篇)
2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。
直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。
先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。
另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。
2024一年级数学教学计划(5篇)
2024一年级数学教学计划一、学生现状分析一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的成功给予的喜悦。
二、教材分析本册共有共有____个单元，第一单元：南极小客人-100以内数的认识;第二单元：下雨了-学看钟表;第三单元：农夫与牧童――方位与图形;第四单元：绿色行动-100以内数的`加减法（一）;第五单元：小小存钱罐-人民币的认识;第六单元：大海边-100以内数的加减法（二）;第七单元：阿福的新衣-厘米、米的认识;第八单元：我们的鞋码-统计;第九单元：乐园-总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动-奇妙的回形针、小小信息员。
三、教学目标1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。
并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。
2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。
结合现实素材，初步学会估算。
3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。
4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。
5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道____米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。
7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划
2024年春学期最新人教版一年级数学下册教学计划亲爱的同学们，家长们，老师们，大家好！欢迎来到2024年春学期，我们将继续学习一年级数学下册。
在这个学期里，我们将带领大家探索数学的奥秘，让学习变得轻松有趣。
下面，请跟随我们的脚步，详细了解本学期的教学计划。
一、教学目标1.掌握数的概念，能够正确数数、认识并比较大小、多少、长短、高矮等。
2.学习简单的加减法，能够进行100以内的加减运算。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和创新能力。
4.培养学生热爱数学、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1.第一单元：认识数字0~100学习数字0~100的认识和书写，掌握数数、比较大小等基本技能。
2.第二单元：100以内的加减法学习100以内的加减法，能够进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
3.第三单元：长度单位学习长度单位，能够用尺子测量物体的长度，并能够进行长度单位的换算。
4.第四单元：角的认知学习角的分类，能够识别各种角，培养学生的空间观念。
5.第五单元：货币的认识学习货币的基本知识，能够进行简单的货币计算，培养学生的财经素养。
6.第六单元：统计与概率学习简单的统计方法，能够对数据进行整理和分析，培养学生的数据分析能力。
三、教学安排1.每周安排3节数学课，分别在周一、周三、周五。
2.每节课40分钟，其中20分钟用于新知识的学习，20分钟用于练习和互动。
3.每周安排一次家庭作业，巩固所学知识。
四、教学方法1.采用生动活泼、寓教于乐的教学方式，激发学生的学习兴趣。
2.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到全面发展。
五、教学评价1.定期进行课堂测试，了解学生掌握知识的情况。
2.关注学生的日常表现，评价学生的学习态度和行为习惯。
3.定期与家长沟通，共同关注学生的学习进步。
六、教学资源1.教材：人教版一年级数学下册。
一年级数学下册全册教学计划和教案
一年级数学下册全册教学计划和教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握100以内的加减法运算。
（2）认识时间、空间、几何图形等基本概念。
（3）培养学生的数感，能够进行简单的数学推理和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作等活动，培养学生的动手操作能力和思维能力。
（2）学会与他人合作、交流，培养团队精神。
（3）培养学生的观察能力，能够发现生活中的数学问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神。
（3）培养学生克服困难的信心和毅力。
二、教学内容第一单元：加减法运算1. 100以内的加法运算：相同数位的对齐，进位加法。
2. 100以内的减法运算：相同数位的对齐，退位减法。
3. 加减法的混合运算。
第二单元：认识时间1. 认识时钟：时针、分针、秒针的认识。
2. 时间的读写：整时、半时、几时几分。
3. 时间的推算：经过时间、开始时间、结束时间。
第三单元：认识空间1. 上下、前后、左右的空间方位。
2. 位置的相对性：上、下、前、后、左、右的位置关系。
3. 空间图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形。
第四单元：几何图形1. 平面几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形。
2. 立体几何图形：球体、立方体、圆柱体、圆锥体。
3. 图形的拼组：组合图形、对称图形。
第五单元：数学应用1. 购物问题：认识货币，计算总价。
2. 相遇问题：相遇时间、相遇路程。
3. 生活中的数学：面积计算、体积计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算的法则，时间的认识与推算，空间方位的识别，几何图形的认识及应用。
2. 教学难点：加减法运算的进退位，时间的复杂推算，图形的拼组与对称。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神。
4. 情境教学法，将数学知识与生活实际相结合。
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教学课题：认识平面图形教学内容：认识长方形、正方形、圆、平等四边形和三角形。
（P2的例1、P3的做一做及练习一的第1、2、3、6题。
）教学目标：知识技能：使学生能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
数学思考：通过认一认、画一画、说一说的活动，使学生区分和辨别平面图形，发展空间观念和动手操作能力。
问题解决：在认识物体的基础上能够辨认一些平面图形，知道他们的名称，经历画各种图形的过程，直观感受各种图形的特征，初步培养学生的观察能力。
情感态度：在活动中培养学生学习数学的兴趣，增加与同学交流、合作的意识。
重点难点：知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称，并能辨认和区别这些图形。
教具学具：每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
教学过程：一、引入：教师说物体的名称，学生拿出相应的物体。
二、新课：1.画一画，揭示概念。
①出示长方体积木。
提问：谁知道这个长方体的面是什么形状？学生回答后教师板书：长方形。
教师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
②以小组为单位，利用实物学具，照教师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
③把小组中画得好的图形进行整理，投影展示，并给这些图形起个名字。
④揭示概念：教师拿出大小和颜色不同的图形展示，长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
并按顺序板书它们的名称。
2.仔细观察，感知特点。
①自己观察，两人相互说自己的感受和发现。
②汇报交流：长方形是有的边长，有的边短。
正方形是4条边一样长。
三角形有3个角，在条边。
平行四边形有4条边。
圆是没有角的……学生如果还说出其他特征也给予肯定。
③重点区分圆和球：当学生把圆说成球时，教师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学生感受到球的横截面是一个圆。
圆和球是两个不同的概念。
3.形成表象，初步建立空间观念。
①由实物抽象出图形。
课件显示长方体，然后抽象出长方体的一个面：长方形。
用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
②记忆想象：出示五种图形，先让学生辨认，然后贴在黑板上。
再让学生闭上眼想一想这五种图形的样子（师说名称，生想）。
再让学生闭眼，然后摸教师给出的一种实物图形，由学生判断它的表面的形状。
再出示大小和颜色不同的这五种图形，让学生辨认。
③说说你在生活中见过的表面是这五种图形的物体。
先两人一组说，再集体交流。
三、课堂练习：1、P3做一做第1题。
说一说，你身边的哪些物体的面是你学过的图形？注意强化学生准确精练的语言表达能力。
2、第2题。
画出自己喜欢的图形。
先让学生自由想象，利用所学的图形画他们想画的东西，教师不干涉。
最后把画出来的图片展示，交流，说说自己画的是什么，都用了哪些图形。
培养学生的成就感。
3、练习一第1题。
涂一涂。
先让学生自由观察画面，想说什么就说什么。
然后教师提要求把图中的五种图形涂成下面各自对应的颜色，同形同色。
4、练习一第2题。
把各种图形的序号填在（）里。
先让学生自己填，然后教师组织检查交流。
5、练习一第3题。
先让学生仔细观察蜻蜓图，自己完成。
然后教师组织检查交流。
6、练习一第6题。
进一步了解立体图形与平面图形的关系。
先说要求，后学生动手画，最后交流。
如哪个争议较大可拿实物亲自画画。
四、思维训练：1、连一连。
长方形正方形三角形圆平行四边形2、①圆有（）个，正方形有（）个，长方形有（）个，平行四边形有（）个，三角形有（）个。
②（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
③三角形比正方形多（）个，圆比三角形少（）个。
板书设计：长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形长方形有4条边，对边相等。
有4个角，4个角都是直角。
正方形有4条边，每条边都相等。
有4个角，4个角都是直角。
圆是一条首尾相连的封闭曲线，是由无数个点组成的。
三角形有3条边，3个角。
平行四边形有4条边，对边相等，有4个角，对角相等。
课后反思：在教学中，组织学生开展他们早就玩过的搭积木的游戏，让学生感受到数学就在我们身边，给学生一种亲切感，使学生学得生动、有趣，从而更加积极地投入到学习中来。
教学课题：平面图形的拼组教学内容：解答平面图形的拼组，认识七巧板。
（P3例2和做一做、P4例3和做一做及练习一的4、5题。
）教学目标：知识技能：会用几个相同的平面图形拼出一个新的平面图形；会用七巧板拼出学过的平面图形。
数学思考：通过说一说、拼一拼的活动，使学生区分和辨别平面图形，发展空间观念和动手操作能力。
问题解决：在认识物体的基础上能够辨认一些平面图形，经历拼、摆各种图形的过程，直观感受各种图形的特征，初步培养学生的观察能力。
情感态度：在活动中培养学生学习数学的兴趣，增加与同学交流合作的意识。
重点难点：认识平面图形的特征和七巧板，能创造性地拼组图形。
教具学具：每组一袋各种形状的平面图形、七巧板、课件、投影等。
教学过程：一、引入：1.教师出示右图。
提问：说出这些图形的名称，并说一说可以怎样分类。
（长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）分类方法一：把由线段围成的图形分一类，把由曲线围成的图形分为另一类，共分为两类。
分类方法二：共分为五类，分别是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.按序号分别说出这些图形的名称。
这几个平面图形拼成了一个什么图形？（正方形，它就是七巧板）3.教师谈话导入新课：今天，我们继续和这些平面图形做朋友，学习更多的知识。
板书课题：平面图形的拼组二、新课：1.教学例2。
⑴用图形摆一摆。
你能用手中几个大小相同的三角形拼成一些更大的三角形或其它图形吗？用两个完全一样的三角形可以拼成一个什么图形？（注意：两个锐角三角形、两个直角三角形）如果这两个三角形不是完全一样的，还能这样拼吗？你还有什么发现？⑵用手中的三角形和长方形自己动手拼一拼，摆一摆。
学生以小组为单位，用手中的三角形和长方形自己动手进行拼摆。
学生可以按教师提供的图样，也可以自由想象、自主探究。
集体汇报时，要求学生说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
2.教学例3。
⑴出示七巧板课件，教师指七巧板上的每个图形，学生说出它的名称。
教师总结：七巧板是由5个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。
⑵用七巧板上的图形拼三角形，可以怎样拼呢？学生以小组为单位，用准备好的七巧板进行拼摆。
集体汇报时，要求学生说一说用了几个三角形拼成了一个什么图形。
三、课堂练习：1.P3做一做。
2.练习一第5题。
四、思维训练：右图中共有几个长方形？课后反思：利用学生的认识规律，让学生在拼一拼中感知，有剪一剪中明晰，在比一比验证，在做一做中体验。
使学生形成新的知识结构，体现出学生的主体地位。
教学课题：十几减9（1）教学内容：十几减9。
（P10的内容。
）教学目标：知识技能：让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。
数学思考：经历与他人交流算法的过程，体验多种算法解决问题。
问题解决：能通过摆一摆、圈一圈、画一画来分析问题、解决问题。
情感态度：通过在具体情境中学习，感受学习数学的作用，体验学习的乐趣。
重点难点：初步掌握十几减9的退位减法的思维过程；理解破十法和想加算减法的思维过程。
教具学具：课件、圆片若干、小棒3捆。
教学过程：一、引入：口算。
9+2＝9+4＝9+8＝9+7＝9+6＝9+9＝二、新课：1.课件显示P10主题图（气球图）教师提问：小丑带了许多气球，数一数有几个。
过了一会儿，小丑卖了一些气球（动态显示）并问：卖了几个？课件显示文字：有15个气球，卖了9个，还有几个？（通过观察感知，解决问题。
）⑴还有几个气球？你是怎么想的？请在小组里相互说一说。
教师巡视，注意发现不同的方法。
⑵小组汇报。
随着学生的回答，板书：15-9＝（）⑶15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。
教师巡视。
⑷汇报。
15减9等于几？你们是怎么想的？①点数结果，一个一个地数出还有6个气球。
●●●●●●●●●●●●●●●②想加算减，根据9+6＝15，便知道15-9＝6，所以还剩6个气球。
③用破十法算。
先用15中的10减去9等于1，再把1和15中的另一部分5合起来就是6，所以15-9＝6，还有6个气球。
教师：还有哪组跟他们的方法一样？请你到讲台上来摆一摆。
（小棒）学生：先从一捆小棒（10根）中去掉9根，还剩1根，再把这1根和另外的5根合起来就是6根：10-9＝1 1+5＝6教师：为什么把1和5加起来呢？学生集体交流。
④还有其他的方法吗？让孩子们大胆说出自己的想法，宁可多耽误点时间。
2.刚才同学们想的方法都很好，这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么？（学生自由发挥，教师总结）三、课堂练习：1.做一做第1题。
2.做一做第2题。
学生独立算完后，集体订正。
3.做一做第3题。
四、思维训练：出示字谜图。
你能不能提出一个问题，请你的好朋友来回答？有16个同学要来猜字谜，已经来了9个同学，＿＿＿＿＿？来猜字谜的有3个男生，6个女生，＿＿＿＿＿＿＿？五、小结：这节课我们学习了十几减九的方法，大家表现得非常棒，想出来了这么多的方法，有想加算减、有破十法、有连減法，有圈一圈，也有去一去、、、、你们可以选择自己最喜欢的方法进行口算，当然，为了我们口算的速度，我们还是要选择比较简单的方法，对吧？板书设计：十几减915-9=61、想加算减2、破十法3、圈一圈4、去一去…….课后反思：这节课给孩子们积极探索的时间，让他们在参与探索过程的同时，体验算法多样化，体会与同伴分享的快乐。
这节课，大大超出了我的预想，孩子们想出来了各种各样的方法，让我很惊奇。
课后来看，孩子们大多数采用的是破十法，“想加算减“采用的不多，大概是因为他们对20以内进位加法掌握得还不够熟练，体会不到这种方法的方便。
教学课题：十几减9（2）教学内容：十几减9练习课及练习二第1――第3题。
教学目标：知识技能：进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”。
能熟练地进行十几减9的口算。
数学思考：经历与他人交流算法的过程，体验多种算法解决问题。
问题解决：能通过摆一摆、圈一圈、画一画来分析问题、解决问题。
情感态度：通过在具体情境中学习，感受学习数学的作用，体验学习的乐趣。
重点难点：能熟练地进行十几减9的口算。
教具学具：口算卡片、投影等。
教学过程：一、引入：游戏导入新课。
“凑10游戏”：同桌之间做游戏，如甲先说：“我出9。
”乙快速做出反应：“我出1,9和1凑成10。
”二、基本练习：1.先说一说你是怎么想的，再填空。
（练习破十法）13 –9 ＝12 –9 ＝如13-9＝（）我是这样想的：把13分成10和3，10-9＝1，1再加3等于4，所以13－9＝4。
即10-9＝1，1+3＝4。
2.填空。
（练习“想加算减”）（）+9＝12 4+（）＝13 15-9＝（）3+（）＝129+（）＝13 （）+9＝15 12-9＝（）（）-9＝43.求和求差9+ 16-0 1 3 5 7 9 10 6 9 12 11 164.小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩下几个萝卜？学生读题列出算式15－9＝，说明列算式的依据。