【2018最新】班主任工作总结(三年级1班第一学期)(word格式) (2页)

本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除
== 本文为word格式，下载后可编辑修改，推荐下载使用！ ==

班主任工作总结（三年级1班第一学期）
加入菊小这个团队虽然只有短短一个学期，但是给了我的教育工作很大的促进。
生活中，我热爱音乐，喜欢唱歌；而工作中的点点滴滴，却也汇成了我用另外一
种节奏和音符谱写的乐曲。音乐是给人美的享受的艺术，我想，我们如果能以欣
赏音乐的心态来对待我们的工作，那么，工作上的烦恼、苦恼、懊恼，定会“青
山遮不住，毕竟东流去”。|||在工作上，我唱的歌主要有四首：初来乍到唱美声；
慢条斯理唱流行；渐入佳境哼小调；高潮迭起唱摇滚。|||一、初来乍到唱美声
|||美声唱法字正腔圆，中规中矩，还要讲究共鸣。接手新班，制定班规，让学
生共同遵守，了解学生，与学生产生情感的共鸣，就像是在唱一首美声歌曲。俗
话说没有规矩不成方圆，规矩对于班级来说至关重要。因此，刚开学，我就在引
导学生讨论的基础上，着手制定了我班的班规。从纪律、学习、卫生、路队、值
日、人际相处等各个方面作出了明确的规定。并用白纸黑字印得清清楚楚，再让
班上每个学生签上姓名，表示是大家共同的约定，不是老师硬逼着大家做的。这
是一种制度管理。另外，人毕竟是情感的动物。制度是冰冷的，人是有血有肉的。
这就告诉我们，除了有制度的约束外，还必须要有人与人之间的情感温存。这样，
学生才会乐意去遵守制度，违反制度后也会甘愿接受惩罚。开学第一课，我就强
调了同学之间要和睦相处，团结互助，早早地定下了这种情感基调。而我自己为
了能尽快地融入学生中，也是主动地去接近学生，每天早上都主动跟孩子打打招
呼。让他们觉得老师不只是有怒目金刚的一面，还有慈眉善目的一面。规矩是行
为准则，情感是人际纽带，将师生之间、生生之间紧密联系在一起，将三十五个
个性迥异的生命组成了一个充满活力而又不“越雷池”的集体。如果说，规矩是节
奏，情感是音符，那正是这两者奏响了我初来乍到的美声旋律。|||二、慢条斯
理唱流行|||流行歌曲的演唱并不需要太多精深的技艺，大家都能唱，都会唱。
你唱了，我也唱；今天唱了，明天还可以唱。这正如我们的班级常规管理一样，
大家都在做，大家都会做。今天做了，明天还要做，每天都在重复着相同的操作
流程。关键是要有条有理。这是班级管理步入正轨的一种表现。从早上的大课间
的组织，到晚上晚习后的卫生清扫安排，每一件事，都要按排妥当，做到“事事
有做，人人有事做”。出于这种理念，我给每个学生都安排了至少一个任务，并
郑重其事地宣告：每个人都是班集的主人，每个人都是干部。如，路队长按学号
轮流来当，负责带队；卫生部长五个人从周一到周五轮着当，负责检查教室卫生；
生活部长共十个人，从周一到周五平均每天两个，负责课间餐的发放；电脑管理
员一个，负责关闭电脑平台；门长一个，负责出教室后的灯、门的关闭……跟他
们每个人把职责说清楚后，我所做的，就是反复提醒、监督甚至示范，如刚开始
有些孩子不会连扫地都不会，我便手把手教；生活部长在发放课间餐时笨手笨脚，
没有条理，我便临场指挥；让他们有条有理地去做，慢慢地形成一种他们的习惯。
习惯长了，便变成了一种班级文化。值得一提的是，小组合作也为班级管理带来
了福音。它让班级管理“化零为整”，在监督、评价、激励方面起到了更为便利的
作用。我把班级内的纪律、学习、卫生、路队等方面分门别类进行评比积分，一
周之内总结，视各个小组的积分排名情况进行适当的奖惩。这样进一步激励了小
组间的竞争意识，提高了整体的积极向上的精神。如果说，重复执行是节奏，评
价激励是音符，那正是这二者弹响了我班慢条斯理的流行乐曲。|||三、渐入佳
境哼小调|||经过一段时间的跟踪管理，学生在路队、纪律、行为方面都养成了
良好的习惯。一切都按照常规要求去运作。我对学生的要求是：有老师在和没有
老师在应该是一样的。而且我也经常跟他们讲自主的重要性。别的不敢说，就路
队这方面，学生基本都已很自觉了。有一次学生在教室外排好队了还在等着我，
我跟他们讲，不要等我的出现，排队上课排队吃饭只是你们自己的事，不关我的
事。我是不会理你们的。从此之后，学生排队再也不等我出来“发号施令”了。我
觉得三年级了，应该要培养他们的自主意识、教育他们自觉行为了。有了常规要
求，有了自觉行为的习惯，班内制度运转不出故障，气氛和谐融洽，那么此时班
级管理也就已经“渐入佳境”了。如果说“按部就班”是节奏，“自主意识”是音符，
那么，就是这两者吹响了我班渐入佳境的小调。|||四、高潮迭起唱摇滚|||一个
班级不掀起一点高潮，不足以显出活力，也不足以形成集体凝聚力。无活力，则
学生生活在其中会感觉乏味生厌；无凝聚力，则会对学生的整体精神面貌以及班
风学风产生消极影响。这种高潮，或是成功的快乐体验，或是失败的深刻反思。
是 “更上一层楼”的再接再厉，也是“知耻而后勇”的发奋图强。高潮的掀起，一
是要靠组织活动实现，二要靠捕捉契机实现。|||本学期，光学校组织的各种活
动就很多，虽然老师累了点，但是对提高班级活力、形成凝聚力起到了很大的作
用。如在金秋体育节中，我班学生一起为参赛选手呐喊助威，取得好成绩了，欢
呼雀跃，把一份成功变成了三十四份成功；没有取得好成绩了，则为之心生不甘，
甚至挥泪赛场。最为显著的就是我班曾滢滢，在跳大绳项目中，因为没有足够的
时间练习，还与裁判激辩起来；在踏踏板接力赛中，我班因为没有取得好名次，
她真的是泪如泉喷。虽然孩子的这些方式显得有些偏激，但是从激辩和泪水中，
我看到了一颗求上进、集体荣誉感强的心灵。例如，在举行朗诵比赛时，平时爱
动的夏文琪、吊儿郎当的陈翊飞、无精打采的袁宇瀚，都一改从前，表现令人刮
目相看。当宣布成绩的那一刻，我也跟着孩子们一起沸腾起来，俨如成了他们的
一份子。平时，我也会适时抓住契机，要么幽学生一默，与他们一起快乐；要么
严学生一格，让他们反思慎行。总之，我觉得一个老师当到让学生既爱他又怕他、
爱而不狎怕而不惧的境界，就已经差不多了。我正朝这方面努力着。如果说组织
“活动开展”是一种节奏，“快乐体验”是一种音符，那么，是这两者敲响了我班高
潮迭起的摇滚伴奏。|||当然，本人非是名角大腕，也难免会有唱歌走调失声的
时候。|||走调之一：与生活老师沟通不够，掌握学生生活方面的信息不够及时，
以后要多与生活老师沟通。|||走调之二：与家长沟通不够广泛深入，以后要先
从沟通的量上下功夫，再在沟通的质上花心思，以量变求质变；|||走调之三：
个别后进生的行为习惯养成教育方面缺少耐心，以后要集思广益，寻求新的教育
方法。