农村小学生厌学根源与对策
浅谈农村中小学学生厌学躺平的原因与对策
浅谈农村中小学学生厌学躺平的原因与对策一、农村中小学学生厌学现状分析农村地区的中小学学生普遍存在着厌学情况，这也是一个不容忽视的问题。
统计数据显示，农村学生中有相当比例的学生出现了明显的厌学情绪，表现为对学习内容的不感兴趣、课堂上注意力不集中、作业完成质量低下等现象。
尤其在近年来的学习压力下，这一现象更加突出。
农村中小学学生的厌学状况需要深入的分析与解决。
二、农村中小学学生厌学的原因探究农村中小学学生产生厌学情绪的原因是多方面的。
首先，农村学校的教学资源相对匮乏，师资力量有限，教学设施简陋，这直接影响了学生的学习兴趣和学习效果。
其次，农村学生家庭环境的影响也是一个重要因素。
部分学生家庭经济困难，家庭教育资源匮乏，缺乏正确的学习引导，这使得学生的学习动力受到一定程度的抑制。
另外，心理压力、学业竞争的加剧以及就业前景的不确定性也给农村中小学生带来了学习上的压力，可能导致其产生厌学情绪。
通过深入分析这些原因，可以更好地采取有效的对策来帮助农村中小学生应对厌学问题。
三、心理因素对农村中小学学生厌学的影响农村中小学学生的心理健康状况对其学习情绪和学习态度有着重要影响。
在农村地区，一些学生可能受到家庭、社会或学校环境的影响，产生了学习上的焦虑、消极情绪和厌学心理。
部分学生可能感到自卑、缺乏自信心，导致在学习中表现消极，对学习内容产生厌恶情绪，进而影响学业表现。
另外，一些学生可能面临来自家庭或社会的期望和压力，这种压力可能会产生消极情绪，加重学习厌学情绪的发展。
心理因素对农村中小学学生厌学情绪的影响是一个需要关注和解决的问题，需要加强心理健康教育，积极开展心理疏导工作，帮助学生树立正确的学习态度和心态。
另外，一些学生可能缺乏自我调节能力，不能有效地处理学习中的挫折和困难，产生了学习上的消极情绪。
学校和家庭应重视学生的心理健康培养，加强心理辅导，帮助学生建立积极的心理状态，增强应对学习困难的能力，从而减轻学生的厌学情绪，激发学习的兴趣和动力。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策随着城乡建设的不断推进，越来越多的人涌向城市。
然而，农村地区的教育问题却一直未能得到解决。
尤其是农村小学生厌学现象十分普遍。
那么，造成这种现象的原因是什么？如何突破这个瓶颈问题？本文将从几个方面来探讨。
一、家庭因素各种原因导致了农村家庭对教育的价值观和教育投入的不足，这也是农村小学生厌学的主要原因之一。
对于很多家庭来说，能上学就已经是一种机会，能吃饱穿暖，有个工作就已经不错了。
在这样的观念下，很多家庭并不重视他们的孩子的学习，也缺乏注重启蒙教育的认识。
而且，在农村很多家庭中，孩子们承担着照顾弟妹、帮忙干活等工作。
家庭对孩子的过多期待，使得孩子们带着沉重的心理包袱去上学，进而影响学习兴趣。
面对这样的问题，我们可以采取以下措施：1.引导家庭对教育的认识和价值观，提高其对孩子学习的重视程度。
2.鼓励家长参与学校活动，了解孩子在学校的表现，以达到家校合作的目的。
二、学校因素在农村学校中，存在的“大班额”是导致农村小学生厌学的重要原因之一，另外还有缺乏先进的教学设备、教师缺乏成长空间等问题。
1.控制班级规模，使班级数量适当，学生人数合理，能让每个孩子得到更多精准的关注与教育。
2.更新教学设备，购买更多先进的课堂设备，为教师们更好的授课提供条件和保障。
三、教师因素教师作为课堂教育的主体，对于孩子的情感和心理影响尤为深刻。
在农村，教师的教学水平和教育理念尚待提高，学生缺乏科学、客观、有趣的教学内容，让本来应该充满好奇心和求知欲的孩子，渐渐失去了学习乐趣。
那么，针对这一问题，教师们应该采取以下措施:1.教师们在备课之前应该多了解一些最新的学生心理、学习方法等，为将来的讲述打下基础。
2.注重学生身心发展的综合应用，当孩子们在学习中遇到了问题，要引导和激励他们，帮助他们克服困难，让他们在学习中有所成长和进步。
以上，是对于农村小学生厌学原因及对策的探讨。
除此之外，我们还应该注重建立学生制度和行为规范，构建统一的管理体制，营造良好的校园文化。
农村小学留守儿童厌学的原因及对策
农村小学留守儿童厌学的原因及对策随着城市化的进程，农村地区留守儿童问题已经成为一个日益严重的社会问题。
留守儿童指的是父母外出务工，将孩子留在农村教育资源相对匮乏的小学中的儿童。
由于长期缺乏父母的陪伴和教育指导，留守儿童普遍存在厌学的问题。
本文将分析农村小学留守儿童厌学的原因，并提出相应的对策。
留守儿童厌学的原因可以归结为以下几个方面：1. 缺乏父母关爱：由于父母在外打工，留守儿童长期缺乏父母的陪伴和关爱。
父母的缺席导致留守儿童感到孤独、无力应对困难，从而逐渐对学习失去兴趣。
2. 教育资源匮乏：农村地区教育资源相对城市匮乏，学校师资力量不足，教学设施简陋。
教育环境的贫乏限制了留守儿童的学习和成长，也给他们带来了厌学的情绪。
3. 学业压力和学习方法不当：留守儿童在面对学业压力时，缺乏家长的指导和鼓励。
他们常常缺乏有效的学习方法，导致学习效果不佳，从而产生了厌学情绪。
在面对这一问题时，我们应该采取以下措施来解决留守儿童厌学问题：1. 搭建亲情和爱心支持网络：学校、社区和家庭应该共同努力，建立留守儿童的亲情和爱心支持网络。
学校可以组织亲情日、亲子活动等，让留守儿童感受到亲人的关怀和爱。
2. 加强师资力量和教育资源建设：政府应该加大对农村小学的教育投入和支持，提高师资力量，改善教育设施条件，提供更好的教育资源，为留守儿童提供更好的学习环境和机会。
3. 建立正确的教育理念和学习方法：学校和家庭应该引导留守儿童树立正确的教育观念，传递学习的正能量。
要帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效果，避免产生厌学情绪。
4. 关注心理健康和情感需求：留守儿童普遍存在心理健康问题，学校应该建立心理辅导机制，关注留守儿童的情感需求，帮助他们调整自己的情绪和心态。
5. 加强家庭教育和家庭作业辅导：学校和家庭应该加强合作，提供留守儿童家庭教育和家庭作业辅导的支持。
家长应该积极参与孩子的学习，提供帮助和鼓励，给予他们良好的学习环境和条件。
农村小学留守儿童厌学的原因及对策
农村小学留守儿童厌学的原因及对策随着农村发展的不断壮大，留守儿童问题成为了一个日益严重的社会问题。
留守儿童是指父母外出务工，将孩子留在农村的家中由爷爷奶奶或其他亲属照顾，形成亲情缺失和学习环境差的情况下。
留守儿童厌学是这一问题所带来的又一个严重的后果。
本文将探讨农村小学留守儿童厌学的原因及对策。
留守儿童厌学的原因主要有以下几个方面：1. 教育资源不足：农村地区的教育资源相对较少，学校、教师和教辅设施都比城市略有欠缺。
这导致了农村小学的教学质量无法与城市相比，教育水平低下。
而这正是留守儿童的家庭选择把他们留在农村读书的原因之一。
2. 家庭亲情缺失：留守儿童由于长期与父母分开，无法得到父母的关注和关爱。
他们感到孤独、无助和失落，这种情绪容易影响到他们对学习的兴趣和积极性。
3. 缺乏学习动力：留守儿童由于生活环境的限制，他们往往缺乏参与到社会活动中的机会，生活单调乏味，缺乏对学习的动力和积极性。
4. 缺乏学校支持：由于农村地区教育资源的不足，学校对留守儿童的关心和照顾也相对较少。
留守儿童在学校中常常被忽视，没有得到老师的有效指导和支持，这导致他们对学习的兴趣和动力下降。
面对留守儿童厌学的问题，我们应该采取以下对策：1. 加大投入：政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村小学的教育资源和教学条件。
增加教师编制、提升教育设施、完善教学体系，为留守儿童提供更好的学习环境。
2. 建立学校支持机构：学校应设立专门的支持机构，为留守儿童提供心理、教育等方面的支持和帮助。
组织相关活动，增强留守儿童的社交能力，培养他们对学习的兴趣和动力。
3. 创建爱心社群：社会应组织志愿者团队，为留守儿童提供定期的关爱和辅导。
通过组织各类活动，让留守儿童感受到社会的温暖和关怀，增加他们对学习的热情。
4. 加强家庭教育：家长和亲属在留守儿童教育中起着至关重要的作用。
家庭应关注孩子的成长和学习情况，给予他们足够的关爱和支持，与他们进行有效的沟通。
解决农村小学生厌学情绪的基本策略
解决农村小学生厌学情绪的基本策略在农村地区，小学生厌学情绪是一个普遍存在的问题。
许多农村小学生由于家庭贫困、学校条件落后等原因，容易出现对学习的厌倦和抵触情绪，严重影响了他们的学习成绩和学习兴趣。
针对这一问题，我们需要采取一系列的基本策略来帮助小学生解决厌学情绪，激发他们对学习的兴趣和热情。
一、改善学校条件和教学环境农村地区的学校条件和教学环境相对较差，这直接影响了学生对学习的积极性和兴趣。
改善学校的硬件设施、丰富教学资源是解决小学生厌学情绪的基本策略之一。
学校应积极争取政府和社会的资金支持，改善教学设备、校园环境，丰富图书馆书籍和多媒体资源，提升教学质量，创造良好的学习氛围。
二、提升教师教学水平和教学态度教师是学生学习的引导者，他们的教学水平和教学态度直接影响学生的学习情绪。
提升教师的教学水平和教学态度是关键的策略之一。
学校应加强对教师的培训和教学指导，提升其教学水平和教学能力，引导教师注重学生的个性差异，采用多样化的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，树立正确的学习态度。
三、关注学生的心理健康和成长农村小学生在成长过程中，往往面临着很多心理压力和困扰，这也导致了他们的厌学情绪的产生。
关注学生的心理健康和成长是解决小学生厌学情绪的基本策略之一。
学校应设立心理健康教育课程，加强对学生的心理辅导和关怀，帮助他们树立积极的人生态度和学习态度，增强他们的心理韧性和抗挫能力。
四、建立家校互动的沟通机制家庭是孩子成长的第一课堂，家长对学生的学习态度和行为习惯都会产生重要的影响。
建立家校互动的沟通机制是解决小学生厌学情绪的基本策略之一。
学校应加强对家长的教育宣传和引导，帮助他们正确理解孩子的学习问题和成长需求，加强家校合作，共同关心和支持学生的学习，共同创造良好的学习环境。
解决农村小学生厌学情绪需要全社会的关注和努力。
学校应加强教育教学管理，改善学校条件和教学环境，提升教师教学水平和教学态度，关注学生的心理健康和成长，建立家校互动的沟通机制，共同努力去营造一个良好的学习氛围，激发学生对学习的兴趣和热情，促进他们的全面成长和发展。
农村小学留守儿童厌学的原因及对策
农村小学留守儿童厌学的原因及对策农村小学留守儿童是指由于父母长期外出务工等原因，与父母分离生活在农村乡村地区，过度依赖外界关怀而表现出的一种心理行为倾向。
他们长期面对缺乏父母关爱，生活环境恶劣，教育资源匮乏等问题，往往会出现厌学现象。
厌学现象的出现不仅使他们无法获得良好的教育，也影响了他们的身心健康和未来发展。
了解农村小学留守儿童厌学的原因，并采取相应的对策，对于解决这一问题具有重要意义。
农村小学留守儿童的厌学原因主要可以从以下几方面进行分析：家庭因素。
由于父母长期不在身边，农村小学留守儿童缺乏家庭关爱和指导，对他们的教育监管不足，容易导致学习兴趣的消失。
由于父母外出打工，留守儿童可能会承担起家务劳动和照顾兄弟姐妹的责任，时间和精力被浪费在家务事上，无法专注于学习，进而导致对学习产生抵触情绪。
学校环境因素。
农村小学教育资源相对匮乏，教学条件差，教师缺乏培训和教育经验，教学方法单一，无法激发留守儿童的学习兴趣和主动性。
留守儿童之间互相照顾和交流机会较少，缺乏同伴间的学习互动，容易导致孤独感和学习的消极情绪。
缺乏社会支持因素。
农村小学留守儿童处于被照料的状态，缺乏来自社会的关注和鼓励，无法得到外界的支持和激励，进而影响了他们对学习的兴趣和动力。
一是加强家庭教育指导。
父母应尽可能配合政府和学校的工作，争取更多的时间回家，与孩子进行有效的交流和沟通，给予他们关心和鼓励。
政府可以加大政策的扶持力度，为农村乡村地区建设辅导机构，提供家庭教育培训和指导。
二是改善学校条件。
政府应加大对农村小学的投入力度，改善学校的硬件设施，提升教育资源，加强教师培训和教育经验的分享，引进新的教学方法和手段，提高教师的教学能力，激发留守儿童的学习兴趣。
三是加强社会关爱和支持。
社会各界应加大对农村小学留守儿童的关注和支持力度，通过各种方式关心他们的成长和学习，如举办关爱农村小学留守儿童的活动，提供学习奖励等，为他们树立榜样和榜样，鼓励他们积极向上。
农村小学留守儿童厌学的原因及对策
人口冲击与滞胀的分析及政策建议随着现代科技的发展和社会交流的日益紧密，人口现象日渐突出，已成为全球各国关注的一项重要问题。
随着科技的变革，经济结构和社会结构都在不断地调整和变化，这些变化对于人口的数量和质量都产生了影响，导致了许多问题的出现，其中最主要的问题就是人口冲击和滞胀。
一、人口冲击人口冲击是指现代社会中由于人口增长速度过快而导致的对社会、经济、环境等方面的压力。
近些年来，由于人口增长速度迅猛，城市扩张速度明显加快，城市化程度持续上升。
再加上工业化、城市化、现代化等社会进程的不断加速，许多地区面临着人口压力增加的问题。
人口冲击的影响主要体现在三个方面：（一）压力增加人口增长过快，人口数量过多，必然会对社会、经济、环境等方面造成压力。
首先，人口的增加对城市化进程造成了很大的压力。
随着人口数量的增加，许多城市无法满足人们的生活需求，造成城市基础设施和公共服务的紧张。
同时，由于人口的增长，使得人们之间的就业竞争日益激烈，这导致了劳动力市场的恶化和社会不稳定。
（二）资源短缺人口的增多，不仅会增加城市基础设施建设的需求，同时也会增加资源的消耗。
随着资源的消耗不断增加，许多地区的自然环境遭到了破坏，导致生态平衡的破坏和资源匮乏的局面。
这也对人民的生活质量和经济的发展产生了不良影响。
（三）社会不稳定由于人口的急剧增加，城市化的进程加速，使得社会结构的变化加快，这就对社会稳定产生了负面影响。
这还会导致人们之间的自私自利、社会不和谐和不平等现象增多，随之带来了社会和平稳定的问题。
二、滞胀问题滞胀是指由于货币供应过度、流通是迅速、物价上涨，导致通货膨胀问题加剧，而经济增长缓慢的一种处境。
过度的货币供应和消费能力不足是滞胀问题的主要根源。
货币对经济的影响，在现代的理论经济学中是非常重要的。
货币和物价之间的关系一直是经济学家们所涉及的问题。
滞胀问题主要存在于以下几个方面：（一）物价上涨物价的上涨是滞胀的主要表现，由于货币供应过度，导致通货膨胀问题日益加剧，物价水平不断攀升，导致了人们的生活成本增加和消费能力下降。
农村小学生厌学原因及其对策
10农村小学生厌学原因及其对策★ 胡炜农村小学生厌学问题逐渐引起教师和学术界的关注，小学生的厌学会影响学习基础的夯实，不利于以后的升学和发展。
因此需要对农村小学生厌学的原因进行分析，并以此为基础探究相应解决措施。
本文着重从不同方面总结小学数学厌学原因，并提出相应转变措施。
当前农村中小学生厌学问题已经成为社会关注的热点问题，如果不能对学生厌学情况进行解决和控制，对学生的学习和成长都会受到很大的影响。
因此需要加强对小学生厌学的原因进行探析，并从根部进行解决，采取针对性措施克服学生的厌学情绪，帮助学生建立学习信心和学习兴趣，使学生逐渐喜欢学习，提升学习效率。
一、农村小学生厌学原因分析（一）社会方面原因市场经济的快速发展使得人们的思想观念逐渐呈现多元化的发展形式，虽然农村相对于城市来说信息相对不发达。
但是网络在农村的普及，农村接触信息的途径也越来越丰富，特别是当前各种社交和视频软件的兴起，主播大火，使得一部分人的思想受到冲击。
认为大部分网红主播都没有读过多少书，但是赚的钱却比读过书人多几倍，远远超过科学家、警察、教师等这些职业的收入，因此读书无用论的影响下导致很多孩子不喜欢读书，家长也认为辛苦供孩子读书还不如通过直播聊聊天、唱唱歌赚的多[1]。
认为读书是一个投资大、周期长同时收益少不划算的出路。
（二）家庭方面原因部分农村家长虽然对读书没有偏见，甚至对孩子的读书有迫切的希望，对于自己的务农生活不满意，将自己未实现的目标强加在孩子身上，对孩子学习的管理过于严厉。
但是家长并没有太高的文化基础，缺乏合理的教育方式，只追求一味的严厉，这种教育方式下教育出来的孩子可能刚开始成绩有所提升，但是随着孩子的成长会对家长产生抵触心理，不愿意听从家长的教育，更不喜欢学习的压迫，容易产生厌学心理。
（三）学校方面原因教师自身的教育观念比较陈旧，虽然当前已经开始实施素质教育，但是应试教育的传统理念仍然广泛存在。
课堂教学工作开展中，仍然以考试大纲为基础。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策 当前农村小学生的厌学现象相当普遍，他们对学习提不起兴趣，上课精神涣散，注意力不集中，消沉、不安、逃学、懒学并想辍学。厌学现象的存在，直接影响学生健康发展，而且也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
标签：农村；小学生；厌学原因；对策 从教者来说，为了提高成绩，埋头备课，搜集各方资料。课上滔滔不绝，课后改作业补差。有的教师可到了呕心沥血、废寝忘食的地步。从学者来说，他们按照老师的要求把大部分时间花在学习上了。可测试下来，为什么反反复复强调的问题还有人错？课上坐得端端正正，眼睛看着前面，但他们的大脑思维了吗？这样的教学效果并不理想。学业的加重使他们产生了畏惧、厌学的情绪。
在这样的背景下，根据我班实际情况，通过观察和调查，对他们的厌学原因进行了分析，并采取相应的措施，重新点燃他们学习的希望之花，帮助这些学生走出困境，使他们树立信心，愿学好学，有人生的理想和奋斗目标。
农村小学生厌学的原因是： 一、教学缺少趣味性 教师在课堂教学中激发不了学生的学习兴趣，缺少趣味性是学生产生厌学心理的重要原因。兴趣是学生进行学习活动内在的积极性，不断培养和激发学生的学习兴趣，是调动学习积极性的有效方法。尤其是在农村小学，由于设施跟不上，学生视野狭隘，读书习惯和阅读品质低下。在实际教学中，个别教师受能力和素质的制约，教学方法陈旧，教学语言贫乏，组织教学缺乏魅力，课堂缺少生气，扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。有的教师讲话条理不清，重点不明，学生听之不懂，学之无味。还有的教师不去了解学生失败的原因，而是采用体罚或变相体罚的方法去纠正学生的错误，学生在学习过程中体会到的不是新奇愉悦的感觉，而是枯燥痛苦的感受。久而久之，必然导致学生对学习的厌倦。还有的个别教师不尊重学生，用讽刺、挖苦甚至是辱骂的语言伤害学生的自尊心，引起学生的强烈反感，并把这种反感迁移到该教师所教学科上，产生了对该科学习上的厌倦情绪。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策农村小学生厌学原因有很多，主要可以归纳为以下几点：教学环境差、家庭经济负担重、缺乏学习动力、师生关系不和谐等。
针对这些原因，可以采取一些对策来解决。
教学环境是引起农村小学生厌学的重要原因之一。
农村小学教学资源有限，教学设备落后，教师教学能力和水平不高。
为了改善教学环境，需要加大教学投入，在农村地区增加教学设备购买和维护的经费，引进有经验的优秀教师到农村学校任教，提高教师的教学质量和水平，增强农村小学教学的吸引力。
家庭经济负担重也是农村小学生厌学的原因之一。
许多农村家庭生活水平相对较低，家庭经济压力大，导致孩子们不能享受到优质的教育资源。
为了解决这个问题，可以加大对农村贫困家庭的资助力度，建立健全农村教育助学金制度，帮助贫困家庭的孩子接受优质的教育，减轻家庭的经济负担，让孩子们能够更好地学习。
缺乏学习动力也是农村小学生厌学的原因之一。
农村小学生往往身处贫困环境，对未来缺乏信心和憧憬，缺乏学习的动力。
为了激发学生的学习动力，可以加强对学生的心理辅导，鼓励他们树立正确的学习观念和未来规划，设立各种奖励机制，激励他们取得好成绩，增强他们的自信心和学习兴趣。
师生关系不和谐也是农村小学生厌学的原因之一。
由于师生之间相互了解较少，师生之间的沟通不畅，导致师生关系不和谐。
为了改善师生关系，可以加强师生之间的沟通和交流，增加互动活动，增加师生之间的友好氛围。
要求教师尊重学生，关心他们的成长和发展，在课堂上采取有趣的教学方式，提高教学的吸引力，让学生对学习更感兴趣。
针对农村小学生厌学的原因，可以通过改善教学环境、减轻家庭经济负担、激发学生学习动力以及改善师生关系等对策来解决。
只有通过综合的努力，才能够让农村小学生对学习产生兴趣，取得好成绩，实现自己的人生价值。
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探析农村小学生厌学的根源与对策
摘要：小学教育在教育体系里属于基础教育。
在小学阶段打好基础是整个教育过程中的重中之重，但是在我国西部偏远农村，有不少孩子处于厌学；逃学状态。
关键词：小学教育；农村小学；厌学
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-235-01
当前，在我们西部农村有相当一部分学生厌学，尤其是义务教育阶段更为严重，成为普及九年义务教育和推行素质教育的障碍，因而在教育教学过程中探析学生厌学根源，转化学生的思想、行为是实施义务教育和素质教育的关键，也是基础教育中每一所学校和每一位教师的责任。
那么，什么会造成孩子厌学，其根源是什么呢？
一、导致学生厌学的四大因素
1、自然因素
西部农村地处高原，居住分散，山高路险，崎岖狭窄，部分学生每天上学要走5—8公里山路，气候变化无常，如与遇刮风下雨、下雪等恶劣气候，学生自然不愿到校学习，产生厌学情绪。
2、学校因素
学校是学生主要的学习场所，厌学的学生多数不喜欢学校生活，而学校教育是学生厌学的关键因素。
其中落后的教育观念和教师的不良师德是主要因素。
（1）落后的教育观念——学生厌学的本质原因
义务教育阶段小学六年级虽然面试进入初中学习，但是小学阶段的应试教育并未消失，小学教育教学质量的评价标准仍只有学生成绩，学校在抓学生成绩面前仍不敢有半点放松，为了提高成绩，教师讲课多，辅补多，有的甚至占用了其它素质学科授课时间来补语文、数学、英语。
学生很容易产生厌烦心里，这种无视学生主体不考虑小学生身心发展状况与要求的落后观念来指导教育教学实践，当然让学生感到厌恶。
（2）教师的不良师德——学生厌学的催化剂
古语说：“亲其师，信其道”。
师生关系直接影响学生学习态度。
有的教师对学生的学习态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差学生动不动就讽刺挖苦，甚至体法或变相体罚。
师生之间毫无感情，没有向心力，导致学生对老师授课的离心力。
（3）农村学校自身特点
农村教学点多，学校分散，规模小，信息闭塞，交通不便，设备简陋，环境差，管理欠规范，教师难以安心。
3、社会因素
当今社会发展迅速，使其中的不良因素也袭击了部分学生，对学生造成了以下几个发方面的不良影响：
（1）不良的社会风气
（2）不健康的音响制品、书刊
（3）不良的朋友
（4）农村滥摆酒席之风
（5）劳务输出
4、家庭因素
家庭教育在一个人成长过程中有着非常重要的做用，因而家庭的影响也是导致学生厌学的重要方面。
（1）对孩子误导
（2）放任自流
（3）行为简单粗暴
（4）家庭婚姻
可见，学生厌学情绪的产生是内外共同作用的结果，必须依靠学生、老师、学校、家庭、社会、政府的共同努力，互相配合。
二、纠正学生厌学心理的对策。
1、政府统筹规划，搞好学校布局调整。
根据农村实际，科学规划，合理布局，搞好学校撤、并、建工作，办学上规模，上档次，建寄宿制学校，学生吃住在校，配备生活指导教师，这样既扩大了办学规模，节省了教育资源，又能更好地推行素质教育，避免自然环境给学生造成厌学心理。
2、唤醒学生，树立自我意识。
厌学的学生，在学习上往往表现为悲观失望，自暴自弃，没有兴趣和爱好，因此教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在教育教学过程中多给予鼓励，给予他们克服困难的决心、勇气和内驱力，在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的自我向上的意识。
3、改教学观、调动学习主动性
正确的教育观念是教学改革的先导，因此，我们要更新教育观念，建立新型的教学观；教师要从知识和技能的传授变为学生学习的指导者、管理者和推动者。
要尊重学生的主体性和能动性，把学习的自主权还给学生。
课堂教学必须激发学生的学习动机和求知欲。
调动学生的积极性和主动性，由消极被动的学习转变为积极主动的学习。
让学生掌握科学的学习方法，才能从根本上解决其厌学、难学问题，真正成为学习的主人。
4、关爱学生，亲其师、信其道
教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心理活动，在摸清情况的前提下，进行分析归类，制定相应的帮扶措施，找到师生心连心的通道，赢得学生的信赖和配合。
要用发展的眼光看待学生，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快使其从厌学情绪中挣脱出来。
5、主动与家长和社会联系、配合
学校、社会、家庭三结合，形成一种目标同向，工作同步，多管齐下的机制是十分必要的。
作为家长要给孩子作出表率，给孩子营造一种良好的家庭氛围，切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。
就社会而言，通过教育体制改革、就业体制改革，给学生制造实现人生理想的有利条件，使广大学生在升学、就业方面少一点思想压力，总之，排除厌学的心理是一项长期艰苦、复杂的工作。