吃水不忘挖井人1说课材料
2023年《吃水不忘挖井人》说课稿
2023年《吃水不忘挖井人》说课稿2023年《吃水不忘挖井人》说课稿1一、说教材《吃水不忘挖井人》是S版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：？1？知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和二年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法：1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想像"。
2、情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础。
3、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦。
除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等。
人教部编版语文一年级下册说课稿：1 《吃水不忘挖井人》
人教部编版语文一年级下册说课稿：《吃水不忘挖井人》
一、说教材
1. 教学内容
本节课的教学内容为《吃水不忘挖井人》，是人教部编版语文一年级下册的一篇课文。
通过讲述狐狸忍饥挖井的故事，引导学生明白劳动的重要性。
2. 教学目标
•了解故事中的主要情节和人物；
•理解劳动的意义；
•培养学生勤劳、节约的好习惯。
二、说教学过程
1. 情境导入
老师可以用图片或实物引入故事，让学生猜测故事的内容。
2. 教学展开
•第一遍朗读故事，让学生初步了解故事情节；
•第二遍朗读故事，引导学生认识故事中的人物和动物；
•讨论故事中体现的劳动精神，并引导学生说出自己的看法；
3. 情感体验
通过故事，让学生认识到劳动的重要性，并引导他们从小事做起，培养勤劳节约的好习惯。
三、说教学方法
1. 讲授
通过朗读故事和讨论，引导学生理解故事内容。
2. 问答
利用提问的方式激发学生思考，引导他们深入理解故事意义。
3. 讨论
通过小组讨论或全班讨论的形式，促进学生之间的交流和思想碰撞。
四、说板书
劳动的意义勤劳节约
挖井人狐狸
吃水不忘挖井人勤俭节约
五、说作业
1.背诵课文，并和家长一起讨论劳动的重要性；
2.家长引导孩子做一些力所能及的家务活动，培养勤劳的好习惯。
六、说评价
通过本节课教学，学生不仅了解到劳动的意义，还培养了勤劳、节约的品质。
这种培养将对学生今后的成长和发展产生积极的影响。
统编版一年级语文下册说课稿1 吃水不忘挖井人 说课稿
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下教学目标：‹1›知识与能力目标：①认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等13个生字，会写“吃”、“叫”等7个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟，边读边想象，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考"，在读中"感悟"，在读中"想象".2、情境教学法:有情有趣是教学.课伊始，我借助现代化的教学手段，利用形象、生动的[视频]课件，用充满感染力的语言，扣住学生的心弦，引领学生搜索记忆中的印象，唤起学生已有的情感体验，为下文的学习奠定了情感基础.3、评价激励法:在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开始的阅读思维空间，珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳，可摘桃"的喜悦.除了以上方法外，在本堂的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法.五、说教学课程在教学过程中，我将围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说说教学目标根据《标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定一下说教学目标：1知识与能力目标：①认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个生字。
②正确，流利，并且有感情地朗读课文。
⑵德育目标：初步懂得饮水思源的道理。
（3）主导思想：通过这一课教学，不仅要使学生达到对课文内容的理解，还要让学生最能读书的能力真正得到提高。
三、教学重难点1、认识“主”、“席”等12个生字，会写“士”、“忘”等6个字。
2、能正确，流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学教法讲读一篇课文，其教学应是多种教学方法和手段的优化组合，只有这样，才能让学生学得有滋有味，生动活泼；只有这样学生最能读书的能力才能逐步形成。
1、运用形象直观的教学媒体激发学生的学习兴趣，更好地理解语言文字。
2、借助图画启发想象，体会沙洲坝人民感激热爱毛主席的思想感情，同时激发学生热爱领袖的情感。
3、听记补充，促进理解，训练表达。
4、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想像".5、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开阔的阅读思维空间,珍惜学生独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等。
《吃水不忘挖井人》说课稿公开课教案教学设计课件
《吃水不忘挖井人》说课稿一、本节课的设计理念:《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学, 让学生体会到毛主席的美好品质。
上课伊始, 创设极能导行入情的教学情境。
让孩子们积极投入本节课的教学, 通过各种形式的读来找出生字, 识记生字, 理解课文内容, 感悟文中感情, 从而让孩子们懂得今天的幸福生活。
二、教材分析:《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志, 为了让当地的村民吃上甘甜的井水, 亲自带领战士和乡亲们挖了一口井, 解决了乡亲们的吃水难问题, 让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想, 好品质。
感悟乡亲们饮水思源的好行为。
本班的学生在以前的语文教学中, 一直把识字和朗读放在第一位, 有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。
在这一课教学中, 学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字, 通过各种形式的读, 能够感悟到毛主席的好品质, 初步懂得饮水思源的道理。
教学目的:１、正确、流利地朗读课文, 认识生字。
２、会写“吃、叫”等7个生字。
３、初步懂得了“饮水思源”的道理。
三、教法学法:1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理, 产生对毛主席的崇敬之情。
2.学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字, 培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
四、设计流程:（－）、激发学生兴趣, 歌舞创境１、（３名男生、３名女生台前准备, 一女生主持）主持人: 小朋友们, 今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈, 大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学随着歌曲“我爱北京天an门”进行表演, 其他学生随曲调拍手）师: 你喜欢他们的表演吗？那么, 你都看懂或听懂什么了？２、教师相机小结, 学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介: （毛主席是一位杰出的领袖, 他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆, 更为中国人民的解放呕心沥血。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
《吃水不忘挖井人》说课稿
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是统编版教材小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。
乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。
通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
本文共有三个自然段，第1自然段交代了事情发生的时间、地点。
第2自然段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3自然段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
课文有一幅插图，是拍自沙洲坝实地的照片，图文互补，让故事内容更加真实、感人。
二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力和阅读能力尚在形成过程中，教师仍需加强指导。
三、说学习目标1．认识“吃、忘”等13个生字。
会写“叫、主”等7个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
四、说教学重难点识字、朗读是重点，感悟是难点。
五、说教学过程（一）温故知新，导入新课1.听写词语。
（可以指名在黑板上听写，也可以同桌之间你说我写）2.（课件出示词语）认读复习，加强记忆。
（1）分组开火车认读词语、齐读词语，同桌之间你指我读。
（2）选择自己最喜欢的一个词语说一句话。
3.教师谈话，导入新课。
（二）阅读课文，读中悟情过渡：同学们太棒了，将本课的生字新词掌握得非常牢固，希望你们在接下来的学习中表现得更加出色。
毛主席是一位伟人，深受中国人民的尊敬和爱戴。
这节课，我们继续走进江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子，去寻找毛主席的足迹。
1.学生自读课文，把课文读正确、读流利，做到不错字、不漏字、不加字。
2.学习第1自然段。
（1）指名读，其余学生边听边想这一自然段写了谁，在什么地方，什么时候。
（2）圈出第1自然段中表示地点的词语。
2023年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第【1】篇〗吃水不忘挖井人说教学设计设计说明课文记叙了在革命战争年代，毛主席为了让沙洲坝村民吃上甘甜的井水，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的事。
本说教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式。
“读”是语文学习的根本途径，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，调动学生的各种感观，给予学生读的时间和空间，并借助、视频等直观手段激发学生阅读的欲望和兴趣，促使学生和文本展开有深度、有广度的对话，进而体会到毛主席为人民服务的精神并从中体验学习的快乐，感受成功的愉悦。
说课前准备教师准备：1.制作多媒体课件；准备《我爱北京天安门》的MV；准备毛主席的照片和相关资料。
2.制作生字词卡片。
学生准备：在家长的协助下预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1.教师播放《我爱北京天安门》MV，引导学生观察画面，并看一看音乐视频上的“歌词字幕”。
2.引发交流：同学们，你们知道这首歌曲是献给谁的吗？3.课件展示毛主席的照片，组织学生交流自己了解到的或者课前搜集到的关于毛主席的资料、故事。
4.导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(说板书课题)设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感，让学生充分感受毛主席的伟大，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
二、揭示课题，初学生字1.指名朗读课题，教师利用字卡出示题目中的生字“吃、忘、井”，指导学生认读生字，相机认识心字底。
(1)集体交流：你曾经在哪里见过这几个字？你是怎样记住这几个字的？(引导学生细心观察并利用生活情境法识字，扩大识字量。
《吃水不忘挖井人》说课稿
《吃水不忘挖井人》说课稿一、说教材《吃水不忘挖井人》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了当地村民吃水难的问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务，为人民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二、说教学目标1.认识12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义，初步懂得饮水思源的道理。
三、说教法为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和一年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1.朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想象,生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中“思考”,在读中“感悟”,在读中“想象”。
2.情境教学法:有情有趣是教学。
上课伊始,我借助现代化的教学手段,利用形象、生动的课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础。
3.评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言之有物,言之有理,都给予认可与鼓励。
让学生享受学习的成就感。
除了以上方法外,在本堂课的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等。
我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法。
四、说教学过程（－）激发学生兴趣，歌舞创境。
1.（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。
（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2.教师相机小结，学生认识生字。