二年级上册数学教案-4.6 1-6的乘法口诀求商丨苏教版_71529
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商
活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。
学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。——莎士比亚 恶口永远不要出自于我们的口中，不管他有多坏，有多恶。你愈骂他，你的心就被污染了，你要想，他就是你的善知识。 人总是在失去了才知道珍惜！ 不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。 唯书籍不朽。——乔特 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 理想的路总是为有信心的人预备着。
用1~6的乘法口诀求商
1.背1～6的乘法口诀。
2.口算 二（ ）得八 2×（ ）=8
三（ ）十二 （ ）×3=12
二（ ）一十 四（ ）十六 2×（ ）=10 4×（ ）=16
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2= 4？
4
四
4
2
二
2
3
2
3
2
三
二
6
10
12
3
2
4
2
5
3
2÷2=1 4÷2=2 6÷2=3 8÷2=4 10÷2=5 12÷2=6
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第6课《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第6课的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，从而达到理解掌握乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过探索、发现、总结乘法口诀求商的方法，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生灵活运用乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师运用启发式教学法，引导学生思考、探索、发现乘法口诀求商的方法。
小组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探索规律：教师引导学生运用已知的乘法口诀，尝试求商，让学生通过实际操作发现规律。
3.总结方法：教师引导学生总结乘法口诀求商的方法，让学生明确解题思路。
4.巩固练习：教师设计丰富的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自我认知。
6.布置作业：教师布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商
通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。
8÷2＝ 4（组）
2和几相乘得8？
二四得八
归纳总结
用乘法口诀求商时，先想除数和几 相乘得被除数，再用补充乘法口诀 的形式求商。
4
四
4
2
二
2
3
2
3
2
三
二
6
10
12
3
2
4
2
5
3
2÷2＝1 4÷2＝2 6÷2＝3 8÷2＝4 10÷2＝5 12÷2＝6
4÷4＝1 8÷4＝2 12÷4＝3 16÷4＝4
用1～6的乘法 口诀求商
回忆
（ ）里该填几？想的是哪句口诀？
2×（ 3 ）=6 二（ 三）得六
4×（ 2 ）=8 （ 二 ）四得八
3×（ 5 ）=15 三（五 ）十五
（ 3 ）×4=12 （三 ）四十二
7
8个小朋友打乒乓球，每2人 一组，可以分成几组？
8÷2＝？
这是按什么平 均分的？
什么样的问题可 以用除法？3÷＝1 6÷3＝2 9÷3＝3 12÷3＝4 15÷3＝5
4÷2＝2 5÷5＝1 6÷1＝6 12÷2＝ 6
8÷2＝4 8÷4＝2 4÷4＝1 15÷5＝ 3
12÷4＝3（个）
16÷4＝4（个）
分成了4组
8－2－2－2－2＝0 可以分成4组
返回
有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 用最少的悔恨面对过去。
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第四单元7《用1～6的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第四单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材中通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生发现乘法口诀与除法的关系，从而达到熟练运用乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对除法的概念和简单的除法运算也有所了解。
但在实际运用乘法口诀求商时，部分学生可能会存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，帮助学生克服困难，提高运用乘法口诀求商的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，学生能发现乘法口诀与除法的关系，提高解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地运用1～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能发现乘法口诀与除法的关系，并在实际问题中运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳，发现乘法口诀与除法的关系，讲解乘法口诀求商的方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展延伸：出示一些综合性的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀求商的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容。
(教案)第四单元 用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第四单元用1~6的乘法口诀求商-二年级数学上册（苏教版）教学内容本节课是二年级数学上册（苏教版）第四单元的教学内容，主要涉及到用1~6的乘法口诀求商的知识点。
要求学生掌握乘法口诀，能够快速地计算出口诀中的所有乘法，并根据题意给出正确的商数。
教学目标1.了解并掌握1~6的乘法口诀。
2.能够根据口诀计算乘法运算，并求出相应的商数。
3.能够应用所学知识，解决实际问题。
教学重难点重点：1~6的乘法口诀的掌握和熟练应用。
难点：将口诀应用到解决实际问题中。
教学方法1.讲解法：通过讲解、演示等方式，让学生掌握1~6的乘法口诀。
2.练习法：让学生进行口算和解决实际问题的练习。
3.交流法：通过自主学习和小组讨论等方式，促进学生知识的交流和分享，提高学生的综合素养。
教学步骤Step 1 导入（5分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生回忆1~6的乘法口诀，并通过简单的计算题目检测学生基础掌握情况。
Step 2 讲解（15分钟）教师详细讲解1~6的乘法口诀，注意领会口诀的规律和计算技巧，并举例说明口诀的应用方法。
Step 3 练习（20分钟）教师出示一些口算题目和实际问题，让学生用所学口诀进行计算，并根据题意给出正确的解答。
例如：1. 市场上有4箱苹果，每箱有5斤，共有多少斤？2. 一种电子游戏卖了3个，一个电子秤的重量是2.5斤，这3个游戏的总重量是多少？3. 小明每天要写5页作业，一本书有20页，他要多少天才能看完这本书？Step 4 总结（10分钟）教师总结本节课所学的内容，让学生再次熟记口诀，并扩展一些相关知识点，如6的乘法口诀和口算技巧等。
Step 5 作业（5分钟）布置对口诀的记忆和应用题的作业。
教学评价通过对学生上课表现、课堂练习成绩和作业完成情况综合评价，了解学生对知识点的掌握情况和需要进一步提高的方面，以此为基础，有针对性地进行调整和优化教学内容和方法，提高教学质量和效果。
教学拓展将乘法口诀运用到生活实际中，培养学生的实际应用能力。
二年级上册数学说课稿-4.6 口诀求商丨苏教版
二年级上册数学说课稿-4.6 口诀求商丨苏教版一、教学目标本节课旨在让学生掌握口诀求商的方法，培养学生的口算速度和口算技能。
同时，通过课堂学习，促进学生思考问题的方法，提高学生的思考能力和解决问题的能力。
二、教学内容本节课教学内容为“口诀求商”。
三、教学重点本节课教学重点是让学生掌握口诀求商的方法。
四、教学难点本节课教学难点是让学生灵活运用口诀求商的方法，解决实际问题。
五、教学准备1.板书：口诀求商的步骤和例题。
2.教学视频：合理利用教学视频资源，展示如何使用口诀求商的方法解决实际问题。
3.练习题：准备一些口诀求商的练习题，让学生课间时间或者在家里练习巩固。
六、教学步骤步骤一：引入口诀求商1.老师通过观察学生的口算速度和精度，引入口诀求商的概念，并告诉学生这是一种提高口算速度和口算技能的方法。
2.老师可以通过板书讲解口诀求商的步骤：先将被除数的末尾数除以除数，再将答案乘以除数，将积减去被除数的末尾数，将结果作为新的被除数，重复上述步骤，直到没有余数为止，商即为所有的商数的积。
步骤二：巩固口诀求商的方法1.引导学生通过教学视频学习如何使用口诀求商的方法解决实际问题。
2.按照步骤一中的口诀，让学生跟着老师一起口算，巩固学生口算技能和口算速度。
步骤三：解决实际问题1.让学生使用口诀求商的方法解决一些实际问题，如：小明买了10个苹果，平均每个同学要分到2个，问他的同学有几个？2.让学生在解决问题的过程中，灵活运用口诀求商的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
步骤四：小结1.老师和学生一起总结口诀求商的步骤。
2.让学生在课后课间时间或者在家里练习口诀求商，巩固所学知识。
七、教学反思本节课通过引入口诀求商的方法，让学生掌握了一种提高口算速度和口算技能的方法。
在教学过程中，老师合理利用教学视频和练习题，让学生在实际操作中灵活运用口诀求商的方法，培养了学生的思考能力和解决问题的能力。
在教学结束后，老师和学生一起总结了口诀求商的步骤，让学生在课后课间时间或者在家里练习口诀求商，巩固所学知识。
二年级上册数学课件-4.6 用1～6的乘法口诀求商
7
8÷2＝？
用小棒分一分。
8－2－2－2－2 ＝0，可以分成4
组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
7
8÷2＝？
用小棒分一分。
8－2－2－2－2 ＝0，可以分成4
组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
有什么共同点呢？
8里面有4个2
用乘法口诀求商
8个小朋友打乒乓球，每2人一组， 可以分成几组？
3÷3＝1 6÷3＝2 9÷3＝3 12÷3＝4 15÷3＝5
4÷2＝2 5÷5＝1 6÷1＝6 12÷2＝ 6
8÷2＝4 8÷4＝2 4÷4＝1 15÷5＝ 3
12÷4＝3（个）
16÷4＝4（个）
分成了4组
8－2－2－2－2＝0 可以分成4组
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每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 我们在梦里走了许多路，醒来后发现自己还在床上。 要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的 目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说 路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 在不幸中，有用的朋友更为必要；在幸运中，高尚的朋友更为必要。在不幸中，寻找朋友出于必需；在幸运中，寻找朋友出于高尚。 恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。 穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。 当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。 其实，发生在刹那之间。也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点可能会让别人温暖一生；一句祝福与的话语可能会让幸福一生。
苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》教学设计
苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《4-6乘法口诀求商》是本学期数学课程的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握利用4-6乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘法口诀求商的同时，感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-3的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但部分学生在求商时，可能还不太会运用乘法口诀，特别是在解决实际问题时，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们熟练运用乘法口诀求商，并培养他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用4-6乘法口诀求商的方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队协作和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握利用4-6乘法口诀求商的方法。
2.难点：如何在解决实际问题时，灵活运用乘法口诀求商。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受乘法口诀求商的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商。
3.小组合作学习：培养学生团队协作和交流能力，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动例题和丰富练习的PPT。
2.学习材料：准备相关练习题和学习单。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动的故事或实物道具，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现例题，引导学生观察和思考，讲解利用4-6乘法口诀求商的方法。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生动手操作，巩固乘法口诀求商的方法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实际问题中运用乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀求商，提高学习兴趣。
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案
常州某学校苏教版二年级数学上册《用1～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用1～6的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握利用1～6的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过本章的学习，学生将能够熟练运用乘法口诀求商，进一步理解乘除法的内在联系。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对本章内容有一定的认知基础。
但是，对于如何运用乘法口诀求商，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用1～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握求商的方法。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决实际问题的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用1～6的乘法口诀求商。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动思考，发现求商的方法；小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动情境的课件，帮助学生理解乘法口诀求商的过程。
2.练习题：准备一些有关求商的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活中的情境，如购物场景，引入本节课的主题。
引导学生发现购物时，可以用乘法口诀求商，进而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1～6的乘法口诀，让学生回顾已学的知识。
然后，教师提出一个问题：如何用乘法口诀求商？引导学生思考，自主探索。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用乘法口诀求商。
教师给予适当的指导，确保每个学生都能参与到活动中。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
二年级数学上册教案6、用1～6的乘法口诀求商苏教版
二年级数学上册教案 6、用1～6的乘法口诀求商苏教版教案：用1～6的乘法口诀求商一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级数学上册第六单元的“用1～6的乘法口诀求商”。
我们将学习如何使用1～6的乘法口诀来计算除法运算的商。
二、教学目标1. 学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀。
2. 学生能够运用1～6的乘法口诀来求商。
3. 学生能够解决简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和记忆1～6的乘法口诀，并能够运用口诀来求商。
难点：学生能够灵活运用乘法口诀来解决实际的除法问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、练习题纸。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：以一个实际情景引入，例如：“如果有6个苹果，我们要分成2份，每份有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：在黑板上写出乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～6的乘法口诀。
解释乘法口诀的意义，例如：“2乘以3等于6，也就是说，如果有2个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要6个苹果。
”3. 演示：通过实际的例题来演示如何使用乘法口诀来求商。
例如：“如果有12个糖果，我们要分成4份，每份有多少个糖果？”引导学生使用乘法口诀表来计算商。
4. 练习：给学生发放练习题纸，让他们独立完成练习题。
在课堂上选取一些学生的作业进行讲解和讨论。
5. 巩固：通过小组合作活动，让学生互相出题并解答，进一步巩固乘法口诀求商的方法。
六、板书设计板书设计如下：乘法口诀表1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 62 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 5 = 102 x 6 = 123 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 184 x 1 = 44 x 2 = 84 x 3 = 124 x 4 = 164 x5 = 204 x 6 = 245 x 1 = 55 x 2 = 105 x 3 = 155 x 4 = 205 x 5 = 255 x6 = 306 x 1 = 66 x 2 = 126 x 3 = 186 x 4 = 246 x 5 = 306 x 6 = 36七、作业设计a) 24 ÷ 4 =b) 36 ÷ 6 =c) 48 ÷ 8 =答案：a) 24 ÷ 4 = 6b) 36 ÷ 6 = 6c) 48 ÷ 8 = 6a) 54 ÷ 9 =b) 60 ÷ 10 =c) 72 ÷ 12 =答案：a) 54 ÷ 9 = 6b) 60 ÷ 10 = 6c) 72 ÷ 12 = 6八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了本节课的教学效果。
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用1-6的乘法口诀求商
【学习目标】：
1、经历探索表内除法计算方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的基本方法
2、能正确口算被除数不大于12的除法算式的商。
3、进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性。
【教学重点】：体会乘法和除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】：掌握用乘法口诀求商的方法，并根据算式找到相应的口诀。
【导学过程】：
一、复习旧知
2×2 = 3×3= 3×4= 2×4=
二（）得六三（）十二
（）四得八二（）一十
二、合作研究，探讨新知
1、课件演示：例1、8个小朋友打球，每2人一组，可以分成几组？
师：小朋友们在做什么？（在打乒乓球。
）你知道了什么？要求什么？
师：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？应该用什么方法计算？怎样列式？
师：为什么列式为8÷2？
师：用什么方法可以知道结果是多少呢？（学生回答，如果学生一下子说不出来，就提示：我们可以用学具帮忙，也可以独立思考或者和同桌讨论。
）
师：8÷2等于多少？你是怎样想的？
①用8个圆片分一分，每2个放一堆，看可以放几堆；
②每次减去2，一共减了4次；（数一数，你减了几次2？分成了几组？）
③2×4=8，所以8÷2=4。
（指着乘法算式：几个2是8？）同学们想到的这些方法都需要知道几个2是8，我们可以请乘法口诀来帮忙，想：二几得八？（二四得八）板书：想：二（四）得八，商是4。
师：8÷2等于几？（想：二几得八，二四得八，商是4，8÷2＝4）
2、尝试运用(试一试)
10÷5=（）想：（）五一十，商是（）。
12÷3=（）想：三（）十二，商是（）。
（1）10÷5=？你是怎样想的？同桌互说。
（2）12÷3=？请你们自己独立完成。
三、运用新知，解决问题
1.想想做做1
师：你是怎么想的？想的是哪一句乘法口诀？
2.想想做做2
⑴算第一组，每算一题就说一说用的乘法口诀。
师：观察每组算式你发现了什么？
⑵请你们迅速完成这题。
3.想想做做3
（1）这题是什么意思？（用周围的数分别除以中间的数。
）请你先报算式再计算（请6人口答，全班报乘法口诀，完成第一组）
师：自己在心里想乘法口诀，直接报出答案。
（教师指题，全班口答）
（2）下面的题目你会算吗？自己指着题目算一算。
4.想想做做4
比赛，看谁算得快。
5.想想做做5
出示图，请学生说说图意。
请学生动脑筋把它编成一道题目，说一说。
想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？学生填一填，算一算，并说说算式中各数的意思。
6.想想做做6
出示图，请学生说说图意。
学生填出算式，集体订正。
小结：以上两题，都用什么样的方法来解答的？
四、小结全课
大家的除法都算得这么快，你们都是请谁帮忙的呀？（乘法口诀）
是的，乘法口诀不仅可以帮助我们计算乘法，还能帮助我们解决遇到的除法问题。
我们生活中也有很多很多的除法问题，比如：开学了，叮当小朋友拿着8元钱去商店买铅笔，每盒铅笔2元，那他可以买到几盒铅笔呢？（学生回答）
你们真能干，谢谢你们！。